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牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要围绕家居装修的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
本单元包括一个阅读课文和一个故事续写任务，以及与之相关的语言知识学习。
二. 学情分析根据八年级学生的学习特点和兴趣，他们对家居装修这一主题充满好奇，因此在学习过程中具有较高的积极性。
然而，在语言表达和阅读理解方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，以帮助学生更好地掌握本单元的知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家居装修相关的词汇和表达方式，理解课文内容，掌握阅读理解的技巧。
2.能力目标：学生能够提高听说读写技能，特别是自学能力和合作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对家居装修的兴趣，提高生活品质。
四. 教学重难点1.教学重点：家居装修相关的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.教学难点：阅读理解的技巧，故事续写的创意和语言运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
3.情境教学法：创设家居装修的情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》课本、教师用书。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：与家居装修相关的图片、视频、阅读材料等。
4.学习任务单：用于学生分组讨论和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家居装修的图片，引导学生谈论他们对家居装修的看法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生关注家居装修的词汇和表达方式，如“repr”、“renovate”等。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》的Reading 2部分主要介绍了关于DIY的一些基本概念和技巧。
文章通过一个名叫Mike的人物，讲述了他如何利用简单的工具和材料，自己动手修理和制作一些日常用品的过程。
这篇文章不仅能够提高学生对英语阅读的理解能力，还能够激发学生对DIY的兴趣和热情。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时也具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于一些专业的DIY术语和表达，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握这些专业术语，并能够运用到实际操作中。
三. 教学目标1.学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力。
3.学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
4.学生能够通过讨论和实践活动，提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握Reading 2中的主要内容和专业术语。
2.难点：学生能够运用所学的知识和技能，进行简单的DIY操作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的DIY任务，引导学生运用所学的知识和技能，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的团队合作能力和口语表达能力的。
3.情境教学法：通过模拟真实的DIY情境，让学生在实践中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关的DIY工具和材料，以便学生能够在实践中学习和操作。
2.准备一些与DIY相关的词汇和表达，以便在教学中进行操练和巩固。
3.准备一些与DIY相关的图片和视频，以便在教学中进行展示和说明。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些与DIY相关的图片和视频，引导学生对DIY产生兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Reading1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》（Reading 1）的主要内容是关于一位名叫Mike的学生自己动手做家具的故事。
通过这个故事，学生可以学习到关于家具制作和房子的词汇，以及如何用英语描述一个房间的布局。
这篇文章题材新颖，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和语法知识。
然而，他们在阅读理解、词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇，如furniture, DIY,furniture store等；能够理解并运用文章中的句型，如“How much is it?”, “CanI help you?”等。
2.能力目标：学生能够独立完成阅读理解，把握文章的主旨大意；能够运用所学知识，描述一个房间的布局。
3.情感目标：通过学习这篇文章，学生能够培养自己动手解决问题的意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的内容，掌握关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，描述一个房间的布局，并能够流利地进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过模拟家具店和房间布局的情境，让学生在真实的环境中进行语言实践。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些家具的图片，引导学生谈论自己喜欢的家具，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生的理解程度。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4的主题是“Do it yourself”，主要让学生掌握如何用英语描述制作过程。
本节课通过一个有趣的动手制作项目，让学生学会用英语表达制作步骤，培养他们的观察力和动手能力。
教材包括图片、文字和活动，帮助学生理解和运用语言。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了如何用英语进行简单的日常交流，具备一定的词汇量和语法基础。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，主动性有待提高。
此外，学生们的动手能力参差不齐，需要在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述制作过程的常用英语表达，如“cut”,“paste”, “put”, “on”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述制作过程，并在实际操作中运用所学知识。
3.情感目标：通过自主制作和小组合作，培养学生们的动手能力和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用动词短语描述制作过程。
2.难点：学生能够在实际操作中灵活运用所学知识，进行流畅的英语表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体制作任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
2.交际型教学法：创设真实的交流情境，鼓励学生用英语进行互动，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：小组活动，培养学生们的团队协作精神，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作好教学课件和制作材料，熟悉教学内容。
2.学生准备：带好制作材料，提前了解制作步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动词短语，为新课学习做好铺垫。
例如：“Can you remember the verb phrases we learned last class? Now let’s try to use them in a new context.”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的制作项目，让学生观察并描述制作步骤。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（study skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 4 Do it yourself》是一篇关于研究技能的文章。
本节课的主要内容是教授学生如何自己动手解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
文章通过介绍一个年轻人自己动手修理家具的故事，向读者展示了如何在生活中自己解决问题。
教材通过丰富的语言和实际情境，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在进入八年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句子和词汇。
然而，他们在阅读理解、词汇量和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，独立解决实际问题，提高自己的研究技能。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于挑战自我的精神品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键词汇和短语。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立解决实际问题，提高自己的研究技能。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设置各种任务和情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的英语素养。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张年轻人修理家具的图片，引导学生思考生活中自己动手解决问题的经历，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
3.词汇学习：学生通过小组合作，讨论文章中的关键词汇和短语，加深对知识点的记忆。
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Task and Self-assessment）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself》主要围绕主题“自己动手做”，通过学习本单元，学生能够掌握一些日常生活中的动词短语，如“fix”，“pnt”，“clean”等，并且能够运用这些动词短语进行简单的句子表达。
此外，本单元还包括一个任务型活动，要求学生根据自己的喜好，为自己设计一个房间，并用英语描述出来。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的文本理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和帮助，提高他们的英语听说读写能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和动词短语，能够用英语描述日常生活中的活动。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：培养学生自己动手做的意识，提高他们的自信心和独立能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和动词短语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的句子表达和任务型活动的完成。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括词汇、句子、任务型活动等。
2.教学素材：准备一些与主题相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和引导。
3.任务单：为学生准备任务单，用于指导他们完成任务型活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与主题相关的图片，如修理电器、打扫卫生等，引导学生谈论日常生活中的活动。
牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》（study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 4《Do it yourself》主要讲述了关于制作简易书签、相框和笔筒等手工DIY项目。
通过学习本单元，学生将掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会如何描述制作过程，提高自己的动手能力和创新思维。
此外，本单元还引导学生关注环保，提倡利用废旧物品进行创作。
教材内容丰富，实用性强，有利于激发学生的学习兴趣和动手欲望。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
在学习本单元时，学生需要掌握一些与手工制作相关的词汇和表达方式，同时能够运用所学知识描述制作过程。
此外，学生应具备一定的动手能力，能够根据教材提示完成相应的DIY项目。
在心理层面，学生对新奇有趣的手工制作活动充满好奇，有利于激发他们的学习兴趣和参与热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，如“DIY”、“handmade”、“sewing”等；学会描述制作过程，如“cut”、“glue”、“pnt”等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于手工制作的内容，提高自己的英语应用能力；通过动手制作，提高自己的创新思维和动手能力。
3.情感目标：学生能够关注环保，学会利用废旧物品进行创作，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与手工制作相关的词汇和表达方式，学会描述制作过程。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立完成DIY项目，并能够用英语进行展示和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.交际型教学法：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成DIY项目，培养学生的团队协作能力和创新思维。
