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乘法口诀表练习题（打印版）一、填空题1. 二二得______。
2. 三三得______。
3. 四四得______。
4. 五五得______。
5. 六六得______。
二、应用题1. 一个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，它的面积是多少平方厘米？2. 一箱苹果有6个，每箱苹果的总价是30元，那么每个苹果的价格是多少元？3. 一个班级有40名学生，如果每名学生需要2本练习册，那么这个班级一共需要多少本练习册？三、计算题1. 计算：3×4 + 5×62. 计算：7×8 - 2×33. 计算：9×9 - 4×7四、挑战题1. 一个长方形的长是2倍的宽，如果长是12厘米，那么这个长方形的面积是多少平方厘米？2. 一个数字的两倍是18，这个数字是多少？3. 一个数字的三倍加上4等于35，这个数字是多少？五、复习题1. 请写出1到10的乘法口诀。
2. 如果一个数字的四倍是24，那么这个数字是多少？3. 一个数字的六倍是36，这个数字是多少？答案：一、填空题1. 四2. 九3. 一十六4. 二十五5. 三十六二、应用题1. 面积是4×3 = 12 平方厘米。
2. 每个苹果的价格是30÷6 = 5 元。
3. 需要的练习册总数是40×2 = 80 本。
三、计算题1. 3×4 + 5×6 = 12 + 30 = 42。
2. 7×8 - 2×3 = 56 - 6 = 50。
3. 9×9 - 4×7 = 81 - 28 = 53。
四、挑战题1. 面积是12×(12÷2) = 12×6 = 72 平方厘米。
2. 这个数字是18÷2 = 9。
3. 这个数字是 (35-4)÷3 = 31÷3 ≈ 10.33，但数字应为整数，所以题目可能有误。
乘法乘法口诀表（通用5篇）1.乘法乘法口诀表第1篇一、相信孩子们的发现，必定收获惊喜。
九九乘法表是对孩子所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，有些是上课时就有所接触的，有些是全新的，上课前我真的有些担心，担心孩子们说不出其中的规律，上完课后，我得到了这样的启示：相信孩子们的发现，必定收获惊喜。
经过昨天的预习，孩子们汇报了《乘法口诀表》中的很多规律：横着看，第一个数字逐渐增大，第二个数字不变；第几行就是几的乘法口诀；竖着看，第一列第一个数字1，第二个数字逐渐增大，得数也逐渐增大1，接着又说第二列，第三列（我接着引导孩子概括出第几列口诀里的第一个数字就是几，得数也逐渐增大几）；从左往右看，口诀逐渐减少1；口诀有几句，最后一句的口诀的积的个位就是几（的确是这样的，但是我却不明白为什么这样，虽然这个发现对孩子记忆口诀似乎没有什么帮助，但是不得不相信这是一个规律）；斜着看，第一行口诀的前两个数都一样；第二行前一句口诀的第二个数是后面一句口诀的第一个数，第三行后面一句口诀的前两个数都比前面一句口诀的前两个数大1，下面的也都有这样的规律（其实第二行也是这样的规律，只不过凑巧像接龙一样。
）……孩子真的很了不起，通过自己的发现找到了这么多的规律，让我惊喜万分。
但是因为想发言的孩子太多，看着他们那个着急的样子，我又不能不请他，最后时间说的多了，背的时间就少了，他们发现了那么多规律，却没有用来记忆口诀，我觉得是自己没有处理好。
二、善待孩子们的质疑，培养解决问题的能力。
二年级的孩子们都还具有爱质疑的珍贵品质，往往他们的质疑经常在我们的课堂教学的预设之外。
面对孩子们的质疑，我的感触是千万别回避，也别急于回答，而是想办法和孩子们一起解决。
这样既可以保持孩子们爱提问的好习惯，也可以让孩子们通过解决问题的过程懂得解决问题的方法。
今天上课时，就有孩子提出“老师为什么有1～9的口诀，却没有十的乘法口诀？”面对这样的提问，我让孩子们用前面整理1～9的口诀的经验来自行编十的口诀。
班级考号姓名总分一、计算。
(1)3×5=(2)6×5= (3)2×2=(4)5×2+3 =(5)4×2=(6)4×8= (7)5×3=(8)3×3+2=(9)4×5+4=(10)4×5—5= (11)3×2=(12)1×4=(13)4×4=(14)5×2+2= (15)3×4-2= (16)2×3=二、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。
1.5+5+5+5= ___________________2.1+1+1+1= ___________________3.4+4+4=___________________4.3+3+3= ___________________三、(1)3乘5积是( ), 再加上17, 得( )。
(2)一个因数是4, 另一个因数是4, 积是( )。
(3)5乘6得( )。
四、判断, 对的画“√”, 错的画“×”。
(1) 3+3+3+3=4×3 ()(2) 5+5+5+4=5×4-1( )(3) ○○○○○○ 写成乘法算式2×3或3×2( )(4)3×2=6 读作: 3×2等于6（）, 还是3乘2等于6（）五、根据一句口诀写出两道乘法算式。
班级考号姓名总分一、解决问题。
1.校园里有2排教室, 每排6间, 一共有多少间教室?□〇□=□（）答: 一共有_____间教室。
2.乐乐送给欢欢3盒苹果, 每盒9个, 共有苹果多少个?□〇□=□（）答: 一共有_____个苹果。
3.每个学生宿舍有3张床, 5个这样的宿舍有几张床?□〇□=□（）答: 5个宿舍有____张床。
4.二年级有5个班，每个班选出4名三好学生，一共选出多少名?□〇□=□（）答: 一共选出____名。
乘法口诀234练习题一、基础乘法练习1. 2乘以3等于多少？2. 3乘以4等于多少？3. 4乘以3等于多少？4. 2乘以4等于多少？5. 3乘以3等于多少？二、逆向乘法练习1. 如果乘积是6，那么乘数可能是哪两个数？2. 如果乘积是12，那么乘数可能是哪两个数？3. 如果乘积是9，那么乘数可能是哪两个数？4. 如果乘积是8，那么乘数可能是哪两个数？5. 如果乘积是16，那么乘数可能是哪两个数？三、乘法应用题1. 一个班级有2个小组，每个小组有3个学生。
这个班级一共有多少个学生？2. 一个长方形的长是3米，宽是4米。
它的面积是多少平方米？3. 一个正方形的边长是4米，它的周长是多少米？4. 一个农场有2个果园，每个果园种有4排苹果树，每排有3棵树。
这个农场一共有多少棵苹果树？5. 一个书架有3层，每层可以放4本书。
这个书架最多可以放多少本书？四、混合乘法练习1. 2乘以3乘以4等于多少？2. 3乘以4乘以2等于多少？3. 4乘以2乘以3等于多少？4. 3乘以2乘以4等于多少？5. 4乘以3乘以2等于多少？五、乘法填空题1. 2 × ( ) = 122. ( ) × 3 = 93. 4 × ( ) = 164. ( ) × 4 = 85. 3 × ( ) = 6结束语通过以上练习，你可以更好地掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
记得多练习，熟能生巧。
数学是一门需要不断练习和思考的科目，希望这些练习题能帮助你更好地理解和运用乘法口诀。
乘法口诀表练习题乘法口诀表练习题乘法口诀表是学习数学的基础，也是培养孩子计算能力的重要工具。
通过反复的练习，孩子们可以熟练掌握乘法口诀表，提高计算速度和准确性。
下面将为大家提供一些乘法口诀表练习题，帮助孩子们巩固所学知识。
1. 请计算：2 × 1 =2 × 2 =2 ×3 =...2 × 9 =2. 请计算：3 × 1 =3 × 2 =3 × 3 =...3 × 9 =3. 请计算：4 × 1 =4 × 2 =4 × 3 =...4 × 9 =通过以上练习题，孩子们可以逐步熟悉乘法口诀表中的数字组合，并通过反复练习加深记忆。
接下来，我们将继续进行一些稍微复杂一些的练习。
4. 请计算：5 × 1 =5 × 2 =5 × 3 =...5 × 9 =5. 请计算：6 × 1 =6 × 2 =6 × 3 =...6 × 9 =6. 请计算：7 × 1 =7 × 2 =7 × 3 =...7 × 9 =通过以上练习题，孩子们可以进一步巩固乘法口诀表的知识，并提高计算的准确性和速度。
下面，我们将进行一些更具挑战性的练习。
7. 请计算：8 × 1 =8 × 2 =8 × 3 =...8 × 9 =8. 请计算：9 × 1 =9 × 2 =9 × 3 =...9 × 9 =通过以上练习题，孩子们可以逐步提高对乘法口诀表的掌握程度，并在计算过程中培养自信心和耐心。
乘法口诀表练习题的目的不仅仅是为了让孩子们熟悉乘法口诀表，更重要的是培养他们的数学思维和逻辑能力。
在进行乘法口诀表练习时，家长可以适时给予孩子们鼓励和肯定，帮助他们建立正确的学习态度和信心。
一、复习
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）
[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。
3、填一填
5×3=★◆×5=10 ●×5=25 ■×2=10 4×◎=20
1×5=□△×5=15☆×5=20 ◇×◆=25 5×★=30
[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。
4、算一算
1）摆一个△需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
2）摆一个□需要多少根筷子，摆这样的4个□要多少呢？
[设计意图]动手操作、摆出直观图形让学生进一步理解乘法的意义。
3）1）两个因数都是5，它们的积是多少？
[设计意图]通过操作过度到文字叙述，学会用数学语言表达。
二、列式计算
a 2乘3得几？
b 3个4是多少？
C 5个3的积是多少？
D 两个因数都是4，积是多少？
e 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
[设计意图]进一步熟悉乘法口诀，学会列式计算。
小学二年级数学乘法口诀4种记忆方法，5分钟全掌握！轻松记忆（附练习）熟记乘法口诀表是学好小学数学的第一步，对于正在上小学小朋友来说，熟记乘法口诀表的确有一定难度。
然而，只要采取多种巧妙和有效的辅助办法，这个问题其实是很容易解决。
《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一▪中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
▪中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。
后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。
十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。
今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。
▪《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
乘法口诀练习题表
一、基础乘法口诀
1. 请写出1到9的所有乘法口诀。
2. 完成以下乘法口诀：
- 2乘以3等于多少？
- 4乘以5等于多少？
- 6乘以7等于多少？
- 8乘以9等于多少？
二、进阶乘法练习
1. 写出以下乘法的口诀：
- 3乘以4等于多少？
- 5乘以6等于多少？
- 7乘以8等于多少？
- 9乘以9等于多少？
2. 计算以下乘法并写出口诀：
- 2乘以4等于多少？
- 3乘以5等于多少？
- 4乘以6等于多少？
- 5乘以7等于多少？
三、混合乘法练习
1. 完成以下乘法题，并尝试找出它们的口诀：
- 6乘以8等于多少？
- 7乘以9等于多少？
- 8乘以7等于多少？
- 9乘以6等于多少？
2. 尝试找出以下乘法的口诀，并计算结果：
- 2乘以8等于多少？
- 4乘以7等于多少？
- 5乘以9等于多少？
- 9乘以5等于多少？
四、应用题
1. 小明有3个篮子，每个篮子里有5个苹果。
请问小明一共有多少个苹果？
2. 学校图书馆有4排书架，每排有6个书架。
请问图书馆一共有多少个书架？
3. 一个班级有8个小组，每个小组有7个学生。
请问这个班级一共有多少个学生？
五、挑战题
1. 一个正方形的边长是7米，请问它的周长是多少米？
2. 如果一个长方形的长是9米，宽是6米，请问它的面积是多少平方米？
通过这些练习题，学生们可以更好地掌握乘法口诀，提高数学运算能力。
希望这些练习题能够帮助学生们在数学学习上取得进步。
写乘法口诀练习题一、基础乘法口诀练习1. 完成以下乘法口诀：- 二二得四- 三三得九- 四四十六- 五五二十五2. 填空题：- 六六（）- 七七（）- 八八（）3. 写出以下乘法的口诀：- 2×3- 3×4- 4×5二、进阶乘法口诀练习1. 完成以下乘法口诀：- 九九八十一- 六九五十四- 七八五十六2. 填空题：- 四九（）- 五八（）- 九九（）3. 写出以下乘法的口诀：- 5×6- 6×7- 7×8三、应用乘法口诀解决实际问题1. 如果小明有6个苹果，每个苹果卖2元，他一共可以卖多少钱？2. 学校图书馆有8排书架，每排有9个书架，总共有多少个书架？3. 一个班级有9个小组，每个小组有8个学生，这个班级总共有多少个学生？四、乘法口诀的逆向练习1. 如果一个数乘以3等于27，这个数是多少？2. 如果两个相同的数相乘等于64，这两个数分别是多少？3. 一个数乘以9等于81，这个数是多少？五、乘法口诀的混合练习1. 完成以下乘法口诀，并写出其逆向问题的答案：- 四六二十四（逆向问题：如果一个数乘以6等于24，这个数是多少？）- 五九四十五（逆向问题：如果一个数乘以9等于45，这个数是多少？）2. 填空并解答逆向问题：- 三（）二十七（逆向问题：如果一个数乘以3等于27，这个数是多少？）- 七（）四十九（逆向问题：如果一个数乘以7等于49，这个数是多少？）结束语通过这些练习题，学生可以加强对乘法口诀的理解和记忆，提高解决实际问题的能力。
希望这些练习题能够帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
2-4的乘法口诀练习（通用11篇）2-4的乘法口诀练习篇1教学目标：1、熟记者证-4的乘法口诀。
2、比较熟练地口算4以内的两个数相乘的式题。
教学重点：熟记者证-4的乘法口诀，熟练地口算4以内的两个数相乘的式题。
教学过程：一、比比谁的记性好1、齐背1-4的乘法口诀。
2、不同的形式的比赛：男女生、各小组、个人等。
3、抢答：教师说口诀前半句，学生说后半句，教师作出判断。
4、同桌互相抽背。
5、交流：你有什么好的记忆方法吗？二、比比谁的速度快1、完成第10页第6题2、校对答案，挑几个算式问：你用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？、三、比比谁的眼力好谈话：刚才大部分同学都很了不起，立刻算出结果。
不过教师要提醒你们，下面一组题，可要看仔细了！1、独立完成第10页第7题。
2、校对：做错的同学找出错误原因。
3、提问：从这一组口算中，你们有哪些收获？4、小组交流：上下两题有何联系与区别？5、全班汇报。
6、问：为什么换了个符号，表示的意思就不一样了呢？四、比比谁的钥匙解题能力强。
1、独立完成第10页第10题。
2、问：（1）第一题，你们选择哪些信息？为什么？（2）为什么这样列式呢？3、小组合作：你还能提出其他数学问题吗？并解决。
五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？课前思考1：本课在上课熟记乘法口诀的基础上进行乘法计算，可以适当提高速度方面的要求。
第7题可以先让学生独立完成，再组织学生把每组上下两题进行比较。
要提醒学生：计算时，要注意看清运算符号。
第10题可以先指导学生说清楚图意，再要求依次解答教材提出的问题。
也可让学生适当解释自己列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。
课前思考2：1、首先要让学生把1-4的乘法口诀记熟，才能熟练地完成后面的练习。
2、要利用好对比练习，第7题教师要组织学生细致地计算并进行比较，教师也要提醒学生在计算时一定要看清运算符号。
3、利用好开放的题目。
第9题的目的是在填写的过程中引导学生整理出1-4的乘法口算，教师要合理利用，并帮助学生进行整理。
课前思考3:本课要让孩子熟记2-4的乘法口决,但决不是背诵意义上的.因此应该设计这样一些练习.1、出示情景图，让学生说出几个几，并写出加法算式和乘法算式，最后说出乘法计算需要的口诀。
2、出示一句口诀，让学生根据口诀写出加法和乘法算式。
课后反思1：这节课主要是让学生在理解的基础上熟记2-4的乘法口诀。
我采用每个小朋友都要过关。
通过练习，只有个别小朋友还不能熟练的背出乘法口诀。
课后反思2：因为昨天学习完口诀以后，让学生进行了各种形式的记忆，除了个别学生对乘法口诀不能顺利背出外，其他学生基本能按顺序记忆口诀。
今天的练习课，主要是让学生利用乘法口诀来解决一些计算及实际问题。
练习以后，发现学生之间的差异比较明显，有的学生看到乘法算式就能马上反应用什么口诀来解答；但有些学生却算得比较慢。
看来我们还要想办法减少学生与学生之间的差距。
课后反思3：这节课是让学生在理解的基础上熟悉乘法口诀，把昨天一些学生出现错误的口诀如“三二得六”“三四得十二”的情况进行纠正。
相应出示一些1-4的乘法算式，让他们能正确应用口诀来解答，并提出一定的速度要求。
注意通过情境的创设，让学生通过看图，写加法和乘法算式，最后联系乘法口决解答。
再通过看乘法口诀想乘法和加法算式，进一步巩固孩子对乘法口诀、乘法与加法之间的联系。
让学生在练习的过程中体会乘法和乘法口诀之间的关系及乘法与加法的联系。
另外学生让在利用乘法和乘法口诀解决实际问题的过程中体会数学在日常生活中的应用。
2-4的乘法口诀练习篇2教材简析:根据学生的年龄特点，教材设计了“连一连”、“比一比”等活动，通过与青蛙有关的三个问题进行2、3、5的乘法口诀的综合练习，培养学生的应用意识和解决问题的能力，渗透爱护动物的教育。
学情简析:学生通过前面几节课的学习，已经有了一定的知识积累，对于乘法口诀的应用也有一定的掌握。
教师在教学中，要注意让学生在仔细观察图画的基础上发现问题，并尝试运用所学的乘法口诀解决问题，进一步熟练地掌握口诀，运用口诀进行计算。
目标预设:1.进一步巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用乘法口诀进行表内乘法的口算。
2 会用2、3、5的乘法口诀解决实际问题，培养应用数学的意识和能力。
3.通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的兴趣，养成认真计算的好习惯。
教学重点：熟练掌握2、3、5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
教学难点：熟练掌握乘法口诀，提高计算的正确率。
教学准备：教师准备：贴图学生准备：课堂作业本设计思路：在学习主题图前先复习学过的2、3、5的乘法口诀，为后面的学习做好准备.学习主题图时注意渗透爱护动物的教育，注意调动学生的学习积极性.练习时注意培养学生的审题能力，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生的小组合作能力，整节课使学生在自主、合作、交流的氛围中愉快的学习.教学过程：一、复习旧知。
1、背一背学过的2、3、5的乘法口诀.（先指名背诵，再同桌互相背一背.）2、运用一句乘法口诀说出两道乘法算式.要求：一人说乘法口诀另一人说出这句口诀相对应的两个乘法算式.（先同桌互相说一说，再请同学汇报.）二、创设情景，引入练习。
1、同学们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？谁来给大家说说。
学生讲完故事，老师鼓励说：今天你们就用你们学到的知识帮助小蝌蚪找妈妈，好吗？2、出示18页连一连，理解图的意思。
理解：一个小男孩把捞到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙妈妈正在迎接自己的孩子.师：我们应该怎样帮小蝌蚪找到妈妈？三、练习巩固。
1、连一连。
请同学们用直尺在书上自己先独立连一连，然后全班交流，交流时重点说说每个算式的意义，用的哪句乘法口诀.小结：你们真了不起，找到妈妈的蝌蚪多高兴啊！2、比一比。
出示挂图，这里将要举行一场游泳比赛，看哪只青蛙又准又稳又快的到达对岸？同桌之间互相比赛，优胜者获得金牌一块。
汇报结果，说出用的是那一句口诀。
3、算一算。
出示题目：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃多少害虫？让学生独立计算，再进行交流。
小结：青蛙是捉害虫的高手，是人类的好朋友，我们一定要爱护我们的好朋友——青蛙。
4、看谁算得又快又准出示p19.1题，学生准备好后，一起做，比一比，你能1分钟做对书上这9道题？师记时生做题.开火车形式汇报四、解决问题。
1、看图列式。
每层大楼约高3米，这座楼大约高多少米？5×3＝15（米）或 3x5=15（米）出示书p19.2题，先指导学生看懂图意。
让学生独立完成，在组织进行交流2、解决问题：出示情景图：买一辆汽车用了3张5元的和一张10元的，这辆汽车多少钱呢？先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，最后集体交流.5×3＝15（元）15+10＝25（元）五、拓展性学习1、出示书p19.4题情景图，开放题：你能提出哪些用乘法计算的问题？先请学生说说图意、题意，然后请学生独立完成，然后小组内交流，最后集体交流.如：（1）饼干每包5元，买4包需要几元？5×4＝20（元）或 4x5=20（元）（2）汽水每瓶2元，买3瓶需几元？2×3＝6（元）或 3x2=6（元）（3）点心每块3元，买7块需几元？3×7＝21（元）或 7x3=21（元）（4）果汁每瓶4元，买5瓶需几元？4×5＝20（元）或 5x4=20（元）2、小知识：青蛙是捕捉害虫的能手，每日捕虫120只左右，年吃掉1万至1.5万只小虫，小蝌蚪长大后就变成青蛙.六、总结。
通过本节课的学习你有什么收获？（指名回答）2-4的乘法口诀练习篇3教学内容：教材第10页。
教学目标：1、熟记1－4的乘法口诀。
2、熟练运用乘法口诀做乘法算式题。
教学过程：一、基本练习1、背诵1－4的乘法口诀。
2、做第6题学生独立做，集体订正时说出用哪句乘法口诀。
二、重点练习1、做第7题学生做完认真比较加法和乘法的不同点，错误的说出原因。
2、做第8题教师读题，学生填出符号，教师讲解。
3、做第9题学生自己填写，并说出乘法口诀。
4、做第10题指导学生认真观察图，用乘法算式做。
2×3＝6（人）3×3＝9（人）4×2＝8（人）教师强调如何列乘法算式。
三、小结请学生再次背诵乘法口诀。
四、作业第6题。
2-4的乘法口诀练习篇4第三册第四单元表内乘法（一）第6课时1~5的乘法口诀练习学习内容：教科书p57学习目标：1、结合书本子的过程，使学生学会整理1－5的乘法口诀，并应用；2、进一步巩固1－5的乘法口诀学习重难点：重点：1－5的乘法口诀难点：灵活运用教学准备：学习准备：学具：小棒教具：教学、本子学习过程：一、创设情景、复习1－5的乘法口诀1、这节课我们来书本子。
猜一猜老师手中估计又几本本子？你打算几个几个数？我们一般比较常用的是那种方法？你能2个2个的数数吗？谁来数一数？1个2是2，谁能列算式？我们可以用那个口诀来计算？2个2是4，谁能说出这句口诀？……根据学生的回答板书2的乘法口诀，5的乘法口诀，再补充3、4、1的乘法口诀。
（要注意把算式和口诀相联系）有意将1－5的乘法口诀排出阶梯状2、找规律。
让我们一起读一读口诀。
横，竖观察黑板上的口诀。
你发现什么规律？二、展开练习1、练习十一的第1题。
（超级跳跳跳）小朋友们对口诀真熟练，瞧，小动物们都赶着来看你们了。
让我们看看谁来了 ?他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。
件演示小动物跳格，再说口诀。
2、第2题：小动物过河。
让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。
瞧，有一些小动物正需要帮忙呢，小朋友们，你能帮助他们过河嘛？由学生独立练习，再校对。
3、第3题：小朋友们的聪明才智得到了小动物的表扬，瞧，他们送来了最美丽的智慧花。
独立完成，小组校对。
三、总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？四、作业：背口诀，对口令。
2-4的乘法口诀练习篇56的乘法口诀练习课一、创设情境出示可爱的小蚂蚁图，引导学生观察：一只蚂蚁有多少条腿？2只、3只、4只、5只、6只呢？学生口答。
学生先自己答，然后两个学生一组，一人一句的读，最后一人说前半句另一人说后半句。
2只蚂蚁（）条腿，3只蚂蚁（）条腿，4只蚂蚁（）条腿，5只蚂蚁（）条腿，6只蚂蚁（）条腿。
二、探究体验1.比一比，看谁算得都对。
（第63页第7题）2.数学游戏：玩扑克牌练口诀要求：1拿出课前准备好的A、2、3、4、5、6的扑克牌，两个一组，每个同学同时拿出一张扑克牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。
比一比，哪个同学抢答正确的多。
3.完成练习十三第10题：夺红旗教师把准备好的红旗拿出来，先单个比，再把学生分成几个组获胜组夺红旗。
4.数学游戏：把课前准备好的卡片扣在桌子上，学生分组活动：组长拿起一张卡片，组内其他同学说出几和几相乘得卡片上的数。
