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年级四年级课题第10课日字旁课型新授课主备审核课时 1 授课时间学习目标掌握日字旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
学习重点掌握日字旁的写法。
学习难点掌握书写日字旁瘦长的态势，以及横画之间的距离。
教学流程环节名称教师活动学生活动教学意图课程导入同学们想一下，平时在写笔画少、形态小的左偏旁时，一般把它放在什么位置更好？对，放在字的左上方能让字显得更加精神。
我们今天将要学习的日字旁就是这样的一个偏旁。
聆听思考。
以问题引入新课。
探究新知 1.介绍偏旁本节课我们学习日字旁的写法。
“日”字做偏旁时，一般写得瘦长。
（板书：日字旁）2.观察偏旁形态以《九成宫醴泉铭》的“晖”字为例，学习日字旁的写法。
师生读帖，“晖”字中日字旁有哪些特点？日字旁由竖、横折、两横四个笔画组成。
日字旁形态瘦长，末笔变横为提；日字旁的字一般左窄右宽。
（以原碑图片为主进行讲解。
）借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。
通过米字格观察“晖”字日字旁。
可以看到笔画的长短、角度和位置关系。
学生思考并跟随教师读帖。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生分析思考问题的能力。
培养学生读原碑帖的能力。
培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。
培养学生深入、细致观察字形。
人美版四年级书法下册《第4课提土旁》教学设计一、教学目标1.知道“提土旁”的田字格结构和基本笔画的划法。
2.了解“提土旁”的一些基本字形，掌握“提土旁”的写法和注意事项。
3.学会在规定的线框中书写“提土旁”字，并提高书写的规范性、整齐性和美观性。
4.培养学生的观察、思考和创新能力，全面提高学生的综合素质。
二、教学内容1.“提土旁”的基础知识介绍。
2.“提土旁”字形的认识。
3.“提土旁”基本笔画的划法。
4.练习“提土旁”字的技巧和注意事项。
5.书写“提土旁”字并进行评价。
三、教学步骤及过程1. 教师语言导入简短介绍本节书法课的主要内容和目的，并强调“提土旁”字的重要性和书写的规范性。
2. 介绍“提土旁”的基础知识1.通过多个示范字，让学生感受“提土旁”的结构和特点，引导学生积极观察字形特征，了解“提土旁”字结构和笔画。
2.进一步介绍“提土旁”字的字义，让学生了解这个字的来源和历史背景，培养学生的文化素养和语文修养。
3.总结“提土旁”字的基本特点，并引导学生学会使用笔画横、撇、捺等基本笔画进行划写。
3. “提土旁”字形的认识1.通过多个实例让学生认识“提土旁”字形的各个部分以及它们的组合和特点。
2.给学生提供“提土旁”字形的相关图片和样本，让学生能够直观地感受到字形，增强学生的记忆效果。
4. “提土旁”基本笔画的划法1.借助笔画示范，向学生简单展示“提土旁”字的划法和书写技巧。
2.强调划写“提土旁”字时的各种注意事项和技巧，帮助学生掌握更高效、更规范、更美观的书写方法。
5. 练习“提土旁”字的技巧和注意事项1.通过临摹、“抄写”等多种方式，让学生有机会反复地练习书写“提土旁”字形，并通过多次练习逐渐掌握基本笔画的划法和书写技巧。
2.指导学生在书写过程中自主探索和改善，培养学生的创新思维和实践能力。
6. 书写“提土旁”字并进行评价1.安排学生在田字格中按照规定的笔画和线条书写“提土旁”字。
2.对学生的书写作品进行集体评价和个别指导，指出书写存在的问题，帮助学生逐步提高书写的规范性和规整度。
人美版四年级下册练习与指导书法教案书法教案四年级下册，2017-2018学年度第二学期）第一课：单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：一）教学重点：掌握单人旁的写法。
二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程：一、课程导入，激活精神：在三年级时，我们研究了汉字毛笔基本笔画的写法。
大家进步很快，但是要坚持不懈地研究才能取得更大的进步。
从今天开始，我们研究四年级下册的内容，第一单元是左偏旁的写法（一），第二单元是左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们研究单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来研究单人旁的写法。
请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是研究书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题：1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？3）怎样写竖？4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。
《木字旁》教学设计一、教学目标：1、通过讲解，能掌握木字旁的写法及在字中的应用。
2、学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
二、教学重点：木字做不同位置的偏旁时，笔画的变化。
教学难点：木字旁汉字各部分的合理搭配。
三、教学准备：多媒体课件、木字旁的汉字、作业纸四、教学过程（一）、激趣导入。
1、同学们，中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，上课之初我想先请大家和我一起用心欣赏一些优秀的书法作品，（播放课件）观察后交流感受。
师：你觉得这些字怎么样？师：这些字虽不是出自书法大家，但是更能够让我们体会到“只要功夫深，铁杵磨成针”这个道理。
只要肯下功夫，我们任何一个普通人都能写出一手好字。
（二）、木字的汉字演变1、出示树的图片，同学们请看，这是一棵树，这棵树会让你想到哪个字？2、生回答：木。
随着时间的变化，木字又发生了怎样的变化呢？出示木的汉字演变史。
（三）、拓展识字1、对于“木”字，大家一定很熟悉，今天我们就来学写木字旁的字。
（揭示课题，师板书：木字旁）2、请回忆一下，前面大家学过哪些带有木字旁的字。
（枝、柳、植、相、李、朵）生回答，3、老师也找到几个木字旁的字，看看大家能不能给分分类。
学生分类：木字在左、木字在上，木字在下。
（四)、学写不同位置木字旁的写法。
1、学写木字旁在左的字：柳（1）课件出示“柳”，先来观察一下木字做左偏旁时，一般写在田字格的什么位置？（2）再来观察木字旁在左有怎样的变化？学生自由发言。
（3）师小结：横短竖长捺变点。
（4）老师范写。
( 5)学生临写三个。
师巡视，密切注意写字姿势，随机纠正。
( 6)投影集体讲评。
2、学写木字在上的字“杏”（1）课件出示：“杏”，根据刚才的学习，观察一下，木字做字头的时候，一般写在田字格的什么位置？（2）木字做头与独体字“木”有什么变化？（3）小结木字在上书写要领：横短竖短撇捺展。
四年级书法课教案课题： 1、合体字教学目标1、认识上下、左右结构字的特点，注意长短宽窄的合理搭配。
2、培养观察和比较的能力，提高书写技能，培养良好的写字习惯。
教学重点左右部分长短合理搭配，掌握书写规律教学准备多媒体、米字格、笔墨纸砚教学过程一、复习回顾上学期知识点，导入新课二、想一想1、集字欣赏出示课件，集字欣赏：力勤合体字之间由两个或者两个以上部件组合而成。
它们之间的相互搭配，就叫间架结构。
2、出示：饮智仔细观察这两个字，你发现了什么？师述：部件、笔画在米字格中的位置不一样，写法大不一样。
合体字部件之间讲究谦让和谐，当笔画繁简差别太大时，笔画多的不见就要有所收敛。
三、练一练1、出示：食食，位于字的左部，捺改为点。
食，底部省略撇，笔画收敛，与右部“欠”的撇画互不相犯。
2、出示：智“知”位于字的上部，撇画收敛，但仍覆盖住下部。
上放下收。
3、出示：勤右部的“力”下移，长撇插至左部下方。
左部笔画的多少，决定右部是收敛还是放纵。
小结：临写合体字时要观察好部件之间的位置，记住笔画和结构的主要特点做到“胸有成竹”，下笔准确。
四、写一写1描红：饮智勤（1）第一遍：观察范字，描红（2）第二遍：对比范字，描红(3)第三遍：调整笔画，描红2仿影3展示讲评欣赏：十年树木规律：上坐下托重心下落上覆下载有宽有窄四年级书法课教案课题：2、左右结构（一）教学目标1、通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2、通过评字，提高学生的书法鉴赏能力，了解左右结构的字的书写规律；3、培养学生的良好书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重点学习左右并立，左右相等合体字的书写要领。
教学准备多媒体、米字格、笔墨纸砚教学过程一、复习上节课知识点，导入新课1、合体字合体字部件之间讲究谦让和谐，当笔画繁简差别太大时，笔画多的不见就要有所收敛。
规律：上坐下托重心下落上覆下载有宽有窄2、这节课，我们要学习：左右结构——左右并立，左右相等二、想一想1、集字欣赏出示课件，集字欣赏：静观思考：左右结构的书法之美在哪里？（1）左右并立，左窄右宽（2）左右并立，左宽右窄（3）左右并立，左右相等（4）左长右短，短部长下居中（5）左小右大，小者齐其上（6）两部宽窄相近，或齐其上或齐其下2、出示：铭能仔细观察找一找，这些字里的结构有什么特点？字形像天平，左右两边宽度基本相等。
人美版四年级书法下册《第6课竖心旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解竖心旁的起源、演变及在楷书中的基本写法；（2）学会书写带有竖心旁的汉字，并掌握其笔顺、笔画、结构及书写要领；（3）能够在作品中正确运用竖心旁，提高书写质量和速度。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生对书法艺术的感知能力和审美能力；（2）运用临摹、创作等方法，提高学生的书法实践能力；（3）采用小组合作、个别辅导等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生严谨、细致、专注的学习态度和良好的审美情趣；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。
二、教学内容1. 竖心旁的起源、演变及在楷书中的基本写法；2. 带有竖心旁的汉字的笔顺、笔画、结构及书写要领；3. 竖心旁在作品中的运用及书写注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）竖心旁的基本写法和书写要领；（2）带有竖心旁的汉字的笔顺、笔画、结构；（3）竖心旁在作品中的运用。
2. 教学难点：（1）竖心旁与部首之间的穿插避让关系；（2）竖心旁在作品中的布局与美感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的部首，为新课做好铺垫；（2）展示竖心旁的图片，引导学生观察其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）介绍竖心旁的起源、演变及在楷书中的基本写法；（2）讲解带有竖心旁的汉字的笔顺、笔画、结构及书写要领；（3）示范竖心旁的书写方法，并指导学生进行临摹练习。
3. 实践环节：（1）学生自主练习书写带有竖心旁的汉字；（2）小组合作，探讨竖心旁在作品中的运用及书写注意事项；（3）教师巡回指导，个别辅导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，相互评价，交流学习心得；（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导；（3）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第一课时教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3各学习小组讨论其余的字（4指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
第十一课：月字旁1、认知目标：学生初步掌握“月”及其作为偏旁入字之后的书写及结构规律，培养其观察能力，分析能力，模仿能力。
欣赏钟繇的《宣示表》，提高学生的书法欣赏水平。
2、技能目标：培养学生正确的书写姿势和认真书写的好习惯。
能把字写端正、匀称、美观，各部分搭配合理。
3、情感目标：使学生感受汉字书写的魅力，培养孩子们热爱祖国文字的情感。
【教学重点】掌握“月”字及其作为偏旁的字的书写规律，培养自主、合作、探究精神。
【教学难点】准确把握书写规律及尺度，把字写匀称。
【教学准备】多媒体课件、展台、书写纸等。
【教学过程】一、故事导入《钟繇学书法》。
二、欣赏图片，导入新课。
同学们，我们中国的汉字有着悠久的历史，距今已有五千多年了。
你们知道汉字的演变过程吗？老师这里有几张图片，一起来欣赏一下！（课件出示甲骨文月、金文月、篆书月、隶书月、楷书月）这是什么字？对，这是月字。
这几张图片向我们展示了月字的演变过程。
大家看，我们中国的汉字是多么形象、生动且富有趣味啊！今天，我们就来学习“月”字和带有月字旁的字，感受会变的月，板书“月字旁”。
三、学写独体字“月”（一）观察字形及笔画特征1、教师请同学们观察思考，怎样才能写好独体字“月”。
2、学生讨论。
3、老师总结：（1）竖撇要写得长一些，撇要出锋。
（2）横折钩底部要和撇脚基本齐平。
（3）两横总体要稍偏上一些，第二横在横中线的下缘，平分竖撇。
第一横写在横中线的上面，要平分第二横上面的部分。
（4）“月”中一共有三个横画，要注意横画之间的距离。
一个字中如果有三个以上的横向或竖向的笔画，笔画分割出的空白要大体相等，以达到一种匀称美。
因此，写“月”时，要注意横画之间距离要大致相等。
（5）“月”里面的横画要靠左边写，右面不碰。
这样写，“月”这个字各部分之间是相通的。
（6）最后形成书写要领：月字窄长横偏上，撇脚钩底平稳当，两横靠左不靠右，布局均匀才漂亮。
（二）练写1、请同学们在练习纸上把“月”字练写二个。
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 通过写字教学，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 加强学生的汉字笔画、结构意识，提高汉字书写的正确率。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画和笔顺规则。
2. 常用偏旁部首及其组合。
3. 间架结构和字体风格。
4. 硬笔书法技巧和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 难点：汉字笔画、结构的理解和运用，硬笔书法技巧的掌握。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和字体风格等。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高写字技巧和书写速度。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀硬笔书法作品，培养审美能力。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解正确的写字姿势和书写方法，示范书写。
2. 第二课时：学习汉字基本笔画和笔顺规则，进行书写练习。
3. 第三课时：学习常用偏旁部首及其组合，进行书写练习。
4. 第四课时：学习间架结构和字体风格，进行书写练习。
5. 第五课时：学习硬笔书法技巧，进行书写练习。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点，给予个性化的指导和建议。
2. 互动教学：鼓励学生之间相互观摩、交流，取长补短。
3. 激励机制：设立写字比赛、展示优秀作品等，激发学生的学习兴趣。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的写字进步，鼓励家庭练习。
七、评价方法：1. 过程评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 成果评价：定期检查学生的写字作品，评价字迹美观度、速度等。
3. 自我评价：引导学生自我审视，发现优点和不足，不断提高。
八、教学资源：1. 教材：四年级下册语文教材及相关写字练习册。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、字帖、书法作品等。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第八册第一课笔画少的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生了解笔画少的字的书写方法和规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：掌握观察书写字的整体基本形，并能在书写练习时较准确地把握住字的基本形教学难点：一字之中同类笔画的变化教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。
教师检查学习用品的齐备和摆放情况。
二、复习与本课学习内容有关系的写字知识（一）出示凹横、凸横、平横三个笔画，让学生说出名称。
（二）出示悬针竖、垂露竖两个笔画，让学生说出名称。
三、讲授新课（一）明确本课学习目标，板书课题（二）讲授“三”字的写法1、出示范字，引导学生观察分析（1）整体基本形：稍扁。
上窄下宽，（看课本图）（2）笔画组合：三横距离相等（3）笔画变化：长短不同、粗细不同、有仰有俯有平。
2、指名说字中的虚线和小圆圈表示什么意思。
3、教师毛笔示范书写“三”字。
（三）讲授“川”字的写法1、让学生按图示的符号的示意，口头填空：（1）整体基本形：（2）笔画组合：（3）笔画变化：2、教师硬笔示范书写“川”（四）让学生看课本上的说明，具体理解所说意思。
四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、讲评作业完成情况六、课堂小结（一）简要归纳总结观察和分析独体字的方法和顺序（整体基本形—笔画组合—笔画变化）（二）展示优秀作业课后反思：第二课笔画多的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察、分析、欣赏范字和例字，使学生了解书写笔画多的字的书写方法和规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：笔画间部白均匀教学难点：一字之中最长笔画的长短粗细适度。
教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习（一）笔画少的字，笔画突出特点是什么？（二）观察和分析独体字的方法和顺序？三、讲授新课（一）板书课题（二）引导学生欣赏“重”1、出示放大的范字2、用问答和讨论的方式，引导学生按一般顺序欣赏（整体基本形—笔画组合—笔画变化）（三）引导学生欣赏“册”（四）引导学生欣赏“曲”（五）引导学生欣赏“垂”（六）讲授“事”字的写法1、指名说字的整体形。
2、看符号说出应注意什么？3、教师毛笔示范书写“事”（七）让优秀学生说明“直”的写法。
四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、讲评作业完成情况，课堂小结（一）简要归纳总结书写笔画多的字的方法。
（二）展示优秀作业课后反思：第三课形体平正的字教学目的：知识与技能：使学生了解形体平正的字的书写方法和规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：书写时讲求笔画均衡教学难点：字的整体形合理教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、讲授新课（一）以问答形式引导学生欣赏“正”字1、上横短与下横短两种不同笔画组合，感觉有什么不同？2、长竖居正中给人什么感觉？3、左边短竖与右边端横有什么共同点？（二）引导学生欣赏“平”字让学生说这个字在笔画组合上哪些地方给人以端正平稳的感觉。
（三）让优等生说说是如何欣赏“本”字的（四）讲授“大”字的写法1、引导学生观察确定整体基本形、横的长短变化2、确定撇的起笔位置、行笔路线和收笔位置3、确定捺的起笔位置、行笔路线和收笔位置4、教师毛笔示范书写“大”（五）让优秀学生说明“中”字的写法。
（六）讲授“不”字的写法，优等生讲解分析范字，中等生板书，教师纠正总结三、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
四、讲评作业完成情况，课堂小结，展示优秀作业课后反思：第四课中心偏左或偏右的字教学目的：使学生了解书写中心偏左或偏右的字的方法和规律，初步掌握书写这类字的技能。
教学重点：书写好关键笔画教学难点：掌握偏中求证的方法教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、从“形体平稳的字”导入，板书课题三、讲授新课（一）讲授“飞”字的写法（二）讲授“也”字的写法（三）讲授“毛”字的写法（四）讲授“寸”字的写法四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、讲评作业完成情况，课堂小结，（一）展示优秀作业（二）总结临写中心偏左或偏右的字的步骤和方法（确定重心位置—观察、分析关键笔画的位置安排和写法特点—临写）课后反思：第五课形体左斜或右斜的字教学目的：知识与技能：使学生了解书写形体左斜或右斜的字的方法和规律过程与方法:初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：书写左右均衡的方法教学难点：写好关键笔画教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、导入新课，板书课题三、讲授新课（一）引导学生欣赏“母”字：1、观察字形特点，让学生说说感觉2、说说此字具有平稳感的原因（二）讲授“勿”字的写法（三）讲授“乃”字的写法（四）讲授“夕”字的写法（五）讲授“戈”字的写法四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、课堂小结（一）展示优秀作业（二）简要总结临写的普遍优点和不足。
课后反思：第六课形体长的字教学目的：知识与技能：使学生了解书写形体长的字的方法和规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：书写形体长的字的方法和规律教学难点：写好字的高矮与长短教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、讲授新课（一）明确本课教学内容，板书课题（二）引导学生欣赏“身”字：1、出示高矮两个“身”字，观察字形特点，让学生说说感觉2、说说此字具有平稳感的原因，说出符号表示的意思（三）引导学生欣赏“申”字（四）引导学生欣赏“卜”字（五）引导学生欣赏“弓”字（六）引导学生欣赏“月”字（七）引导学生欣赏“目”字三、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
四、课堂小结，展示优秀作业课后反思：第七课形体扁的字教学目的：知识与技能：使学生了解书写形体扁的字的方法和规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：书写形体扁的字的方法和规律教学难点：写好字的高矮与宽窄教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习第六课内容引入三、讲授新课（一）引导学生欣赏“四”字：1、让学生观察字的高矮与宽窄比例关系，说说感觉。
2、引导学生观察示意图和符号，说字形特点3、引导学生观察笔画组合方法（二）引导学生欣赏“小”字（三）引导学生欣赏“血”字（四）引导学生欣赏“心”字四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、课堂小结（一）展示优秀作业（二）总结第一至七课的教学内容课后反思：合体字第八课左窄右宽的字教学目的：知识与技能：使学生知道左右结构合体字中左窄右宽组合形式的字的书写方法和规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：左右结构合体字整体形的把握教学难点：左右两部分的长短与宽度的把握教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、讲授新课（一）明确学习内容，板书课题（二）欣赏“体、悦、社”三字1、引导学生欣赏“体”字：（1）采用对比方法，观察字的整体感，了解左右结构合体字整体形的一般规律。
（2）引导观察“体”字的左右宽窄关系（3）引导观察“体”字的左右两部分长短关系2、引导学生欣赏“悦”字3、让学生说说“社”字（三）讲授“纪”和“律”字1、讲授“纪”字的写法2、讲授“律”字的写法三、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
四、课堂小结，展示优秀作业课后反思：第九课左窄右宽的字教学目的：知识与技能：使学生知道左右结构合体字中左窄右宽组合规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：左让右的具体方法教学难点：左右两部分的适当距离教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习以“村”字为例，按正确的顺序说说左右结构合体字的书写步骤和方法。
三、讲授新课（一）明确学习内容，板书课题（二）欣赏“剑、郑、却”三字1、引导学生欣赏“剑”字：2、引导观察“郑、却”两字（三）讲授“都、部、制”三个字1、讲授“都、部”两字2、讲授“制”字的写法四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、课堂小结，展示优秀作业简要总结观察、分析和临写这类字的方法课后反思：第十课左短右长的字教学目的：知识与技能：使学生知道左右结构合体字中左短右长组合形式的基本特点和书写规律过程与方法:通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：掌握左旁上提规律教学难点：左右两部分的适当距离及上提多少教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习以“创”字为例，说说左旁让右的具体笔画。
三、讲授新课（一）明确学习内容，板书课题（二）欣赏“明、炉”两字1、引导学生欣赏“明”字：2、引导观察“炉”两字（三）讲授“城、破、啼、球”4个字1、讲授“城”字（1）学生观察并确定整体形（2）让优等生临写（3）教师讲评修改2、总结左短右长组合形式的共同特点和临写方法。
（1）指名概说“城、破”两字偏旁的共同之处（2）出示“城、破”两字偏旁的形体变化表3、讲授“啼、球”两字四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、课堂小结，展示优秀作业简要总结临写这类字的时候应该特别注意那个笔画。
课后反思：第十一课左长右短的字教学目的：知识与技能：使学生知道左右结构合体字中左长右短的字的组合形式的基本特点和书写规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
情感、态度、价值观:培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点：掌握这类字的字形规律教学难点：因字而异掌握字的方与扁教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、复习十课内容导入三、讲授新课（一）明确学习内容，板书课题（二）欣赏“和”字1、让学生独立观察、分析这个字2、指名（好、中、差）说观察后的感觉（三）讲授“私、知”两个字1、讲授“私”字2、讲授“知”字（1）观察字的整体形（2）让优等生板书（3）讲评、修改（4）老师用毛笔范写四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。
五、课堂小结，展示优秀作业1、结合本课范字总结这类字整体形的一般规律2、结合举例总结这类字左右两部分字形的一般规律课后反思：第十二课左右长短相等的字教学目的：知识与技能：使学生知道左右长短相等的字的组合形式的基本特点和书写规律过程与方法:并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
