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初中信息技术教案教学设计——探索数据的存储共享教学目标：1. 了解数据的存储和共享方式。
2. 学会使用U盘、云盘等工具进行数据的存储和共享。
3. 掌握计算机网络的基本知识，了解互联网在数据存储和共享中的应用。
教学内容：第一章：数据的存储方式1.1 认识存储设备：硬盘、U盘、光盘等。
1.2 了解文件存储格式：文本文件、图片文件、视频文件等。
1.3 掌握文件的基本操作：创建、删除、移动、复制等。
第二章：数据的共享方式2.1 局域网内的数据共享：通过网络共享文件夹。
2.2 互联网上的数据共享：使用云盘、电子邮件等。
2.3 了解网络传输协议：、FTP等。
第三章：U盘的使用3.1 认识U盘：了解U盘的接口类型、容量等。
3.2 安装U盘驱动：学会为U盘安装驱动程序。
3.3 使用U盘存储和传输数据：掌握文件的复制、移动等操作。
第四章：云盘的使用4.1 注册云盘账号：了解主流云盘服务，注册账号并登录。
4.2 创建和管理云盘文件夹：学会创建、删除、移动、复制云盘中的文件夹。
4.3 分享云盘文件：了解云盘文件的分享方式，学会设置分享权限。
第五章：互联网数据共享实例5.1 电子邮件的使用：了解电子邮件的基本概念，学会发送和接收邮件。
5.2 网络论坛：了解网络论坛的用途，学会在论坛中发布和回复帖子。
5.3 社交媒体：了解社交媒体的基本功能，学会在社交媒体上分享数据。
教学评价：1. 课后作业：让学生使用U盘和云盘存储、传输数据，观察操作过程，评估学生对知识的掌握程度。
2. 课堂问答：针对本节课的内容，老师可提出问题，检查学生对知识点的理解和应用能力。
3. 实践操作：学生在课堂上使用计算机进行实际操作，老师可观察学生的操作步骤和技巧，评估学生的实践能力。
第六章：数据的安全与隐私6.1 认识计算机病毒：了解计算机病毒的定义、特点和危害。
6.2 学会使用杀毒软件：掌握使用杀毒软件进行病毒查杀的方法。
6.3 数据备份与恢复：学会使用工具进行数据备份，了解数据恢复的方法。
数据的存储箱——变量一、导入药品，我们要分装在不同的格子里；课本要放在书包里；咖啡要倒在杯子里；油漆要装在瓶子里；日常生活中的不同物品都会有不同的容器来盛装，那么VB中的数据是放在哪里？你们知道吗？二、展示教学目标教学目标：知识与技能(1)理解变量的含义及作用，并能合理地定义使用变量(2)了解顺序程序结构(3)掌握变量的赋值及数据输出过程与方法本课内容的核心是变量，围绕这一核心，通过具体任务的实践，展开变量的定义，变量的赋值，变量的输出等教学环节。
教学中要体现知识与技能来源于实践并应用于实践的模式情感态度与价值观(1)保持和提高学生对程序设计的深厚兴趣(2)通过对代码编写的学习，锻炼学生的意志，养成严格、认真的做事态度三、教学重点合理定义变量，存储数据编写顺序结构，解决简单问题四、教学难点变量及赋值语句的含义及作用五、具体实施过程（一）初识变量1.什么是变量？【学生】看课本内容，了解变量的定义——变量是可以变化的量【教师】变量是程序用来存放数据的载体，变量就是个存储箱【学生】说出自己的见解【教师】把水装在瓶子里——类比——把数据装在变量里【教师】生活中的瓶子我们可以买来用，那计算机中的存储箱变量从哪里来呢？【学生】存储器中【教师】怎么向存储器中申请个变量？我们向计算机申请变量时，只需要告诉计算机一个名字即可，例如A1，B2，哪位同学还能给出变量名字【学生】举例说出【教师】你们刚刚说的这些名字都可以吗？平时我们起名的时候还一般都是父亲的姓+你的名，最好不能跟长辈重复。
2. 变量的命名规则（1）变量名必须以字母或汉字开头，后面可以有字母、数字或下划线，长度不得超过255个字符；如 a1 student k_2（2）不能在变量名中出现空格、小数点、标点符号等字符； （3）关键字不能再做变量名【学生】看书了解记忆小试身手：请说出下列名字都是合格的变量名吗？并说明理由A1studentk_2 s-23name age.b C80 Abc=4 学号x+44姓名姓 名d^2（二） 给变量赋值：放数据的过程 1.赋值语句的格式 变量名=表达式2.赋值语句的作用 先计算赋值号“=”右边表达式的值将该值存入到左边的变量中例如：a=3 我们就说将3赋给变量a再试身手：读出程序段的赋值关系，并说出最后的结果【知识点补充】Print 输出语句格式：Print [表达式列表]作用：将表达式的值输出在指定的对象上 说明：(1)输出多个变量时用“，”或“；”隔开(2)表达式缺省时输出一个空行【学生】1.说出结果2.试输入到VB 界面，验证结果3.从上述练习题中你发现了什么？ 【教师】引导学生说出“+”的作用 （三） 巩固练习1. 小组合作说出每个程序段的结果2. 从上述的练习中我们可以得出的结论： 思考：给a 多次赋值，那a 最终的值是什么？在数学上看似不成立的等式a=a+1 ，在VB 中表示什么意思？ （四） 拓展延伸1. 试写出一段程序，完成两个数的交换引导学生分析问题：交换两种不同颜色的液体，需要准备一个空瓶子。
初中信息技术教案教学设计——探索数据的存储共享教学目标：1. 了解数据存储的概念和基本原理。
2. 掌握文件的保存、打开、关闭和删除等基本操作。
3. 学会使用共享功能进行数据共享。
4. 培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
教学内容：第一章：数据存储概述1.1 数据存储的概念1.2 数据存储的类型1.3 数据存储的原理第二章：文件的基本操作2.1 文件的保存2.2 文件的打开2.3 文件的关闭2.4 文件的删除第三章：文件共享功能的使用3.1 共享的概念3.2 共享的设置3.3 共享文件的传输3.4 共享文件的权限管理第四章：网络存储与云存储4.1 网络存储的概念和原理4.2 云存储的概念和特点4.3 云存储的使用方法4.4 网络存储与云存储的优缺点比较第五章：数据安全与隐私保护5.1 数据安全的重要性5.2 数据安全的常见问题5.3 数据安全的保护措施5.4 隐私保护的原则和方法教学过程：第一章：数据存储概述1.1 数据存储的概念教师通过讲解和示例，让学生了解数据存储的定义和作用。
1.2 数据存储的类型教师介绍不同类型的数据存储设备，如硬盘、U盘、云存储等。
1.3 数据存储的原理教师讲解数据存储的原理，如文件的存储结构、存储方式等。
第二章：文件的基本操作2.1 文件的保存教师演示文件的保存方法，学生跟随操作。
2.2 文件的打开教师演示文件的打开方法，学生跟随操作。
2.3 文件的关闭教师演示文件的关闭方法，学生跟随操作。
2.4 文件的删除教师演示文件的删除方法，学生跟随操作。
第三章：文件共享功能的使用3.1 共享的概念教师讲解文件共享的定义和作用。
3.2 共享的设置教师演示文件共享的设置方法，学生跟随操作。
3.3 共享文件的传输教师讲解共享文件的传输方式，学生跟随操作。
3.4 共享文件的权限管理教师讲解共享文件的权限管理方法，学生跟随操作。
第四章：网络存储与云存储4.1 网络存储的概念和原理教师讲解网络存储的定义和原理。
《数据分析》教案第二节数据分析【教材分析】本节课是《数据分析》的第二课时，主要内容是排序、筛选和分类汇总的应用。
排序、筛选和分类汇总的应用是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立之后的学习内容，工作表数据的处理是信息加工的重要手段，是体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。
在EXCEL整章的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培养学生学以致用能力的重要平台。
【教学目标】知识与技能：1、掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。
2、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。
过程与方法：通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。
情感态度与价值观：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。
【重点、难点】重点：排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用难点：如何利用这些分析方法实现数据分析的目的【教学过程】导入：出示一段视频这是一个老故事，但是今天却出现了一个发人深思的结局。
森林是动物的家园，由于人类对森林资源的过度开采，兔子和乌龟的家园没有了，它们再也不能继续比赛。
那么现在动物家园的情况怎么样了呢。
下面我们通过一组数据来了解一下。
这是我国部分省市森林覆盖率的数据，是一个excel格式的电子表格，对于excel我们已不陌生了，今天让我们共同关注动物的家园，通过对我国森林的数据分析，来学习一下excel的数据分析功能，这节课我们就来学习第一单元第二课数据分析。
首先明确几个概念：什么是数据清单、什么是记录、什么是字段名。
在第7页下面，在excel中，具有二维性质的电子表格称为数据清单。
在第8页上面，除第一行外每一行数据叫做一条记录。
数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别为各列的标志，也称为字段名。
第2课数据分析教学过程导入新课明确目标同学们，里约奥运会已经过去半年了，你还记得中国得了多少块金牌吗？老师这里有本届奥运会的奖牌榜清单，需要同学们帮助做分析，这也是今天我们将要学习的内容：数据分析！通过本节课的学习，希望同学们能够掌握以下内容：（课件）知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法情感、态度与价值观目标：1.通过数据分析解决、处理问题，遇到问题善于分析、判断的意识；2.培养积极向上的生活态度和爱国精神。
任务驱动自主互助数据清单进行数据分析，首先要有数据清单，什么是数据清单呢？请同学们打开课本P7，一边看一边回答我。
很好，请打开桌面上的《奥运金牌榜》文件，看看工作表1的内容，可不可以称为数据清单？对，这是一个标准的数据清单，下面我们就对这个清单进行分析。
任务一：数据排序现在清单中的数据行是随机排列的，但我想按获奖金牌数排列，应该怎么做？这是今天的第一个操作：数据排序！首先请看视频，看明白了吧？我发现同学们都完成的非常快非常好，现在要求提高了，我要进行多重排序，首先按金牌数量降序排列，金牌数相同的按银牌数量降序排序，看看谁完成的快？真不错，看来同学们对主要关键字和次要关键字都掌握的非常好。
本届奥运会，我国获得26块金牌，你认为哪块金牌的获得最振奋人心？大部分同学都认为是女排，是呀，大家都在说女排精神，什么是女排精神？团结、拼搏、向上，但是我认为最关键的是：坚持！无论处在辉煌顶峰还是低谷，女排永不放弃的精神，最值得我们好好学习，有信心、有耐心、有汗水、才有成功！来，拿出你的信心，研究下一个问题：任务二：数据的筛选（课件）请完成任务1：筛选出金牌数大于等于10枚的国家。
请打开发给大家的视频，学一学，做一做。
新要求又来了，现在请大家筛选出金牌数大于15 但是小于30 的国家。
任务完成了吗？请一个小组来演示一下。
用电子表格来处理数据，是不是比原来单纯纸面上的操作要方便快捷很多啊？科技是第一生产力嘛，同学们还要努力学习啊，不然跟不上时代的发展。
初中信息技术教案教学设计探索数据的存储共享一、教学目标1. 理解数据存储的概念及其重要性。
2. 学会使用常用的数据存储和共享工具。
3. 掌握数据在不同存储设备间的转换和共享方法。
4. 培养学生的信息素养，提高数据处理能力。
二、教学内容1. 数据存储的概念与重要性2. 常用数据存储设备：硬盘、U盘、移动硬盘等3. 数据共享工具：电子邮件、云盘、社交媒体等4. 数据在不同存储设备间的转换方法5. 数据共享的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：数据存储的概念及其重要性，常用数据存储设备，数据共享工具的使用。
2. 教学难点：数据在不同存储设备间的转换方法，数据共享的注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数据存储的概念、常用存储设备及共享工具。
2. 演示法：展示数据存储、转换和共享的过程。
3. 实践操作法：学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享数据存储和共享的心得体会。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引出数据存储和共享的重要性。
2. 新课讲解：讲解数据存储的概念、常用存储设备及共享工具。
3. 演示环节：展示数据存储、转换和共享的过程。
4. 实践操作：学生动手实践，尝试使用不同存储设备及共享工具。
5. 讨论环节：分组讨论，分享心得体会，提出遇到的问题。
六、教学活动1. 活动一：比较不同存储设备的速度和容量目的：让学生了解不同存储设备的特点方法：使用相同大小和类型的文件，测试在不同存储设备上的读写速度和容量步骤：1. 准备测试文件和测试软件2. 将文件分别复制到不同存储设备3. 记录每个设备的读写速度和容量4. 分析结果，讨论不同设备的使用场景2. 活动二：使用云盘进行文件共享目的：让学生学会使用云盘进行文件共享方法：讲解云盘的使用方法，并进行实践操作步骤：1. 注册云盘账号2. 文件到云盘3. 分享文件给其他用户4. 共享文件到本地七、教学评价1. 评价方法：课堂参与度、实践操作能力、小组讨论表现2. 评价标准：课堂参与度：积极提问、回答问题、参与讨论实践操作能力：正确使用不同存储设备，完成文件存储和共享操作小组讨论表现：积极参与小组讨论，提出建设性意见和问题解决方案八、教学反思1. 反思内容：教学方法是否适合学生实际情况教学内容是否全面、深入教学活动是否激发学生的兴趣和参与度教学评价是否能够全面反映学生的学习情况2. 改进措施：根据学生反馈调整教学方法针对学生掌握情况补充或深入讲解相关内容设计更多有趣的实践活动，提高学生的参与度完善教学评价体系，更准确地反映学生的学习情况九、课后作业1. 作业内容：分析自己在实践活动中的表现，提出改进措施思考如何在生活中应用所学知识，提高信息处理能力2. 作业要求：格式：电子版，为“课后作业：探索数据的存储共享”提交时间：下节课前十、拓展学习1. 学习内容：深入了解不同存储设备的内部原理和工作机制探索更多数据共享工具的使用方法和特点研究数据安全存储和隐私保护的方法和技术2. 学习建议：利用网络资源，如技术博客、教程视频等，进行自主学习参加学校或社区举办的信息技术相关讲座和活动结合实际需求，尝试创新数据存储和共享的解决方案重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学方法五、教学过程六、教学活动七、教学评价八、教学反思九、课后作业十、拓展学习。
《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，。
涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
工作表数据的分析是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节，本节课做为整个单元中的一个重点内容之一，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
二、教学目标：1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用；2．技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法；3．情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
三、教学重点与难点：重点：数据的排序与筛选的操作方法；难点：满足多个条件的记录筛选。
四、教学策略:本节课采用的教学方式是学生自主学习、小组研讨探究、展示交流，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生自主学习、小组研讨探究和展示交流，学会在Excel中进行数据分析。
课堂上的主要时间是学生研讨探究和练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
五、教学过程（一）知识回顾1、六个常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF2、打开“学生成绩统计表”，计算每位同学的总分。
（二）情境导入根据成绩表刚刚计算的学生总分，提出问题：学校颁奖：总分前三名，怎么办？学生思考：排序激发学生的积极性和主动性，引出课题。
（三）展示学习目标学生观看学习目标，明确学习方向（四）自主学习阅读课本第7页至第8页的一点通，找出下列问题的答案。
1、数据清单的概念？2、数据清单的第一行称为（），除第一行外每一行数据叫做（），标题行中每个单元格分别为各列的列标志，也称为（）必须是（）类型，每一列数据类型必须（）。
《网络共享》教学设计一、教材分析《网络共享》是初级中学信息技术课本（泰山出版社）第一册第四章《科学地管理信息资源》的第二节，是在学生掌握《分类存储》的基础上而设立的学习任务，通过本节的学习，学生将体验到《科学管理信息资源》带给我们的方便。
本课将带领学生认识局域网、组建局域网，并学会通过相应的设置使自己和他人的资源能够相互分享。
二、学情分析学生在第三章已经学会了从因特网上下载信息，本节将要学习组建局域网并利用局域网与他人分享资源，相对于单纯的获取信息，难度有所提高，学生对局域网的组成普遍比较陌生，需要引导学生认识局域网的硬件设备，对局域网形成一个直观的认识。
三、教学目标知识与技能1、了解网络组成所需要的硬件及软件环境。
2、了解IP地址、计算机名和工作组的概念。
3、通过网上邻居实现局域网内资源共享。
过程与方法1、通过自己动手组建局域网，了解局域网的基本硬件组成。
2、通过对网络属性的设置，了解局域网的工作机制。
3、通过局域网内的资源共享，充分运用局域网为自己服务。
情感态度与价值观1、使学生认识到，在面对不同的访问者时，应该科学地设置访问权限，保护自己的数据安全。
2、在访问别人资源时，也要遵守网络道德，不要随意删改他人的信息。
四、教学重点共享自己的资源和访问他人的资源。
五、教学难点网络属性的设置。
六、教学策略本课首先带领学生认识局域网的硬件设备，然后让学生自己动手组建局域网，让学生对局域网形成一个直观的认识，利用实践活动引导学生了解网络协议和IP地址，通过自主探究和小组合作掌握网络属性的设置。
七、教学准备课件、学件交换机、网卡、网线，图片、音乐、游戏等文件资源八、教学过程环节名称具体内容设计意图导入新课【教师活动】请同学们观察一下自己的电脑桌面，老师在每个同学的电脑桌面上存储了不同的资源，有的是动听的音乐，有的是美丽的照片，有的是好玩的游戏，如果你想与同学们分享你的资源，有什么方法可以实现？【学生活动】学生思考并回答，阅读本课学习目标。
初中信息技术教案教学设计探索数据的存储共享一、教学目标1. 让学生了解数据的存储和共享的概念，理解数据存储在云盘、U盘、移动硬盘等设备上的基本原理。
2. 培养学生熟练使用常见的数据存储和共享工具，如百度网盘、OneDrive、腾讯微盘等。
二、教学内容1. 数据的存储概念：介绍数据存储的基本概念，解释云盘、U盘、移动硬盘等存储设备的工作原理。
2. 数据共享的方式：讲解如何在不同设备之间共享数据，以及如何在网络中共享数据。
3. 数据存储和共享工具的使用：介绍常见的数据存储和共享工具，如百度网盘、OneDrive、腾讯微盘等，并演示如何使用这些工具进行数据的存储和共享。
4. 数据安全：讲解数据安全的重要性，介绍如何保护数据安全，包括设置密码、使用加密工具、备份数据等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数据存储和共享的基本概念，了解不同存储设备的原理及使用方法。
2. 教学难点：如何让学生熟练使用各类数据存储和共享工具，以及如何提高学生的数据安全意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数据存储和共享的基本概念、原理及工具的使用方法。
2. 示范法：通过实际操作演示如何使用数据存储和共享工具。
3. 小组讨论法：分组让学生讨论如何保护数据安全，以及如何在小组内共享数据。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考数据存储和共享的重要性。
2. 讲解基本概念：介绍数据存储、云盘、U盘、移动硬盘等基本概念。
3. 演示工具使用：讲解并演示如何使用百度网盘、OneDrive、腾讯微盘等工具进行数据存储和共享。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，尝试使用所学工具进行数据存储和共享。
5. 数据安全讲解：讲解数据安全的重要性，介绍如何保护数据安全。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调数据存储和共享的正确方法。
7. 课后作业：布置一道关于数据存储和共享的实践作业，让学生课后练习。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对数据存储和共享基本概念的理解。
教学设计学情分析本节是初二的上册的一节课，教学的对象是广州路中学的学生，他们都是农村的孩子，平时接触电脑的机会少，尽管他们在初一一学年已经学习了这些知识，很多同学对这些知识平时不多应用，可能对一些知识会有遗忘的情况出现，因此教学中尽可能引导学生回顾知识，并把知识应用在解决问题中，针对学生的认知情况设计了一些由浅入深使用，解决生活中的一些数据问题。
学校在教学改革中，强调让学生先来，让学生在课堂中动起来，让学生来教学生，让他们成为课堂的真正的主人，而老师只是知识的引领者，操作材料的准备者。
已经学会的学生喜欢教自己的同伴，以感知成就。
同时也慢慢的形成内驱力，促使学生持续的保持对信息技术课程的兴趣。
效果分析本节课结合学生现实生活中的实际问题，引入课堂，由学生熟悉的情景激发学生学习的兴趣。
本节课设计了两个环节，一个是数据的加工处理，另一个是数据在不同文档之间的数据共享。
每一个问题都是实际存在的，既贴近学生的生活，对学生以后的生活学习包括工作都有一定的指导意义。
在学生已经学习了一段时间的Excel软件后，再进行本节课的学习，学生明显的接受能力有了很大一部分的提高。
同时，在实际的操作过程中，学生之间的相互帮助，也加深了学生的对知识的印象。
本节课中，采用分组驱动的方法，让每组中首先完成的任务的同学，成为本组中的老师，小老师自主检查每组中其他学生的完成情况，并自主指导学习有困难的学生。
当大部分学生基本完成任务时，安排学生在讲台展示自己的操作，其余的学生在观察操作的过程中，发现不同的操作方法，并自主到讲台展示自己不同的操作方法，这样既节约了课堂的宝贵时间，也让学生在一节课中学到尽量多的操作方法。
从本节课看，这节课的整体效果还不错。
但是学生能再大胆的将自己的操作用普通话说出来就更完美了。
教材分析本节课是信息技术八年级上册第三、四单元《计算生成新的数据》和《统计分析发现数据价值》中的部分内容，本模块包含“用Excel对数据进行处理”和“实现不同文档间数据的共享”这两个主题。
《探索数据的存储共享》第一课时教学设计
一、导入（5分钟）
1、师：同学们，古人云：“读万卷书，行万里路”。
读书与旅行，是我们认识和感受这个世界绝佳的方法。
不同的人所向往的旅行是不同的，不同的旅行者也有不同的收获。
下面让我们跟着许巍的歌声开始我们今天的西北之旅。
请欣赏。
生观看视频。
2、师：视频好看吗？，看完视频你有什么感想？
生：西部很漂亮，我也想去西北进行一次旅行。
师：是的，这是我校徐卓老师今年暑假去青海旅行时拍摄下来的照片和视频。
通过她的旅行分享让我们欣赏到了我国西北地区壮观的景色。
我相信在不久的将来，你们也将会有属于你们自己的旅行。
刚刚大家看到了徐老师拍摄的照片非常漂亮，你知道这些照片拍完后保存在哪里吗？现在大家分小组讨论一下，把你们的想法写在卡贴上。
师：嗯，你们知识储备真丰富。
这些美丽的照片、视频等等数据
二、新受
1、引出网盘（3分钟）
师：这节课我们就重点来学习下如何使用网盘来存储文件。
正好我们威海智慧教育平台也为每一位同学提供了一个免费网盘，只要登陆即可使用，方便大家及时存储旅行中的照片，下面我们一起来登陆看一看。
我们可以很直观的看出这个网盘的存储空间是多少？
生：100GB。
师：你知道100GB的存储空间到底有多大吗？
生：不知道
师：请看课件，100G的存储空间可以存储约5万张照片，或者2万首歌曲，或者50部像战狼2那样的高清电影。
100G的网盘完全足够我们保存旅行中的视频和照片了。
网盘保存文件不同于本地存储，
2、上传本地文件到网盘【小组合作】（5分钟）
师：下面同学们可以借助教材或者学习学案中的微视频，分小组合作探究，从“旅行资料包”中任选一个文件，并将它上到个人网盘里，比一比哪个组完成的快。
生讨论交流，师巡视。
师：哪个组想先来给大家演示演示？
生操作演示。
生操作演示，使用
师：不错，还有其他的方法吗？
生尝试操作，使用
师：还有吗？
师：通过刚才的小组探究，我们发现学习方法不是唯一的，解决问题的途径也不是唯一的，只要大家用心所有困难都会烟消云散。
3、使用文件夹分类管理文件（10分钟）
出示课件
师：现在我要给大家看两组图片，第一组：以上有两种图书归类的方式，你喜欢哪种，为什么？
生：第二幅，因为第二幅图的书是分类摆放在书架上的，第一幅图的书摆放无秩序。
师：说的真好。
再看第二组，对于这两幅图，你喜欢哪种，为什么？
生：第二幅，因为第二幅是对文件进行归类了。
师：是的，将文件上传到网盘后，为了方便管理文件，所以我们
那么如何对文件进行分类呢，其实不同类的文件有不同的文件格式。
请看课件，找同学大声地起来读一下。
学生朗读学习，教师补充。
师：学到这里我们明白了如果文件的扩展名相同，那么它们就属于一类文件。
我们可以依据文件的扩展名进行分类。
4、项目学习使用网盘分类管理文件（12分钟）
师：使用网盘分类管理文件，这里有两种分类顺序供大家选择，
你选哪一种？
选完以后，下面我们分小组合作，将桌面“旅行资料包”中的所有文件上传到网盘，实现高效分类管理。
小组合作的过程中遇到困难你可以借助教材，或者智慧教育平台上的学习微视频，也可以求助于同伴或者老师，小组内互相帮助。
听清楚了吗？开始！
分小组合作探究，师巡视，组内交流自己的想法。
5、项目交流（5分钟）
师：哪个组先来交流一下你们组的做法？
生1：我们选择先上传，后分类。
我是这样做的。
师：很好，请坐。
我再找一个组代表来交流一下。
你们组是怎么做的？
生2：我们是先分类，后上传。
我们是这样做的。
师：我们通过小组合作最终实现了在网盘上存储并分类管理文件。
6、分享文件（分钟）
师：我们学会了使用网盘存储文件，当我们遇到好的照片时，应该如何分享给别人呢？小组内讨论如何把网盘里自己喜欢的照片分享给大家。
生讨论，教师巡视。
师：谁来给大家演示一下？
生：点击分享，创建链接，可以复制到学案中，利用“我要提问”进行分享。
师：真不错，除了这种分享方法外，还可以怎样分享？
生：分享到QQ群，微博等
师：分享有多种多样，我们用网盘可以分享文件，使用U盘、电脑硬盘能否进行分享呢？
生：可以
师：大家课下可以继续进行探索。
网络给我们带来了信息便利，但是我们在使用网盘上传或者分享文件时，一定要注意网络文明，不做上传分享色情、低俗及有害国家民族利益的文件的违法行为，遵守网络道德规范，作文明好公民。
三、总结提升（3分钟）
师：学到这里，这节课也接近尾声了。
学习这节课，你还有哪些收获？
生：。
师：其实更多时候我们会选择本地存储和网络存储相结合的方式，如果其中一种存储方式失效，那我们可以通过另一种存储方式获取文件，保证文件的安全。
人生就像一场旅行，旅途中会有很多的酸甜苦辣，我们要坚强，学会积极的去面对和解决，这样才能让我们的人生变的丰富多彩。
学情分析
学生的已有经验：本节课采用的是初一学生，他们都来自于农村，掌握信息技术知识不均匀，通过问卷调查，仍有孩子没有QQ账号，从未使用过U盘，对于网盘，微信，论坛等等不知。
依据调查，课前给学生分组，实现“以优带差”组内实现互帮互助。
提前熟悉预热威海市智慧教育平台的登录及使用，充分体现组长“小老师”的角色，基础差的学生在组长的带领下积极参与到课堂中。
从而实现全体学生参与到我们的学习中来。
效果分析
本节课的设计是基于威海市教育平台，培养学生的核心素养。
威海市智慧教育平台是学生探索数据存储共享的非常有效的工具，学生分项目进行合作，通过小组内的自主、合作学习使用平台上上传、分类、分享旅行文件，感受网络存储比本地存储的优越性和即时性，进而在生活中选择合理的存储方式；通过探究分享旅行中美好照片，感受使用网络平台共享数据的便捷，同时及时对学生进行网络文明、网络道德规范等方面的德育渗透，提高学生数字化学习素养。
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
所以本节课正是从立
德树人出发，借助于云平台开展项目式学习，实现学生的数字化学习核心素养的发展和提升。
教材分析
《探索数据的存储共享》的内容包括：观察、了解文件的特征，实践文件的存储和管理，体验分类，体会使用网盘存储管理文件的优越性，学习数据的共享和交流。
本课的学习为后面因特网的学习做铺垫，是网络化创新学习的重要基础。
根据初中学生信息技术考试纲要设定本节课目标：了解文件的特征，探究数据存储的形式、介质（U盘、存储卡、光盘、威海智慧教育网盘）；体会数据管理中文件夹的用途，探索高效的文件存储管理，体验分类（相关技术：选中、复制、移动、重命名、删除等）；探究在威海市智慧教育平台中中上传、下载作品，实现文件同步管理。
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问卷星调查评价
课后反思
第一部分由旅行中照片保存在哪里，引发学生第一次思维的碰撞。
学生根据自己已有的知识经验，通过小组的合作讨论，选择常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题。
引导学生用智慧去发现美，欣赏美，感受人文，成熟心智。
挖掘学生对信息技术学习的渴望，激发学生对生活的热爱之情。
学生探索部分由本地化存储上升到网络化平台存储这无疑对学生来说是一种新的体验。
引出网盘这样一个陌生的概念，通过一系列生活中的例子，体会数据存储空间单位G的大小。
小组内合作探究完成智慧教育平台文件的上传，交流体会文件分类的优越性，激发学生借助数字化平台学习的创新意识。
最后使用网盘分类管理文件，有两种分类顺序供大家选择，一种是先对文件分类然后上传；另一种是先上传文件再进行分类。
最后按照两种不同的顺序分项目进行小组合作后学生分小组交流各自的经验体会，总结经验方法，在此基础上继续进行文件分享的研究，将自己喜欢的照片分享给大家，学生通过研究分享文件，体会了与大家分享的乐趣。
信息社会责任是指信息社会中个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任，及时对学生进行网路道德的教育的渗透，牢固树立学生的信息安全意识，让学生能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中
遵守公共规范；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能。
课标分析
本节课按照纲要的要求，充分开展项目式合作学习研究活动，着重渗透数字化学习的素养。
基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促进学生在完成任务的过程中求证，从而获得知识和技能。
运用项目式教学，是培养学生信息意识的重要方法和有效途径。
通过微项目的学习，通过自主学习，主动参与，学生利用信息技术解决问题的意识就会不断增强，信息技术的运用能力就会逐步提升。
学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取信息与处理信息。
