小学体育课渗透游戏作用体育课德育渗透

小学体育游戏教学中的德育渗透作者：高东绪来源：《家长·中》2020年第04期摘要：小学体育游戏教学中德育渗透，不仅可以增强学生的身体素质，还有助于帮助学生形成良好的意志品质，培养学生良好的道德品质及品格。

基于此情况下，体育教师在实际的教学中，要给予德育足够的重视，同时根据当前体育教学的实际需要及学生的特点，实现体育游戏与德育相结合。

本文主要从设计体育游戏内容、优化体育游戏过程、调整体育游戏方案、创设体育游戏情境等角度，对小学体育游戏教学中的德育渗透展开全面分析。

关键词：小学体育;游戏教学;德育渗透;教学设计体育作为小学重要的学科，对于增强学生的身体素质，提高学生的体育素养具有重要的意义。

体育学科不同于其他学科，有很多具有渗透德育教育的关键点，体育教师要意识到这一点，并且善于在教学中挖掘游戏教学内容，实现体育教学与德育渗透的有机结合，以此提高学生的道德素养。

一、分析德育的价值，合理设计体育游戏内容由于受年龄的限制，当前小学生普遍处于爱玩的状态。

基于此，体育教师在开展游戏教学时，要善于抓住学生这一心理，并且能够充分利用学生爱玩的心理，强化体育有效教学设计，设计出内容丰富、形式有趣的游戏内容，以此满足小学生爱玩的心理，这对于激发学生的兴趣至关重要。

在实际的教学过程当中，小学生通过个体游戏的体验，可以在游戏当中获取到相对更为广阔的自由空间，使学生更好地进行自我展示，最大限度地展现出学生的个性，使学生在情感方面得到满足。

从集体游戏的角度来分析，小学生在进行具体游戏的过程中，能够在教师的监督下认识到规则的重要，并且能够积极主动地协调好集体与个人利益，同时也能够在集体游戏中逐渐增强小学生的团队精神，培养学生良好的合作精神，强化学生良好的心理素质。

由此可见，体育教师要发挥其自身做体育游戏教学中的作用，要深入分析游戏中的德育因素，根据学生的游戏需要，以及具体实际情况，针对性地设计游戏内容，强化对学生的正确指导。

谈农村小学体育课上对学生的德育渗透[摘要]小学体育教学不仅要让学生学好扎实的体育基础知识,掌握基本技能,还要培养学生的爱国主义精神,提高学生的社会主义觉悟,培养他们的审美能力等,激励他们为建设祖国而努力学习。

把他们培养成为新一代的有用人才。

[关键词]小学体育课德育渗透我国著名教育家徐特立曾指出:“教书不仅仅是传授知识,更重要的是教人。

教育后一代成为具有共产主义思想品质的人。

”由此看出作为一名教师,他的教学任务是要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神。

因此,在进行体育教学的同时,应该兼顾到德育,并努力使其取得显著的成效。

小学体育教学不仅要让学生学好扎实的体育基础知识,还要培养学生的爱国主义精神,把他们培养成为新一代的有用人才,为了达到这一目的,我在教学中作了一些尝试。

一、立足农村小学现实,发掘德育因素。

室外课开展离不开最基本的场地和器材,由于受经济条件的限制85%的农村小学没有标准的训练场地,就连体育课也无法开展,更别说课余训练了。

专业体育器材更是少而又少,有的学校连一个足球也没有,平时的体育课也只能是放羊式教学了。

即使有的学校想开展体育训练,也因场地、器材不足,望而却步。

而我校则是连体育教材都没有,于是我根据学生特点和农村实际出发,努力挖掘可培育的德育因素,如热爱党、热爱祖国、热爱人民、爱护集体、团结同学热爱劳动、尊敬师长、遵纪守法、文明礼貌的教育等。

二、在乡土活动课中渗透德育教育。

武术是一项具有独特风格的民族传统体育项目。

因此在教学活动中明确指出:“武术是中华民族灿烂文化之一,在增强人民体质和防治疾病中起到积极作用。

”并列举在旧中国,由于政府腐败无能,国力不强,被称为“东亚病夫”的中国人民受尽外国人的凌辱和欺压。

但有些武术家不顾危难,冒着生命危险,勇斗外国“大力士”,如霍元甲等。

最终取得胜利,为中华民族争了光等事迹。

进而启发学生的民族自豪感和爱国热情,并要求同学们从小树立远大理想,为中华民族的振兴,锻炼身体。

小学体育德育渗透教案——小学《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例教学目标1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。

通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。

2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。

3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。

4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。

德育渗透点1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。

2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。

教学对象水平二学生，三年级教学内容A.队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。

②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。

B、1分钟跳绳。

C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。

D、定时跑。

教学策略A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。

B.男女生的队列口令比赛或展示。

C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。

1、爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。

从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。

让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。

通过案例的剖析，“德育渗透点”很给力、道出了重点。

做到了体育教学不光解决技能技术的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本质。

2、本案例充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

新课程体育教学理念非常注重学生的本位意识，关注每一位学生的发展，即把学生看作学习的主体、学习的主人。

在案例的教学环节与教学法的设计中，充分体现了以人为本的理念，注重学生的是学习主体。

小学体育课中德育教育的渗透作为小学体育课的一部分，德育教育在其中的渗透是十分重要的。

德育教育不仅仅是在课堂上进行的道德教育，更是在学生们参与体育活动的过程中，通过一系列的体育活动和运动竞赛，培养学生的品德修养和道德素质。

本文将从小学体育课中德育教育的渗透角度，进行深入探讨。

体育活动本身就是一种德育教育的载体。

在体育活动中，学生们需要遵守规则、尊重裁判和对手、团队合作等，这些都是德育教育的重要内容。

在体育课上进行篮球比赛，学生们需要遵守比赛规则，团队合作才能取得胜利。

这就要求学生们具备良好的遵纪守法精神和团队意识。

在体育活动中，学生们可以通过互相帮助、鼓励和分享，培养团队合作精神，增强集体荣誉感，从而提升学生的团结协作能力和社会责任感。

体育课中的德育教育还可以通过培养学生的自律性来实现。

在体育活动中，学生们需要严格要求自己，自律健康地参与训练和比赛。

只有通过自律的训练和自律的比赛，才能提高学生身体素质和运动能力。

自律是德育教育的核心，它不仅在体育活动中体现，更贯穿于学生的整个成长过程。

只有培养了学生的自律性，他们才能在未来的学习和生活中做到守纪守法、自律自强。

体育课中的德育教育还可以通过培养学生的良好品格来实现。

在课堂上进行组织游戏，可以培养学生的勇敢、坚强、顽强不屈的品格；进行集体操表演，可以培养学生的谦逊、团结、礼貌、有秩序的品格。

在体育活动中，学生们要时刻保持良好的品格，尊重他人，守纪守法，勇于挑战，团结合作，坚持不懈，这些都是德育教育的重要内容。

小学体育课中德育教育的渗透是非常重要的。

体育活动本身就是一种德育教育的载体，在其中培养学生的自律性和良好品格。

通过体育活动，可以促进学生身心健康、促进学生全面发展。

加强小学体育课中德育教育的渗透，不仅有利于学生身体素质的提高，更有利于培养学生的德智体美劳全面发展，为学生健康成长奠定坚实基础。

希望未来能够在小学体育教育中更加重视德育教育的渗透和实施，让学生们在体育活动中得到更多道德修养和品德培养。

小学体育课中德育教育的渗透小学体育课是学生身体健康和全面发展的重要一课，也是培养学生品德、思想与情感的重要途径之一。

德育教育在小学体育课中的渗透对学生的身心发展和道德素质的提高有着重要的作用。

体育课中的德育教育能够培养学生的团队合作精神。

在体育课上，学生们通常会分成小组进行各种体育活动，比如搭桥、拉绳子等。

在这些活动中，学生们不仅需要个人的努力和表现，更重要的是要与队友们密切配合，共同完成任务。

通过这种团队合作的活动，学生们能够感受到团队合作的重要性和积极性，培养自己的合作意识和团队精神。

体育课中的德育教育能够培养学生的诚实守信品质。

在进行体育比赛或活动时，学生们要遵守比赛规则，遵循裁判的判决，不得作弊或使用不正当手段来获取胜利。

学生们也要尊重对手，不进行任何侮辱性的言行。

通过这样的体育课活动，可以培养学生们的公平竞争意识和诚实守信的品质。

体育课中的德育教育能够培养学生的坚持不懈品质。

体育课活动中，学生们可能会遇到一些困难和挑战，比如做某项动作不够熟练、跑步速度不够快等。

而在这些困难面前，学生们需要保持积极的态度和努力的精神，不放弃并继续努力，一直追求进步和完美。

通过在体育课中的坚持不懈，学生们能够培养自己的毅力和坚韧精神。

体育课中的德育教育能够培养学生的自律自控意识。

在体育课上，学生们需要遵守纪律，按照老师的要求进行活动。

进行健身操时，学生们需要保持统一的动作，不得随意改变，要按时到达体育馆，不得迟到早退。

通过这样的课堂纪律，学生们能够培养自己的自律自控意识，学会遵从规则和约束自己的行为。

德育教育在小学体育课中的渗透对学生的身心发展和道德素质的提高有着重要的作用。

通过团队合作、诚实守信、坚持不懈和自律自控的体育课活动，学生们能够培养自己的良好品质和品德，为将来的发展打下坚实的基础。

在小学体育课中加强德育教育的渗透，是非常必要和重要的。

小学体育课中德育教育的渗透1. 引言1.1 小学体育课中德育教育的渗透在小学体育课中，德育教育扮演着至关重要的角色。

德育教育旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，使他们成为德才兼备的全面发展的人才。

体育课作为学生日常学习生活中不可或缺的一部分，也应该承担起教育学生德育的重要责任。

小学体育课中德育教育的渗透，不仅仅是为了传授运动技能和培养体魄，更重要的是要注重培养学生的道德品质和人格素养。

体育课既是学生身体锻炼的场所，更是培养学生德育的熔炉。

通过体育课，学生可以学会团队合作、公平竞争、遵守规则等重要的道德观念。

在当今社会，道德教育亟待加强。

而小学体育课作为学生学业的一部分，也应该积极承担起传播道德观念的责任。

通过德育教育的渗透，体育课不仅可以培养学生的运动技能，更可以培养学生正确的人生观和价值观，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

的重要性不可忽视，必须引起教育者和社会的重视和关注。

2. 正文2.1 德育教育在小学体育课中的重要性德育教育在小学体育课中的重要性不容忽视。

体育课是学生在校园生活中的重要组成部分，通过参与体育活动，学生可以锻炼身体、培养团队精神、提高合作能力。

德育教育在体育课中的渗透，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。

体育课是培养学生身体素质的重要途径，而健康的身体是学习和生活的基础。

通过参与体育活动，学生可以锻炼各项身体能力，增强体质，养成良好的运动习惯，预防疾病，提高学习效率。

德育教育在体育课中的重要性在于引导学生正确看待运动，培养爱好体育、热爱生活的态度，让学生从小就养成良好的健康生活习惯。

体育课是培养学生社会性格和团队精神的重要途径。

在体育课上，学生可以通过团队合作、分享、倾听和互助等活动，培养团队协作意识和集体荣誉感。

德育教育在体育课中的重要性在于引导学生尊重他人、理解他人、团结合作，培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。

2.2 德育教育如何在小学体育课中渗透德育教育如何在小学体育课中渗透是一个重要的问题，通过体育课程来传播道德教育对小学生的成长至关重要。

体育课渗透德育教案教案标题：体育课渗透德育教案教案目标：1. 通过体育课的渗透，培养学生的德育素养，包括团队合作、自律、坚持不懈等品质。

2. 培养学生的体育兴趣和爱好，促进身心健康发展。

3. 提高学生的运动技能水平，培养学生的运动能力和意志品质。

教学重点：1. 体育课与德育的渗透，培养学生的品德素养。

2. 通过体育活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 通过体育锻炼，促进学生的身心健康发展。

教学准备：1. 确定合适的体育活动和游戏，能够培养学生的德育素养。

2. 准备必要的器材和场地，确保安全和顺利进行体育活动。

教学过程：引入：1. 通过引入问题或小故事，激发学生对德育的兴趣，如何通过体育课培养德育素养。

2. 引导学生思考体育活动中的道德价值观，如公平竞争、尊重他人等。

主体：1. 设计体育活动，注重培养学生的团队合作和沟通能力。

a. 分组活动：设计团队合作的游戏，鼓励学生互相协作、相互支持。

b. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的责任和义务。

c. 团队竞赛：组织团队竞赛，培养学生的集体荣誉感和团队意识。

2. 强调体育活动中的公平和公正。

a. 强调规则：明确体育活动的规则和要求，让学生明白公平竞争的重要性。

b. 观察评价：观察学生在体育活动中的表现，及时给予公正的评价和鼓励。

3. 培养学生的自律和坚持不懈的品质。

a. 设定目标：引导学生设定个人目标，鼓励他们为目标努力奋斗。

b. 鼓励挑战：给予学生适当的挑战，培养他们的毅力和坚持不懈的精神。

结束：1. 总结体育活动中培养的德育素养，让学生认识到体育课对德育的重要性。

2. 鼓励学生将体育课中学到的德育素养运用到日常生活中。

教学延伸：1. 鼓励学生参与社会公益活动，通过体育课培养的德育素养服务社会。

2. 组织体育比赛或运动会，让学生展示在体育课中培养的技能和品德。

评估方式：1. 观察学生在体育活动中的表现，包括团队合作、自律、坚持不懈等方面。

小学体育课中德育教育的渗透小学体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进学生身体素质的提高，还能够在体育训练的过程中加强对学生品德德育的培养。

小学体育课中的德育教育渗透，是通过体育课程的设计和教学活动的开展，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的团队精神、毅力和自律能力，使他们在体育活动中不断锻炼自己、培养自己，从而达到德育教育的目的。

一、体育课中的德育教育意义体育在小学生的健康成长中具有不可替代的作用，而体育课作为促进学生全面发展的有效手段，更是不可或缺的。

在体育课程中，教师不仅要教授学生体育知识和技能，更要通过体育活动培养学生的品德素养，引导学生正确的行为准则，促进他们的健康成长。

体育课中的德育教育具有非常重要的意义。

体育课中的德育教育有助于培养学生的团队精神。

在体育活动中，学生需要与同学合作，相互配合，共同完成一项体育项目。

这就需要学生培养出一种团队精神，懂得与人合作，尊重他人，同时也能学会倾听别人的意见，从而建立起人与人之间的信任和默契。

通过体育活动的锻炼，学生会进一步领会集体荣誉高于个人利益的道理，培养出为集体利益着想的思维方式和行为习惯。

体育课中的德育教育可以帮助学生培养毅力和自律能力。

体育活动需要学生付出长期坚持不懈的努力，需要他们克服困难，不断完善自己的技能，保持良好的体育习惯和饮食习惯。

在体育锻炼的过程中，学生会感受到挫折和痛苦，但只有坚持不懈，才能获得成功。

体育课中的德育教育有助于培养学生的毅力和自律能力，让他们在困难面前有勇气和毅力，不轻言放弃。

体育课中的德育教育有助于促进学生的身心健康发展。

在体育锻炼中，学生会感受到身体得到的锻炼和运动带来的快乐，也会感受到运动后身心得到的放松和舒适。

再加上体育活动中的竞技和合作，可以促进学生情感的表达和体验，增强学生的自信心和内心的力量。

通过体育课中的德育教育，学生的身心健康将得到全面的发展，使他们在未来的成长中更加坚强和自信。

谈小学体育中德育内容的渗透小学体育是培养学生身体素质和养成良好运动习惯的重要途径之一。

随着教育的发展，小学体育不仅仅注重学生的身体健康，还增加了德育的内容，通过体育活动培养学生的品格和价值观。

本文将探讨小学体育中德育内容的渗透，以及渗透效果的评价。

一、小学体育中的德育内容小学体育中的德育内容主要包括以下几个方面：1.合作精神小学体育课程中的团队活动，如足球、篮球、接力赛等，都注重团队的配合和合作。

在这些活动中，学生们需要互相协作、相互支持，才能取得好的成绩。

通过这些合作活动，学生们可以培养团队合作意识和习惯，学会倾听他人的意见，尊重他人的贡献，从而培养出良好的合作精神。

2.竞争意识竞争是体育运动的重要组成部分，也是社会生活中不可避免的一部分。

在小学体育中，教师可以通过组织竞赛活动，培养学生的竞争意识。

在竞争中，学生们可以发现自己的不足之处，学会尊重对手，接受胜利和失败，借此培养出坦诚、自信、积极向上的品格。

3.敬业精神体育运动需要付出努力和执着的精神。

在小学体育中，教师可以通过培养学生积极参与体育活动的习惯，鼓励学生们努力训练，提高自己的技能和水平。

只有经过不断的努力和训练，才能在体育运动中获得好的成绩。

通过体育锻炼，学生们可以培养敬业精神，学会为目标而努力奋斗。

4.公平公正公平公正是体育运动的基本原则之一，也是社会公德的重要内容。

在小学体育中，教师需要强调公平公正的重要性，并通过组织活动，让学生们亲身体验公平公正的意义。

同时，教师还要引导学生们正确对待胜利和失败，不以胜负论英雄，培养学生尊重他人、公平竞争的品质。

5.团结协作体育运动需要团结协作的精神，在团队项目中特别明显。

在足球、篮球等团队运动中，学生们需要相互配合，取得较好的成绩。

在小学体育课堂上，教师可以通过团队游戏和合作活动，培养学生的团结协作精神，让学生们理解团队合作的重要性，锻炼他们合作的能力。

二、德育内容在小学体育中的渗透渗透是指将某种内容或思想贯穿到教学全过程中，让学生在学习中自主地体验和领悟。

小学体育渗透德育教案教案标题：小学体育渗透德育教案教学目标：1. 了解体育活动对培养学生德育素养的重要性。

2. 通过体育活动培养学生的团队合作、公平竞争、尊重他人等德育价值观。

3. 提高学生的身体素质和运动技能。

教学重点：1. 体育活动对培养学生德育素养的重要性。

2. 团队合作、公平竞争、尊重他人等德育价值观的培养。

3. 学生身体素质和运动技能的提高。

教学准备：1. 教师准备：了解小学体育课程要求和德育目标，准备相关教学素材和器材。

2. 学生准备：穿着适合运动的服装和鞋子。

教学过程：引入：1. 向学生介绍体育活动对培养学生德育素养的重要性，如团队合作、公平竞争、尊重他人等。

2. 引导学生思考并讨论体育活动中可能出现的德育问题，如不尊重对手、不遵守规则等。

主体：1. 分组活动：将学生分成小组，进行团队合作的体育活动，如接力赛、橡皮筋跳等。

在活动过程中，教师引导学生讨论和思考团队合作的重要性，并强调每个人在团队中的责任和角色。

2. 公平竞争：进行一对一或小组之间的竞技活动，如投球比赛、拔河比赛等。

教师引导学生了解公平竞争的重要性，鼓励学生尊重对手，遵守规则，并在比赛结束后进行反思和讨论。

3. 尊重他人：进行互动游戏，如合作跳绳、伙伴之间的传球等。

教师引导学生学会尊重他人的能力和权益，鼓励学生互相帮助和支持。

总结：1. 教师总结体育活动对培养学生德育素养的重要性，并强调学生在日常生活中应用所学的德育价值观。

2. 学生进行自我反思，分享在活动中的体验和感悟。

拓展活动：1. 学生可以在课后进行小组讨论，分享自己在体育活动中遇到的德育问题，并提出解决方案。

2. 学生可以进行小组项目，通过设计和组织体育活动来培养其他同学的德育素养。

评估方法：1. 观察学生在体育活动中的表现，包括团队合作、公平竞争和尊重他人的能力。

2. 学生可以进行自我评估，通过填写反思表或写下自己的感受和收获。

教学延伸：教师可以结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科教学，通过体育活动来培养学生的德育素养。