立足校情 关注细节 务实求真

交流材料注重价值引领，立足岗位实践，提升干部综合素养上海市曹杨二中附属学校干部自培是区教育党工委加强基层学校中层干部培养的一种创新方法,有利于调动基层学校党组织培养中层干部的积极性；有利于基层学校自主地培养中层干部；更有利于中层干部结合本职工作在实践中快速成长。

经过一个阶段的实践我们感到开展干部自培是干部教育培养的有效方法和途径。

下面我代表学校汇报交流我们的做法和体会：一、立足校情，贴近干部实际是做好干部自培的前提针对学校干部队伍的实际情况，在自培工作过程中，我们坚持理论学习与岗位实践相结合，强化干部岗位成才的意识。

学校通过认真制定干部自培工作计划、指导干部修订年度成长计划书、修订完善岗位职责、学习共享工作经验等途径有效地推进学校自培工作。

我校建校只有短短六年多，学校的快速发展需要一批干部。

实际情况是：干部年纪轻，阅历浅，12名中层干部，平均年龄35岁，有的干部就是直接从一般教师中提拔使用的；他们工作热情高，精力充沛，有一定的奉献精神和责任意识。

但他们都缺乏工作经验，他们对教育教学流程管理及过程控制把握的方法不多，工作设计及执行过程关注细节不够，导致工作效果欠佳；工作中有时比较浮躁，有的还存在急功近利的思想。

我们在制定干部自培计划时重点考虑以下几点：一是九年一贯制学校需要的干部要熟悉初中和小学的一般规律和管理特点，即把初中和小学的管理要求捆绑在一起培训，让他们已开始就明确中小学衔接的重要性；二是围绕“责任、质量”这一学校发展的核心来培养，让他们懂得作为学校管理者责任的重大，质量的重要，树立远大教育追求；三是以推进“实训”的自培方式，给他们压担子，指路子，明要求，重实效，引导干部将体验感悟和岗位实践结合起来，快速提升管理水平和工作能力；四是不搞“两张皮”，把工作布置、项目推进与培训项目有机整合，在完成工作项目的同时完成培训任务，这样做更有利于干部的快速成长。

二、价值引领，形成共同价值观念是做好干部自培的关键我们认为干部和师生对学校办学核心价值目标体系的认同是学校发展的灵魂。

第1篇一、引言教学是教育工作的核心，教学质量直接关系到学生的成长和发展。

在教学中，细节决定成败。

关注教学细节，不仅有助于提高教学质量，还能促进教师专业成长，提升学生综合素质。

本文将从以下几个方面阐述关注教学细节的实践意义。

二、关注教学细节有助于提高教学质量1. 提升课堂教学效率关注教学细节，有助于教师把握课堂节奏，合理安排教学内容，使课堂氛围活跃，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师应注重以下几个方面：（1）课堂导入：教师应精心设计课堂导入，以引起学生的兴趣，使他们在上课之初就能全身心地投入到学习中。

（2）课堂提问：教师应善于提问，引导学生积极思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）课堂讲解：教师应注重讲解方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（4）课堂互动：教师应鼓励学生参与课堂互动，提高他们的表达能力和团队协作能力。

2. 优化教学过程关注教学细节，有助于教师发现教学过程中的不足，及时调整教学方法，优化教学过程。

具体表现在以下几个方面：（1）关注学生个体差异：教师应根据学生的个体差异，制定合适的教学计划，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（2）关注教学资源：教师应充分利用教学资源，提高教学效果。

（3）关注教学评价：教师应关注教学评价，及时发现教学过程中的问题，并进行改进。

三、关注教学细节有助于促进教师专业成长1. 提升教师素养关注教学细节，有助于教师不断反思自己的教学行为，提高教育教学素养。

具体表现在以下几个方面：（1）加强专业知识学习：教师应关注教育教学理论，不断丰富自己的专业知识。

（2）关注教学方法研究：教师应关注教学方法的研究，提高自己的教学水平。

（3）关注教育技术应用：教师应关注教育技术的应用，提高教学效果。

2. 培养教师反思能力关注教学细节，有助于教师养成反思习惯，提高自己的教育教学能力。

具体表现在以下几个方面：（1）反思教学设计：教师应反思自己的教学设计，确保教学目标明确，教学方法得当。

学校园风求实的解读校训、校风、学风、教风办学目标诠释。

校训：学做人，会求知，健身心，育特长。

校风：民主、和谐、求真、向上。

“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。

“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。

“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。

XXX先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

“向上”是西小精神的核心。

“向上”蕴含着不断进取的朝气。

只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物。

西小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。

“向上”蕴含着永不服输的锐气。

锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。

“向上”蕴含着充满智慧的灵气。

在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。

因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。

圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。

教风：踏实、严谨、创新、进取。

“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨”是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新”是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的李家小学精神的直接体现。

学风：乐学、静思、自主、合作。

勤奋学习是人生的根基，“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。

通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。

五个走在前列发言稿五个走在前列发言稿【篇一：五个“走在前列”带来的巨变——湖南省邵阳县人民法院“群众路线教育实践活动”侧记】文／吴煜谢涛在党的群众路线教育实践活动中，湖南省邵阳县人民法院把教育实践活动贯穿于司法实践活动的始终，坚持五个“走在前列”，取得了显著成效．第一，坚持转变作风走在前列一是“以点带面”抓作风。

全而强化廉政风险防控制度并通过开通投诉网站与举报电话接受群众监督二是“以上率先”严作风，开展院领导带头精简会议文件、改进文风会风、厉行节约反对浪费、规范各类活动、改进调查研究的“五带头”活动，进一步正党风、促政风三是“以查促改”整作风。

通过开展清卡、清商、清车、清办公用房、清兼职“五清”专项检查活动，对违反规定的行为严厉问责，及时整改到位第二，坚持司法理念走在前列一是主动、有效地参与综合治理，全力服务城市规划、建设和管理严厉打击非法经营、欺行霸市、强揽工程等严重扰乱市场经济秩序、损害人民群众利益的刑事犯罪。

充分发挥司法建议的作用，积极为城市规划、建设及管理出谋划策，促进邵阳县城区品质提升一二是主动、有效地推进“三个建设”，全力保障邵阳县社会和谐稳定。

立足审判职能，着力推进社会治理，强化公正司法、为民司法理念，守护社会公平正义的最后一道防线，通过公众测评，2014年，邵阳县人民法院跻身于全省优秀行列。

三是主动、有效地维护民生民权，全力服务、共建共享全面小康，审慎处理好涉及人数众多的集团诉讼案件和容易引发矛盾激化的敏感案件，高效处理好涉及就业、教育、分配、社保、医疗等民生案件；不断强化创新意识，完善司法为民的配套机制，落实司法为民举措，真正把握群众的司法需求，做到“民有所呼，我有所应”。

四是坚持调判结合，着力化解民事纠纷。

全院在坚持依法裁判的同时，注重运用调解手段化解民间纠纷。

2014年l—8月，邵阳县人民法院受理民商事案件1170件，调解撤诉案件642件，凋撤率为59.5%。

第三，坚持审判效率及质量走在首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会、对我们学校和班级工作的支持表示衷心的感谢！家长们，孩子们高二上学期过去一半了。

立足学情追求有效在教育领域中，学习者的学情是指学生在学习过程中的各种因素和特点。

了解学情可以帮助教师更好地调整教学方法和内容，追求有效教学效果。

本文将探讨如何立足学情追求有效教学。

了解学生的知识水平和学习能力是了解学情的基础。

教师可以通过课堂讨论、作业布置和考试评估等方式来了解学生的学习情况。

通过这些信息，教师可以了解学生掌握知识的程度，进而根据学生的学习能力和学术需求来调整教学方法和内容。

关注学生的兴趣和学习动机也是立足学情追求有效教学的重要方面。

学生对学习的兴趣程度和学习动机的高低直接影响着他们的学习效果。

教师可以通过多样的教学方式和教材，激发学生学习的兴趣和动机，提高学习效果。

教师可以选择与学生兴趣相关的实例和案例进行教学，或者通过与学生的互动交流来培养学生的学习动机。

个性化教学是有效教学的关键，也是立足学情的重要手段之一。

学生的学习风格、学习习惯和学习能力各不相同，教师应该注意根据学生的个体差异来设计教学方案。

教师可以使用不同的教学方法、教学资源和评估方式，以满足学生的不同学习需求，提高教学效果。

及时反馈和评估是立足学情追求有效教学的重要环节。

教师应该经常对学生的学习情况进行评估和反馈，并根据评估结果及时调整教学策略。

通过反馈和评估，教师可以了解学生的学习进展和困难，并为学生提供针对性的批评和建议，帮助他们更好地学习。

学生也可以通过反馈和评估，了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

立足学情追求有效教学是教育领域中的一项重要任务。

教师应该通过了解学生的知识水平和学习能力、关注学生的兴趣和学习动机、采用个性化教学方法和及时反馈和评估等手段，来实现有效教学。

只有将学情作为教育教学的重要因素，并根据学情来调整教学策略，才能真正提高教学效果，让学生取得更好的学习成果。

提高规模较小学校教育教学质量之我见摘要：作为一个最基层学校管理者，在提升教育质量的洪流中，应该做到：“学高为师，身正为范，”努力提升校长人格魅力；大胆培养特岗教师，促使年青教师快速成长；以人为本，以情感人，营造和谐温馨育人氛围；求真务实，各负其责，不断提高精细化管理水平，立足校情，推进本校教学质量的全面提高，为教育的改革和发展做出应有的贡献。

关键词：教学质量，学校管理，教学改革，精细化管理教育质量是体现一所学校、一个地区乃至一个国家教育发展状况的重要评价指标，是一所学校的生命线，教学是一所学校的核心工作，方方面面的工作必须紧紧围绕教学工作展开，为教学工作提供坚实保障。

教育质量的提高，它是一个复杂而又漫长的系统工程。

反思我校教育，影响教育质量提高因素很多，如：办学条件艰苦滞后，教师待遇偏低；教师年龄结构两极分化，师资配置不均衡、留守学生增多，家庭教育与学校教育脱节不同步，现代化教学资源匮乏等等，这里既有地处山区、交通不便的原因；也有人为的一些原因，这些问题确实制约学校的发展，但这些问题也不是某个县长、某个局长、更不是某个校长能够解决的事情。

作为一个基层学校管理者，如何融入推进教育改革与发展，全面提升教育质量的洪流中，是我们这些小校长们都该做思考的问题。

提升教育质量，校长该做些什么？其实答案很简单，把学校管理好，把质量提上去，但真正实现这一目标，谈何容易。

如何管理、如何提升？仁者见仁，智者见智。

下面结合自己工作实际，谈些肤浅的认识：一、“学高为师，身正为范，”以身作则，言传身教，努力提升校长人格魅力。

打铁还需自身硬。

作为一校之长，要想提高学校的教育教学质量，自己首先做全校师生的榜样，校长不仅要有高尚的人格，广大师生才会敬其师，信其道，同时校长还要是教学上的能手，校长的治校方略才能贯彻落实。

既要学习先进的教育管理理论，也要向其他优秀的校长学习先进的管理经验，还要借签一些学校管理的先进事例。

做校长的要有渊博的知识，高超的管理水平、教学水平，以及对事业永不满足的执着追求，而且还要通过自己在品质、意志、修养等方面的无言力量，言传身教，影响师生，感染师生，教育师生；要以一身正气感染人，以两袖清风影响人，做到掌权而不专权，善用权而不乱用权。

精细化抓管理，推进学校各项工作全面发展当今教育是以人为本、以师生发展为目的、以情育人的教育。

在此背景下，学生、家长、社会对学校的要求更高，精细化抓管理、提高育人质量、提升办学水平、推进学校各项工作已势在必行。

学生综合素质需要提高、潜能需要开发、习惯需要培养、社会赋予学校的期望需要逐步实现等等，都要求学校精细化管理。

一、精细化管理，需要培养和谐团结的领导班子。

一位校长的素养、风格决定着学校的办学品位、方向。

校长和班子成员必须思想超前，学会思考，安排及时，落实到位，身体力行，做好表率，成为内行，用自己的人格魅力和身正为范的精神去带领和影响领导班子，以身作则，当好教师的公仆，要求教师做到的，校长和班子成员首先要做到，树立“抓不落实的事，再加上处罚不落实的人就是落实”的意识。

班子内部，思想要沟通，意见要交流，工作要协作配合，要经常进行同志间要相互理解、相互信任、相互支持、相互配合的思想灌输。

但同时也要做到“君子不当帮派，清正廉洁”，创建具有良好的亲和力的、团结务实的班子集体，营造积极的学校人文环境，引导全校教职员工全身心地投入到工作当中。

二、精细化管理，需要一支求真务实、好学上进的团队。

精细化管理不仅是一个目标，更重要的是一种理念、一种文化、一种思想，它是逐步形成、逐步完善的，是需要长期培养和积累的。

师生共同发展不是一句空话，它是在精细化管理下实现的，因而必须在“精”字上谋发展，在“细”字上做文章，在“管理”上下功夫，最终落到实处。

“一切为了学生，为了学生的一切”都是教职员工来付诸实施的，他们是主力军和生力军，只有把教职员工的思想统一到这一基础上，才能打造高效效益、形成良好学风；才能提升办学质量、提高管理效益。

一切从细节入手，“细节决定成败”。

只有这一思想的落实，每位职工才能立足本职岗位做细做精，一丝不苟地抓好细节管理，不折不扣地搞好学校常规，把“普通的事做好就不普通”的意识植根于每位员工大脑中，学校精细化管理的局面才能付与实施、得以实现。

在我国教育改革的大背景下，求真教学、务实教学的理念逐渐深入人心。

作为一名教育工作者，我有幸参与到这一教学改革中来，并在实践中不断探索、总结，以下是我对求真教学求实务实的几点心得体会。

一、求真教学的重要性求真教学，即追求真理、追求真实的教学。

在教育教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的实际需求，尊重学生的个性差异，努力提高教育教学质量。

求真教学的重要性体现在以下几个方面：1. 提高教育教学质量。

求真教学要求教师深入研究教材，挖掘教材内涵，关注学生实际，使教学内容更加贴近实际，提高教育教学质量。

2. 培养学生的创新精神。

求真教学鼓励学生质疑、探索，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 增强教师的专业素养。

求真教学要求教师具备扎实的专业知识、教学技能和科研能力，以适应教育教学改革的需求。

二、务实教学的具体实践务实教学，即注重实践、注重实效的教学。

在教育教学过程中，教师应关注学生的实际需求，注重教学方法的创新，提高教学效果。

以下是我对务实教学的几点实践体会：1. 关注学生实际需求。

在教学过程中，教师应深入了解学生的兴趣、特长和需求，针对学生的实际水平，制定合理的教学计划。

2. 创新教学方法。

教师应积极探索适合学生的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 注重教学评价。

教师应关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

4. 加强实践教学。

实践教学是培养学生实践能力的重要途径。

教师应充分利用校内外资源，为学生提供丰富的实践机会。

三、求真教学求实务实的感悟通过参与求真教学求实务实的实践，我深刻体会到以下几点：1. 教师要具备较高的综合素质。

求真教学求实务实要求教师具备扎实的专业知识、教学技能和科研能力，以适应教育教学改革的需求。

2. 教学要关注学生的实际需求。

教育教学改革的核心是关注学生的全面发展，教师应关注学生的兴趣、特长和需求，制定合理的教学计划。

3. 教学方法要创新。

大家好！今天，我站在这里，很荣幸能够与大家共同探讨一个与我们息息相关的话题——求实务实。

作为一名教师，我们的使命是教书育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

而求实务实，正是我们教育事业的核心价值观。

下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法。

一、求实务实的内涵求实务实，即追求实际、注重实效。

具体来说，它包含以下几个方面的含义：1. 教学内容求实：我们要以教材为基础，紧密联系实际，让学生掌握扎实的知识。

避免空洞的理论，注重培养学生的实际操作能力。

2. 教学方法求实：我们要根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，采用灵活多样的教学方法，提高教学效果。

3. 教学评价求实：我们要客观公正地评价学生的学业成绩，关注学生的全面发展，避免片面追求分数。

4. 教师自身求实：我们要不断学习，提高自身素质，以身作则，成为学生的楷模。

二、求实务实的重要性1. 适应社会发展需求：随着我国经济社会的发展，对人才的需求越来越高。

求实务实，有利于培养适应社会发展需求的优秀人才。

2. 提高教学质量：求实务实，有助于我们优化教学内容、改进教学方法，从而提高教学质量。

3. 增强学生综合素质：求实务实，有助于学生全面发展，培养他们的创新精神、实践能力和团队合作精神。

4. 促进教师自身发展：求实务实，要求教师不断学习、提高自身素质，从而实现自我价值。

三、如何在教育教学工作中践行求实务实1. 强化教育教学观念：我们要树立正确的教育教学观念，认识到求实务实的重要性，并将其贯彻到教育教学的各个环节。

2. 优化教学内容：我们要紧密联系实际，精选教学内容，避免空洞的理论和陈旧的知识。

3. 改进教学方法：我们要根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 加强教学评价：我们要客观公正地评价学生的学业成绩，关注学生的全面发展，鼓励学生发挥特长。

5. 提高自身素质：我们要不断学习，提高自身教育教学水平，成为学生的良师益友。