15《金色的鱼钩》教学课件(1)

2024年15《金色的鱼钩》教学讲义课件1课件演示稿一、教学内容本讲义依据《语文》2024年版15《金色的鱼钩》设计。

教学内容主要包括教材的第三章节“散文欣赏”，详细内容为对《金色的鱼钩》这篇散文的深度解读和欣赏。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握散文的基本概念和特点，提高学生对散文的鉴赏能力。

2. 通过对《金色的鱼钩》的阅读和分析，培养学生对细节的观察能力和对美的感知能力。

3. 激发学生的想象力，提高学生的文学创作能力。

三、教学难点与重点教学难点：散文的深度解读和欣赏，理解作者通过细节描写表达的思想情感。

教学重点：散文的特点和鉴赏方法，培养学生的文学创作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件演示稿、挂图、录音机。

2. 学具：学生课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一幅美丽的钓鱼图，让学生通过观察，描绘出图中的美，从而引出《金色的鱼钩》。

2. 文本解读（15分钟）通过课件演示稿，详细解读《金色的鱼钩》的内容，分析散文的写作手法和表达方式。

3. 例题讲解（10分钟）选取散文中的精彩片段，进行深入剖析，讲解散文的鉴赏方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学的鉴赏方法，对散文的其他段落进行赏析，并互相交流心得。

5. 小组讨论（10分钟）分组讨论散文中的难点和重点，引导学生从不同角度理解文本。

六、板书设计1. 《金色的鱼钩》2. 散文特点：形散神不散、抒情性强、细节描写生动3. 鉴赏方法：观察细节、体会情感、联系实际七、作业设计1. 作业题目：a. 请用生动的语言，描述一幅你喜欢的自然景色。

b. 从《金色的鱼钩》中挑选一段细节描写，分析作者表达了怎样的情感。

2. 答案：a. 示例：夕阳西下，金黄的阳光洒在波光粼粼的湖面上，一群归巢的鸟儿欢快地飞翔，构成了一幅和谐美丽的画卷。

b. 示例：作者通过描述鱼钩在阳光下闪烁的情景，表达了对童年美好时光的怀念和对生活的热爱。

15 金色的鱼钩第一课时目录课前导入01字词学习02课文浅析0301课前导入趣味引入中国工农红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹，而创造这个奇迹的，是无数忠于革命、舍生忘死的革命前辈。

为了革命的理想，纵然是牺牲在草地里、雪山上，他们也不曾后悔，他们是我们永远的英雄。

今天，就让我们一起走进课文，去聆听长征中一位老班长的故事！助读资料这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，以鱼钩为线索，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

02字词学习易读错字两 鬓 作 料bìnzuò多音字缝féng（缝补）fèng（门缝儿）咽yàn（吞咽）yān（咽喉）yè（哽咽）多音字熬áo（熬粥）āo（熬白菜）宿sù （宿舍 住宿）xiù（星宿）xiǔ（三天两宿）理解词语威胁：衰弱：弥漫：使遭遇危险。

造句：洪水正威胁着整个村庄。

(身体)不强健；虚弱。

本课指“我们”的身体一天比一天虚弱。

造句：心脏衰弱的人不能做剧烈的运动。

(烟尘、雾水、水等)充满；布满。

本课指夜幕降临。

造句：江面上大雾弥漫，船只被迫停止了航行。

理解词语严峻：收敛：挽救：严厉；严肃。

造句：在战场上，他经受了血与火的严峻考验。

(笑容、光线等)减弱或消失。

造句：听了父亲的忠告，他的行为终于有所收敛。

从危险中救回来。

本课指鱼能挽救革命战士的生命。

造句：“最美教师”用自己的身躯，挽救了学生的生命，谱写了一首生命赞歌。

辨析词语威胁　威逼这两个词都是动词，都表示用武力或权势吓唬、压迫人。

“威胁”运用范围比“威逼”广。

对象除具体人以外，也可用于政治、军事、自然界等方面，还用于抽象事物，如威胁生命。

15《金色的鱼钩》教学讲义课件1课件演示稿一、教学内容本讲义依据《语文》教材第八册第四章《金色的鱼钩》一文进行设计。

详细内容包括：课文阅读与理解，分析文章结构，体会作者情感；学习生词、短语及特殊句式；通过课文学习，感悟长征精神及其现实意义。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用本课的生词、短语，掌握课文主要内容。

2. 能力目标：培养学生独立阅读和分析文章的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对长征精神的敬仰之情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：文章深层情感的理解，特殊句式的运用。

教学重点：课文内容的理解和情感体验，生词、短语的学习。

四、教具与学具准备教具：课件演示稿、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张金色鱼钩的图片，引发学生对课文主题的好奇心。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，思考并回答问题，如课文讲述了什么故事？表达了怎样的情感？3. 词汇学习：讲解生词、短语，引导学生正确理解并运用。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其语法结构和表达效果。

5. 课堂讨论：分组讨论，分享对长征精神的理解。

6. 随堂练习：设计填空、改错等练习题，巩固所学知识。

7. 情感体验：引导学生从课文中找出最感动自己的部分，进行朗读和分享。

六、板书设计1. 课文《金色的鱼钩》2. 生词、短语列表3. 文章结构图4. 长征精神关键词七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于长征精神的感悟。

答案要求：不少于200字，表达自己对长征精神的理解，用词准确，情感真挚。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读有关长征的文学作品，深入了解长征历史，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感目标。

2. 教学难点：文章深层情感的理解，特殊句式的运用。

3. 教学过程：导入、情感体验、随堂练习和作业设计。

4. 板书设计：文章结构图和长征精神关键词。