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如何办好人民满意的教育1、要落实立德树人根本任务培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是建设教育强国的核心课题。
教育部部长怀进鹏表示：“我们将始终牢记为党育人、为国育才初心使命，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
”近年来，教育部门深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，推进大中小学思想政治教育一体化建设，实施时代新人铸魂工程、“大思政课”建设工程，加强社会主义核心价值观教育，提高网络育人能力。
全面深化素质教育，开展学生体质强健计划、美育浸润计划，实施劳动习惯养成计划、把劳动教育纳入人才培养全过程，开展青少年学生读书行动、学生心理健康促进行动，在“双减”中做好科学教育的加法，培养学生探索性、创新性思维品质，为未来成长成才打牢基础。
面对时代变化、知识快速增长、科技革命和产业变革不断加速演进的局面，品德和人格的养成是最核心的任务。
通过知与行的有效融合，真正由外到内地教，实现由内到外的育和学生人格的养成，这是我们最大的目标。
2、要支撑引领中国式现代化支撑引领中国式现代化，是教育强国的核心功能。
坚持以人民为中心的发展思想，把高质量发展作为各级各类教育的生命线，夯实基础教育基点，扬起高等教育龙头，打造职业教育重要增长极，加快建设全民终身学习的学习型社会。
高等教育方面，启动高等教育综合改革战略工程，在提高人才培养质量、造就拔尖创新人才上先行先试，在服务国家战略和区域经济社会发展、优化教育布局和结构上先行先试。
把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，实施好基础学科拔尖人才培养、卓越工程师和卓越医师培养等重大项目，加快构建哲学社会科学自主知识体系。
职业教育方面，推动建设省域现代职业教育体系和市域产教联合体、行业产教融合共同体，构建“一体两翼”格局，培养高素质技术技能人才。
下一步，要组织实施高水平科技自立自强支撑工程，加快推进高校有组织科研，大力推进科教融汇，集聚力量开展关键核心技术攻关。
努力办好人民满意的教育。
答案：教育兴则国兴，教育强则国强。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，着眼于统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，对教育工作作出一系列重大决策部署。
习近平同志站在时代发展前沿和国家战略高度就教育工作发表的一系列重要讲话，是党中央治国理政新理念新思想新战略在教育领域的集中体现，标志着我们党对中国特色社会主义教育规律的认识达到了新高度，指引着我国教育事业发展不断取得新成就。
进一步深化对中国特色社会主义教育规律的认识
党的十八大以来，习近平同志多次主持会议审议教育重大议题，多次到教育系统考察指导并发表一系列重要讲话，进一步深化了我们党对中国特色社会主义教育规律的认识，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。
从教育和经济社会发展的内在关系出发，明确教育的重要地位。
习近平同志指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。
”“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。
”“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全
局性地位和作用更加突显。
”这些重要论述从个人、社会、国家等层面强调了教育的重要地位，为教育优先发展战略奠定了理论基础。
内蒙古自治区教育条例文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人大及其常委会•【公布日期】2021.09.29•【字号】内蒙古自治区第十三届人民代表大会常务委员会公告第61号•【施行日期】2022.01.01•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文内蒙古自治区第十三届人民代表大会常务委员会公告（第六十一号）2021年9月29日，内蒙古自治区第十三届人民代表大会常务委员会第三十次会议通过《内蒙古自治区教育条例》，现予公布，自2022年1月1日起施行。
2021年9月29日内蒙古自治区教育条例（2021年9月29日内蒙古自治区第十三届人民代表大会常务委员会第三十次会议通过）第一章总则第一条为了保障教育事业优先发展，办好人民满意的教育，根据《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》和国家有关法律、法规，结合自治区实际，制定本条例。
第二条本条例适用于自治区行政区域内的学前教育、义务教育、普通高中教育、普通高等教育、职业教育、民办教育和其他教育活动。
第三条发展社会主义教育事业必须坚持中国共产党的领导，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循宪法确定的基本原则。
学校及其他教育机构应当加强党的基层组织建设，建立健全坚持党的领导的制度体系和工作机制，强化思想政治工作和教育教学一体化建设，确保党的教育方针全面贯彻到学校及其他教育机构工作各方面。
第四条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第五条坚持以人民为中心推进教育公平，建立健全优质均衡的基本公共教育服务体系，努力构建服务全民、终身学习的教育体系，使每个人不分性别、不分城乡、不分地域、不分贫富、不分民族都享有平等的受教育机会。
2010/1《宁夏教育科研》促进义务教育均衡发展办好人民满意的教育◆自治区教育厅基础教育处李晓延义务教育均衡发展体现了社会公正、教育公平的理念，既是教育发展的新境界，也是指导教育改革的一种全新的、科学的教育发展观，是构建社会主义和谐社会的需要。
近年来，我区坚持一手抓普及，一手抓均衡，特别是在2006年9月全区以县为单位全面实现“两基”目标后，自治区党委、政府把推进区域内义务教育均衡发展作为巩固提高“两基”工作的首要任务，把工作的重点从数量扩张向质量提高、从外延发展向内涵发展转变，采取有力措施，促进区域内义务教育均衡发展。
一、理清思路，把握内涵，推进义务教育均衡发展义务教育均衡发展的概念是本世纪以来，随着义务教育的普及逐渐提出的。
2006年新修订的《义务教育法》，把义务教育均衡发展作为一个方向性的要求提出来。
义务教育的均衡主要是指：城乡之间、地区之间、校际之间义务教育阶段学校都能在办学条件、办学水平、师资素质、教育质量等方面大致平衡和相当；所有适龄儿童少年都能依法、平等接受义务教育，享有公平接受义务教育的机会；教育的需求和教育的供给大致相对均衡，这就是义务教育均衡发展的概念。
实现义务教育的均衡是实现教育公平，让广大人民群众共享改革和发展成果的一种必然选择。
对于为适龄儿童少年提供更加公平的受教育机会，满足群众对教育的期望，推动义务教育在更高的起点上以及更大的发展空间上取得发展具有重大的意义。
教育部部长袁贵仁上任后召开的第一个大会就是全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会，他强调：“均衡发展已成为义务教育的重中之重。
解决读好书的问题，就是要把每一所学校办好，关心每一个孩子的成长。
”今年元月教育部印发了《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，就我国义务教育进入巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展新阶段的有关工作作出了部署，并提出力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡。
努力办好人民满意的教育有哪些关键举措教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径, 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”, 以此引领教育工作全局, 具有极其重要的指导意义。
深入贯彻落实这一要求, 需要把握以下3个关键举措。
一、努力办好人民满意的教育, 必须继续落实教育优先发展的战略地位。
人民满意的教育, 应当是基础稳固的教育。
改革开放30多年来, 把教育摆在社会主义现代化建设事业中优先发展的战略地位, 逐渐成为全党全社会的高度共识。
面对新世纪风云变幻的世情国情, 我们党深入实施科教兴国战略和人才强国战略, 坚持强国必先强教, 实施一系列重大政策举措, 推动教育事业取得了举世瞩目的成就, 满足人民群众基本教育需求迈出重大步伐, 我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变, 为全面建成小康社会打下了良好基础。
站在新的历史起点上, 党的十八大报告明确指出, 教育是民族振兴和社会进步的基石, 重申坚持教育优先发展。
按照中央的部署, 当前和今后一个时期, 各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求, 以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业, 加强教育宏观政策和发展战略研究, 制定符合本地实际的教育发展规划和政策措施, 及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题, 切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要, 并尽快形成科学规范的制度。
从全局来看, 这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要, 也是推动我国2020年进入人才强国和人力资源强国行列的重要支撑。
二、努力办好人民满意的教育, 必须推动各级各类教育事业协调发展。
人民满意的教育, 应当是协调发展的教育。
为此, 党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务, 再次强调“全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”, 这是最广大人民更本利益所在, 也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。
依法办学、规范管理，办人民群众满意的教育兴安街道白芬子中学张智宝各位领导：上午好！感谢领导给了我们这次展示和学习的机会。
今天我汇报的题目是《依法办学、规范管理，办人民群众满意的教育》。
今年9月，学校由上学年的18个班的初中学校成为24个班的九年一贯制学校。
我校在校学生1337人，教职工80名。
今年暑假，到白芬子中学援教的教师返回了原单位，大龄及两地分居教师调入城区，病假、产假及退休减员，教师队伍一下子少了二十多人，而学生增加了400余人。
学校的发展面临着巨大的挑战。
怎么办？“等、靠、要”什么问题也解决不了。
慎重而紧迫的思考与研究后，学校班子迅速做出了决定。
“调整班级！增加教师课时！选聘新教师！”而接下来的向全体教师解释说明、任课调整有序进行，一切工作井然有序的进行。
我们常反思，学校工作能在遇到如此难题时迎刃而解？一是老师的理解和配合，二是全体校干的勇挑重担，更是因为学校一以贯之的科学管理和正确引导。
由此使我们更加意识到，学校要想持续发展、学校管理必须做到依法办学、规范管理。
下面我从五个方面向各位汇报。
（五个一）建设好一个班子依法规范管理，用科学发展观统领学校领导班子建设，打造一个顾大局能干事的好班子学校领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。
领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。
一是统一思想,谋划全局。
努力做到“三个着眼于”，即“着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决教职工关心的热点难点问题”。
我们主要通过每周的例会时间，进行理论学习，通过学习领导班子加深了对“办什么样的学校”、“如何办好学校”和“培养什么样的人”、“如何培养人”等重大原则问题的认识。
这也是真正落实办学行为规范的保证。
二是按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，完善并严格执行学校领导班子的议事规则和决策程序。
保持领导班子协调高效运转，增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力，提高领导班子科学治校、民主治校、依法治校的领导能力。
龙源期刊网 办好人民满意的教育作者：任民辛湘来源：《新湘评论·下半月》2018年第10期教育兴则国家兴，教育强则国家强。
习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的高度，深刻总结了党的十八大以来我国教育事业发展取得的显著成就，深入分析了教育工作面临的新形势新任务，科学回答了关系我国教育现代化的几个重大问题，对当前和今后一个时期教育工作作出了重大部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。
习近平总书记的重要讲话思想深刻、内涵丰富，是指导新形势下做好教育工作的纲领性文献，是办好人民满意的教育的行动指南。
办好人民满意的教育，必须把握新形势新任务提出的新要求。
进入新时代，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面進步对教育和学习提出了新的更高的要求。
教育事关国家发展、事关民族未来。
只有抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，才能不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。
办好人民满意的教育，必须系统回答和解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
教师是立教之本、兴教之源，必须把教师队伍建设作为基础工作，建设一支宏大的高素质专业化教师队伍。
改革是教育事业发展的根本动力，必须更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，以改革激活力、增动力。
加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证，必须牢牢掌握党对教育工作的领导权，坚持党对教育事业的全面领导。
江苏开放大学形势与政策第一次形考作业单选题1、实施创新驱动发展战略，要坚持“四个面向”，即面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向（）、面向人民生命健康。
A、市场重大需求B、经济全球化C、人民对美好生活的需求D、国家重大需求答案：D2、打赢关键核心技术攻坚战，下列说法错误的是（）。
A、必须深入推进科技体制改革B、大力发展实体经济C、关键核心技术必须掌握在自己手中D、发挥新型举国体制优势开展科技攻关答案：B3、建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性。
A、错误B、正确答案：B4、信息化、知识经济和创新驱动的时代，（）已经成为推动社会发展最活跃、最积极的因素。
A、文化B、教育C、人才D、科技答案：C5、目前，我国进入创新型国家行列，基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，科技事业实现了历史性、整体性、格局性重大变化。
A、正确B、错误答案：A6、人才是人力资源中能力和素质较高的劳动者，在国家发展中具有重要战略地位。
A、错误B、正确答案：B7、（）是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代，利在千秋的德政工程。
A、人才B、发展C、科技D、教育答案：D8、（）是发展教育的根本尺度。
A、为党育人B、为国育才C、人民满意D、成才答案：C9、党的二十大报告指出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、（）、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。
A、创新型人才B、科研型人才C、专业骨干人才D、青年科技人才答案：D1、0建设（）是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。
A、经济强国B、人才强国C、科技强国D、教育强国答案：D1、1关键核心技术可以通过购买使用，不必掌握在自己手中。
怎样办好人民满意的教育
办好人民满意的教育，充分发挥教师带学促学作用，以高质量的教育开好局、起好步。
为学生当好表率，教师要从个人的思想、职责、行为、变化等方面，进行深入研讨交流，并结合上级开展的解放思想大讨论，提升思想工作境界，做到严以修身，加强个性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”；严以律已，严守教师的纪律和规矩，自觉做教育上的“明白人”，树立办好人民满意的教育的新形象。
对照“办好人民满意的教育”的高标准、严尺度，教师强化整改落实和立规执纪，把抓整改、抓立规贯穿专题教育的全过程。
按照办好人民满意的教育部署，教师要结合个人实际、思想实际、工作实际，对照“办好人民满意的教育”要求，认真查摆自身存在的问题，并结合工作实际即查即改、立说立行，践行“办好人民满意的教育”的要求，以实际效果推进教育的深入。
有勇气有劲头办好人民满意的教育，“面对教育快速发展与教育资源相对短缺矛盾日益突出的新形势，面对基础教育综合改革和现代职业教育体系建设的新任务，面对市民群众对教育促进公平、提高质量的新期待，我们要实现‘办好人民满意的教育’的新目标，还面临不少困难和挑战。
”有困难并不可怕，关键是看广大教师有没有直面问题、迎难而上的勇气，有没有脚踏实地、实在实干的劲头。
否则，困难必然越来越多，局面必然越来越被动。
因此，开展“办好人民满意的教育”专题教育，对教育部门来讲更加紧迫、更加重要。
为实现“办好人民满意的教育”的目标，应把专题教育融入“办好人民满意的教育”战略布局，融入当前教育改革发展稳定的各项工作，融入本单位重点任务，做到家庭教育两不误、两促进，以促进教育改革发展的成效、以解决问题的成效、以人民群众满意程度，检验和评价专题教育成效，防止和杜绝形式主义。
深入贯彻落实十八大精神，努力办好人民满意的教育张家勇1党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设篇章之首，明确了到2020年“全民教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”的目标要求，提出了“努力办好人民满意的教育”的战略任务，体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。
认真学习贯彻党的十八大精神，关系全国教育工作全局，对于动员全体教育工作者坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，满怀信心办好人民满意的教育，具有重大现实意义和深远历史意义。
一、过去十年成就是办好人民满意的教育的坚实基础过去十年，教育战线以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，不断深化教育体制改革，大力促进教育公平，充分调动社会各方面积极性，开创了教育事业科学发展的新局面，人民教育满意度有了明显提升。
人民受教育机会不断丰富。
过去十年，我国教育事业全面协调快速发展，各级各类教育普及水平不断提高，结构更趋合理，衔接更加顺畅，人民受教育机会显著增加。
学前教育发展步入快车道，各地编制实施学前教育三年行动计划，2011年全国学前三年毛入园率提高到62.3%。
义务教育实现历史性跨越，2011年底1张家勇，教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室副研究员全面实现城乡九年免费义务教育，工作重点从普及转向巩固提高。
职业教育吸引力有所增强，中高等职业教育均占相应阶段教育半壁江山，中高职统筹与衔接进一步加强。
高中阶段教育基本普及，2011年毛入学率达到84%。
高等教育发展跃上新台阶，高等教育总规模位居世界第一，2011年毛入学率达到26.9%。
继续教育受到更多重视，十年间各行各业年均培训规模接近9000万人次，15-50岁青壮年文盲下降到1.08%。
人民受教育质量稳步提高。
过去十年，教育内涵式发展渐成风尚，提高质量被各级各类教育视为核心任务，人民享受着更加有质量的教育。
以促进人的全面发展、适应社会需要为衡量教育质量的根本标准，探索建立符合国情的教育质量标准体系，建立普通高校教学基本状态数据库，发布教学质量年度报告。
出台2011计划，同211工程、985工程形成三部轮唱。
以农村教师为重点，深入实施师范生免费教育政策、中小学教师国家级培训计划等，2011年全国农村小学大专及以上学历、初中本科及以上学历教师比例分别达到78.6%、62.8%，职业院校“双师型”教师比例接近40%。
强化职业教育办学特色，修订中等职业教育专业目录，突出教育与产业对接、专业和职业对接，倡导职业教育集团化办学，人才培养更加适应经济社会发展的要求。
人民受教育机会更加公平。
教育公平是社会公平的重要基础，保障人民受教育机会公平是国家教育政策根本出发点。
出台随迁子女在当地参加升学考试政策框架和细则，国务院办公厅转发四部委的《意见》，各地陆续出台相关工作细则，随迁子女义务教育后在当地参加升学考试取得新进展。
公共教育资源向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，向农村义务教育、职业教育和学前教育倾斜，西部和民族地区教育发展水平与全国平均水平的差距不断缩小。
实施农村义务教育薄弱学校改造计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、国家扶贫定向招生专项计划、农村学生营养改善计划、中西部高等教育振兴计划等。
建立从学前教育到研究生阶段国家资助政策体系，每年资助家庭经济困难学生近1.8亿名，保证了学生不因家庭经济困难而失学。
人民参与教育管理的渠道更加畅通。
发布《高等学校章程制定暂行办法》，完善高校内部治理结构，成立理事会（董事会），推动高校逐步落实校内民主管理和社会参与机制。
发布《学校教职工代表大会规定》，保障各级各类学校师生员工的知情权、参与权、表达权和监督权。
完善家庭、学校、社会合作机制，建立家长委员会，促进家校合作，优化育人环境，引导家长参与学校管理，支持和监督学校做好教育工作。
增强重大决策社会参与度和公开性，出台重要教育政策前，通过网站广泛征求社会意见成为常规程序。
二、初级阶段是办好人民满意的教育的逻辑起点世界经济论坛2012-2013年全球竞争力报告显示，中国竞争力全球排名退居第29位，结束了连续5年上升势头，重新回到2009年的位置。
我国仍然属于效率驱动型经济体，处在五个发展等级的中间等级，跻身创新驱动型经济体的道路还很漫长。
同经济发展指标相比，我国教育与培训相关指标世界排名更为靠后。
如卫生及初等教育世界排名第35位，高等教育及培训处于排名第62位，管理学院排名第68位，教育质量、教育内容和商业需求相互脱节排名第57位。
联合国教科文组织、世界银行等国际组织的相关统计，以及国际学生测评项目（PISA）等国际测试工具试测成绩也显示出类似结论。
这些统计排名至少部分地反映了我们教育改革发展的历史阶段和国际地位。
当前，党和政府对教育工作高度重视，财政性教育投入空前增长，特别是十八大精神和教育规划纲要的深入贯彻落实，对教育改革发展形成巨大的推动力，教育发展处于前所未有的重要战略机遇期。
同时，我们教育改革发展面临的新挑战、新任务和新要求也是前所未有，基本实现教育现代化、办好人民满意的教育任务艰巨。
学前教育发展步入快车道，但短期内“入园难”问题还不能根本解决，幼儿教师短缺及在职培训问题依然是短板中的短板。
城乡九年免费义务教育目标业已实现，但义务教育阶段择校问题比较突出、教育质量同人民群众的期待有较大差距。
高中阶段教育基本普及，但普通高中多样化有待形成，中等职业学校吸引力有待提高。
职业教育总体质量不高，对优秀生源缺乏足够吸引力，不能很好地适应经济发展方式转变的新要求。
高等教育大众化水平不断提高，但高等教育人才培养质量和自主创新能力与社会经济发展需求存在差距，同发达国家相比差距更是明显。
继续教育体系初步建立，但继续教育参与率偏低，继续教育体制机制障碍较多。
综合分析，素质教育推进困难，教育发展不均衡不协调，教育体制机制创新不足，教师队伍整体素质偏低，教育管理与评价制度不够完善，是我国各级各类教育共同存在的突出问题，也是制约我们办好人民满意的教育的关键因素。
可见，我国教育发展整体水平同社会主义初级阶段的定位是相吻合的，很难说教育发展水平超越了经济社会发展水平，笼统地说我国教育改革发展处于高原期是不准确的，在众多领域和很多方面更处在大有可为的平原期。
处于初级阶段是我们办好人民满意的教育的准确判断和逻辑起点。
三、谋划新布局是办好人民满意的教育的必然要求党的十八大对教育工作提出了新要求新任务新目标，办好人民满意的教育必须作出新布局。
办好人民满意的教育，全面贯彻落实科学发展观是核心要求，加强党对教育工作的领导是基本保证，进入人力资源强国是阶段性目标，实现教育现代化、构建学习型社会是必然途径。
深化教育领域综合改革、强化教师队伍建设、提高教育科研水平是当前教育工作必须优先谋划和实施的战略重点。
㈠深化教育领域综合改革，为办好人民满意的教育提供强大动力党的十八大报告提出，要深化教育领域的综合改革。
这一重要论述为未来教育改革发展指明了方向。
我们要认真贯彻落实十八大精神，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革促进公平，以改革增强活力，推动教育事业科学发展。
改革基本方法是按教育规律办学，改革正确方向是让老百姓享受改革成果，改革根本目的是更有利于培养人才。
教育改革措施要可操作，改革成果要可持续、改革经验要可推广。
以更大的政治勇气和智慧，扎实推改革。
随着改革进入攻坚期，势必触及深层次的复杂利益格局，没有不计个人得失的政治勇气，没有不畏攻坚克难的过人魄力，没有洞穿盘根错节的超人智慧，断断不能成功。
教育改革需要更高政治责任感和更强时代紧迫感，教育改革事关立德树人，出现烂尾工程比经济改革损失更大。
现实生活中，改革力度仍然不够大，步伐仍然不够快，与群众期盼仍有不小差距。
虚张声势的泡沫改革不少见，虎头蛇尾的应景改革也不少见，生搬硬套的跟风改革更不少见。
我们必须认识到，无视成效的改革不是好改革，师生不受益的改革也不是好改革，忽视公共利益的改革更不是好改革。
严格地说，这些改革根本就不算改革。
以统筹兼顾的科学方法，系统推改革。
综合改革更加重视系统设计和整体安排，集中力量在教育事业发展重点领域和关键环节取得突破，突破躲不开、绕不过的教育体制机制障碍。
专项改革更多着眼于教育事业发展各种具体问题局部问题，积沙成塔集腋成裘，不断取得小胜最终迎来改革全胜。
综合改革的成功离不开专项改革的局部突破，专项改革的推进则需配合综合改革的主攻方向，单靠专项改革容易使改革碎片化事倍功半，独倚综合改革则很难找准着力点和突破口。
两者互为犄角彼此呼应协同推进，终能完善与社会主义市场经济体制和全面建成小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的思想观念和教育体制机制。
以外部改革的密切配合，整体推改革。
教育事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分，教育发展必然受到一定社会发展阶段政治、经济和文化等制度的制约，教育领域综合改革不可能完全独立存在。
基于此，国务院成立由20多个中央部门组成的国家教育体制改革领导小组，负责审议教育改革发展的重大方针和政策措施，统筹协调教育改革发展中的重大问题。
深化教育领域的综合改革，不仅需要教育战线教育工作者统筹谋划、科学设计、全力以赴、狠抓落实，也需要其他社会领域或部门的倾力支持和密切配合，做出必要政策调整及制度创新予以配合。
否则，深化教育领域的综合改革不可能取得最终胜利。
㈡强化教师队伍建设，为办好人民满意的教育提供重要保障党的十八大提出，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
学校的中心工作是培养人才，人才培养质量的主导力量来自教师，教师的质量在很大程度上决定了教育质量，因此教师队伍建设是提高教育质量的基础性工作。
提高教师社会地位和待遇，吸引优秀人才献身教育。
提高教师社会地位和福利待遇，是强化教师队伍建设的基本前提。
中华民族有重视尊师重教的光荣传统，教师历来享有较高社会地位。
一段时间以来，少数教师因能力不足、品行不佳、经受不住市场经济的考验，败坏了教师队伍的整体声誉。
提高教师社会地位需要在全社会重树尊师重教良好风气，也需要教师加强自身修养，坚持以德育人、以德修身、以德治教。
目前，教师待遇整体处于社会中等偏上水平，但相对于教师的付出和期待还是有明显差距，仍需做出进一步努力。
完善教师教育培训体系，促进教师职业专业化。
教师教育是教师队伍建设的源头，构建多层次、多样性、开放性教师教育体系，是确保教师队伍质量的关键环节。
构建体制完善、机制灵活、制度健全的教师培训体系，推行教师培训学分制度，实施教师职业发展计划，是强化教师队伍建设的重要举措。
建立政府、学校、教师成本分担，以政府为主的培训经费筹措制度，支持社会培训机构参与教师培训工作，鼓励教师自主选择培训机构和培训内容。
