电子白板与数学学科的整合初探

浅谈电子白板与数学课堂教学的整合有效利用电子白板教学，可以为学生提供亲身经历知识、知识迁移、动手探究平台，让师生之间、生生之间、人与教学资源之间形成了有效的互动。

从而发展学生数学思维，充分激发学习数学的兴趣。

数学教学电子白板教学教学效率电子白板是一种新型的现代教学手段，它有着人机间强大的交互功能、生成性、丰富的资源库以及使用时便利特点。

通过我的尝试和实践，发现电子白板与小学数学教学的有机整合，无论是创设课堂情境中，还是引导学生自主探索过程和实践应用，都能体现新课程的理念。

有效利用电子白板教学，可以为学生提供亲身经历知识、知识迁移、动手探究平台，让师生之间、生生之间、人与教学资源之间形成了有效的互动。

学生利用无意注意力愉快地接受知识，可以减少疲劳，从而充分激发学习数学的兴趣，不断促进学生的数学思考，发展学生数学思维，让学生主动去建构知识，优化数学课堂教学，提高了课堂教学的效率，使数学课堂精彩纷呈。

下面，笔者就谈谈在数学教学中是怎样有效利用电子白板来提高课堂教学效率的。

一、巧用电子白板创设情境，学习兴趣倍增孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

由于小学生具有好动、好奇，有意注意力时间短，往往影响课堂学习效果，白板教学是创设情境的有效手段，利用电子白板可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对学生形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，提高课堂效率。

如在教学生活中的负数一课时，需要插进天气预报的视频，利用电子白板插入视频，只要知道视频所在的文件夹，从文件夹里往所需要的白板页面拖进来就可以，教师操作起来比以往媒体非常简便，学生通过观看视频知道了生活中的零下温度可以用负数来表示。

我还利用电子白板所提供的资源图库和模板，我调出了中国地图来了解几个城市的气温，我利用电子白板显露功能设计猜猜看题目。

浅谈小学数学教学与电子白板的有效结合摘要：电子白板是现代化信息技术之一，是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。

因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。

本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。

关键词：电子白板；小学数学；运用；策略电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。

下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨。

一、创新教学方式，激发学习兴趣根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。

同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。

譬如，在如在教学“找规律”时，笔者就充分发挥了电子白板的优势，上了一堂趣味盎然的数学课。

当时，正值“六一”儿童节前夕，笔者以此为背景素材，播放了一段动画片。

学生的注意力一下子就被集中到动画片上面来了。

动画中主要讲的是两个小学生商量怎样摆放小彩旗的事情，最后采用的是一面红旗、一面蓝旗和一面黄旗间隔摆放的形式。

笔者在播放动画后提问：“同学们，这样摆多好看啊，你们知道这是为什么吗？”在教师的提问启发下，学生探求答案的欲望被调动起来，此时，笔者就因势利导，顺利导入新授内容“找规律”。

在巩固练习环节，笔者又设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。

接着，再将这些图形复制成四。

请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。

浅谈交互式电子白板与初中数学教学的有效整合李海龙交互式电子白板，应用于课堂可以使课堂教学结构发生变化，教学过程更流畅，通过教师对交互式电子白板的操作，逐渐转变学生的自主学习行为。

但在实际应用中，教师通过白板虽然增加了教学的视觉效果，但仅作为一种说教的工具，而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中，造成资源使用地浪费。

没有认识到交互式电子白板有别于多媒体的最核心价值。

基于以上情况，笔者结合初中数学教学，浅谈一下交互式电子白板在初中数学教学中的整合。

1 利用交互式电子白板创设情境，优化数学概念案例：如在“直线和圆的位置关系”一课中教师通过电子白板的视频和音频模式，播放“海上日出”实景，在展示中融入巴金作品的语音，在学生感同身受中，引导学生观察太阳和海平线的关系，然后鼓励学生用简易的笔法勾画出变化过程，从学生的作品中抽取出课题，引出“直线和圆的位置关系”相关概念。

这样从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边，从而激起了学生解决问题的欲望。

该案例中，教师播放“海上日出”实景，在展示中融入巴金作品的语音，通过学生简易的笔法勾画，就可以实现该情境的动态展示。

教师不必花费大量的时间进行前期准备工作，却可以更方便更有效地整合教学资源。

在教学内容的实时开放性上更灵活，为老师的教与学生的学提供了更大的空间，优化了我们的概念教學方式。

2 利用交互式电子白板使数学课堂教学更具互动性和生成性数学教学过程是学生进行数学活动的过程。

多媒体教学，一切以多媒体为中心，忽视学生的主体作用、教师的主导作用和课堂的生成性，是有违学生认知规律的。

而交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生积极的变化，更有利于发挥教师的引导者、组织者、合作者的角色，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制；学生会表现出更多的参与和协作，师生互动、生生互动进行得更活跃、更有效。

案例：在学习七年级数学“正负数” 一节时，在归纳出正数、负数的定义后，利用白板中的图形笔，笔者画出两个椭圆形的正数集合和负数集合，请学生将题中的数字拖入相应集合中。

电子白板在数学课堂教学中的应用初探电子白板在数学课堂教学中的应用初探淄博师专附小荣玲各国基础教育信息化的实践表明，信息通信技术在中小学的教与学的应用，起步于计算机教育与信息技术教育，随后是基于资源和基于交互的研究性学习与综合跨学科学习。

最终也是最艰难的领域是各类学科课程的日常教学，即大量常规课堂面授教学。

如何使千百万中小学教师每一天的常态课堂面授教学实现信息化，实现信息技术与学科课程教学的整合，这21世纪全球基础教育革新和发展面临的重大课题。

”《基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通》的结论中进一步指出:课堂面授教学信息化需要特殊综合技术，电子交互白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。

在英国，电子交互白板受到广大中小学教师和学生的热烈欢迎，得到政府研究机构和大学研究人员组织的实验研究成果的有力支持，得到英国政府教育部门的推崇并进而在全英国推广。

电子交互白板在美国、欧洲和世界其他地区也正方兴未艾。

交互式电子白版在教学中的巨大优势，逐步得到众多教师和学生的接受认可，但这并不等于万事大吉了。

如同其他所有新技术新媒体所遇到的困难一样，交互白板在应用之初直到现在也同样遇到了众多问题和困惑。

经历了前期的尝试、技术熟练过程，我们开始关注交互白板与课堂教学过程的深入整合。

本文从交互式电子白版功能优势的角度，阐述其在教学中巨大作用。

借以抛砖引玉，就教方家。

一、交互式电子白板的概念交互白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者。

交互白板明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一筹。

而且，交互白板可以安装在各类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室和电子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。

如果将交互白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以加强大型讲堂或阶梯教室的教学效果。

浅谈电子白板与小学数学的深度融合随着科技的不断发展，电子白板已经逐渐走进了我们的生活中，并且被越来越多的学校、企业、机构等广泛采用。

与此同时，数学作为一门重要的学科，也深受人们的关注，已经成为了学生学习的必修课程。

而电子白板如何与小学数学深度融合，以更好地提高学生的学习效果，这是我们今天需要关注的问题。

下面，我们将从电子白板在小学教学中的应用、小学数学的特点以及二者的结合等方面探讨这一问题。

一、电子白板在小学教学中的应用电子白板作为一种新型的教学工具，与传统的黑板相比，具有更多的优点。

其一，电子白板可以在屏幕上呈现各种多媒体教学资源，包括图片、视频、音频等，使得学生可以更加直观地理解教学内容。

其二，通过电子白板，教师可以随时进行涂画、书写等操作，对于一些图形讲解和演示，可以更加方便快捷。

其三，电子白板可以保存教学内容，方便学生回顾和温习。

在小学数学教学中，电子白板的应用也被越来越多的教师所倡导。

一方面，电子白板可以用于小学数学知识的讲解，可以呈现许多生动形象的图形、表格、数据等。

例如，在学习平面图形时，电子白板可以呈现出各种图形，并且可以随时描绘图形的特征、性质等；在学习数据统计时，电子白板可以呈现出各种数据图表，并且可以通过手写笔进行数据分析、解读等。

此外，电子白板还可以为学生提供互动教学的平台，通过问题解答、小组讨论等方式，促进学生的学习和思考。

二、小学数学的特点要想将电子白板与小学数学深度融合，我们首先需要了解小学数学的特点。

小学数学是基础学科中的重要组成部分，目的在于培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和数学兴趣。

小学数学的课程设置主要包括计算、数据统计、几何等三个部分。

具体来说，小学数学的特点主要包括以下几个方面：一方面，小学数学注重基础知识的讲解和习得。

在小学阶段，学生的数学基础比较薄弱，需要系统、全面地掌握数学知识。

因此，小学数学以基础知识的讲授为主，注重练习和夯实基础。

其次，小学数学要求学生要灵活运用所学的知识解决问题。

电子白板与数学学科的整合初探摘要：针对数学抽象、难以理解的问题，我对电子白板进行了初步探究，使之与初中数学课程进行有效的整合，发挥出交互式电子白板这一教育技术数形结合、音形兼备的优势，为教师和学生互动搭建有利的平台，使“抽象”数学变为“形象”数学，从而吸引学生的注意力，使其能较容易的理解、吸收数学之精华。

关键词：交互式电子白板、数学教学、应用北宋大诗人梅尧臣（字圣俞）在《续金针诗格》说：“诗有内外意，内意欲尽其理，外意欲尽其象。

内外意含蓄，方入诗格。

”其实电子白板的作用也有内外之分，外面是丰润直观的形象，里面是数学的本质骨架。

课堂要展现数学的本质，电子白板是强有力的工具。

本文结合几个片断来欣赏电子白板的魅力。

一.电子白板回归数学本质，活现情景教学，真正让学生体会数学来源于生活，服务于生活的特点。

心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。

”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。

布鲁纳也曾说过，“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”。

通过创设生活情境，将学习任务与情境相联系，可以激起学生浓厚的兴趣和情感，使学生能主动积极、全身心地投入到学习中。

而电子白板正好能形象、灵巧的构建学生喜闻乐见的学习情境，增加了学生对数学的感知，培养其浓厚的学习兴趣。

例如在讲授《用字母表示数》这一节时，采用白板切入2009年我国国庆节北京天安门广场举行建国60周年盛大庆祝活动的影像，学生激动万分，当游行队伍中各个方队依次在天安门前通过时，教师适时引入教学内容：如果一个方队每边有n个人组成，那么（1）这个方队共有多少人？（2）这个方队的最外层周边共有多少人？这样就将多姿多彩的生活情景带入课堂，自然而然的引入了新课，形象的体现了生活的理念，并且潜移默化地对学生进行了一次“润物细无声”的德育教育，爱国之情油然而生。

二.电子白板实现课堂过程交互化，充分调动了学生的积极性。

在传统教学中，在黑板上画图，需要老师在课前准备各种教学工具如直尺、三角尺、量角器、圆规等，并且操作困难。