教育教学书籍心得读后感5篇

教师读书心得体会(通用15篇)教师读书心得体会1书是知识的海洋，读书对每个人来说都十分重要，它甚至能够影响人的一生。

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。

经过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。

坚持读书是教师最起码的职业底线，尤其是处在这样一个学习社会化的时代，仅有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。

人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。

由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世界。

其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。

书籍中，那些大师充满生命活力和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得异常开阔、灵动、开放、乐观、旷达。

一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。

当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。

这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。

教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。

读书是课改的需要。

新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。

新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性。

不读书，就不明白当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不明白自我的教学观念落后到什么地步，自我过去的教学是多么可悲、可笑。

只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

教育类书籍读后感800字五篇教育的本质是解放人-包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

教育的读书心得体会怎么写?下面是为大家啊教育类书籍读后感内容，希望对你们有所帮助，教育类书籍读后感一《翻转人生的教育》自从有了孩子以后，我们的生活确实彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母渐渐成长着。

但当我捧起这本书时，我仍然觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经历的这一切太不可思议啦!这本书简直就是一本小说，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的智慧带领着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了这群孩子的学习态度，更加翻转了他们的人生足迹!多么伟大的乔治老师啊!正因为看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发现由于是翻译版，也许由于我的浅薄，我的知识面和我的理解力有限，我的读后感也许会很无力度，我只能说这个故事确实很令我感动，看到最后乔治老师与学生们历尽千辛万难终于获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不容易啦!我为他们鼓掌!这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍然为孩子们的点滴而动容，他把他们形容成上天派来的天使!可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生：他们不喜欢白人也不喜欢学习，他们上学就是为了打篮球。

但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们，他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子们的心里。

马歇尔经常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“因为我特别。

”令波尼说：“也许，你能撑过一整年。

”乔治发现到了体育馆男生动作敏捷、精力充沛，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎能力，可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦!乔治老师居然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好朋友，帮助孩子们参加“未来问题解决”大赛，他一点点得将孩子们的自信心调动起来，期间遇到的困难数不胜数。

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。

那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感1我拜读了于老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获了许多。

于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。

第一，甘草性温、味甘。

于老师说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。

微笑是于老师的名片，我想也是“温”的最佳体现吧。

甘草的第二个特性是包容。

包容就是宽容、大度、有气量、不计较。

于老师提到一句格言：“先处理心情，再处理事情。

”的确，对待学生所犯的错误，一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜”去处理，那样对学生是不公平的。

苏霍姆林斯基说，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。

”甘草的第三个特性是调和。

作为老师，要和蔼可亲，温文而雅，但一地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那会让教育变得更糟糕！于老师不愧是智慧的老师，他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。

于老师把他的做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。

做一个学生喜欢的老师。

作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。

每个学生都渴望老师喜欢他。

美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。

如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。

但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。

”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品。

尊重是做人的原则，微笑时一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。

《陶行知教育名篇》读后感（精选5篇）《陶行知教育名篇》读后感1初闻“爱满天下，知行合一”，还是在大学军训时，懵懵懂懂，只知它是校训，要记。

却不知这几个字如随风潜入夜般陪伴了四年的大学生活，润物细无声般深入我心。

暑期读了《陶行知教育名著》，整书由浅入深，虽是教育箴言，却如沐春风般感受字里行间的温暖，从"教学合一"，"学生自治"，"创造的儿童教育"，"民主教育"等各个方面集中体现了陶行知先生的教育思想，“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。

参加教师招聘考试必背中小学教育的基本原则---爱的教育，作为工作室的学员，一直深受乔利荣老师教温暖的数学影响。

爱无处不在，爱温暖童心。

爱上自己教育工作，陶行知一个重要思想“教学合一”，在我看来，教与学的融合，一个重要的基础就是教师要爱上自己的所教学科。

爱上它才能从心底想着把这份对学科的爱传递出去。

教师在教学过程中教学生学习，在教学反思中自我学习，学生根据老师的教去学习，把老师教的方法与自己学的方法结合起来，内化成自己的方法。

教师要给孩子一杯水，自己要有一桶水。

这就需要老师学的更多，于我而言，爱上所教学科，才会本能的去充实，去完善。

唯有芬芳才能散发芬芳，唯有爱自己的学科才会让学生体会你有这份爱，跟随老师的脚步，逐步爱上你，爱上这门学科。

陶行知对教育事业的爱溢于言表，教育理论便是最好的印证。

乔利荣老师暑期让学生制作的日历，看着孩子一个个精美的手工日历，我想正是因为他们爱着这份事业，才会想着如何让学生收获更多，在不同的方面得到不同的发展。

爱自己的教育工作，温暖孩子的小学生活。

爱上自己的学生，“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。

教师对学生有爱，师生关系便会更加和谐。

在这种融洽的师生关系中，学生乐学，主动学习，不同方面都有所发展。

教师对学生的爱体现着高尚的职业道德。

教育类书籍读后感认真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了很多心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

但是读后感有什么要求呢？以下是我帮大家整理的教育类书籍读后感（通用30篇），欢迎浏览，期望大家能够爱好。

教育类书籍读后感篇1 一代代先辈的发愤图强，推动了中华民族的伟大复光。

回想过去，我们创造了不平凡的光辉事迹；展望未来，我们对国家的美丽前程充满信心！现在实现了免费义务教育，共享发展成果，提高基本医疗保证，健全社会保证的体系，困难家庭住上了新居等国家新政策，向我们展现了中国天翻地覆的变化。

读完《建设幸福中国》，我陷入寻思中，看着书中的人们，使我想起了一件往事：那一天，我们正在上课，一场突如其来的大雨让安静的生活变得有了声音。

下课了，我们纷纭看着那哗哗的大雨，有一种冷冰冰的感受。

到了放学的时候，一个同学正在着急得借钱：”谁能借我10元钱。

“看到这一幕我把买好吃的钱借给了他。

他走了之后，一个没拿伞的同学向我借伞，我本来不想借给他，可是想起老师的话……我还是借给了他。

我和另一个同学同乘一把伞。

虽然很挤，但我心里还是很高兴。

祖国的未来属于我们这一代人，做一个热情的人，从自身的小事做起。

幸福中国等待我们去建设。

让我们为祖国的幸福、祖国的明天更加美好奋斗！奋斗！再奋斗！教育类书籍读后感篇2 今天，我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。

《红岩》是一部中国军事文学名著。

它描写了众多革命英雄，如：成岗临危不惧，视死如归。

许云峰大胆斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来清晨……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲忿、感叹的画面。

他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回想鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。

他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。

教师读书心得体会(15篇)教师读书心得体会1师德，一直以来都是教育的核心名词，它站在教育的制高点，既为老师指点方向，也考察着教师的行为道德点。

读暑期师德培训之书，结合个人经历，颇有体会，经思考总结，现归为三点：一、思与行。

三年的教学生涯，斑斓多彩，五味纷呈。

直面学生，我也曾言辞犀利地骂过，也曾舒适婉转地笑过，也曾怒发冲冠地气过，也曾倍感温馨地暖过。

但那些都是“曾”，为何？--往事未曾沉淀，精华与糟粕混合，劣根与清水相衔，纵使再过璀璨的金子，也没入沙堆隐不见光。

此处的金子，并非指学生，而是指教育思想。

思想“二字”，皆由“心”为底，事不入心，心不入行，见金子而不淘，处三事而不思，即便闪光点熠熠生辉，却也终将寥落尘泥碾作尘，不复长存。

故而，教师遇事要三思，思过、思功、思心得，思之后再付诸行，行中再思、思后再行，循环往复，渐次上进，为了教育事业的光辉蓬勃而付出一砖一瓦，为学生，亦为自己，为社会，也为国家。

我爱“曾”，也惋惜过“曾”，但我更想珍惜“现下”，我不希望某一天我与人交谈时口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“现下”的成功事迹与“未来”的期望预设。

很可惜，本人较懒，三年中应上方要求也写过许多各类心得与总结，奈何，苦苦一笑，千言百字多数为东拼西凑，他人之语，为我而用亦。

二、勤与志。

照实说，“懒”很难克服，谁不留恋舒适的被窝，谁不享受惬意的生活，作为一名老师，平日里无比渴望一丝清静、一丝悠闲，闲看云、野养花，多一些超脱，多一些自由，但终是尘世之人，若要出尘，必先入尘，若想悠远娴静，必先经纷扰的洗礼，平日里诸多事情--不管美事、丑事、琐事，还是无事，都能处理得风轻云淡游刃有余，那么我想这才是享受生活的最高境界。

懒中勤，勤中懒，所以教师，若能在教学的繁忙中偷得“闲”，在大事小事不断上演的学生世界中能识出天地之自然无华时，那便拥有了超凡的胸襟，所谓大隐隐于市，未必不如此。

再懒惰的人，身上必定存有一丝一毫的“勤”，作为教师，忙忙碌碌是一天，有心有得是一天，无心无得也是一天。

《不跪着教书》的读书心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下整理的《不跪着教书》的读书心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!《不跪着教书》的读书心得体会1不跪着教书》是中学语文教师吴非老师的教育随笔。

该书篇幅较长，分为六部分，从不同角度阐述了教育的不同问题。

该书收录的是近年有关教育问题的杂感随笔,有的是记录对教育问题的思考，有的是教学的随想，有的则是和同行或学生的对话。

一看书名，我很惊诧，更是迷惑，立刻就被它吸引住了，迫不及待地想揭开它的真面目。

想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人封面上的这两句话深深地触动了我。

吴非老师的字里行间透着点点思想和智慧,给我许多启发。

在《母亲教我的歌》中,他写道：面对最早接触到的生活矛盾,孩子首先总会学习父母的态度。

这一点我很有感触，家庭教育的感染性在孩子的教育中起着莫大的作用。

父母与孩子之间的血缘、亲缘关系的密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有着强烈的感染作用。

孩子对父母的言行举止往往能心领神会。

若父母亲缺乏理智，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收。

家长在处理突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，对孩子心理品质的培养起到积极作用。

家庭教育具有及时性。

家长与孩子朝夕相处，对其情况可说了如指掌，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神都能使父母心领神会，及时发现孩子身上存在的问题，及时教育纠偏，不让问题过夜，使不良行为消灭在萌芽之中。

而学校，老师面对着几十个孩子，只能进行共性教育，因时间及精力所限，不可能周全到每个孩子的特点，易产生顾此失彼的现象，因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子良好的行为习惯和心理品质，为接受集体教育奠定了良好的基础，又可弥补集体教育的不足。

当然这里只讲了很少的一点，这本书还让我收益颇多，比如让我明白：教师不仅是园丁，教师自己本身更应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引学生;教师也不仅是春蚕，其生命在每个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值;教师还不仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造;教师更不仅是蜡烛，他不应该用燃烧自己来照亮学生。

教育专著读后感与心得5篇教育专著读后感与心得1寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。

陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心”;三是“学做合一”;四是“实验即创造”，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。

在“创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。

当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。

因此，现在的教育需培养学生的创造力。

培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。

我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。

教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。

因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。

陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。

教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。

幼儿教育书籍读书心得感想5篇教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信在坐的爸爸妈妈都身有体会。

既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。

下面来谈谈我自己对幼儿养成良好的学习习惯方面的粗浅认识。

一、要培养孩子的学习兴趣，她让喜欢学习“兴趣是最好的老师”，幼儿很早就对周围事物发生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，这表现在他们好问、好动、好模仿、喜欢听成人讲故事等方面。

幼儿的求知欲与兴趣紧密相连，对一种事物的兴趣越大，求知欲也越强。

现在外面各种学习兴趣班都很，如跳舞，画画，围棋等，家长们切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而是要根据每个孩子自己的特点和兴趣爱好去选择。

如注重早期阅读，多给孩子读故事，让孩子对阅读产生兴趣。

喜欢听故事是孩子的天性，作为家长，应当顺应孩子的这种天性，多给孩子读故事，在读故事时不要把内容转化成口语或“儿语”，可以完全按书上文字，一字字给她读。

平时我也是这样给女儿一个字一个字点着读故事的，我想，对于孩子来说，任何词汇对他来说都是全新的。

我们最初灌输给他什么，他就能接受什么，日积月累还可以丰富他的语言词汇。

但有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。

给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。

而且，在这个过程中，可以认识一些字。

把认字建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。

不仅孩子学起轻松，大人实际上也轻松。

这样也大大提高了孩子对阅读和识字的兴趣。

二、良好学习习惯的培养要从小抓起，越早越好心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。

因此从幼儿园起，老师就已经开始引导幼儿在学习活动地时候要注意力集中，能专心听讲，积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为，在学习的同时，让幼儿在规定的时间内完成作业，不拖拉作业，养成一个良好的学习习惯。

教育读书心得体会(实用13篇)我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

教育读书心得体会篇一教育是一个永恒的话题，而读书则是教育的重要途径。

在人类历史上，读书一直是人类获取知识的最主要方式，也是历代名人成功的重要秘诀之一。

在我接受教育的过程中，读书也一直是我不可或缺的部分。

在多年的读书过程中，我发现了一些有关读书的心得体会。

一、勤奋是读书的基石读书需要长时间的积累，需要的是坚韧不拔的毅力以及孜孜不倦的努力。

我发现，只有持之以恒地做下去，才能有效地吸收知识。

勤奋可以让我们逐渐提高我们的阅读能力，使我们更快地获得知识并受益。

二、专注于书本现代社会的诱惑多种多样，许多人往往会因为手机、电脑、游戏等各种娱乐产生分心，不能够专注于读书。

我认为，拥有一颗专注于书本，沉浸于读书的大脑是学习知识最为有效的一种方法。

当我们拥有专注意志时，我们会更深刻地领悟到书本中的内容，同时能够更加地了解所学的知识。

三、多读书种类读各种类型的书籍会让我们的视野更加开阔。

各类书籍包括文学、历史、哲学、科学、社会科学等。

每个领域的书籍都反映了作者的不同思想和观点，这些丰富多样的信息会帮助我们更深入地理解世界。

所以说，我们不能仅仅局限于学业的领域或只读一种类型的书籍，而应该多读各种类型的书籍来开拓我们的眼界。

四、读书后要思考读书后需要反思和总结。

通过不断地思考和总结，我们可以深入理解书本中的内容，判断和思考书本讨论的问题。

通过思考书中的内容，我们可以更好地理解书籍所阐述的观点，同时也能结合自己的实际情况来提高自己的思维水平。

五、读书培养成功的品质读书开发了一个人的头脑，同时也能培养一个人成功的品质。

通过读书，能够培养出认真、认真负责、学习能力强、自律性强和思维敏捷等品质，这些品质都是培养成功的必要品质。

教育类书籍读后感1．什么是教育读后感刚开始看雅思贝尔斯的《什么是教育》时，我感觉这本书的理论非常艰深难懂，一点都看不懂，可能也与我平时很少看教育理论方面的书有关。

但是慢慢地读下去我就被深深吸引住了，也慢慢地从这本书中感受到教育的意义、教育的本质、教育的目的等。

虽然这本书害死有很多地方我不能完全理解，但是它引起了我的思考。

雅思贝尔斯认为教育的本质是精神的，而非物质的，是非物欲诱惑下的教育，是人的灵魂的教育。

书中谈到“教育是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的传授、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。

因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向原初派生出来的和平庸的知识。

真正的教育绝不容许死记硬背，也不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。

教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由实践和不断尝试。

”“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。

简言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智认识和认识的堆积。

”“只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生作用，而其他所有外在强迫都不具有教育的作用。

相反，对学生精神害处极大，最终会将学生引向对有用性世俗的追求。

在学习中，只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝。

”我非常赞同他的这些观点，细想我们从小到大所学的知识，有多少还存留在我们的记忆里？简直是太少了！高考前我们会背诗，记得各个朝代建立的时间和建立者，记得元素周期表，记得数学公式，记得各个省份的简称，但现在呢，我可以说我已经忘了高中的大部分知识了，这不能不说是一种悲哀。

我们一直只是在强迫写学习这些枯燥乏味的知识，不明白学习它的真正意义，很多只是为了考试而学习。

我们的灵魂没有被唤醒，我们的好奇心、学习兴趣、想象力都被强迫性的教育磨灭了。

读书,读书,再读书,教师的教育素养正是取决于此，因此作为教师要常阅读专业书籍。

下面是为大家准备的教师专业书籍读书心得，希望大家喜欢!教师专业书籍读书心得范文篇1课题研究期间，我读了一本名为《育人先做人》的教育专著，顿感受益匪浅。

这本书中写了许多理论知识，但又不仅仅停留在说教上，书中还写了许多教育故事，有几百字的故事，也有几千字的故事，从这些大大小小的故事中，让人不断感悟人生的道理。

其中有一个故事，我看了特别有感触。

那是一个孝心抢捞的故事，主要讲一个军人不顾军纪去抢捞一件衣服，后来被上级处分，到最后有一个海军准将对这事很好奇，通过和他交流了解到他是为了抢捞一张母亲的照片才不顾一切，他的这份孝心感动了将军，取消了对他的处分。

这个故事让我想到，有时候有些学生犯了错，我们应该冷静客观地分析一下，听听孩子的心声，而不是急着去处分去批评，想想故事中的那个军人，如果不是后来遇到了这个将军，他就只能无奈委屈地承受着一切，对他以后的人生也会留下阴影。

试想，如果我们作为一名教师，对待学生的错误总是简单粗暴，不给学生解释的机会，也许也会给学生的心灵造成很大的伤害。

我们要爱学生，就要关注学生的一言一行，注重与学生的心灵沟通。

书中还有几个是讲一些知名人士小时候的故事的，他们有的开始成绩十分不理想，有的调皮成性，但在他们的人生道路上都遇到了一些好老师，这些好老师的言行彻底改变了他们的人生，这让我明白即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人的。

当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。

以后，不管遇到什么样的学生，我都能更加耐心地对待和处理，争做一名学生心目中的优秀教师。

读了这本书，我还体会到做一个合格的老师确实不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求别人做到，自己坚决要做到，树立学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率的意识，以教书育人为本职，作学生表率。

教师读书心得体会15篇教师读书心得体会1读了《今天怎样做教师》，感受颇深。

觉得这是一本既能给一线教师指明方向，又能提升教师专业素养和学术水平的好书。

首先读这本书，你不会感到辛苦，因为书中到处是生动形象、贴近生活的故事，在这里你可以从一个又一个真实的故事中领悟教育的真谛。

从小徒弟带着寻常的小石头到市场问价，领悟到一个人的价值关键要看他把自己定位在哪里；从小伙子手抓小鸟逼智者卜问生死，让人们明白一个人的命运完全掌握在自己手里……其次，此书能够用独特的眼光看教育，以负责的态度提建议。

今天怎样做教师？这是许多人都在探索的问题。

是啊，在当前做一名合格的人民教师确实是挺不容易的。

教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师的成就感--“桃李满天下”的幸福，也是无人能及的，教师的价值是永恒的。

那么，那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了《今天怎样做教师》这本书，给我很多启示。

（一）教师要用爱心去开启学生心灵的窗户没有爱就没有教育。

爱学生首先就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

了解孩子就需要与孩子沟通，与家长沟通。

其次，爱学生就要公平对待所有学生。

“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。

学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。

公正，这是孩子信赖教师的基础。

第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关心激发他们的求知欲和创造欲。

（二）教师要把强烈的责任意识放在首位教师要忠实地履行职责，必须要有强烈的责任意识。

如重庆市开县优秀教师群体在两次突如其来的灾害中，不顾个人和家庭的安危，全力保护和抢救学生，他们在做这种选择时，常说的一句话是：“我是老师。

”“我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！“我是老师”反映了一名教师强烈的责任意识，这种责任意识表明教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格素养，这是新时期师德的一个核心内容。

教育类书籍读后感500字（通用28篇）认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的教育类书籍读后感500字（通用28篇），希望能够帮助到大家。

教育类书籍读后感500字1这个星期，我看了一本叫做《生命教育》的书，我的感想很大。

《生命教育》是一本教育我们生命是什么的书。

它分为三个部分：1、生命的历程。

2、生命的尊严。

3、生命的力量。

我读第一部分时，第一课是我们的身体，才知道原来我们的身体的结构是很复杂的，就像一个精密的机器，每一个器官和组织就是这台机器的零部件，它们不分昼夜、互相密切地合作着。

我还深入地知道了我是从哪里来呢：首先是爸爸的精子进入妈妈的身体，然后精子穿越卵子的外壳，受精完成后卵子的外壳会硬化阻止其他精子进入，第七天新生命便诞生了，过了9个月，妈妈便诞下了我们。

我不仅知道了这些，还知道了青春的密码，听了很奇怪吧，青春的密码？难道我知道了长生不老的秘密？不是的，青春的密码不是这个意思，而是——青春期。

嘻嘻，女孩子的青春期会面临初潮，什么是初潮？初潮是月经的一种。

初潮过后，女孩子会脸色红润、乳房隆起，会变得更漂亮！哈哈，这是女大十大变吗？说说其他吧，嗯，第十五课吧，太难忘了！第十五课是说校园安全的，还有故事呢，是保护费：小学生小武回家的时候被一些人打了，那些人自称是什么帮派的，要收取保护费，小武不服气找到了哥哥以前的同学小海，帮自己出气，小海也是什么帮派的人，最后两帮派打起来，小武的胳膊也骨折了，小武家支付的医药费极多！这种事虽然没发生过但也防不胜防啊！《生命教育》真好看！教育类书籍读后感500字2以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。

所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。

读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

教育专著读书心得1000字5篇教育学是应该具备根本条件, 缺少了它们,教育生活就不可能了,至少是不可能成功了.这里给大家分享一些关于教育专著读后感,希望对大家有所帮助.教育专著读后感1学习了《现代教育理论导读》一书后感触颇多,我作为一个教育工作者,对什么是教育,什么是教育科学,为什么说教师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟.教育就是增长人的智慧,开发人的潜能的活动.现代教育就是研究在动态的环境下教育主体的一种创新活动.每个学校的教育环境都是动态的,学生与学生之间的差别也是很大的,作为教育者的教师和受教育者的学生是在教与学的互动中发挥出他们的智慧和才能.所以和谐的师生关系,每位学生的主体意识的增强和创新性的学习方法共同构成了现代教育的新理论.1.以人为本这种思想反映到教育领域表现为师生平等,生生平等,因此,教师必须用平等的原则尊重善待学生,不偏爱某些学生,嫌弃另一些学生,充分肯定每个学生的发展潜力,使每个人的发展可能性最大限度地转化为现实.这种平等的师生关系,无疑是素质教育中整个师生关系系统内最为坚实,最必不可少的基础.2.书中提到的几位代表现代教育思想的流派和学说的教育家,虽然在理论基础和侧重点有所不同,但在促进学生主体性发展上却有许多惊人的相似之处,他们无不是把发展学生的自主性,能动性,创造性,促进教育教学过程的民主化和个性化放在中心地位.这种强调唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反映到素质教育中来,便表现为学生在教育教学过程中处于主体地位,是课堂的主人,学习的主人,学校的主人.培养学生的主体意识,我们教师有着不可推卸的责任.我们应在师生平等的基础上推行民主的工作方式,以期与学生之间形成一种民主和谐的人际关系.实践证明,在相互尊重,和谐民主的教育氛围中,学生才有可能充分发挥主观能动作用,勇于各抒己见,积极表现其个性,展示其才华.3.在传统教育中,对学生情感的刻意教育与培养一直是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地.这十分不利于培养健康成长的一代新人.因此,今日素质教育一个显著特点就是强调与推行情感教育.古人云:亲其师则信其道.对教师天生有一种信赖与依恋心理的学生,会像花草树木趋向阳光那样趋向教师.当他们得到老师真挚的爱与关怀,得到理解与重视的时候,心里就会感到快慰与满足,同时产生乐于学习,愿意听从教诲的倾向,就会把对老师的爱移情至老师所教学科目.与此同时,学生健康美好的情感也在潜移默化当中得到强化与升华.当然,建立和谐的师生关系教师应起主导作用. 感人心者莫先乎情 ,所以须在情字上狠下功夫.我认为,教师应该有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让学生看得见,摸得着,时时感觉到.在教育教学过程中首先应爱护,了解学生,建立情感沟通的桥梁;其次应信任学生,对其充满爱的期待最后应严格要求学生,做到严中见情,严中见爱.4.二十一世纪是创造教育的世纪 ,这一点已为国际教育界所公认.在某种意义上说,培养出拥有创造性素质的一代新人正是实施素质教育的终极目的.这是因为创造性素质是现代和未来人才所应具备的素质中具有统御作用和最大时代适应性的一种素质.因此,培养学生的创造力已成为世界各国现代教学的重头戏,我国的素质教育也不应例外.陶行知先生曾指出:最能发挥创造力的条件就是民主.在民主的师生关系下,学生真正处于主体地位,敢于发挥创造力,当自己的新颖创见被人接受,赞赏时,会感到无比自豪.我们做为教师不仅要对学生的创造性学习进行扶植和帮助,而且要积极鼓励学生勇于挑战前人,超越前人, 青出于蓝而胜于蓝 .综上所述,我认识到:平等,民主,和谐的新型师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障.在工作中应力争尽早建立这种师生关系,为素质教育的顺利实施创造良好的条件.教育专著读后感2前一段时间,我读了《小学教育教学理论》一书,受益颇深,我对其中有关教学媒体的一节,谈一下自己的感受.教学媒体能使教学对象生动形象,给学生以更大的思维空间.学习兴趣增强了,学习也变得生动起来,运用教学媒体,多感官.多渠道参与信息的加工,大大提高教学效率.教学媒体不仅给教学过程增添了色彩,更为学习效果创造了良好的环境.我从中懂得了教学媒体的重要性,在日常的教学过程中更应该更好的驾驭.现代的素质教育观要求面向全体学生,尊重每一位学生,发展每一位学生.课堂教学中也要面向全体学生,为每一个学生的学生创造条件,最大限度地开发每一个学生的潜能,数学教学媒体的选择也应遵循这一点,不同的学生应该拥有属于他们的最适合的媒体.作为一个青年教师,我觉得自己特别有发言权,记得中师的时候上立体几何,每每讲到一个概念.定理,数学老师总会提到木匠师傅……,从某些同学困惑的表情中,更从他们课后的埋怨中我能体会到,无论老师说得如何生动,总不如把现实的工具拿进课堂来得具体.那时我就在想,要是以后我做了一名数学教师,我会把木匠工具搬进课堂,让空间想象力贫乏的学生在实物的演示下,静与动的实践过程中豁然开朗.今天当我踏上数学教师岗位的时候,在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提,更不用说搬工具了,这就是选择教学媒体的可能性和针对性.通过制作各种模型和多媒体课件,使抽象的概念形象化.具体化,便成了我的目标.板书和投影也是教学媒体中很重要的一环,通过板书和投影,把教学内容一一呈现给学生,有助于学生更好的了解与体会.老师讲授的东西,刚开始最容易忘,而好的板书可以让教学内容留下痕迹,有些逻辑性很强的数学原理是需要时间细细品味的,尤其是对一些学习有困难的学生,特别需要板书来帮助他们思考,在课后慢慢消化.这就对老师的板书提出了很高的要求,老师要事先设计好板书,不但简明扼要,更要想好需要保留和无须保留的部分,做到合理利用.且不说老师的板书需要艺术的美感,但至少要清晰自然,给学生们好的视觉享受.老师在板书的时候也可以适当修饰,增添色彩,从而激发学生的积极性.板书的形式可以多样,提纲式使内容简明扼要,表格中的分类和比较使教学对象严谨而细密,图式的特点是清晰.直观形象,线索式往往特别吸引学生的注意力,而流程式使学生的思路更好的展开,简图式有锻炼学生的思维,使学生生动活泼.而老师只要根据不同的学生,在不同的阶段采用不同的板书形式,定会取得不错的效果.教育专著读后感3《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.本书中谈到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性.然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积.还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画.戏水.堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱.玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而,实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查.于是,她就接受了挑.串.刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻尾的〝痴呆生〞.实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来,她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20,有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣珍,这位被中国教育界誉为〝拯救差生的圣手〞的本土教育家,在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在,学业差只是教育不当的结果.〝学业残疾〞这一概念应该换成〝学习差异〞,成千上万的被认为有〝学业残疾〞的小孩,并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有认识清楚.而且,数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能.患有学校恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了.李圣珍常说:教育是一门神秘科学,需要耐心地探求和细心地分析.《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法.这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路.纠正偏差的效果.这本书值得一看.教育专著读后感4暑假时就得到了包校的《教育如此美好》一书,如获至宝.细细品味,受益匪浅.包校以丰富的人生阅历,多年来的教育实践探索,为我们这些初出茅庐的教育工作者指明了发展方向.从20年一毕业我就进入了小学担任班主任和语文教师的工作.这几年来的工作经验为我进入艾瑞德奠定了良好的基础.这一路走来的摸爬滚打,处处碰壁,也是成果.在包校的书中我找到了曾一度困扰我,难以解决问题的答案.曾经总希望孩子是一样的,作业整齐,速度一致,这样就会少去许多的麻烦.看完包校的语录,我大彻大悟,孩子生来不是一张白纸,遗传和环境决定了他们的个体差异.当然就不可能整齐划一.要想,达到最优化的教育,要了解他们周围的环境.成长的社会背景.父母的情况以及他们的喜怒哀乐.在此基础上,爱他们,才能最终拉近距离.做了4年的班主任,有几次一度不愿意在做.每天的工作千头万绪,需要事无巨细的去做.在前年带毕业班的时候,发生了一件令我一生难忘的事情.那是一个夏日的中午,学生都安顿好了,我也躺下休息.几声轻轻的敲门声,显得那么的刺耳.只听两个女生在门外细语,〝进去吧!〞〝老师都休息了,还是不去吧!〞我虽睡意正浓,但也起身去开门.看到他们的表情十分的为难,我关怀备至的问:〝发生什么事情!〞文文急切的说:〝刘春阳和尧怡欣本是闹着玩,突然打恼了,刘春阳的眼镜片碎了把脸划破了,已经跑出去了.〞我意识到事情的严重马上跟去,这才发现孩子已经自己往医院的方向跑去.顾不上思索,马上赶去,经过治疗孩子的脸缝了数十针.平生第一次遇到这样的事情,不知所措,像领导汇报,通知家长,总之该做了都做了.但心情一直不能平复.事后划分责任,我不承担任何责任,因为,事情发生在午托部的监管时间.但尽管如此,作为班主任我也不能置身事外.经历了这样的事情,我很难过,一时冲动想辞掉班主任.很庆幸没有那么做,事后,接到了春阳家长安慰的电话.心里总算安心些,但留在孩子脸上的伤疤是我一辈子的伤痛.我们向着优秀教育工作者前进的过程中,《教育如此美好》这本书是我们的〝葵花宝典〞.只要认真学习一定能有非凡的进步.教育专著读后感5读了《教学勇气——漫步教师心灵》这部书,就仿佛跟着作者进入到了教学中未知的〝自我〞领域进行一次旅行.美国教育家帕克.帕尔默在一系列富有洞察力和说服力且充满激情的著作中,加深了我们对什么是教育与受教育者的理解.帕克在他的《教学勇气》一书中这样说:越热爱教学的老师,可能就越伤心!很多教师非常热爱教学,但他们却时常遇到很多困难,并因此感到无助和恐惧.是的,我们都有过这样的经历:初上讲台时如履薄冰的紧张,辛苦的付出得不到相应回报时的烦恼,满腔的热忱得不到理解时的苦闷,在理想和现实的巨大落差面前的无奈.有时,那热爱教育的心会怀疑.会动摇.会退缩.作为一个教师,该如何在热爱教学的同时又不失勇气呢?这种勇气又来自哪里呢?帕克以他的实践经验给出了我们答案:他提出了作为一个教师,在教学方法和技巧之外一个特殊的.不被人重视的领域——教师的内心.他指出了好老师与不好老师的区别:他认为,好老师有一共同的特质:一种把他们个人的自身认同融入工作的强烈意识;而不好的老师把自己置身于他正在教的学科之外——在此过程中,也远离了学生.而好老师则在生活中将自己.学科和学生联合起来,也就是说,好的教师具有联合能力,他们能够将自己.所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网,以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界.好老师形成联合不在于他们的方法,而在于他们的心灵——即人类自身中整合智能.情感.精神和意志所在.帕克是这样生动地描述这种联合能力的:〝当优秀教师把他们和学生与学科结合在一起编织生活时,那么他们的心灵就是织布机,针线在这里牵引,力在这里绷紧,线梭子在这里转动,从而生活的方方面面被精密地编织伸展.〞他进一步阐述,对热爱教学的教师来说,教学牵动着教师的心,打开教师的心,甚至伤了教师的心——越热爱教学的老师,可能就越伤心!教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放,即使力不从心仍然能够坚持,那样,教师.学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中.作为一个教师,我们很容易理解他的这种所谓的〝联合力〞,每一个教师,不论他优秀与否,肯定都过几节自己满意的课,这些成功的课是他把自身.学科和学生结合得最完美的.帕克认为:好的教学来源于教师的自身认同和自身完整.对优秀教学而言,解决教师的自身认同和自身完整问题比技巧更重要.作为教师,想要成长,想要做个好教师,该怎样才能找到自身.学科和学生的最佳结合点呢?以我对本书的理解及自己的教学经验,我认为主要有以下三点:1)勤学习.作为一个教师,必须不断地学习.不仅要学习专业知识,还要学习教学理论.不仅要向书本学习,还要向生活学习,向我们的学生学习.谈到向学生学习,许多老师可能会皱起眉头感叹:我们的学生真是一代不如一代了!我们的学生真的是一代不如一代了吗?当我们的学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏,嘴里唱着周杰伦的说唱词的时候,我们不得不承认他们有优于我们的能力.帕尔默的发现是:教师要让自己处于不断的自我更新.自我变革之中.如果不学习,教师很快就会陷入不适应.不稳定.不平静的恐惧之中.正如《孙子兵法》说的〝知己知彼,百战不殆.〞这里的知己.知彼主要通过学习.2)多钻研.教师要钻研教材.教法.研究我们的学生,特别是在备课的时候,要把握教材的要求.重点.难点,了解学生的实际认知,以学生容易接受的方式,将知识传授给学生.正如那些名师所说:一堂精彩的课,功夫在课外.例如,听名师于漪老师的课,可看出她的功夫全在课外,首先是修身.好学,而后是管理自己的课堂.俗话说〝教无定法,贵在得法.〞实践是教学的主要阵地,帕尔默就是以他的导师为榜样,在漫长的实践中不断反思,寻找到一种与他的本性更契合的教学方式的.3)保持心灵的开放.帕尔默认为:对优秀教学而言,解决教师的自身认同和自身完整比技巧更重要,作为教师,我们要成长,就必须作一些学术以外的事:交流内心生活.〝今天我们怎样当教师?〞——许多人都问过于漪这个问题.她的回答是,首先必须追求人格的完美.于漪的这种人格的完美与帕尔默的自身认同和自身完整应该是一致的.一个优秀的教师,他的心灵应该是开放的,他有勇气把他的一切展示给学生,包括他的思想.他的内心世界,他不仅在教学科,而是在教自己——即展示自己.陶行知说:生活即教育,教育即生活.生活中有教学取之不尽,用之不竭的财富.帕克告诉我们,教师的威信.教师在课堂的那种泰然自若的定力,来自教师的内心.当教师唤回了自身的认同和自身的完整时,也就是他的人格趋于完美时,就有机会在学生们的内心获得默契的回应和共鸣.因此,教师应该经常与自己的内心对话,以各种可能的方式倾听来自心灵内部的声音,这样我们才有资格深入到学生的内心世界,这不只是为了我们的工作,更是为了我们自己的健康.正如帕克所说:〝方法固然重要,然而,无论我们做什么,最能获得实践效果的东西是,在操作中去洞悉我们内心发生的事情.我们越熟悉我们的内心领域,我们的教学就越稳健,我们的生活就越踏实.〞有这样一句话:〝如果你热爱你的工作,你就是它的主人;如果你恨它,它就是你的主人.〞愿我们都热爱自己的工作,愿我们都能找到教学的勇气.保持教学的勇气——无所畏惧,勇往直前!教育专著读书心得1000字。

教育类书籍读后感1．约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。

”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。

读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。

作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。

洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。

一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。

作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。

我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。

可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。

孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。

为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。

”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。

每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。

洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。

1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。

2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。

教育教学名著读后感
《教育教学名著读后感》是一本富有深刻思想和启发性的书籍，作者通过对教育教学的深入探讨，为读者呈现了一幅教育教学的全
景图。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育教学有了更深
刻的理解和认识。

首先，这本书让我意识到教育的重要性。

作者通过对教育的定
义和内涵进行深入剖析，让我明白了教育不仅仅是知识的传授，更
重要的是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。

教育是社会
发展的基石，只有通过良好的教育，才能培养出更多有用的人才，
推动社会的进步和发展。

其次，这本书让我对教学方法有了更深入的认识。

作者在书中
对传统教学方法和现代教学方法进行了对比和分析，指出了传统教
学方法的局限性和现代教学方法的优势。

通过对不同教学方法的比较，我明白了教学方法的选择对学生的学习效果有着重要的影响，
只有不断更新教学方法，才能更好地满足学生的学习需求。

最后，这本书让我对教育教学的未来有了更清晰的展望。

作者
在书中提出了许多关于未来教育的设想和建议，让我对未来教育的
发展方向有了更清晰的认识。

未来的教育将更加注重个性化教学和创新能力的培养，教师将扮演更多的是引导者和辅导者的角色，学生将更多地参与到教学过程中，这将为教育教学带来更大的发展空间和机遇。

通过阅读《教育教学名著读后感》，我对教育教学有了更深刻的理解和认识，对未来的教育充满了信心和期待。

我相信，在不久的将来，我们的教育教学将会迎来更大的发展和进步。

《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇）《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇）读完一本书以后，相信大家的视野一定开拓了不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的《教师怎样说话才有效》的读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《教师怎样说话才有效》的读后感1面对学生时，我是不善言谈的，不清楚怎么与他们沟通，遇到问题想用一些方法去解决时，不知道说的话是否得当妥帖，不知道这些话效果如何。

所以我开始向书本请教，希望从字里行间能找到良方和诀窍，读了这本《教师怎样说话才有效》，我发现说话也是一种学问，说话也是一门艺术，说话也会使教育效果大有不同。

该书的作者是李进成老师，具体内容包括了与新生沟通，课堂管理、常规管理、违纪管理、养成教育、化解矛盾、心理辅导、与家长沟通、同事相处怎么说才有效这几个部分。

通过生动活泼的事例，以话题的形式阐述了作者的观点。

书中的前言部分，李老师介绍他刚来学校时立志做一个受欢迎的好老师，满怀激情倾囊而出，随之而来的却是平时喜欢并寄予厚望的学生当堂顶撞，让良好的自我感觉瞬间消失。

他感受到越来越多的师生矛盾，一心奉献的老师得不到学生的认可，有时看似简单的问题，越处理却越复杂。

因此，他开始不断的寻找解决困惑的答案……书中有很多核心观点，让我印象最深的个观点是：“有效果比有道理更重要，所以很多道理可以不讲，但要积极思考处理眼前问题最有效的方法。

”确实，很多时候，老师喜欢对着出现问题的孩子说一大堆看上去特别有道理的话，反问孩子为什么要犯错，为什么不懂这些道理，为什么不能听话不能乖一点……很多时候说完这些话感动到的反而是我们自己，小孩只是沉默着，不知道他们是否真的听进去了。

这时候，这让我想起17年我刚来学校那会儿，带的是一年级语文和班主任，想起来6.7岁孩子身上的那股顽皮劲儿，我就有一种深深的无力感，我当时就在想，学生基本都是家里的娇宝宝，打不得说不得，这上课肯定跟菜市场一样。