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［教材全析］友情提示SECTION ALanguage Goal:Talk about how to study语言目标：谈论怎样学习1a Check (√) the ways you study for an English test.Then add other ways you use sometimes.在你备考英语的学习方式上打√,然后再加上你有时运用的其他方式。
other adj.其他的Do you know the other ways？你还知道其他的方法吗？His other books are still in his bag.他的其他的书仍然在他书包里。
还可用作代词，意为“他人,另外一个”。
Let others help him.让其他人帮助他。
—by working with friends—by listening to cassettes—by making flashcards—by asking the teacher for help—by reading the textbook—________—by making vocabulary lists—________1b Listen.How do these students study for a test?Write letters from the picture above.听，这些学生是怎样备考的？并把上面图画中的字母写在下面。
1asometimes adv、有时（常用在一般现在时态中）与some time,some times和sometime的辨析：some time 一段时间some times几次sometime指过去和将来的某个时间ask for要求；请求；找（人）1c PAIRWORK结对练习Ask your partner how he or she studies for a test. 问问你的同伴他（她）是怎样备考的。
人教新目标九年级英语 Unit11 教材解读Unit11 教材解读1.0Textbook Analysis教材解读本单元以“情感（Feelings）”为话题，就生活的各个方面，谈论事物对情感的影响，学会倾诉烦恼以及寻找合适的解决办法。
Section A第一部分以周围的环境，事物，朋友关系为主要内容，要求学生运用已学过的与情感相关的词汇来表达自己的感受；第二部分以寓言故事第一章节的形式引出问题“有权力，财富和荣誉就能快乐吗？”让学生思考，和学生共同探讨和反思“究竟怎样才能获得真正的快乐”。
在语法方面，让学生巩固并熟练运用表达情绪和感受的形容词和动词，结合make sb. do sth. 和make sb. +adj. 结构来表达个人的情绪等相关内容。
在话题上，Section B第一部分延伸了寓言故事的发展和结局。
通过预测，听力和讨论，引导学生建立正确的人生观；第二部分回归生活，从学生遇到问题到解决，延伸到建立积极的情感态度。
在语言上，进一步丰富与学习相关的话题词汇。
在技能上，将听说能力综合，让学生了解习语（idioms）和短语（phrases）在英语学习中的重要性，由读促写。
在教学策略上，要引导学生善于分享生活中快乐和难过的经历，总结经验教训以及寻求适合的解决办法。
1.1S ection A 1a 活动1a是Lead-in部分。
引导学生谈论两家餐馆的环境，通过不同环境给人的不同感受及其理由分析呈现sth. make sb.+adj.的句子结构以及巩固与情感相关的词汇使用，激活学生表达相关感受的语言，为1b的听力练习和1c的口语对话操练作好语言和话题的铺垫。
1.2S ection A 1b-1c 活动1b-1c是Listening and speaking的部分。
在1a的Free-talk基础上直接过渡到听力练习，强化用于描述事物和表达情感的形容词的使用，熟悉役动词make表达情感的基本结构。
听后让学生以两人一组的对话形式谈论各自对两家餐馆的看法和理由。
Unit 1 How do you study for a test? 单元分析及教材全解内容提示本单元主要内容是学会利用verb十by／with gerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。
初步了解现在完成时的结构和用法。
现在完成时由助动词have／has+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用。
教学目标一、学习目标（Language Goal）1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
二、语言结构（Language Structures）1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法”2. How questions have引导的特殊疑问句三、目标语言（Target Language）1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。
2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的，参加过。
通过这种方式我学了许多。
3. I don’t have a partner to practic e English with . 我没有同伴可以练习英语。
Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。
4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？四、重点词汇（Key words and phrases）1. flashcard n. 抽认卡2. frustrating a. 令人沮丧的3. memorize v. 记忆，背诵4. aloud adv. 出声地、高声地五、重点、难点（Key points and difficulties）1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。
［教材全析］友情提示SECTION ALanguage Goal:Talk about what you are allowed to do.Agree and disagree.语言目标：谈论你们被承诺做什么。
同意和不同意。
1a Read the statements below.Circle 〝A〞(for agree) or 〝D〞(for disagree).读下面的陈述。
圈出A(表示同意)或D(表示不同意)。
A D 1.I think teenagers①should be allowed to go out with their friends every night.我认为十几岁的青青年应当被承诺每晚同朋友们外出。
A D 2.Sixteen-year-olds should be allowed to drive.十六岁的青青年不应当被承诺驾车。
A D 3.Students should not be allowed to have part-time②job.学生们不可被承诺有兼职的工作。
A D 4.I don’t think twelve-year-olds should be allowed to get their ears pierced.我认为十二岁的青青年不应当被承诺打耳眼。
A D 5.I think twelve-year-olds③should be allowed to choose their own clothes.我认为十二岁的青青年应当被承诺选择自己的衣服。
含有助动词should的句子要变成被动语态，其方法是将主动语态中的宾语提到句首，然后在should后面跟被动语态的差不多结构be+v.过去分词。
将主语加上介词by放在句子末尾。
例题探究：Tom should be allowed to make friends with these teenagers by us.〔变成主动语态〕1b Listen and circle 〝T〞(for true) or 〝F〞(for false).听同时圈出T(对)或F(错)。
九年级本册书依然是分为Section A、Section B、Self-check 和阅读四部分，其中A 部分为新课呈现，B 部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1．要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2．使学生明确学习英语的目的性。
3．培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
认真分析了新教材之后，就可以看出，与以前的教材相比，本册教材有以下几个特点一、教材修订的重点就是---删减超纲单元，避免话题重复；添加本土文化，拓宽文化视野；调整单元顺序，优化整体框架；精选题材体裁，凸显人文内涵。
删减超纲单元，避免话题重复，例如：U4 What would you do? 话题: interesting and embarrassing situations (party life, confidence, accidents, problems)语法结构：虚拟语气；Unit 7 Where would you like to visit? 话题: vacations 语法结构：would like/love to do。
Unit 14 Have you packed yet? 话题: Preparing for a vacation 语法结构：现在完成时。
同时添加本土文化，拓宽文化视野；例如：增加单元：Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 5 What are the shirtsmade of ? Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.二、本教材调整单元顺序，优化整体框架Unit Topics Functions 修订前单元归属Unit 1 1 How can we become good learners? 学习方法2 I think that mooncakes are delicious! 节日新增单元3 Could you please tell me where the restrooms are?游览U114 I used to be afraid of the dark.人的变化Unit 25 What are the shirts made of? 中国制造谈质地产地新增6 When was it invented? 发明创造谈发明创造的历史U97 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 规矩谈论允许做的事情表达同意或不同意Unit 38 It must belong to Carla. 不解之谜表达猜测Unit 59 I like music that I can dance to. 音乐、电影表达喜好Unit 6 10 You’re supposed to shake hands. 习俗谈习俗和礼节U12 11 Sad movies make me cry.情绪谈影响你情绪的事物Unit 13 12 Life is full of the unexpected. 出乎意料的事描述经历U10 13 We’re trying to save the earth. 环境保护谈污染环保U1514 I remember meeting all of you in Grade 7. 学校生活分享往事和回忆；展望未来新增单元三、教材的语法编排U1 How can we become good learners?动词-ing 形式：Verb + by doingU2 I think that mooncakes are delicious!宾语从句（一）(that, if/whether) U3 Could you please tell me where the restrooms are?宾语从句（二）(wh-)U4 I used to be afraid of the dark. Used toU5 What are the shirts made of? 被动语态（一）：现在时U6 When was it invented? 被动语态（二）：过去时U7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 被动语态（三）：情态动词之后U8 It must belong to Carla.表猜测的情态动词：must, might, could, can’tU9 I like music that I can dance to.定语从句：that/which, whoU10 You’re supposed to shake hands. be supposed to + do U11 Sad movies make me cry.make + sb. + do make + sb. + 形容词U12 Life is full of the unexpected.综合复习（时态、状语从句）*过去完成时态U13 We’re trying to save the earth.综合复习（时态、被动语态、used to、情态动词）U14 I remember meeting all of you in Grade 7. 综合复习四、阅读活动的加强相较于七八年级的教材，我最喜欢的就是本教材的阅读有了大幅度的扩大，加深。
(完整word版)九年级英语教材分析九年级英语（新目标）教材分析六都寨镇中刘芳秀我们九年级采用是人教版新目标教材，总共有十五个单元.每个单元都列出了话题，明确的语言目标、主要的功能项目、语法结构、需要掌握的基本句型词汇和学习策略。
每个单元又分为SectionA，SectionB，Self Check和阅读斯部分。
Section A是基本的语言内容,为目标句型提供分步示例和指导性练习。
它包括本单元的语言目标,语法与功能结构的呈现,各种不同的任务型的听力练习和结队活动，重点的语法与功能的小结，以及其他各种课堂活动。
Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如.它包括词汇的扩展，新旧语言知识的综合运用，各类同步阅读，循序渐进的写作练习，以及创造性活用所学语言的各类课堂活动。
Self—check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对自己的英语水平有明确的认识.为了加强阅读理解能力和培养学生们的文化意识，在每单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。
认真分析了新教材之后,就可以看出,与以前的教材相比增加了单元复习,文化背景知识,学习策略等部分,并增加了任务型学习成分和语篇输入。
每个单元的每一部分的每个步骤都有着其明确的目标和任务。
教师应该根据新课标的要求，在教学中，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型"的教学途径。
（一）、本册教材特点1. 编排符合学习认知规律2。
话题设计自然巧妙Unit 1 心理导航，Unit 2 ， Unit 13属于热点话题,Unit 8， Unit 15关注社会,Unit 12异域文化3。
阅读活动的加强相较于七八年级的教材，我最喜欢的就是本教材的阅读有了大幅度的扩大,加深.尤其是阅读策略的呈现。
例如Unit 1 Using dictionaries，Unit 6 Knowing different styles of English，Unit 8 Using parts of speech，Unit 9 Mind—mapping等等方法既帮助学生在有限的时间里快速的提高他们的阅读能力，又拓展延伸，增强学生学习的兴趣.如阅读题材How do we deal with our problems? The House of Trash谈论的是学生成长及社会问题，让学生有兴趣去了解阅读,有话可说，有话要说.4。
人教版九年级英语教材整体分析人教版新目标九年级英语之我见我所任教的地区现在九年级学生使用的是人教版新目标（Go for it）英语，本版九年级教材共有十五个单元，现在我对这版教材简单作以下分析：一：教材的主要特点1、突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为研究的主体，并尊重个体差异。
在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编排，充分体现研究过程中学生的主体性。
2、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，研究语言不仅仅是研究语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍西方国家的文化，培养学生对中西方文化的了解情趣，寓思想、情感教育于语言教学过程之中，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
3、采用任务型言语教学的编写模式任务型言语教学，其核心机想就是要模拟人们在社会生活、学校生活中运用言语所从事的各类举动，把言语教学与研究者在今后的日常生活中的言语应用结合起来。
简而言之，就是用所学过的言语去做事情。
但它并不排斥语法教学，而是在正确掌握基本言语知识的基础上所从事的举动。
但任务型教学也遵守一定的特点：（1）教学内容的真实性教学内容的实在性是进行任务型言语教学的主要特征之一。
在挑选教学内容时教材充分斟酌到中学生所关注的人、事件和事物，挑选贴近学生实际生活的话题内容，如讨论学生所面临的问题与困难，谈论个人的癖好等；激起学生参与实在言语举动的念头，如，罗列学生们不同的衣着惯，引发学生谈自己的衣着惯，并询问同学的衣着惯；引导学生做实在的事情，如，让学生探究算盘、雨伞、照相机等是什么时候创造的，写一封应聘学校报刊记者的自我推荐信等。
（2）教学举动的多样性活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。
为了让学生能够在语言研究的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本套教材对于活动的设计也是多种多样的。
［教材全析］友情提示SECTION ALanguage Goal:Tell what you are supposed to do.语言目标：讲一下你应该干什么。
例题探究:He is supposed ________ (ask) what to do.解析：be supposed to do sth.答案：to ask1a What do people do when they meet for the first time?Match the countries and the customs.当人们第一次见面时，他们干什么？将国家和其风俗习惯对应起来。
In your country,what are you supposed to do when you meet someone for the first time?在你们国家，你第一次遇见一个人应该干什么？Y ou’re supposed to shake hands.你应该握手。
1c Talk about what people in different countries do when they meet for the first time.T ell about the countries listed above orbe supposed to do sth.应该干某事，被期望做某事shake hands握手shake head摇头1a答案:2.b3.a4.b5.afor the first time第一次，注意for的用法:第几次前要用for。
如：for the second time,for the last time。
1c本题练习应该结合活动1a和1b中的内容，将你所听到的和你所知道的进行练习。
用上个句型：What areother countries you know about.谈论在不同的国家里当人们第一次见面时他们干什么。
［教材全析］友情提示SECTION ALanguage Goal: Ask for information① politely②语言目标：有礼貌的打听消息例题探究:He is ________ (polite) to ask for information________(polite).解析：be+adj.,而动词ask需要副词来修饰。
答案：polite;politely1a Where can you do the following things?Match each thing with a place in the picture.Many different answers are possible.你在哪儿可以做以下的事情？将每一样东西与图片中的一个地点对应起来。
答案不唯一。
打个电话make a telephone call“打电话”，此外打电话的说法还有以下几种：call up,ring up,telephone,call,phone,etc.1c Make conversations using the information in activity 1a.Talk about your own city.用活动1a中的信息来进行会话。
谈论你自己城市。
A:Excuse me. Can you please① tell me where I can get a dictionary②?劳驾。
请你告诉我在哪儿能买到字典好吗？请注意特殊疑问句与动词不定式的转化。
如：a.I don’t know how I can get to the hospital.→I don’t know how to get to the hospital.b.He doesn’t tell me where he will go.→He doesn’t tell me where to go.c.I decide what I shall do.→I decide what to do.例题探究:How old are you?I know.(合为宾语从句)解析：注意此句要用陈述语序。
答案：I know how old you are.我知道你多大了。
2a Listen.You will hear some of the directions below.Number the directions in the order that you hear them.听。
你将听到下面的一些指示。
将你听到的这些指示按顺序排列。
2b Listen again and show how the boy walks to the①ask for information打听消息information不可数名词，消息、信息;ask for要求②politely adv有礼貌地polite adj.1a答案:shampoo:a or cinformation:d or emagazines:a or dwriting paper:a or ctelephone call:a or estamps:edictionary:dsave money:b1c①Can you please...请你……好吗？或你能干……吗？后跟动词原形。
表示有礼貌的请求。
或用：Could you please 语气更委婉。
Can you please tell me your address?②where I can get a dictionary 此句为where引导的宾语从句。
所有特殊疑问代词和疑问副词都可来引导宾语从句，但此时这些单词被称为连接代词或连接副词。
2atake the elevator乘电梯take the escalator乘自动扶梯go past走过drugstore.Draw a line on the picture above.再听一遍并且展示一下这个男孩怎样走到药店。
在上面的图中划一条直线。
2c Make conversations using the other places in the picture above.用上面图画中其他的地方来进行会话。
3a Read the article.Then list the advantages and disadvantages of going to the mall.读这篇文章。
然后列举出去商业街的优点与不足。
好句共享:1.They’re all① at the mall.他们都在商业街。
2.We decided to talk to some students about why they go there.我们决定去与一些学生谈论一下他们为什么去那里。
此句中的why引导的句子是有介词about的宾语从句。
why 在这里是连接副词引导宾语从句，后面的语述要有陈序语序，作为特殊疑问词时相当于what for。
Why do you like English?=What do you like English for?3.I go to the mall because my friends hang out② there.我去商业街是因为我的朋友在那里闲逛。
例题探究:1.He ________(hang) yesterday.他昨天被绞死了。
2.The clothes ________ (hang) outside.衣服在外面挂着。
解析：这两道题目一分析就知道第一个hang意思为绞死，第二个为悬挂。
答案：1.was hanged 2.hung4.Oh? Why not③?噢？为什么？why not:为什么不,相当于why don’t you并且后跟动词原形。
例题探究:Why not ________(come) a little earlier?解析：why not后跟动词原形。
答案：come你知道还有哪些单词或词组后跟动词原形吗？5.Oh,I love the mall.There’s always something happening④.噢，我喜欢商业街,那里总是有事情发生。
Well,when I go into stores I always spend much money.唉，当我进商店时，我总是花许多钱。
例题探究:They paid five yuan for the book.（改为同义句）2c注意宾语从句的时态、语序。
3aadvantage优点disadvantage缺点①all“全都”，它在句中的位置要放在系动词之后、行为动词之前，助动词、情态动词与行为动词之间。
We are all here.They can all speak English.②hang out在外闲逛、逗留,hang还有“绞死、悬挂”之意。
当表示“悬挂”时其过去式及过去分词是不规则变化：hung,hung。
当表示“绞死”时，其过去式和过去分词为规则变化：hanged,hanged。
③除why not之外还有：情态动词，would rather...than,had better,could you please等后加动词原形。
④happen“发生”,同义短语：take place不能用于被动语态。
注意问某人发生什么事情用：What happens to sb.?3a答案:Advantages:friends hang out there;always something happening;freeconcerts;fun to watch people;go in the music store;listen to CDs;look at books in the bookstoreDisadvantages:air isn’t fresh;always crowded;解析：pay可与spend及cost进行句式转换。
答案：1.They spent five yuan on the book.2.The book cost them five yuan.在读完这篇文章之后你找出去商业街的优点和缺点了吗？3b Talk about these questions:Where do you usually hang out with friends?At your house?At school?At a mall?What are the advantages and disadvantages of each place?讨论这些问题：你经常跟你的朋友到哪儿去闲逛？在你家里？在学校里？在商业街？每个地方的优点、缺点是什么？好句共享:1.We usually go to my friend Qiu’s place①.我们经常到我朋友邱的家里。
2.Well,it has advantages and disadvantages.It’s kind of② small.噢，它有优点也有缺点。
它有点小。
kind of“有点”，相当于a little,修饰形容词。
但a little 还可以修饰名词和形容词的比较级，如a little water一点水,a little more interesting更有趣一点。
4 Directions Challenge方向挑战With your group， think of three places in your city.Write directions from your school to each place.Then read the directions to your classmates.They guess the places.和你的小组一起，想出你们城市的三个地方。
写一下从你们学校到每一个地方的指示。
然后把它读给你的同班同学，他们猜。
SECTION B1a What qualities are important for each place?Write words from the box next to each place below.Write the most important words first.对于每一个地方什么品质是最重要的？把下面的单词写到表格中每一个地方的旁边。
先写最重要的单词。
1b Talk about places in your city using the words in the box above.请用以上表格中的单词讨论一下你们的城市。
好句共享:The Fine Arts Museum is really interesting.美好艺术博物馆真的很有趣。
