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本课重点识记内容1、老子春秋后期楚国人,道家学派创始人，学说集中在《道德经》一书中。
2、老子认为，世间万物运行有其自然的发展，人民应顺其自然；世间的事务都有其对立面，对立的双方是可以互相转化的。
3、老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。
4、孔子是儒家学派创始人。
孔子思想由其弟子整理成《论语》一书。
5、孔子核心思想：“仁”。
6、墨家创始人：墨子。
墨子主张：“兼爱”“非攻”。
7、儒家战国时期代表人物：孟子和荀子。
8、孟子主张：实行“仁政”。
荀子主张：实行“礼治”。
9、道家战国时期代表人物：庄子。
庄子主张：强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
10、法家战国时代表人物：韩非子。
韩非子主张：反对空谈仁义，强调以法治国，设立君主的权威，建立中央集权专制统治。
人教版历史部编七年级上册第8课百家争鸣预习提纲一、春秋时期的思想家1.老子⑴学派的创始人，后期楚国人⑵思想观点：①万物都有其自然的法则，人们应该；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以的，他善于从正反两方面思考问题。
③政治上主张“”。
⑶学说著作：2.孔子和儒家学说（姓孔名丘，字仲尼）⑴学派的创始人，春秋末年鲁国人⑵政治上：①他的核心思想是“”，他提出“”。
②推崇西周的制度，主张，爱惜民力，体察民意。
⑶教育上：①创办私学，主张“”；②在教学中，孔子注重和文化知识教育，③发现和总结出很多教育规律、教学原则。
⑷学说著作：《》（由其弟子整理而成）⑸影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远影响。
二、战国时期的百家争鸣1.背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会急剧变化。
立统治。
3.影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深刻的影响。
4.诸子百家的治国思想：儒家：仁政，礼治道家：顺应自然和民心，无为而治法家：依靠法令、权术、威视、使臣民慑服人教版历史部编七年级上册第8课百家争鸣知识梳理一、老子老子：姓李名耳，春秋后期楚国人。
《百家争鸣》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《百家争鸣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百家争鸣》是人教版七年级上册历史教材中的重要一课。
这一时期是中国思想文化发展的一个高峰，各种思想流派纷纷涌现，相互争鸣，对中国后世的思想文化产生了深远的影响。
本节课主要介绍了春秋战国时期儒家、道家、墨家、法家等主要思想流派的代表人物、主要观点以及百家争鸣局面形成的背景和影响。
通过学习这一课，学生能够了解中国古代思想文化的丰富内涵，感受先哲们的智慧和思想魅力，同时也有助于培养学生的历史思维能力和文化素养。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触历史学科，对历史知识的了解还比较有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，思维活跃，具有较强的表现欲和求知欲。
在学习方法上，他们还需要逐步培养自主学习和合作探究的能力。
对于百家争鸣这一内容，学生可能对其中的一些思想家和观点有所耳闻，但对其背景、内涵和影响的理解还比较肤浅。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解百家争鸣的背景，知道儒家、道家、墨家、法家等主要思想流派的代表人物及其主要观点。
（2）能够分析各流派思想的特点和影响，培养学生的历史分析能力和思维能力。
（3）通过比较各流派思想的异同，提高学生的归纳总结能力和比较能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、史料分析等方式，引导学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和探究精神。
（2）组织学生进行小组讨论，交流各自的观点和看法，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受先哲们的智慧和思想魅力，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
（2）引导学生认识到思想文化的多样性和相互交流的重要性，培养学生的开放意识和包容精神。
《百家争鸣》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《百家争鸣》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《百家争鸣》是人教版七年级上册历史教材中的重要一课。
这一时期是中国思想文化发展的黄金阶段，诸子百家的思想学说对后世产生了深远的影响。
本节课主要介绍了春秋战国时期儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其思想主张。
通过学习，学生能够了解这一时期思想文化的繁荣局面，认识到思想文化的发展与社会变革之间的密切关系，从而培养学生的历史思维能力和文化素养。
二、学情分析七年级的学生对于历史学科已经有了一定的初步认识，但他们的历史知识储备相对较少，思维能力和分析问题的能力还有待提高。
对于百家争鸣这一较为抽象和复杂的历史内容，学生可能会感到一定的困难。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解百家争鸣出现的背景和主要学派的代表人物及其思想主张。
（2）通过对诸子百家思想的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及归纳总结的能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生自主学习和探究学习的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到百家争鸣时期思想文化的繁荣，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
（2）引导学生从诸子百家的思想中汲取智慧，培养学生的创新精神和社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）百家争鸣出现的背景。
（2）儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其思想主张。
2、教学难点（1）理解诸子百家思想的内涵及其对当时社会和后世的影响。
（2）引导学生对诸子百家的思想进行比较和评价，培养学生的历史思维能力。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生了解百家争鸣的基本知识和背景。
部编7年级上册历史第8课百家争鸣教材分析：春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，以老子，孔子为代表的许多大思想家及其著作，对中国以及世界文化都产生了深远的影响，是一部宝贵的历史遗书和精神财富.春秋战国时期，众多平民有了学习的机会，学术思想得以勃兴，政治方面，各诸侯国相争，为争霸中原礼遇人才，经济方面，出现了繁荣景象，交通日益发达，有利于学术交流，社会方面，出现了一个言论自由，讲学之风盛行的景象，所有这些背景孕育出春秋战国多姿多彩的学术思想，从而出现了思想上，文化上的繁荣局面，——“百家争鸣”学法分析：七年级学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，他们的世界观尚未形成，有很大的可塑性，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，故需要教师正面引导.教学目标：1、知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
2、通过概念阐释、材料研读，理解认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说的观点的差异及其阶级立场；3、学习战国时期各派思想家的主张，认识到“百家争鸣”的具体内容与意义，在现我国悠久的历史文化，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识，确立积极进取的人生态度。
树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点：孔子的政治主张和教育、文化成就。
教学难点：掌握各位思想家的主张。
教学过程：一、导入同学们，我们学习中国历史，除了学习政治、经济、军事等内容外，我们还要学思想史的内容。
在中国古代史上，思想界曾经有三个非常活跃的时期，一是为春秋战国时期，一为魏晋南北朝时期，一为明朝时期。
这三个时期对我国思想文化发展史有着十分重要而深远的影响。
今天就让我们走进第一个思想文化发展的高峰期——春秋战国时期，了解思想的百家争鸣二、新授1、老子（1）学习要求：1.大声朗读，边阅读边标画有关于老子的相关知识。
2.阅读后：请你介绍一下老子（1）生平（2）思想主张（3）著作2、孔子和儒家学说学习要求：(1)大声朗读，阅读后请你用自己的话，简单介绍一下孔子的生平(2)再次快速阅览教材，思考：老子政治上的思想主张有哪些？用自己的话说一说。
