英语科常规作业检查小结
第一篇：英语科常规作业检查小结
英语科常规作业检查小结
为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本《优化设计》和第二单元能力测试试卷。
检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下：
1、主要优点：
（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。
（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。
（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。
（4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。
2、存在不足：
（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。
（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。建议学生订正特别是《优化设计》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
第二篇：英语科常规检查小结10.3
英语科常规作业检查小结
自强小学吴晓君
为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：
1、教师的教学进度，
2、学生的作业A、B本、听写本和《学习指导》。
检查情况反馈如下：
一、教师教学进度方面，4-6年级教学进度正常，三年级教学进度较慢，需抓紧。
二、学生作业方面，本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下：
1、主要优点：
（1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。
（2）善于运用鼓励性评语：通过Good，OK等鼓励性评语以及盖有红花的小图案印章，鼓励学生，激发学生的学习热情。
（3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。
（4）通过检查，四至六年级的作业做得较好，作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。
2、存在不足：
（1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。
（2）作业不规范：①英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。②题间不空行；③每次作业间距或大或小。
（3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。建议学生订正特别是《学习指导》和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。
第三篇：英语常规检查小结
英语常规检查小结
我们英语组于2016年5月27日进行了第三次教学常规检查。现将本次的常规检查情况总结以下：
一、主要亮点
1．本组教师能认真学习《英语课程标准》，针对不同年级采用不同的教学方法。每位都能按常规要求展开工作。
2．课堂教学也是互相促进，相互听课，做到取长补短每位老师都上了两节以上的教学公开课。
3．作业次数充足，全批全改,且有批改日期。4.教师批阅规范，且细致、及时。
5.作业形式丰富多样，能根据学生现有的认知水平设计作业，且有实效，作业量适中，学生书写习惯较好。
6.认真辅导学困生，达到常规要求
二、存在的问题：
1．低年级部分学生的作业不够整洁。
2．部分学生的书写习惯有待提高，需要各位教师更加严格的要求。
三、改进意见：
1．教师要注重学生良好书写习惯的培养，要做到常抓不懈。
2．各位教师要严格的要求自己的教学行为，提高对学生的学习要求，提高英语成绩。
英语组
2016年5月27日
第四篇：英语常规检查小结2篇
闪光点：
本次组织检查教师常规教学。主要是课前（备课）——课中（教学）——课后（练习巩固）三个环节，在各个环节中，老师们都能认真而严谨地对待。
备课环节步骤清晰，重难点突出，辅以小结，目的明确。授课过程中，老师们能循循善诱、由浅入深，课堂教学严谨，能及时根据学生的掌握程度进行灵活调整课堂节奏，从而达到教学目的，收到良好的教学效果。
课后辅练环节，根据学生实际情况，老师们做到了因材施教，作业有坡度和层次。
不足点：
教师的教案缺失反馈反思环节，九年级的学习除了备课堂，更应体现出备学生，备考点、备学生的疑点。备课中老师们普遍缺乏针对中考考点的点击及延伸。
上课环节能紧扣课本，但实验班的学生应注重知识的提升和归纳，加大课堂容量，注重知识的拓展。教师须准确地把握考点，及时总结。
辅导练习环节建议针对错题加强讲解和训练，做到有的放矢，不留死角。而实验班的高分层次主要取决于两个方面：基础扎实，能力提升。
建议：针对学生的实际情况进行备课设计，每单元进行教学反思及语法项目的针对性突破练习，从而达到巩固课堂的目的。课堂上层次较好的学生应注重拔高和培优，加深、加宽知识面，提高学生的综合能力。
英语常规检查小结（2）：
在前后将近三周的时间里，课程教学处吴秀娟副主任和英语教师
