七年级地理下册-第九章-西半球的国家-第一节-美国教案1-新人教版 (1)

第九章第一节美国(第一课时)课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。

内容分析《美国》一节中所包括的四个部分主要来说明美国的社会现状和经济发展特点。

同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。

例如对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育、进一步树立、培养可持续发展(人口、资源、环境、经济的协调可持续发展)的观念等。

学情分析学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

教学目标知识与技能1.知道美国是一个移民国家。

2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。

3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。

过程与方法1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。

情感态度与价值观1.了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。

2.以强国经济为特征，增强学生爱国意识。

3.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。

学习重点、难点1.美国农业地区专业化2.理解高新技术产业对美国经济增长的作用教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。

人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、行政区划、经济、文化等方面的内容。

本节课的教学内容是第一课时，主要讲解美国的地理位置、自然环境和行政区划。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但对于美国这一国家的地理位置、自然环境和行政区划等具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握新的知识。

三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境和行政区划。

2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.增强学生对美国地理文化的认识，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然环境和行政区划的特点。

2.运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，引导学生观察和分析美国的地理位置、自然环境和行政区划。

2.案例分析法：通过讲解美国的具体实例，让学生理解和掌握相关地理知识。

3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响。

六. 教学准备1.准备美国地图、相关图片和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置，提出问题：“请大家来说说美国位于哪个半球？它的地理位置有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示美国自然环境和行政区划的图片，引导学生分析美国的地形、气候、资源等自然环境特点，以及州、联邦等行政区划设置。

3.操练（10分钟）针对美国地理特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响，分享讨论成果。

5.拓展（10分钟）讲解美国地理环境对经济、文化等方面的影响，引导学生思考美国地理环境如何影响人们的生活。

第一节美国教案教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。

2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。

能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。

2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。

德育目标通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。

教学重点1.美国地理位置2.美国多元文化的原因教学难点：同教学重点教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。

教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。

2.绘制多媒体课件或投影片。

课时安排一课时教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。

那么西半球有哪些代表性国家呢？生：美国这就是我们今天要开始学习的内容。

请用一个词来形容一下你心目中的美国生：开放、发达、先进一：自主学习：1:在填充图册P42上填注主要地理事物，例如：落基山脉，阿巴拉契亚山脉，密西西比河，太平洋、大西洋。

五大湖主要城市2：P43二：合作探究：P69探索美国国旗的变化三：精讲观察：电脑展示美国的国旗图案。

让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝色星区内有多少颗白色的星？(50颗)代表什么？(代表美国现在的50个州)星区外有多少红白相间的条？(13道)代表什么？(代表美国最初的13个州) 点拨：是的，13道红白相间的宽条象征美国最初的13个州，国旗的五角星与美国的州数一致。

每当一个新的州加入美国，就在国旗上增加一颗星，至今美国国旗上已有了50颗星，象征美国现在的50个州。

那么美国的领土是怎样由原来的13个州扩展成现在的50个州的呢？激趣：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。

第一节美国（第一课时）一、教学目的1、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。

2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。

3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。

二、教学重点美国领土组成，自然条件。

三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题。

四、教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合五、教学过程[导入新课]前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。

请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？(20°W，160°E)位于西半球的大洲主要有哪些？(分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。

美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲。

)人们习惯上把加拿大和美国叫做北美；美国以南的美洲地区由于通用的语言是拉丁语，因此被称为拉丁美洲。

美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。

我们今天先讲美国。

[板书]美国[讲述]美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第三位。

在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。

[读图]P81图9.2“美国的人种构成”示意图[思考]美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？[讲述]美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。

而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。

现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。

第九章西半球的国家第一节美国一民族大熔炉农业地区专业化【教学目标】1.运用地图,说出美国的地理位置、范围、地形和河流湖泊。

2.运用资料说出美国的种族构成。

3.运用地图分析美国发展农业的条件,分析美国农业地区专业化生产的好处。

4.运用地图,说出美国主要农业带的名称、位置,并能综合分析农业带的成因。

【教学重点】1.美国农业生产特点。

2.美国主要农业带。

【教学难点】1.农业专业化生产的好处。

2.影响农业带形成的主要因素。

【教学方法】讲授法、读图归纳法、材料感悟法等。

【教具准备】美国地形图,美国农业带分布图等图片,多媒体课件等。

【教学过程】情境导入1.中美贸易战2018年,美国挑起对华贸易战。

美国经济有哪些特点,能让美国有底气对多个国家发起贸易战?2.无孔不入的美国品牌你吃过肯德基,喝过可口可乐吗?无孔不入的两个超级品牌,都是来自哪个国家?3.美国国旗你认识这是哪个国家的国旗吗?13个条,50颗星分别有什么含义?讲授新课(一)民族大熔炉1.在美国在世界的位置图上找到美国,观察美国濒临的海洋。

2.在美国地形图上,找出美国两个邻国:加拿大和墨西哥,以及美国两个海外州,阿拉斯加和夏威夷,注意特殊纬线的位置。

想一想:美国跨五带的哪几个带?特别提醒:美国除了本土外还有阿拉斯加和夏威夷。

北极圈穿过阿拉斯加,所以有部分领土位于北寒带;夏威夷属于大洋洲,大部分位于热带。

所以美国跨寒、温、热三带,濒临太平洋、大西洋和北冰洋,跨美洲和大洋洲。

1.阅读教材,了解美国人口数量,增长较快的原因。

2.读美国的人种构成图,说出美国的主要人种,以及其主要来源。

教师总结:美国虽然种族复杂,但不同的移民进入美国后,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。

所以,可以说美国种族复杂,但不能说民族复杂。

(承转)中国大豆大量进口,其中相当大的比例来自美国。

美国发展农业有哪些经验呢?(二)农业地区专业化1.读美国的地形图。

(1)先找出主要地形区:科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、中央平原、滨海平原、阿巴拉契亚山脉。

第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教学目标知识目标1、了解美国领土构成。

2、了解美国种族民族构成。

3、了解高新技术产业在现代经济中的地位及对现代经济的影响。

能力目标1、认识到农业化区域生产的优势，培养学生因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然。

2、认识一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

情感、态度与价值观1、树立正确的种族观念。

2、树立正确的人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

教材编写意图本章的标题是“西半球的国家”。

根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分，每个半球有它各自的特点。

因此，本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域，教材以“西半球的国家”为标题，其目的不是强调东、西半球的具体划分方法和准确的分界线，而是开门见山地指出这一章所讲的内容属于一个崭新的区域，是独立于东半球且位于地球的的另一半，是以前没有涉及的区域。

增加内容的神秘感和新鲜感。

这节课主要通过讲述当今美国最具代表性的四部分内容：民族大熔炉、农业地区专业化‘世界高新技术产业基地、资源消耗大国，来说明美国的社会现状和经济发展特点。

四部分内容各自有它的重点和特点，体现了不同的教育目标和教育观念。

但是，本节四项内容都是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，从本质上都是介绍美国能够成为世界唯一的超级大国所具备的因素及相关影响。

重点美国的位置、范围、地形、气候、农业地区专业化。

难点美国农业带的分布与地形、气候的关系。

五、教学方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。

根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。

1.教学方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教学过程第一课时［导入新课］活动内容及形式：课件展示在学生身边随处可见的美国的商品、文化现象等，从学生身边的事物导入，离我们的生活很近的感觉。

第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。

教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。

本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。

学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。

但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。

因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。

【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。

学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。

3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。

教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。

《美国》教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图分析的能力；2.知道美国是一个移民国家；3.通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理思维能力。

（二）过程与方法：利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。

（三）情感态度与价值观:1.让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高他们学习美国的积极性；2.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等的必要性。

二、教学重点和难点：1.教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖2.教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。

三、教学过程：1.导入。

到今天大家已学过了许多国家和地区，你还有印象吗？（点击屏幕，依次投影日本、东南亚、印度、中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚地图）。

出示20°W和160°E两条纬线，我们用这两条线来划分什么？（东半球和西半球）知识回顾：回忆已学过的国家和地区，总结它们都分布在东半球。

问：西半球主要有哪些大洲？（北美洲和南美洲）今天我们就来学习西半球的国家和地区——美国。

2.众之联想1——位置和组成。

（1）美国领土由三部分组成，是世界第四大国。

本土48个州＋哥伦比亚特区，海外夏威夷州和阿拉斯加州。

（2）投影美国国旗，讲解美国国旗含义：13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。

（3）投影夏威夷和阿拉斯加景观图片：夏威夷群岛地处太平洋中心，由火山爆发形成，本身也没有现代工业的发展，故其阳光、空气和水很少受到污染，加上一年四季的平均气温最高不超过摄氏33度，最低不下19度，其地理和生态平衡算得上是人间天堂。

阿拉斯加州纬度较高，有北极圈经过。

（4）观看泰微课视频《美国的地理位置》，了解美国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。

教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。

本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。

学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。

但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。

因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。

【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。

学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。

3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。

教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。