26 忆读书

26课忆读书主题概括
《忆读书》主题概括：作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。

课文可以分成四部分：
1、第一部分(1段)总说突出作者对读书感受、体会的强烈。

作者开篇就说：“一谈到读书，我的话就多了。

”这让我们深深感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。

短短一句话抓住了读者，激起了读者往下看的兴趣。

2、第二部分以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

3、第三部分侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

4、第四部分概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。

”
篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读，进一步强调本文的主题词：读书好，多读书，读好书。

【精选】部编版五年级上册语文第26课《忆读书》基础知识+课文讲解一、生字组词舅：舅舅舅父娘舅津：津液津贴问津斩：斩获斩首斩钉截铁限：界限期限限制凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微刊：书刊周刊月刊琐：烦琐琐碎琐屑朴：朴实质朴朴素篇：篇章名篇篇幅某：某人某种某事二、多音字传：zhuàn（传记）chuán（宣传）煞：shà（煞白）shā（煞风景）卷：juàn（画卷）juǎn（胶卷）抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）三、形近字浬（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）四、词语解释津津有味：形容有滋味，有趣味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。

天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。

《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。

地煞：星相家指主管凶杀的星。

《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。

消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。

烦琐：繁杂琐碎。

栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。

索然无味：形容没有兴致，没有趣味。

堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。

无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。

不能自己：自己不能控制住感情或行为。

五、反义词生动——呆板烦琐——简明华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味六、近义词期待——期盼催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏思考——思索栩栩如生——惟妙惟肖七、词语扩展：AABC式：津津有味栩栩如生娓娓道来依依惜别遥遥无期愤愤不平井井有条AABB式：勉勉强强哭哭啼啼朦朦胧胧踉踉跄跄堂堂正正风风雨雨日日夜夜八、课文主题全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

人教版部编本五年级上册语文《忆读书》课文原文26.忆读书一谈到读书，我的话就多了!我会认字后不到几年,就开始读书。

倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必......的《三国演义》。

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。

但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。

我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一-知半解地读了起来，居然越看越明白。

虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。

我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。

后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。

那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。

《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。

还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。

我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。

我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。

五年级上册第26课忆读书的讲解
《忆读书》是五年级上册第八单元的第二篇课文，是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。

以下是对这篇文章的讲解：
一、主题思想
本文通过回忆自己的读书经历，表达了“读书好，多读书，读好书”的观点。

二、文章结构
1.第一部分（1-2段）：总说自己对读书的感受和体会。

2.第二部分（3-11段）：回忆自己幼时、少时读书的经历和体会。

3.第三部分（12-13段）：概括自己读书的体会，即“读书好，多读书，读好书”。

三、写作特色
1.语言质朴，以情动人：冰心用质朴的语言回忆了自己读书的经历和感受，字里行间流露出对读书的热爱和对知识的渴望。

2.夹叙夹议：作者在回忆读书经历时，不时穿插着自己的感悟和评价，使得文章既有叙述，又有议论，读起来生动有趣。

四、问题思考
1.作者在回忆自己的读书经历时，提到了哪些书？这些书对她产生了怎样的影响？
2.作者认为读书有哪些好处？你认同她的观点
吗？为什么？
通过对《忆读书》的学习，希望同学们能够理解作者的读书观，养成热爱读书的好习惯。

部编人教版语文五年级上册26《忆读书》教案一. 教材分析《忆读书》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了作者回忆自己小时候的读书经历和对读书的热爱。

通过作者的亲身经历，让学生感受到读书的乐趣和重要性，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于文章的大意和主题能够进行理解和概括。

但部分学生可能对一些生僻词汇和文言文的理解存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于个人阅读体验的分享和表达可能存在一定的困难，需要教师的鼓励和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生僻词汇，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对于阅读的兴趣和热爱，引导学生养成良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生对于书籍和阅读的尊重和热爱，激发学生对知识的渴望和追求。

四. 教学重难点1.生僻词汇的理解和运用。

2.对文中作者读书经历的感悟和理解。

3.学生个人阅读体验的表达和分享。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。

通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过小组合作促进学生之间的交流和合作。

六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。

2.生僻词汇的注解和例句。

3.教学多媒体课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考自己最喜欢的书籍和阅读经历，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生对课文内容的理解。

然后教师呈现生僻词汇的注解和例句，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力和表达能力。

然后进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和感悟。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和回答，巩固学生对课文的理解和记忆。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如作者为什么喜欢读书，读书对于个人的意义等，激发学生的思维和表达能力。

五年级上册语文26课忆读书读后感《忆读书读后感篇一》读了冰心奶奶的《忆读书》，我就像跟她老人家在进行一场跨越时空的聊天，那感觉真是妙不可言。

冰心奶奶说她从七岁开始读《三国演义》，嘿，这可把我惊到了。

我七岁的时候还在看那种花花绿绿的图画书呢，什么《喜羊羊与灰太狼》之类的。

她能读那么高深的书，我一开始觉得这简直就像天方夜谭。

可她却说“一知半解地读了下去，居然越看越懂”。

我就寻思着，也许这就是读书的神奇之处吧。

就像我有时候看那些科幻小说，刚开始也是云里雾里的，可看着看着，就好像进入了一个全新的世界，那些之前不懂的概念也慢慢地清晰起来。

冰心奶奶在文中提到她读《聊斋志异》的时候，那些狐仙鬼怪的故事让她又害怕又着迷。

我特别能理解这种感觉。

我曾经看《鬼吹灯》的时候，晚上都不敢一个人去上厕所，总觉得黑暗里会突然冒出个什么东西来。

可越是害怕，就越想知道后面的情节，就像被一种无形的魔力吸引着。

这读书啊，有时候就像坐过山车，一会儿害怕得要死，一会儿又兴奋得不行。

她还说读书好，多读书，读好书。

这就像给我敲响了一记警钟。

我平时读书啊，那可真是太挑三拣四了。

只喜欢看那些轻松搞笑的漫画或者冒险小说，对于那些经典名著，总是敬而远之。

我想，这可能就是我见识短浅的原因吧。

就好比一个人只吃甜食，那他永远尝不到咸的、辣的食物的美味。

我也许得像冰心奶奶学习，广泛涉猎各种书籍，才能让自己的知识宝库丰富起来。

可是呢，我又有点犹豫。

那些经典名著有时候真的是太“高大上”了，我担心自己读不懂，就像一个小蚂蚁想要搬大象一样。

但是，冰心奶奶不是说了嘛，一知半解地读下去，也许就会越读越懂。

我想我得鼓起勇气试试。

这篇《忆读书》就像一位智慧的长者在我耳边轻声诉说着读书的奥秘和乐趣。

它让我看到了自己读书的不足，也给了我前进的方向。

我突然觉得，读书就像一场没有尽头的旅行，每一本书都是一道独特的风景，我可不能再做那个在旅行途中只待在一个小角落里的懒虫了，我得大步向前，去探索更多的美景。