我的班主任教育故事

2024年班主任基本功教育故事演讲稿随着岁月的推移，我即将迎来教师生涯的第____个年头。

在这漫长的____年中，我与学生之间发生了无数的故事，它们或欢乐、或哀愁、或令人振奋、或令人无奈，每一件都深深印刻在我的心中。

这些经历不仅塑造了我对教师职业的深刻理解，也助力我在教育岗位上不断成熟与进步。

令人印象深刻的是，那些最难忘的时刻，往往发生在教师生涯的早期。

____岁那年，我初涉教职，由于外表年轻，担心学生们不服管教，我总是试图在课堂上展现严肃的形象，不断指出并纠正学生的错误，偶尔还会加以批评。

起初，我为班级的秩序良好而自得，学生们对我也显得“恭敬”。

不久我便发现，课堂氛围变得沉闷，一些学生的表情变得麻木，我开始感到焦虑。

在一次新教师培训的公开课中，学生们的积极反应让我意外。

课后，该班级的班主任告诉我，学生们认为我那天的情绪非常好，希望每节课都能如此。

这番话让我恍然大悟：教师严肃的表情和频繁的批评，会让学生感到挫败，从而影响课堂氛围和教学效果。

教师的情绪对学生有着深远的影响，一个微笑、一次肯定，都是激励学生积极向上的强大动力。

自那以后，我调整了教学方法，课堂上常带微笑，耐心倾听学生的回答，不吝啬表扬和鼓励。

随着时间的推移，我的课堂教学质量有了显著提升，与学生的关系也变得更加亲近。

课下，学生们主动与我交流，提问、求解难题，或分享班级动态，由此衍生出许多温馨的小故事。

曾有一个女生神秘地对我说：“老师，你知道吗，我们班有好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。

”在那个物质并不丰富的年代，这样一个小玩具戒指并不容易得到。

后来我得知，是班上的女生们联合一位开礼品店的家长，在上海各大礼品市场奔波才买到的。

这件小事对我的触动极大。

我深知，作为教师，我们的言行对学生有着深远的影响。

孩子们用心观察着我们，不仅学习知识，也在模仿我们的种种特点。

我要感谢我的学生们，是他们让我深刻体会到了作为教师，言传身教的重要性。

班主任育人故事范文(通用12篇)班主任育人故事敬重的学校领导、敬爱的各位同事：大家下午好!今日被支配在会议上做个班级管理的发言，我觉得很惭愧!因为面对着我们学校那么多优秀的班主任，我所做的事情实在是太平常，太不值一提了!但我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中，特殊这几年，我耳闻目染，收获许多!在这里，允许我藉此机会，感谢叶校、梁校和其他学校领导对我的精神激励和工作上的支持，感谢张文华级长、郑文贵级长、严莲珍级长对我班主任工作的悉心指导;感谢秋美、蓉萍、凉月等多位优秀班主任经常对我毫不保留地传授带班的阅历……是你们，让我的工作少走了很多弯路!回顾自己多年来的班主任工作，感觉并没有拿得出手的阅历和方法，有的只是勤奋、踏实、尽职尽责的工作看法。

以下我只是简洁地谈谈我对班主任工作的感受，不足之处恳请领导和各位老师赐予指正。

一、酷爱班主任工作来到长安试验中学，我已经做了七、八年的班主任!虽然有时面对琐碎繁多的事情，我也会说：下一学年打死我也不当班主任了!可每当新学年起先，校长、级长告知我要接着当班主任的时候，我还是开心地接受了任务!我想，既然选择了当老师，那么我就要酷爱这一个岗位，既然学校领导信任你能做好班主任这一角色，那么我就专心去把这一份职责演绎得漂亮所以,因为酷爱，就会意识到肩上的责任，因为酷爱，就不会计较工作中的个人得失，就会专心、踏实地做好班主任工作的每一件事!二、团结合作，借助科任老师的力气始终都这么觉得，一个班主任无论他多有能耐，但是没有科任老师的协作，他也是英雄无用武之地;相反，一个班主任假如遇到一批负责任的科任老师，那么他管理班级就会如虎添翼，事半功倍!假如说这几年我所带的班级还取得不错成果，的话，那么这一切都归功于我的全体科任老师!所以我深深感谢曾与我一起并肩作战的每一位同事!是你们让我体会到了团结合作的乐趣!是你们让我享受到了收获的欢乐!诚心地感谢你们!三、爱心是教化的前提，信念是胜利的动力爱是相互的，老师对学生的爱无可厚非，但培育学生的爱心是我每年班主任工作中的最重要的话题!学生只有懂得感恩，懂得真正从心里爱着自己的老师，他们才会开心地接受老师的教育!因而每学年开学初，做事低调的我都会高调地向学生赞美教他们的每一位老师!让学生知道，他们的老师是最厉害的，培育他们爱老师，爱班级!我甚至会毫不惭愧地要学生常常说：我爱吾班，我爱黄小玲，我爱我的老师们!我说的这个话题好像很滑稽，不靠谱!但我想套用鲁迅先生的一句话：学生对你原来没有真爱，但爱这词挂在嘴边说多了，也就变成了真爱!俗话说的好好孩子是夸出来的!对待学生，我从不吝啬自己赞美的语言，我也很少向家长告学生的状!我更多的是对他们说，只要你在某方面突破自己，你就能进到年级前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校!让学生看到希望，让学生充溢信念，他们就会全力以赴地冲刺中考了!归纳起来，我只是在平凡的工作中做到了绝大多数老师都能做到的责任、爱心和合作!假如真的要夸夸自己，那就是我这个人有一份特殊的韧劲和坚持!不管有什么困难，我都能多年如一日地坚守自己的岗位，学生在，我就在!总结：希望20xx年班主任管理演讲稿能够给大家的写作带来帮助。

高中班主任育人故事一等奖高中班主任育人故事一等奖【优秀4篇】篇一连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。

到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。

于是，我决定一定要弄个水落石出。

因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。

有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。

下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。

我走近张艺奇身旁，她还没发觉。

于是，我轻轻地叫了一声：“张艺奇，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。

”说完便去擦毛巾了。

事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。

”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。

”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。

”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。

”事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。

她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。

班主任班级教育故事事例班主任工作是学校平常管理工作的一个重要构成部分,影响着班级的综合水平易学生的学习与发展。

下边是我为大家整理的班主任班级教育故事事例，一同来看看吧!班主任班级教育故事事例一各位评委、各位同行姐妹们：大家好!有位名人曾说过这样一句话：我平生选择的职业它应当是这样的——第一，它是我所喜爱的;其次，它是我所善于的：最后，它是能保持我生计的。

比较一下，衡量以后，我突然发现居然更偏向于第一条，本来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压迫的情绪在心底激荡起来。

我发现，我的心境纯净如白云，我的笑脸明亮如晴空。

可是一个月从前我的笑脸其实不明朗，内心充满了阴霾。

还记得那是一次教研活动，为了赶快的达成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节"机智"的缩了水，省去了学课、讲课环节，并胸中有数地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了缺点，马园长说："你们的教课活动没有环绕问题进行。

"岳主任说："你们没有仔细的剖析教材，才致使活动搞成这样。

"大家你一句我一句，我坐在那边，内心像打翻了五味瓶，不是个味道。

活动以后，我进行了深刻的反省：是的，七个环节环环相扣，缺一不行，假如省去了此中的任何一个环节，教研活动就是不完好的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。

想到这里我自愧不如，这样不完好的七个环节不扎实，名不副实，我怎么率领组内的教师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名教研组长，我预先没有仔细研究方案，没有透辟地剖析教材，没有仔细地组织讲课和议课活动，才致使此次教研活动的失败。

教研活动就像是一行人在雪地里走路，假如教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚迹都是扎实的、清楚的，而我身后的这一串串脚迹却没有留下任何印迹。

就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘可是气来，我惧怕听到"教研"这两个字，我惧怕看到岳主任期望的眼光，我惧怕礼拜三的到来。

六年级班主任教育故事范文(通用4篇)故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。

已经发生事。

或者想象故事。

故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。

以下是我整理的六班级班主任教育故事范文(通用4篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。

第1篇: 六班级班主任教育故事敬重的各位领导、评委、老师们：大家好！很兴奋能有这个机会和各位老师在这里沟通我们为人师的幸福和欢乐，付出和收获！寒暑易节，岁月如歌！从教五年，做了三年的班主任，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多同学的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月消逝而在心底越来越醇的师生之情。

与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是布满爱的心灵之旅！我用我的爱暖和着我的同学。

去年冬天甲流肆虐的那段时间，感冒发烧的同学特殊多。

可是我班的张星轮同学家在北京，又赶上下雪路滑，家长一时半会儿无法来接孩子回家看病。

家长来不了，同学的病不能耽搁，于是我就带他上去校外的诊所看病。

雪大不好走，我几次险些摔倒，鞋也湿透了。

我始终陪他输完液，再送回宿舍休息。

家长来了之后感谢地说，刘老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。

我告知她我也是一个妈妈，我也有孩子。

一次次课上的激烈争论，一次次课下的促膝长谈，我完全融入了同学的生活，走进了同学的心里。

嗓子不好了，会有同学把金嗓子喉宝放到我的办公桌上，周三早饭值班加上有早读，没有时间吃饭，会有同学送来面包鸡蛋。

正是同学对我的这份爱的重负，让我更加爱我的同学，爱我的事业。

我们彼此用深深的爱分散了这个65人的集体。

我们的班级是团结的集体，是有着拼搏精神的集体，我们在这一年的寒冷酷暑中摸爬滚打，为一次次竞赛的成功而欢呼雀跃，为一次次成果的提高而欢欣鼓舞，为班级的量化丢了0。

班主任我的教育故事演讲稿6篇班主任我的教育故事演讲稿 (1) 回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。

平凡的是相貌。

没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与默默无闻结缘。

平凡的是职业。

为人师者乃九等公民，校园亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢? 于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。

躬行者，以身作则也。

要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，他总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。

春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。

平凡是宽容。

宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。

宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能; 尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语，让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。

班主任教育故事演讲6篇班主任教育故事演讲篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。

我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。

没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们是在用人格魅力感染教化，用一言一行润物无声，就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了人生的山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成灯塔，指引前程无限！我想，我和学生故事就是很好的证明。

十三年前，那时的刚上一年级，小得可怜，自理能力差得可怜。

冬天的时候，常常急着上厕所却不会解棉裤的扣子。

没办法，我只好领着他到厕所门口，解开了扣子再让他进去，出来再给他系上。

小学班主任不就是这样吗，既当老师又当妈妈，用母爱的情怀呵护一颗颗幼苗，用喜爱和赞赏给予他们力量，播下的是关爱，收获的是信赖；播下的是柔软，收获的是坚强！渐渐地，在老师的精心培养下，他自理能力不断地增强，学习成绩也逐步提高。

有一次语文考试，他得了一百分！卷纸上没有一个错别字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，家长乐得合不拢嘴，我心里也充满了成就感。

可是后来知道，他偷偷照书抄了一个字。

虽然只是一个字，孩子啊，这怎么可以！我郑重地和他谈话，告诉他，一百分的品德，比一百分的分数更重要！在面对孩子的每一天，我践行着“教书育人率先垂范”的誓言，遵守着这样的育人原则：播种行为，才能收获习惯，播种习惯，才能收获性格，播种性格，才能收获命运！我们升入高年级了。

我引领他们把视野从课本中延伸出来，阅读名著，畅谈未来，交流思想。

教科书上的内容只是一扇窗，阅读和生活会为我们打开更多的宝库之门。

每当我讲起这样的话，眼睛里就会闪闪发亮，他如鱼得水地投入到各种学习活动中去，我知道，他的手中，已经握紧了那把打开知识宝库之门的钥匙。

这更是班主任应该做的啊！不要只盯几道题的对错，要把教育的内涵扩得宽些，再宽些，给孩子装上热爱学习的马达，插上扶摇直上的翅膀，孩子才会在你放手的那一刻，向着高空飞翔！x小学毕业了。

班主任教育故事演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，能够站在这里和大家分享我的班主任教育故事，我感到非常荣幸。

在我多年的班主任工作生涯中，有欢笑，有泪水，有感动，也有困惑。

但正是这些经历，让我不断成长，不断进步，也让我更加坚定了自己的教育信念。

还记得我刚担任班主任的时候，充满了热情和憧憬。

我以为只要有爱心和耐心，就能够把班级管理好，把学生教育好。

然而，现实却给了我一个沉重的打击。

那是我带的第一个班级，班上有一个叫小辉的学生，他非常调皮捣蛋，经常违反纪律，不做作业，还和其他同学打架。

我多次找他谈心，批评教育他，但是他却依然我行我素。

有一次，他甚至在课堂上和我顶嘴，让我感到非常生气和无奈。

我不知道该怎么办才好，我觉得自己的努力都白费了，我甚至开始怀疑自己是否适合当班主任。

但是，我并没有放弃。

我开始反思自己的教育方法，是不是我太过于强硬，没有真正了解小辉的内心想法？于是，我决定换一种方式来对待他。

我通过和他的家长沟通，了解到他的家庭情况比较特殊，父母经常吵架，对他的关心很少。

我明白了，他之所以这样调皮捣蛋，是为了引起别人的关注。

于是，我开始更多地关注他，发现他其实有很多优点，比如他很聪明，动手能力很强。

我在班级里表扬了他的优点，让他感受到自己的价值。

我还经常找他聊天，关心他的生活和学习，和他一起制定学习计划。

慢慢地，小辉开始改变了，他不再违反纪律，开始认真做作业，和同学的关系也变得融洽了。

看到他的改变，我感到非常欣慰，也让我明白了，教育需要耐心和方法，更需要走进学生的内心世界。

还有一次，班上的一个女生小花，在考试中成绩不理想，情绪非常低落。

她觉得自己很努力了，但是却没有取得好成绩，对自己失去了信心。

我看到她这样，心里很着急。

我找她谈心，告诉她一次考试的失败并不代表什么，重要的是要总结经验教训，找到自己的不足之处。

我还帮她一起分析试卷，制定了学习方法和计划。

在我的鼓励下，小花重新振作起来，学习更加努力了。

班主任教育故事演讲一等奖4篇静待花开，从容面对慢生。

每当我看到含苞欲放的花蕾，或者已经绽放的花朵，总是不由自主地停下脚步，沉浸在美丽的景象中。

这不仅仅是因为它们给人带来的视觉上的美感，更是因为它们所传递的思想上的共鸣。

花开并不容易，需要除草、除虫、施肥、阳光和雨露，还需要科学的方法不断培育，才能培育出好花来。

而我们的学生也像是一盆盆的花，需要阳光、雨露、土壤和肥料，缺一不可。

有的学生喜欢酸性环境，有的喜欢碱性环境，有的喜欢阴暗，有的喜欢阳光。

如果我们不了解他们，就很难让他们绽放出娇美无比的花蕾。

教书十余载，我发现有些学生让人揪心，或者说影响了我们教师的生活质量，这些学生通常被称为慢生，而不是差生。

美国教育学家XXX早就提出：学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分。

所有学生都可以达到某一研究程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。

在我现在所任教的班级里，有一个叫XXX的学生，在将近两年的时间里，他的变化让我深刻地认识到，我的教学观念需要转变。

刚入学时，XXX各方面都明显落后于其他学生，包括识字量、计算能力、语言表达能力和记忆力等方面。

他曾经被我们两位语数教师列为留级的对象。

由于他的识字量少，他很难读懂题意，因此他在课堂上更多地是在煎熬和玩耍中度过。

为了帮助他跟上教学进度，我们每天都要给他单独辅导。

记得有一次，我们在教8、7、6加几的进位加法时，其他学生已经能够熟练地计算，但他却花了好几天的课余时间才勉强能够计算正确。

相比之下，他在一年级时的开心指数明显低于其他学生。

有一次放学后，我发现XXX不见了，后来才知道他已经背起书包走了。

我赶紧跑到教室门口，看到他已经走到离教室10米开外的地方。

我大声叫他的名字，但他只是嘟囔了一声，继续往前走。

我很生气，因为他知道每天的作业必须订正完才能回家，但他还是逃跑了。

我提高了音量，威胁说如果他不回来订正作业，那么明天就不用来上学了。

但他还是倔强地走了。

为了防止事态扩大，我立即与家长进行了沟通，解释了事情的原委，并与家长一起解决了这个问题。

班主任教育故事演讲稿6篇班主任教育故事演讲稿篇1尊敬的领导、老师们：大家好！今天我所讲述的故事是《用心呵护带刺的花蕾》。

人们常说教师是辛勤的园丁，孩子是祖国的花朵。

在我的眼中每一位学生就想一个含苞待放的花蕾，作为班主任就有责任让他们全部绽放。

不要因为他带刺就远离他，任由他自生自灭。

相反我们更要呵护这些带刺的花蕾，让他们能和其他的花朵构成生机盎然的花园。

当了六年的班主任了，我也遇到过好多“带刺的花蕾”。

在他们身上也发生了不一样的故事。

就说我现在这个班吧，我刚刚接手的时候，就听说这班里有这么一个人称“捣蛋大王”的学生。

他的名字叫白贺家，他无论是上课还是下课总是在不停的捣蛋。

上课时，他只带嘴来，不带手来。

每次上课，嘴总是不停地嘟嘟。

只要一让他们写，他就不是没带笔就是没带本。

上课时还对周围的同学动手动脚，使周围的同学上不能正常听课。

每次测试的时候，他更是一个字也不写。

测试的成绩不是一位数就是零分。

课下总是招招这位同学，逗逗那位同学。

有一次上课，书写生字，同学们都在写，只有他一会儿钻桌子底下，一会儿碰碰其他的同学。

于是我在班里狠狠地批评了他几句，谁知他不但不知错，还嘿嘿的笑，我一下子火冒三丈，一个大巴掌重重的落到了他的背上。

他居然还是一点反应都没有。

这种反应无疑是让我更生气了。

于是就把他放在角落里对他也是不闻不问。

可是之后，他上课更是变本加厉，经常变着花样给我捣乱，导致我上课是总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本无动于衷，一副满不在乎的样子。

课下更是变本加厉的欺负同学，给我繁忙的工作带来更多更大的麻烦。

我苦苦思考如何使他“改邪归正”。

有一天，我无意中听到高年级的同学在讨论“咱们老师太偏心了，只能看到学习好的同学，对于学习差的学生根本不重视，我们也同样渴望老师的喜爱与重视呀……”几句短短的话让我的心里不由得一惊，这不也是说我吗？此时我感觉我的连在发烧。

从这以后，我就比较注意班里的后进生，特别是在角落里的白贺家，每当我问到比较简单的问题时他的眼睛里也会放光。

班主任育人故事一等奖(通用6篇)班主任育人故事一等奖一、要抓住学生心理，及时督促同学甲是班里的一位留级生，开始对他没有了解，第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高，觉得他应该比较懂事。

听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋，而且又懒。

相处了一段时间，发现他的确很懒，数学作业本交上来经常只做了一半，而且字迹很潦草，作业本又脏，可是我发现正确率却很高。

后来在上课时我经常观察他，发现他听课没有耐心，做作业也是，上课喜欢做小动作。

但是他却很乐意为班里做事，有时让他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很开心的。

于是我找他谈话，我并没有批评他没有完成作业，也没有责备他上课不认真听讲，反而表扬他，我说：你真好，经常帮助班里搞好卫生工作，使我们的班级变的很干净。

可是要是每次你只拖了一半的地板，或者只扫了一半的地，我们的教室就不会这么干净了，对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成，并能帮自己的作业本也搞搞卫生，让它变得干干净净，能做到吗？他听了笑笑，虽然没说什么，但是我知道他已经懂了。

在以后的作业中，我能发现他的进步，作业能够全部完成，虽然字迹还不是很整洁，可是比以前有了明显进步，说明他是可以通过努力来改变的，在几次数学测验中他还得到了好几次90几分，还有过100分呢!我很高兴，我想要是当时我批评了他或责怪了他，就不会有这种后果了。

因为差生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，所以不能再给他任何的责备，一定要抓住学生心里所想的，随时注意他的行为和表现，及时的去感化，去督促，动之以情，晓之以理，才能有理想的效果。

二、要抓住时机，及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学，在班中每一位学生都知道。

每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：不要发给他，他反正也不做的，发了他也是浪费！但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神，我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。

班主任育人小故事引言班主任是学生中的严师，也是学生的知己。

他们担负着培养学生良好品德和习惯的重任。

为了让学生更好地成长，班主任们经常会讲一些育人的小故事，给学生们以启发和教育。

下面我将分享几个班主任育人小故事，希望能够给读者带来一些启示。

故事一：小草的成长有一天，一颗小草萌芽了。

它努力地往阳光的方向伸展自己的身躯，努力生长。

虽然每天都要面对风雨的洗礼，但是小草始终乐观向上，从不放弃。

经过一段时间的努力，小草终于长成了一棵碧绿的小草，它给大家带来了清新和快乐。

从这个故事中，我们可以学到坚持不懈的品质。

无论是学习还是生活，我们都会面临各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，努力不息，就一定能够取得成功。

故事二：小鸟的坚韧从小鸟孵化出来的那一刻起，它就开始了自己的飞行练习。

刚开始的时候，小鸟总是不断地摔倒，但是它从不气馁，每次都会站起来，再次尝试。

经过一段时间的训练，小鸟终于学会了飞翔，它自由自在地在蓝天中飞翔。

这个故事告诉我们，面对困难和挫折，我们要像小鸟一样坚韧不拔，永不放弃。

只有勇敢面对挑战，才能够飞跃自我，实现自己的梦想。

故事三：乌鸦丹尼尔的智慧乌鸦丹尼尔非常聪明，它总是能够找到各种各样的东西来解决问题。

有一次，它看到地上有一根钢筋，于是它想到了一个主意。

它先找了一根弹性很好的树枝，然后用鸟喙咬住一端，再用钢筋的一端夹住树枝，然后就可以拉动树枝达到拿到食物的目的。

从乌鸦丹尼尔的故事中我们学到了智慧和创造力的重要性。

面对问题和困难，我们要善于思考，找到解决问题的方法。

只有不断地开拓创新，才能够在人生的道路上走得更远。

故事四：蚂蚁的团队精神在一片花丛中，有一支蚂蚁队伍正在紧密合作，它们一起搬运着食物。

每只蚂蚁都扛着自己份内的工作，虽然每只蚂蚁的工作量很小，但是只要大家齐心协力，就能够完成任务。

最终，他们成功地将食物搬运到了巢穴。

蚂蚁的故事告诉我们，团队合作的力量是巨大的。

在团队中，每个人都有自己的优势和特长，只有相互协作，共同进步，才能够取得更大的成就。

班主任育人故事精选在学校中，班主任是学生们的引路人和指导者，尽职尽责的班主任们用他们的智慧和心血陪伴学生们度过了许多难忘的岁月。

下面是一些班主任育人故事的精选，让我们一起来听听他们是如何影响学生们的成长的。

故事一：耐心倾听的艺术曾有一位班主任叫杨老师，他在教育上有着独特的见解和方法。

在一次家长会上，他向家长们分享了他对待每个学生的理念，他说：“每个孩子都有自己的故事，我们需要做的就是耐心倾听，让他们感到被尊重和理解。

”有一次，杨老师的班上来了一位新转校生，叫小明。

小明是个内向而敏感的孩子，由于之前的经历，他对人们抱有戒备心理。

杨老师观察到了小明的特点，并主动与他交流，只见杨老师用温和的语调和微笑，耐心倾听小明的烦恼和困惑。

渐渐地，小明开始敞开心扉，与班里的同学们相处融洽。

通过这个故事，我们明白了班主任不仅需要有温情，更需要耐心的倾听，理解每个学生的特点和需求。

故事二：言传身教的榜样邓老师是一位敬业而充满爱心的班主任。

他注重培养学生的品德修养，并坚持以身作则。

有一次，学校组织了一场义工活动，邓老师号召全班同学积极参与。

在活动过程中，邓老师一直身先士卒，与同学们一起劳动。

他认真地带头示范，愿意参与到一切的劳动和服务当中。

通过这样的榜样力量，班里的同学们踊跃参与，积极付出，展现出了团结和友爱的精神。

这个故事告诉我们，作为班主任，我们要用自己的行动去影响学生，而不只是口头上的教导。

故事三：赋予学生成长的自主权刘老师是一位非常尊重学生的班主任。

在她的课堂上，学生们都有着发表自己意见的权利。

有一次，刘老师给学生们设计了一个小组活动，每个小组需要在课后发表一个关于节约用水的观点。

刘老师鼓励学生们自由思考，并鼓励他们发表自己的观点和建议。

在活动中，学生们积极参与，提出了许多新颖的创意。

通过这个活动，学生们不仅学到了如何节约用水，更锻炼了自己的思辨能力和表达能力。

这个故事告诉我们，班主任要善于给予学生更多的自主权，让他们在尊重中成长。

第1篇一、背景小明，男，12岁，六年级学生。

他性格内向，不善言辞，学习成绩一般。

在班级里，他总是默默无闻，很少引起老师和同学的注意。

然而，小明有一个不为人知的秘密——他患有自闭症。

二、问题小明虽然患有自闭症，但他渴望得到关爱和认可。

然而，由于他的特殊性格和疾病，他在班级里很难融入集体，常常感到孤独和无助。

作为班主任，我深感责任重大，决心帮助小明走出困境，让他感受到集体的温暖。

三、措施1. 了解小明，走进他的内心为了更好地帮助小明，我首先深入了解他的家庭背景、兴趣爱好和性格特点。

我发现，小明虽然不善言辞，但他对画画有着浓厚的兴趣。

于是，我决定从画画入手，走进他的内心。

2. 营造氛围，关爱无声为了让小明感受到集体的温暖，我在班级里营造了一种关爱氛围。

我鼓励同学们主动与小明交流，帮助他融入集体。

在课堂上，我尽量让小明回答问题，让他感受到自己的价值。

在课间，我组织同学们一起画画，让小明在活动中找到自信。

3. 个性化辅导，关注进步针对小明的学习情况，我制定了个性化的辅导计划。

我利用课余时间，耐心地为他讲解知识点，帮助他提高学习成绩。

同时，我关注他的进步，及时给予表扬和鼓励，让他感受到自己的努力得到了认可。

4. 家校合作，共同关爱为了更好地帮助小明，我积极与家长沟通，共同关注他的成长。

我定期向家长汇报小明的学习情况，并请教家长在家庭教育方面的建议。

在家校共同努力下，小明的性格逐渐开朗，学习成绩也有了明显提高。

四、成效经过一段时间的努力，小明取得了显著的变化。

他不再像以前那样孤独和无助，而是学会了与人沟通，积极参加班级活动。

他的学习成绩也有了明显提高，获得了同学们的认可和尊重。

五、反思通过这次教育故事，我深刻体会到：关爱无声，润物无声。

作为班主任，我们要用心去了解每一个学生，关注他们的内心世界，用爱心去呵护他们成长。

同时，我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们克服困难，树立自信，让他们在关爱中茁壮成长。

总之，关爱学生是班主任工作的重中之重。

班主任基本功大赛育人故事一等奖：班主任的亲亲成长路班主任的亲亲成长路，恰似一场曼妙的旅行。

从我与学生的“不知亲近”到“尝试亲近”再到“牵手亲近”，一次次击中内心的叩问，一次次育人观念的迭代升级，每一步的转变与思索，是我对班主任专业成长的反思与追问，这让我更加读懂了儿童的天性与诉求。

穿透心灵，与儿童亲近相融，营造共生的班级生态，这也是班主任工作永恒的追求。

不知亲近，远距离相对面对三年级中途接班，我的“豪情壮志”逐渐被一件件事情给瓦解：学生家长经常拿我和之前班主任做比较；学生牙齿在学校楼梯磕了，家长半夜打电话向我声讨……大大小小的班级琐事，让我力不从心。

在几位男生的影响下，整个班级人心涣散，班级舆论偏向消极，我甚至把所有班级问题归结到学生或者家长身上。

遇到问题，心情好就说教，心情不好就吼叫，回家第一时间缓冲睡觉，没当妈妈的我却变成了54位学生的“班妈妈”。

熟悉的声音再次响起。

“郎老师，小余打架了！“是他又是他。

”看到上课东倒西歪的小余，我忍不住当众批评了一句，然而他变本加厉，故意推倒课桌。

愤怒中，我推了他一把，他又用脚踢我，教室变成了他歇斯底里的哭场……我瞬间感觉尊严受到极大地挑战，于是夺门而出。

事后，家长和孩子给我道歉，我内心的愤懑得以平息。

几天后，我把小余叫到办公室，希望他有问题可以当面和我沟通，他只是点点头，反抗的声音再也没有响起。

每天看着教室一角沉默的他，我开始自责，开始怀疑自己的做法，把他从一个极端吼到另一个极端，对吗？为了威严，和学生关系疏离；为了便于管理，与学生关系相对。

作为年轻班主任，我为自己懒惰而粗暴的教育方式而感到羞愧。

我从与学生的相处之道为突破口，探寻新的带班出路。

尝试亲近，近距离相知我开始驻足并思考，观察校园中其他班主任如何和孩子们相处。

我通过各种途径学习，阅读了与班主任相关的一些书籍，再次刷新认知：与学生关系亲和是班主任工作的重要前提，读懂儿童是小学班主任必修的功课。

我不再“板着脸”走进教室，“关心每个孩子的身体”和“关注每个孩子的心灵世界”是我唤醒亲和关系的法宝，通过“心情日记”和“郎老师缺点小调查”等方式让学生愿意亲近我，一次次游戏互动，一次次小视频的捕捉……让我更能敏锐地捕捉到学生成长的灵动。

班主任育人故事征文16篇班主任育人故事征文1 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。

爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。

感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。

教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。

核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。

，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。

教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。

我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。

因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。