下载文档原格式
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时
数据收集整理（二）》导学案
一、核心要点
1.复习前一课时的内容：数据收集整理的基本概念和方法。
2.本课时主要内容：进一步掌握数据整理方法，包括分组、排序等。
3.学习目标：掌握更复杂的数据整理技巧，能够独立进行数据整理和分
析。
二、引入
老师可以给出一个简单的数据集合，让学生尝试用不同的方法整理数据，引导
他们发现数据整理的重要性和技巧。
三、学习内容
1.分组整理数据
–学习按不同属性或特征对数据进行分组整理，比如按颜色、形状等。
2.排序整理数据
–学习根据数据的大小或其他特征对数据进行排序整理，比如从大到小、从小到大等。
四、实践操作
1.让学生自行选择一个数据集合，并按照课上所学方法进行整理和排序。
2.引导学生自己总结整理过程中的困难和技巧，形成自己的数据整理方
法。
五、总结
通过本节课的学习，同学们应该对数据整理有了更深入的理解和掌握，同时也
锻炼了他们的逻辑思维能力和观察能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中灵活运用数据整理方法，提高数据处理的能力。
以上就是本节课的导学案内容，希最同学们能够认真学习，掌握数据整理的方法，提升自己的数学能力。
人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.能够了解数据的概念，并能够正确地收集数据。
2.能够对收集的数据进行整理和分析。
3.能够利用数据表和图形展示数据结果。
4.培养学生的观察和分析能力，培养团队合作意识。
二、教学重点1.数据的收集和整理。
2.利用数据表和图形展示数据结果。
三、教学难点1.对数据进行整理和分析。
2.如何有效地使用数据表和图形展示数据结果。
四、教学准备1.数据收集的实验材料。
2.数据整理和分析的工具。
3.数据展示的工具和材料。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍数据的概念，并与学生讨论日常生活中收集数据的方式，引出数据收集整理的重要性。
2. 数据收集教师组织学生进行数据收集实验，指导学生如何正确地记录和整理收集到的数据。
3. 数据整理与分析教师与学生一起讨论如何对收集到的数据进行整理和分析，引导学生探讨数据之间的联系和规律。
4. 数据展示教师示范使用数据表和图形展示数据结果，鼓励学生动手尝试使用数据展示工具。
5. 拓展应用教师引导学生将所学的数据收集整理方法应用到日常生活中，培养学生的观察和分析能力。
六、教学反思本节课旨在培养学生的数据意识和数据整理能力，通过实际操作帮助学生掌握数据收集整理的方法和技巧。
在今后的教学中，应继续引导学生进行更多的数据实验和数据分析，以提高他们的数据处理能力。
以上就是本节课《数据收集整理》的教学内容，希望通过本节课的教学能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容：义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标：知识和技能：1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。
2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。
过程与方法：1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
情感态度和价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。
教学重点：教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。
教学难点：教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。
教学准备：课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。
教学过程：教学设计：（一）情境导入师：“同学们，六月一号是什么节日？生：“儿童节”师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？生：“高兴”（二）探究新知1.教学例1。
师：“学校给了咱们四种方案。
看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？”学生根据自己的喜好回答。
师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能设计意图：六一儿童节是学生喜欢的节日，因此从联欢会发礼品的环节引入，能够激发起学生的学习兴趣，也让学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。
在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上，学生自然的作出判断，“选大多数同学喜欢的礼品”。
因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？”生：“不能”师：“觉得不能的同学说一说为什么？”生：“应该选大多数同学喜欢的礼品”师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？”生1：“全校投票。
二年级数学下册教案《1 数据收集整理》7-人教版一、教学目标1.能够理解数据的概念，知道数据如何收集和整理。
2.能够使用简单的方法对数据进行分类、整理和展示。
3.能够通过实际活动学习数据收集整理的方法，提高数据处理能力。
4.能够培养学生观察、分析数据的能力，引导学生运用数学的知识处理生活中的实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•数据的概念及数据收集整理方法的教学。
•不同数据类型的分类与整理。
•培养学生分析数据、提炼规律的能力。
2. 教学难点•将实际生活中的数据转化为数学语言。
•提高学生对数据的观察和分析能力。
三、教学准备1.教师备课：了解课堂活动的内容和安排，准备相关教学素材。
2.学生准备：学生带好学习用品，保持课堂秩序，积极参与课堂活动。
四、教学过程第一步：导入1.老师首先和学生讨论生活中可能会遇到的数据，引导学生关注数据在日常生活中的重要性。
2.通过谈论学生最喜欢的动物、食物、运动等，激发学生对数据的兴趣。
第二步：讲解1.介绍数据的概念：数据是描述客观事物的符号，可以通过文字、数字、图表等形式表达。
2.讲解数据收集的方法：观测、调查、实验等。
3.引导学生思考如何准确收集和整理数据。
第三步：实践1.让学生通过实际活动收集数据，比如统计班级同学的身高、年龄等信息。
2.老师指导学生如何用表格或图表整理和展示数据。
3.让学生根据数据提出问题，引导他们分析规律。
第四步：拓展1.老师展示更多实际数据，让学生进行分析并提出自己的见解。
2.引导学生探讨数据的应用，例如数据在日常生活中的重要性和作用。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生对数据的概念有了更深的理解，学会了如何收集和整理数据。
但也发现有些学生在数据分析方面仍有困难，需要更多练习和指导。
下一步需要适当增加练习环节，加强学生对数据处理的能力。
以上是本次课程的教案设计，希望能对教师教学提供一些参考。
二年级下册数学数据收集整理教案课题：数学数据收集整理教学目标：1.了解数据的概念，会进行简单的数据收集和整理。
2.能正确选择适合的图表形式来展示数据。
3.能够读懂简单的数据图表。
教学重点：1.数据的概念和收集整理方法。
2.选择适合的图表形式展示数据。
教学难点：能够正确选择适合的图表形式来展示数据。
教学准备：教材《数学》二年级下册黑板、白板或投影仪教学PPT或示例图表实物或图片用于数据收集教学过程：一、导入：1.教师引导学生观察一堆颜色不同的水果，然后提问学生：你们觉得怎样才能知道这堆水果里每种水果有多少个？2.听学生的回答，引导他们了解数据的概念，并告诉学生数据可以通过收集来得到。
二、呈现：1.教师展示一组实物或图片，如不同颜色的小球，并问学生，你们觉得怎样才能知道每种颜色的小球有多少个？2.学生能提出收集数据的方法，教师提醒学生可以通过记录的方式来收集数据。
三、实践：1.教师布置任务：学生们参与到收集数据的实践中，可以选择收集自己感兴趣的数据，比如同学们最喜欢的动物、水果、颜色等。
2.学生按照老师的指导，用表格或图表等方式记录自己收集到的数据。
四、整理：1.学生展示自己收集到的数据，并描述数据的特点。
2.教师引导学生讨论，如何更好地展示这些数据。
3.教师展示一些常见的图表形式，如条形图、折线图、饼图等，并向学生解释它们的特点和使用场景。
4.让学生根据自己的数据选择适合的图表形式进行展示，并给予指导。
五、展示：1.学生依次展示自己收集整理的数据，并用适合的图表形式进行展示。
2.其他学生可以提出自己的建议和意见。
六、总结：1.教师引导学生总结本节课学到的内容，包括数据的概念、数据收集整理的方法和选择适合的图表形式展示数据的技巧。
七、延伸：教师可以通过游戏或其他活动，让学生进一步运用所学知识，感受数据的魅力。
教学反思：这节课通过实际收集和整理数据，培养了学生的观察、记录和分析能力，能够选择适合的图表形式展示数据。
人教版小学数学四年级下册《数据的收集和整理》说课稿一、教材分析《数据的收集和整理》是人教版小学数学四年级下册第六单元的第一课时，本节课的主要内容是通过实例让学生了解收集数据、整理数据的方法，以及感受数据整理的重要性和方法多样性。
在本节课的学习中，学生需要掌握以下几个方面的内容：1. 理解数据收集和整理的概念及意义。
2. 学会使用简单的工具（如画图、列表等）整理数据。
3. 能够根据实际问题选择合适的整理方法。
二、学情分析学生在三年级已经接触过简单的数据收集和整理，对于如何收集数据、整理数据有了一定的认识。
但是，对于数据整理的方法和整理过程中可能遇到的问题还需要进一步的学习和掌握。
在四年级学生的认知发展阶段，他们已经具备了基本的逻辑思维能力和解决问题的能力，因此，在教学过程中，我们应该充分利用学生的这一特点，通过实例引导他们发现问题的本质，培养他们解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：了解收集数据、整理数据的方法，能够选择合适的整理方法对数据进行整理。
2. 过程与方法：通过实例感受数据整理的重要性和方法多样性，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生明白数据可以帮助我们更好地解决问题。
四、教学重难点1. 重点：学会收集数据、整理数据的方法。
2. 难点：能够根据实际问题选择合适的整理方法。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生发现我们需要收集和整理数据来解决问题。
2. 新课导入：介绍收集数据、整理数据的概念及意义。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解收集数据、整理数据的方法。
4. 实践操作：让学生分组进行实践，尝试用不同的方法整理数据。
5. 总结讲解：对学生的实践进行点评，引导学生发现整理数据的方法多样性。
6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对数据收集和整理的理解。
六、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第2课时）》主要内容是：100以内的加减法运算。
这部分内容是小学数学的基础，对于学生掌握数学知识体系具有重要意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生掌握加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但部分学生在运算过程中，仍存在计算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生掌握加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内的加减法运算方法及计算法则。
2.教学难点：加减法运算过程中的规律，以及如何快速准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实例引入，激发学生的学习兴趣。
2.运用小组合作、讨论交流等教学手段，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体课件，直观展示运算过程，提高学生的理解能力和兴趣。
4.注重练习，让学生在实践中掌握运算方法，提高计算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解100以内的加减法运算方法，引导学生掌握运算规律。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，交流各自的运算方法，培养团队协作能力。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中提高计算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现运算规律，提高运算速度。
二年级数学下册教案《1数据收集整理》-人教版一、教学目标1.了解数据是指对事物的一种描述或者表达，数据收集是指通过观察和测量，获得数据的过程。
2.能够用图形的形式整理数据，初步认识直方图和条形图的绘制方法。
3.能够通过观察图形，初步分析数据的特点，培养数据处理和分析的能力。
二、教学重点1.理解数据收集的概念和意义。
2.能够使用直方图和条形图整理数据。
3.能够通过观察图形初步分析数据的特点。
三、教学难点1.学生能够初步使用直方图和条形图整理数据。
2.学生能够通过观察图形分析数据的特点。
四、教学准备1.教师准备：教师课前准备好教学用具，包括直尺、铅笔、彩色笔等。
2.学生准备：学生准备课本、练习册等教学资料。
3.教学环境：保证教室内教学环境整洁、安静。
五、教学过程1. 导入新知识教师通过举例子引导学生认识数据的概念，并介绍数据收集的方法和意义。
2. 学习直方图的绘制方法教师用简单易懂的语言介绍直方图的概念和绘制方法，然后让学生动手实践，绘制简单的直方图。
3. 学习条形图的绘制方法教师引导学生了解条形图的概念和绘制方法，让学生通过实际练习掌握条形图的绘制技巧。
4. 数据分析教师让学生观察绘制好的直方图和条形图，引导学生分析数据的特点，如数据的变化趋势、数据的数量分布等。
5. 练习与巩固教师布置相关练习作业，让学生独立练习直方图和条形图的绘制方法，并能够分析数据。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了数据收集整理的方法，初步了解了直方图和条形图的绘制方法。
通过观察图形，我们能够更好地分析数据的特点，培养数据处理和分析的能力。
七、作业布置完成练习册上相关练习题目，按要求绘制直方图和条形图，并分析数据的特点。
八、板书设计•数据收集整理•直方图的绘制方法•条形图的绘制方法九、教学反思本节课通过引入新知识、让学生实践操作和数据分析，帮助学生初步掌握了数据收集整理的方法。
然后通过练习和作业巩固了所学内容，但在引导学生分析数据方面还需要加强。
《数据收集整理》说课稿一、说教材1、教学内容《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。
2、教材分析本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。
为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。
本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。
学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。
在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。
4、教学重点本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。
5、教学难点本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。
6、教学目标根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：(1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
(3)通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、说教法在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
三、说学法在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。
《数据收集整理》说课稿
百丈小学林晓芳各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《数据收集整理》。
一、说教材
1.教学内容：本节课是人教版小学数学二年级下册第一单元《数据收集整理》的第一课时。
2.教材分析：教材选择了与学生生活有密切联系的做校服的情境，让学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步掌握数据统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
3.学情分析：一年级时，学生已经初步认识了统计表，学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录、整理和分析数据奠定了基础。
4.教学目标。
基于对教材的认识，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下的教学目标：
（1）在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。
（2）通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
（3）通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
5.重难点。
本节课的重点是学会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。
本节课的难点是能对统计表中的数据进行简单的分析，培养初步的数据分析观念。
6.教具学具准备。
为了便于学生观察、讨论交流，我准备了一些练习纸、黑板贴，并制作了多媒
体课件。
二、说教学法
为了更好的突出重点，化解难点，考虑到二年级小朋友活泼好动的特点，在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。
从学生身边的问题出发，创设情境，在教师引导下，自主探究问题并解决问题。
并且设计了一些讨论交流的问题，让学生动口动脑，能自己主动获取知识，同时也能感受到合作的必要性。
三、说教学过程
接下来，我将重点谈谈我的教学流程：
（一）课前情感交流
同学们都有校服吗？你们一般在什么时候会穿校服呀？喜欢你们的校服吗？在这些重要的场合，我们穿上统一的校服，是不是就会特别整齐好看呀？（设计意图：几个简单的问题，拉近了师生之间的距离，也为引出下面的做校服情境做了铺垫。
）
（二）创设情境，引入新课
出示情境：学校要给同学们订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？先让学生说说自己最喜欢的颜色，学生就会出现各种答案。
由此抛出问题:校服要统一，只能选一个颜色，怎么办？在师生互动交流中，学生也会运用到平常的生活经验，知道少数服从多数，于是我们就应该选择大多数同学最喜欢的那个颜色作为校服的颜色。
紧跟着，马上抛出下一个问题：那我们怎样才能知道，哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？学生会根据自己的经验，说出各种答案，例如去问问每个人，用投票的方法，用举手的方法等等，课堂上都应给予鼓励肯定：你们真聪明，你们刚才说的这些其实都是调查的方法。
（板书：调查）
（设计意图：从学生熟悉的订做校服的情境引入，贴近学生的生活，调动学生的学习兴趣和积极性。
通过师生之间的交流谈话互动，让大家达成共识，我们应该选择大多数同学喜欢的颜色来订做校服。
接着引出调查，让学生在课堂上大胆地发表自己的想法，在学生的回答中生成各种各样的调查方法。
）
（三）亲历统计过程，体会数据收集整理的过程
1.收集数据。
（1）选择调查方法
那这节课就在我们班调查一下，看看在我们班到底喜欢哪种颜色的人最多，好不好？
你们想用什么方法来调查？哪种方法最方便最快。
聘请一个小小统计员，上来帮老师数一数，谁愿意上来？
（学生数，教师记录）
（2）检查方法
当我们调查完后，应该检查一下数据对不对，那怎么来检查数据对不对呢？刚才我们用举手（站起来）的方法得到了我们班大多数同学最喜欢的颜色是X 色，也可以用其他方式来调查，但是无论用哪种方式调查，一定要做到不重复、不遗漏，这样得到的数据才能准确，你们说是吗？
（3）小结：刚才我们这样分一分，数一数，再把喜欢每种颜色的人数填在这里，我们就把它叫做收集数据的过程。
（板书：收集数据）
（设计意图：这个环节主要是让学生经历收集数据的过程和方法。
一开始学生会说出各种办法，但是由于课堂上时间有限，引导学生选择一种最方便最快的方法进行调查，并提醒学调查完要检查，养成检查的好习惯。
当数据不正确时，我们就要找出原因并重新调查，体现数学学科的严谨性。
）
2.整理数据。
教师带着学生把统计表填写完整。
这样的表格你们看到过吗？叫什么？
把收集到的数据整理成表格，可以看得更清楚，这样的过程我们就把它叫做整理数据的过程。
（板书：整理数据)
（出示课题：数据收集整理）
（设计意图：这个环节主要是让学生体会到整理数据的必要性，可以一目了然，看得更清楚。
表头的填写部分学生可能会有一定的困难，课上先让学生自己写，请会写的小朋友来说为什么，老师适当的提问引导。
）
3.分析数据。
（1）从这张统计表中，你知道了什么？说给你的同桌听一听。
（2）你想把这张表格送给谁？
（3）现在我们已经知道了X色是我们班大多数同学最喜欢的颜色，那我们班订做校服应该选择X色。
如果要给全校同学订做校服，选择X色合适吗？
学生先独立思考，同桌交流。
（设计意图：这个环节是分析数据，先让学生看统计表，自己说一说从中得到的信息。
接着抛出问题：全校做校服也选X色合适吗？这里学可能会有两种答案，不合适与合适，只要言之有理，教师都予以肯定。
）
4.动手操作。
出示本校其他班级大多数同学最喜欢的颜色情况。
学生独立完成，将老师收集来的信息整理到下面的表格中。
学生整理时，强调方法：点一点，圈一圈。
反馈：把对、错的情况都拿上来，数据整理完以后，我们应该怎么样？怎么来检查？（学生自己先检查，说说你是怎么检查的）
把全校的调查结果和本班的调查结果进行比较，一样（不一样），在引导学生看看其他班级，也有和全校调查结果是一样的。
小结：也就是说一个班大多数同学喜欢的颜色，可能和全校大多数同学喜欢的颜色是一样的，也有可能是不一样的。
（板书：分析数据）
5.初步小结。
孩子们，刚才我们一起经历了收集数据、整理数据、分析数据的过程，其实就是统计的过程。
（设计意图：此环节既让学生动手进行整理数据，并巩固了整理数据、检查数据的方法，同时也让学生体会到“我们班最喜欢的颜色，不一定是全校最喜欢的颜色，在经历收集、整理、分析数据的过程中，渗透数学统计的思想。
）（四）课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（设计意图：把小结放在此处，一方面可以让学生马上将统计的过程巩固一遍。
也可以为下面的自主调查活动打好基础。
）
（五）应用新知，解决问题
运用所学知识帮助校长解决选择去哪里春游的问题？
教师先引导学生说出统计的流程：先确定调查内容，调查对象，调查方法，然后进行数据收集整理，最后进行数据分析，做出决定。
分组进行调查，最后汇总。
（设计意图：紧接着做校服的情境，做完校服就可以去春游了，让孩子们帮助
校长解决难题，体会到数学与生活的密切联系，也激发了孩子的学习兴趣。
最后
分组进行调查，让学生将今天的所学应用到实践中，在动手操作中巩固提升。
）
四、说板书设计
最后，我再谈谈我的板书设计，力求简明扼要，清晰直观，起到画龙点睛的作
用，便于学生理解和记忆。
数据收集整理 调查 → 收集数据
（不重复 ↓
不遗漏） 整理数据
统计 ↓
分析数据
总之，一个良好的课堂氛围，应该是学生学得开心，在轻松愉快的氛围中掌握
好知识。
放手让学生去发现，去总结，教师适时组织引导，充分体现学生在学习
过程中的主体地位。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师。
