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观察动物细胞——蛙的表皮细胞一、使用教材人教版初中《七年级上册生物学》第二单元第一章第三节。
二、实验器材显微镜，载玻片，盖玻片，纱布，吸水纸，镊子，滴管，消毒牙签;皮肤干燥的青蛙与牛蛙;生理盐水，稀碘液、浓碘液、稀甲紫溶液（见图1）。
稀碘液浓碘液稀甲紫溶液图1 稀碘液、浓碘液与稀甲紫溶液三、实验创新要求/改进要点创新改进实验材料和方法，以解决由于人的口腔上皮细胞不易获取，染色效果不好使观察到的细胞结构不明显的问题。
具体地，本实验有三个创新点：1.观察对象改进：使用蛙自身代谢脱落的表皮细胞代替人的口腔上皮细胞2.材料改进：使用甲紫作为染液3.方法改进：先染色，后盖盖玻片四、实验原理/实验设计思路1.提取蛙的表皮细胞的方法青蛙牛蛙图2 提取青蛙与牛蛙的表皮细胞如图2所示，将皮肤干燥的青蛙或牛蛙放入生理盐水中，几分钟后，水面浮现薄膜状物质，就是青蛙或牛蛙因正常生理代谢自身已经脱落的表皮细胞，放入生理盐水的目的是使青蛙或牛蛙已经脱落的表皮细胞漂浮起来，便于取材，并维持细胞正常生理状态，材料的获取过程不会对其造成伤害，实验结束后将青蛙或牛蛙放归大自然。
2.制作临时装片擦载玻片和盖玻片-滴生理盐水-取青蛙或牛蛙脱落的表皮细胞并展平-用甲紫溶液染色-盖上盖玻片3.放在显微镜下观察：取出显微镜观察。
五、实验教学目标1.知识目标：认识动物细胞的基本结构2.能力目标：能制作、观察动物细胞临时装片，培养学生思考探究能力3.情感态度、价值观目标：通过分组实验，培养学生的协作意识和勇于创新的科学态度六、实验教学内容制作并观察动物细胞临时装片，开展小组合作、层层探究的教学模式，学生探究如何观察到染色效果好、结构清晰的动物细胞，并根据所观察到的实验现象归纳动物细胞的基本结构。
七、实验教学过程（一）回顾旧知，引入新知回顾已学知识，并提出新的问题，激起学生的好奇心。
（二）学生参与，探究创新1.探究实验——观察对象的选择：人的口腔上皮细胞、青蛙表皮细胞、牛蛙表皮细胞口腔上皮细胞蛙的表皮细胞图3 口腔上皮细胞与蛙的表皮细胞学生课前自学，课堂上让学生选择制作人的口腔上皮细胞或蛙的表皮细胞制作临时装片，并完成实验报告。
小学教案：动物科学实验课动物是人类的朋友，也是人类认识自然、探索事物的一个重要途径。
在小学教育中，开展有关动物科学实验课既可以帮助孩子们更好地认识动物，也可以培养他们的观察、分析和探究能力。
一、教学目标1、认识动物，了解动物的基本特征和分类标准，掌握常见动物名称和形态特征。
2、掌握观察和实验的基本方法，能独立安全地进行实验操作。
3、培养探究和思考的能力，能从实验中总结出规律和结论。
二、教学内容本实验课的主题是“动物探究”，根据教材内容，选取以下实验项目：1、观察蝌蚪的变化过程蝌蚪是蛙类动物的幼体，通过观察蝌蚪的变化过程，让孩子们了解蛙类的生长发育规律和形态特征。
实验材料：蝌蚪、水槽、显微镜、放大镜、荷叶、昆虫网、筷子等。
实验步骤：将蝌蚪放入水槽中观察，每天观察一次，记录蝌蚪的变化情况，如头部、尾部、鳃等的变化，同时使用显微镜和放大镜观察蝌蚪的内部结构；将蝌蚪放入荷叶或昆虫网上观察蝌蚪的游泳方式；用筷子轻轻触碰蝌蚪的背脊，观察蝌蚪的反应。
2、观察不同动物的嗅觉特点不同动物的嗅觉特点有所不同，通过实验比较不同动物对气味的反应，让孩子们了解动物的嗅觉特点和敏感程度。
实验材料：香蕉、洋葱、花生酱、各种动物（如狗、猫、小鼠等）实验步骤：将香蕉、洋葱、花生酱等食物放在不同的容器中，分别与各种动物进行接触，观察它们的反应，如闻、嗅、舔、抓等。
记录下不同动物对不同气味的反应。
3、观察蚯蚓运动方式蚯蚓是典型的环节动物，通过观察蚯蚓的运动方式，让孩子们了解环节动物的运动方式和特点。
实验材料：蚯蚓、水杯、蚯蚓钩、土壤实验步骤：将蚯蚓钩穿过蚯蚓的身体，将蚯蚓放入水杯中，观察蚯蚓的运动方式，如爬、挪、缩、舒等。
放入土壤中观察蚯蚓的“逃脱”行动。
三、教学流程1、引入：利用图片、卡通影片等形式，引入动物科学实验课的主题，激发孩子们的兴趣。
2、普及动物知识：通过讲解动物的基本特征和分类标准，让孩子们掌握常见动物名称和形态特征。
动物学实验课程教学大纲一、课程背景与目的动物学实验课程是高等教育中生物学相关专业的重要课程之一，旨在培养学生对动物形态、生理和行为等方面的系统认识和实验操作能力。
该课程通过实验教学，使学生能够熟悉动物学研究的基本方法和实验技术，提高动物学研究的综合能力。
二、课程内容1. 动物学实验基础知识掌握- 动物学基础概念的学习：包括动物的分类、命名与命名规则等。
- 动物解剖学基础：学习常见动物的形态特征、器官结构等。
- 动物生理学基础：了解动物的生理机能，包括营养吸收、呼吸、循环、排泄等方面的研究。
2. 动物学实验技术和方法- 动物的饲养和繁殖技术：掌握科学、合理的动物饲养和繁殖方法，确保实验动物的健康和利用效果。
- 动物标本制作技术：学习动物标本制作的基本方法和技术要点，提高动物形态特征的观察和描述能力。
- 动物实验操作技术：包括动物取样、动物体内探测、动物生理指标测定等实验操作的基本技术方法。
3. 动物学实验设计与分析- 动物学实验设计：学习合理的实验设计原则与方法，包括实验组与对照组的设定、样本数量的确定等。
- 实验数据处理与分析：加强实验数据处理与分析的能力，掌握常用的统计方法和数据呈现方式，形成科学、客观的实验结果。
4. 动物学实验应用与伦理- 动物学实验应用领域：介绍动物学实验在医学、生态学、农业等领域的应用，培养学生将所学知识应用于实际问题分析和解决的能力。
- 动物学实验伦理：了解动物学实验的伦理规范与要求，引导学生对动物实验的道德、合理性进行思考与探索。
三、教学方法与评估方式1. 教学方法- 实验教学：结合实验操作进行理论与实践相结合的教学。
- 讨论与研讨：鼓励学生积极参与课堂讨论和研讨，加深对动物学知识的理解和应用。
- 课堂演示：通过课堂演示，展示实验操作步骤、技术要点等。
2. 评估方式- 实验报告：要求学生按实验要求完成实验，并撰写实验报告。
- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和研讨，回答问题，发表意见。
课程名称：医学实验动物学授课专业：生物技术专业学时与学分：18学时，1 学分一、课程性质和目的实验动物是伴随着生命科学的发展与需要而形成的一门交叉学科。
随着生命科学的发展和技术进步，实验动物学得到了前所未有的飞速发展，本世纪是生命科学快速发展的新时代，实验动物科协是生物医学乃至整个生命科学研究的基础，是化工、航天、军事等科学研究的重要支撑条件。
随着生物高科技竞争日趋激烈，在国际科技交流及商贸谈判中对实验动物也提出了新的更高要求。
本课程的目标是使学生了解实验动物学的基本概念，了解国内外实验动物发展状况和要求，让有志于从事生命科学研究的学生学习相关专业技能和理论基础。
本课程的主要内容是实验动物学基础知识，实验动物伦理和动物福利，实验动物的标准化，常用实验动物特性，人类疾病动物模型，转基因动物，动物实验设计等。
各章内容及授课学时安排第一章绪论【目的要求】一、熟悉：实验动物学的学科概念实验动物学研究的对象与范围实验动物学的学科概念二、了解：实验动物伦理学的要求。
【教学内容】一、实验动物学的学科概念二、实验动物学研究的对象与范围三、实验动物学研究的目的与任务四、实验动物学的分支学科五、实验动物学的学科地位与应用价值六、实验动物学的发展概况七、实验动物学伦理【教学方法】课堂讲授、多媒体教学。
【学时分配】２学时。
第二章实验动物遗传学【目的要求】一、掌握：品系、近交系、封闭群动物的概念二、熟悉：近交系、封闭群动物的特点和应用三、了解：品系的命名。
【教学内容】一、实验动物学的学科概念二、实验动物学研究的对象与范围三、实验动物学研究的目的与任务四、实验动物学的分支学科五、实验动物学的学科地位与应用价值六、实验动物学的发展概况七、实验动物学伦理【教学方法】课堂讲授、多媒体教学。
【学时分配】２学时。
第三章实验动物微生物与寄生虫学【目的要求】一、掌握实验动物按微生物和寄生虫控制程度的分类标准二、熟悉实验动物微生物寄生虫控制的意义三、了解常见人畜共患病病原体【教学内容】一、实验动物微生物和寄生虫学控制的意义二、普通动物、清洁动物、无特定病原体动物、无菌动物的概念三、实验动物常见感染性疾病【教学方法】课堂讲授、多媒体教学。
《动物学》实验教学大纲《动物学》实验教学大纲一、课程简介《动物学》是一门阐述动物形态、结构、分类、生态、生理、演化等方面的学科，是生物科学的重要分支。
本实验教学大纲旨在通过一系列实验操作，帮助学生加深对动物学基本理论知识的理解，提高实验操作技能及观察、分析和解决问题的能力。
二、实验目标本课程实验教学的目标如下：1、掌握动物学的基本实验技术和方法，如解剖、观察、分类等。
2、通过实验，加深对动物结构、生理、生态等知识的理解。
3、培养学生的实验操作能力及观察、记录、分析、解决问题的能力。
4、培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
三、实验内容及学时分配本课程实验教学包含以下内容，共计32学时：1、动物解剖实验（8学时）目的：通过观察不同动物的解剖结构，了解其内部器官的位置、形态和功能。
内容：观察不同动物的解剖结构，如青蛙、鸡、猪、鱼等。
2、动物分类实验（8学时）目的：通过观察不同动物的形态特征，掌握动物分类的基本方法。
内容：观察不同动物的形态特征，如体形、毛皮颜色、牙齿形状等，进行动物分类。
3、动物生理实验（8学时）目的：通过实验操作，了解动物的生理机能。
内容：观察动物的生命活动，如心跳、呼吸、消化、运动等。
4、动物生态实验（4学时）目的：通过实验操作，了解动物与环境之间的关系。
内容：观察动物在不同环境下的生存方式，如栖息地、食物来源、繁殖等。
5、综合性实验（4学时）目的：综合运用所学知识，解决实际问题。
内容：设计并完成一个综合性实验，如探究某种环境因素对某种动物生长的影响。
四、实验要求1、学生应按照实验指导书的要求，认真进行实验操作，并及时记录实验数据和观察结果。
2、学生应按时参加实验课程，遵守实验室的各项规定，注意实验安全。
3、学生应在实验前做好充分准备，了解实验目的、原理和方法，明确实验步骤和注意事项。
4、学生应注重实验操作技能的训练，培养严谨的科学态度和良好的团队合作精神。
5、学生应在实验结束后，按照要求整理实验场地和实验器材，确保实验室的整洁和安全。
动物学实验教学大纲一、开设本实验课程的目的与要求1．开设本实验课程的目的：①巩固理论知识，加深对理论知识的理解和记忆。
②开发学生的智力，培养学生动手能力，提高学习兴趣。
③培养学生基本的实验方法和操作技能。
④培养学生分析问题和解决问题的能力。
⑤培养学生在科研工作中严肃的态度、严谨的作风。
2．开设本实验课程的要求①学生应在指定的时间提前10分钟进入实验室。
②每次实验前，学生必须预习实验指导，了解本次实验的目的、内容和操作步骤。
③在实验过程中必须具有严肃认真，实事求是的科学态度，认真观察，深入思考，独力完成实验操作。
④能独立完成实验，并对实验结果作出科学分析。
⑤通过本实验课的学习，学会利用实体显微镜、光学显微镜观察动物的细胞、组织、器官的形态结构；掌握原生动物的采集培养、观察和研究方法；掌握动物细胞、组织、器官临时装片的制作方法；掌握无脊椎动物、脊椎动物的解剖方法与研究方法；掌握昆虫、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳动物的基本分类方法。
3．本课程开设的实验个数与总时数计划必开实验项目14个48学时，选开实验项目1个3学时。
二、面向专业及年级普通动物学实验面向生物科学专业。
开课时间为第2学期。
三、实验课程标准内容序号实验项目名称实验类别学时教学目的教学要求01 原生动物生物学及形态结构综合型 4①学习原生动物的采集、培养方法；②通过实验进一步理解原生动物作为一个完整的、独立生活的动物有机体。
①学习原生动物的形态结构；②掌握原生动物的采集和培育方法；③了解不同原生动物生态环境及分布水域；④掌握临时装片的制作方法；⑤掌握微形动物的观察和生物学研究的方法。
02 水螅的形态结构与生命活动观察综合型 3①观察水螅的形态结构及生命活动的；②认识腔肠动物在动物进化中的主要地位。
①掌握水螅的形态结构及生物习性。
②掌握水螅的采集方法。
03 涡虫的形态结构与生命活动的研究综合型 3①学习低等蠕虫形动物活体观察和实验的一般方法；②通过实验，了解扁形动物的基本形态、结构、进步性及特征。
关于动物的实验课教学设计引言：实验课是动物科学教育中不可或缺的一环。
通过实验课的设计与实施，学生能够更加深入地了解动物的生物学特性、生理功能和行为习性。
本文针对动物的实验课教学进行设计，旨在提供一套详细的教学方案，帮助教师有效地组织实验课，激发学生对动物科学的兴趣和学习动力。
一、实验目的本次实验的主要目的是帮助学生深入了解动物的生物学特性，并培养他们的动手实践能力和科学观察能力。
通过实验，学生将学习到动物行为观察、动物解剖和动物繁殖等方面的知识。
二、实验内容1. 动物行为观察实验本实验旨在帮助学生观察和记录动物的行为。
教师可以选择一些常见的动物，例如昆虫、鸟类或者小型哺乳动物，让学生观察它们的觅食行为、睡眠习惯和交流方式等。
学生需要准备观察记录表，记录动物行为的时间、位置和特征，进而分析和总结它们的行为规律。
2. 动物解剖实验这个实验主要侧重于学生对动物内部结构的观察和研究。
教师可以准备一些动物模型或者已经死亡的动物样本，比如鱼类、蛙类或者小型哺乳动物。
通过解剖实验，学生可以进一步了解动物的器官组织结构、消化系统和呼吸系统等方面的知识。
同时，教师需要引导学生进行讨论和分析，加深他们对动物生物学的理解。
3. 动物繁殖实验动物的繁殖是动物科学中一个重要的内容，因此，本实验希望通过观察动物的繁殖过程，使学生对生殖系统和繁殖方式有更加深入的了解。
例如，对于小型昆虫，可以进行观察它们的生殖行为和卵的孵化过程；对于小型哺乳动物，可以观察雌性哺乳动物的妊娠期、分娩过程和哺乳行为等。
通过实践操作，学生将更好地理解动物繁殖的机制和规律。
三、实验步骤1. 设计实验方案和实验流程，明确实验目标和实验要求。
2. 准备实验材料和装置，确保实验的顺利进行。
3. 对学生进行讲解和指导，告知实验注意事项和安全要求，并强调实验的科学性和严谨性。
4. 学生进行实验操作，观察动物行为、解剖动物和记录观察数据。
5. 教师组织学生进行讨论，总结实验结果并思考可能的影响因素。
实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象课题：实验5。
1观察牛蛙的脊髓反射现象教材分析：神经调节是动物调节的主要方式，神经调节通过反射进行，反射弧是反射的结构基础。
本实验安排在学生学习了反射弧结构功能之后，脊髓和脑的调节功能之前进行，引导学生观察脊髓反射，通过讨论所观察的实验现象,分析脊髓的调节功能，为后续内容—-脊髓调节和脑的调节打下基础。
本实验重在让学生体验实验结果的观察、记录和分析等过程。
学情分析：学生有初中解剖牛眼和蝗虫的学习经验，两个解剖都不接触活体，本实验材料是活牛蛙,通过询问学生反应有害怕、恶心等感觉，要求改成演示实验。
以前有学生在解剖鹌鹑时无故肢解鹌鹑并用以恐吓同学，为了避免此类事件的发生,也为了让学生了解解剖实验的意义，采取的措施是:提前打招呼,让学生有心理准备;与学生讨论实验在生命科学发展中的作用,让学生了解实验操作也是重要学习内容;加强实验讨论要求，让学生把注意力集中在实验观察和结果分析上，弱化心理感受;与学生讨论尊重实验动物的表现形式。
课时安排：1课时教学目标：·知识与技能：说出牛蛙脊髓反射的实验原理。
按照实验步骤独立完成脊蛙反射实验,分析实验现象。
能够在脊蛙反射实验的基础上分析信息传递的结构基础.·过程与方法通过脊蛙反射实验探索神经系统汇总信息传递的结构基础。
通过实验现象的记录，表达实验说明的问题。
·情感态度和价值观通过参与牛蛙的脊髓反射的实验，进一步锻炼学生的实验观察能力，合作精神，激发学生参与与探讨实验过程的热情.通过讨论如何对待实验动物，引导学生思考能体现珍惜生命的具体行为表现。
通过比较预测和结果，讨论尊重事实的行为和价值。
教学难点和重点难点：帮助学生克服心理障碍引导学生进行结果分析重点：以实验观察为依据的结果分析.实验材料：牛蛙剪刀、镊子、探针、有铁夹铁夹台、小钩、纱布、脱脂棉、0。
65％生理盐水、0。
5%HCl溶液、蒸馏水、0。
5cm2小纸片实验原理：观察脊髓的功能实验报告：练习册P20板书:一、生命科学教材中知识的来历科学家工作成果的汇集观察-—问题-—假设——设计实验—-做实验（观察、记录、分析、结论)——新的假设二、我们的任务了解科学研究的过程知道如何做实验操作练习基本实验技能三、尊重每一个生命尽量减轻动物的痛苦设计好实验过程,在不影响实验结果的前提下减少使用实验动物的数量。
