2018-2019-初中音乐教学反思参考范文word版本 (2页)

初中音乐的教学反思初中音乐的教学反思范文（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中音乐的教学反思范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

初中音乐的教学反思1新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的春天，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，正在走向日益完善、系统的道路。

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，象一些抗战时期创作的歌曲，如：《黄河大合唱》《长征组歌》，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合VCD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。

树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。

而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢？就是需要师生双方共同合作才能达到的。

比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。

重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。

初中音乐教学反思10篇完美版每次走进音乐教室，我都能感受到学生们对音乐的热爱和渴望。

作为一名音乐教师，我不断思考如何让每一堂音乐课都能够让学生在繁重的文化课程中找到精神与心灵的乐园，并通过音乐的力量来教育他们，提升他们的精神境界。

然而，现实是许多学生只热衷于流行歌曲和歌星影星，对教材中的歌曲和欣赏曲却不屑一顾。

这不仅是因为教材的问题，更是因为我们的课堂教学存在许多问题，需要进行深入的探讨和反思。

在音乐课堂中，我们不能仅仅只是教唱歌曲，而应该注重如何唱好歌曲。

此外，器乐课也不应该仅仅只是机械的技能训练，而应该注重兴趣和情感的抒发。

在欣赏课中，我们也不能只是讲解语言文字，而应该注重引导学生用心聆听，用音乐去激发想象和情感体验。

此外，我们在教学中也需要掌握好定位，不能只以教师为中心，而应该突出学生的主体地位。

我们需要关注课堂突发事件和临时应变，让学生成为教育的主体而非只是知识的理解器。

总之，我们需要不断研究和反思，以使音乐教育不断完善和发展。

音乐课堂应该成为学生们喜欢的课程，让他们在其中得到精神和心灵的满足。

作为音乐教师，我们应该明确，音乐教育的核心是审美教育。

在整个音乐教学过程中，我们应该以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。

音乐欣赏是一种审美活动，通过音乐本身的力量，可以使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面发展。

长期以来，我们的音乐欣赏课通常都遵循着一种标准的教学程序：先介绍作者生平，然后介绍作品时代背景，接着介绍主题（可先聆听一遍），再介绍作品结构（可聆听若干片断），最后再完整地欣赏全曲。

然而，通过这次培训研究，我深刻地认识到，我们需要重视和把握几个方面，以提高音乐欣赏教学的效果。

首先，我们需要改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏。

初中学生往往认为研究音乐仅仅是为了娱乐，对他们来说音乐没有实际意义，这就给上音乐课增加了难度，学生不认真听讲，更不细心欣赏作品。

初中音乐教学反思（5篇）初中音乐教学反思篇一一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。

(一)制订教学计划通读《初中化学课程标准》，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。

根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：1.课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期化学教学目标分析；2.情况分析。

包括尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；3.目标要求。

理解并把握《化学课程标准》关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标；4.教学进度。

写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排(要写明具体日期和周)。

要求以表格的形式呈现。

(二)教学设计化学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须提前备课1～2课时，并做到：1.钻研教材。

研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；2.了解学情。

充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的化学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？3.熟悉课型。

根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程(包括新授课，复习课、评讲课)、拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)等课型的备课；4.设计教学过程与方法①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确；②化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰；③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。

5.媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。

媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。

6.板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

7.编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计)。

初中音乐课教学反思我作为初中音乐课的教师，在教学过程中遇到了一些问题，并且对这些问题进行了深入的反思。

以下是我对初中音乐课教学的反思：首先，我发现自己在课堂上的授课方式存在一定的问题。

我往往倾向于以传统的讲授式教学为主，过多地关注知识的灌输，而忽视了学生参与和思考的机会。

这使得学生在课堂上往往是被动接受知识，而不是主动学习。

对于初中生来说，他们需要更多的互动和个人参与，以激发他们的学习兴趣和培养他们的创造力。

在未来的教学中，我将更加注重学生的主动参与，采用更多的讨论和小组活动，鼓励学生发表自己的观点和分享自己的思考，以培养他们的独立思考和创造力。

其次，我发现自己在选用教材方面存在一定的问题。

过去，我更倾向于选择传统的教材，内容较为单一，术语较多，难度较高。

这不仅增加了学生的学习难度，也降低了他们的学习兴趣。

对于初中生来说，他们对音乐的理解和表达能力有限，需要一些简单易懂、趣味性较高的教材。

在未来的教学中，我将更加注重教材的选择，寻找一些更贴近学生生活和兴趣的教材，以激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐素养。

另外，我还发现自己在课堂管理方面存在一定的问题。

由于对学生学习能力的不了解以及教学方法的不当，我在课堂中往往难以掌握学生的学习状态和进度。

有时候，学生的学习积极性低下，甚至出现迟到、早退等现象，这严重影响了课堂效果。

在未来的教学中，我将更加注重课堂管理，加强与学生的沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，以提高课堂效果。

最后，我反思了自己在评价学生方面的做法。

过去，我更注重学生的考试成绩，而忽略了对学生综合能力的评价。

我发现有些学生在课堂上虽然表现较好，但在综合能力方面仍有待提高。

因此，在未来的教学中，我将更加注重学生的综合能力评价，如情感表达、创意发挥、团队合作等方面的能力，以及对音乐的理解和欣赏能力。

总体来说，对于我的初中音乐课教学反思是一次深刻的思考和反省。

我将在以后的教学中，更加关注学生的主动参与和个人发展，选用更适合学生的教材，提高课堂管理能力，并更全面地评价学生的综合能力。

关于初中音乐教学反思范文音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。

因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美。

一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。

在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。

我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。

一、重开放式，轻关闭式。

在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽;而“关闭”则是局限在某个具体的小范围问题去思考。

在音乐欣赏课堂中，应根据学生的具体情况去偏重开放式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而达到激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的能力。

反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。

学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，如果把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会出现三种结果：1、不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惧感;2、就算是适合某位同学的强项思维，如果继续发展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向;3、整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。

据此，我做了以下的教学尝试：在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子(3/4);速度(中速);力度(较弱)。

学生听后，老师按顺序逐个引导回答。

实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说;二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。

初中音乐教学反思（3篇）我在教学中的感受如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；而对音乐课上教师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……学生对革命传统歌曲没有兴趣，这也是受到社会风气的影响。

二、存在缺乏及措施作为音乐教师还存在许多缺乏，在今后的教学工作中应吸取老教师的阅历，取长补短。

因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的积极作用。

作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工！通过教学我感觉到教学中应留意的几点：1、常有教学与教材严密相关，切忌追求课堂无视了音乐根底学问的教学，因此教师要仔细备课，细心设计。

2、教学中要留意到大局部学生，因材施教，共性进展。

3、要留意师生的情感沟通，充分发挥教师的主导、学生的主体作用和学生一同学习。

以上是我在教学中的一些反思，请赐予指导。

七年级音乐教学反思篇二本节课主要是能够从以“春”为主题的音乐作品中感受体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现制造“春”的音乐活动；能够用甜蜜的声音、正确的换气其齐唱或合唱《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情；知道莫扎特在音乐上的主要奉献；熟悉变音记号和倚音，学习临时变化音及倚音的唱法。

教学回忆：让同学们观赏宋祖英《田野的春天》导入。

提问：这首歌曲描写的是哪个季节？顺势利导出“春”的主题。

接着让同学们说一说心中的春天是什么样子的？还知道哪些描述春天的文章、诗句或歌曲吗？这节课让我们来学唱一首关于春天的新歌《渴望春天》。

1.介绍。

2.观赏倾听童声合唱《渴望春天》。

3. 6/8拍强弱规律及指挥。

4.跟钢琴哼唱《渴望春天》，引导学生，留意音乐心情、正确的换气。

5.唱歌词。

留意：变化音、装饰音的音准；留意音乐的一字多音之处，6.歌曲分析：7.歌曲处理。

七年级音乐教学反思范文（精选7篇）七年级音乐教学反思范文（精选7篇）作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的七年级音乐教学反思范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级音乐教学反思1根据学校安排，本学期我担任了七年级的音乐课教学和艺术特长生键盘专业的教学任务。

反思一学期来的工作有惊喜、有收获，亦有不足。

我校是一所普通的农村中学，学校领导历来重视学校艺术教育的开展，为更好的开展艺术教育，七年级音乐每周开设了两个课时。

暑假刚开学我就对刚升入七年级的新生做了一次摸底调查，调查显示有将近一半的学生小学没上过音乐课，小学开设音乐课的学校学习内容一般也就是学唱几首歌曲，对学生也没有做过任何期末等音乐测试，所以导致升入七年级的这群学生音乐基础基本为零。

根据这种状况我采取了三个阶段的教学内容，一，拿出三分之一的时间补上小学的内容，主要学习简谱常识与简谱试唱的练习。

初中音乐课教学不是专业的音乐教育，而是吸引学生通过参与音乐实践来掌握音乐知识，提高音乐技能和审美能力。

我把这些枯燥的知识分成了一些有趣的训练，比如在节奏的训练中首先让学生去发现生活中的节奏并记录下来，然后提炼出常用的节奏型并加以重点训练，在活动中我特别注重学生听和记的实践学习，通过训练学生们对多声部的节奏训练也表现出浓厚的兴趣，有些班级还利用多声部的节奏练习主动改编成了简单的节奏乐器合奏。

效果很好。

二，利用三分之一的课时学习音乐教材，本学期学习了教材中的规定演唱曲目，把教材中的欣赏课作为了重点进行了学习，还进行了配乐诗朗诵等音乐活动。

我把教材是当作了重要的学习资源，在教学中把教材内容根据实际情况做了必要的调整和删减。

三，是利用最后三分之一的课时为了配合学校每年一次的新年音乐会排练曲目,进行复习和音乐测试。

本年的音乐测试分为四项内容，一是本学期的音乐知识测试（占25分）二是音乐表演的测试（占25分）本项测试重点训练学生们敢于在众人面前自信有表情的表演。

初一音乐课教学反思（14篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《初一音乐课教学反思（14篇）》，快快拿去用吧!初一音乐课教学反思1每次走进教室，都能感觉到同学们对音乐的渴望。

我也在想：怎样样才能把每一堂音乐课上好，让同学在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力气来教育同学，使他们的精神境界在这个布满着物欲的时代得到最大程度的升华。

音乐课是同学们最宠爱上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门细心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让同学们听起来枯燥乏味的观赏曲了。

我们的教材不必需适合每一个地区的学校有用，但不行否认的是我们的课堂教学本身也存在很多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。

一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。

他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长期以来，同学就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会留意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。

这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分同学会有一些成效，但却有可能因此而减弱了绝大部分同学对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。

观赏课并非文学课。

有些老师的观赏课，语言文字解说的多，要同学认真倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清楚楚不行的多，留给同学去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。

因这样的结果只会是，同学的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。

二、课堂音乐教学中要把握好定位音乐课以老师为中心的多，突出同学的主体地位的少。

在我们的音乐课里，很多老师不管同学学得如何，只顾依据已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。

初中音乐课教学反思（精选13篇）初中音乐课教学反思篇1随着新课程改革的深入进行和素质教育的发展，音乐教育的地位得到了逐步提升.音乐教学是让中学生在紧张的学习压力重得以放松的重要课程，有利于减缓学生的心理压力，提升学生音乐素养.对话式教学成为适合中学生进行音乐学习的一种有效教学方法.如何更好地在音乐教学中运用对话教学，成为值得广大教育工作者思考的问题.一、耐心倾听，平等交流对话式教学的展开是建立在师生平等对话的基础之上的，这就要求教师具备倾听意识.教师在和学生进行对话时，需要平等的对待每一位学生，耐心听取学生的观点，同时也要注意对不同的学生有不同的交流方式，对待一些较内向的同学要以引导和鼓励为主，而一些特别活跃的同学要注意对其进行合理的“打压”，以保证课程能够顺利进行.特别是在中学音乐课堂上，学生心理发育已经日趋成熟，教师要学会将自己融入到学生群体之中，这样才能让学生更喜欢教师，更容易接受教师的教学理念，也能帮助教师更好地了解学生对音乐课堂的感受，保证了学生在课堂上的主体地位，也让学生体会到提问教师的乐趣.教师通过与学生进行平等的交流，才能得到学生对音乐课堂最真实的想法，了解到学生在学习过程中遇到的问题，并且能够鼓励学生积极进行自我意识的表达，从而为音乐课的顺利进行提供良好的氛围.教师在倾听的过程中还要注意自己处于平等交流中的引导地位，要起到引导与把握方向的作用，把每位学生当做独立的个体，用心体会他们的思想情感，注意引导学生挖掘出教材背后更值得思考的内容.例如《捷克的原野和森林》一课，这部音乐作品处于《音响塑成的民族意识》这一单元，是一部能够帮助学生培养爱国情感的，具有教育意义的音乐作品.教师需要在上课之前做好充足的准备，对这部音乐作品做好深入了解，在上课过程中通过交流对话的形式，引导学生积极发表自己对这部音乐作品的感受，解答学生在欣赏过程中出现的问题.教师要利用好每一部音乐作品，让学生体会到学习音乐是一种美的享受，并感受作品中充斥的对祖国的热爱之情，培养学生的音乐素养.激发学生学习音乐的兴趣，从而为这一学年的音乐教学打下良好的基础.二、引导预习，积极交流在中学音乐课堂上使用对话式教学，就需要师生之间进行共同的交流才能实现，是需要教师和学生共同努力才能实现的.学生在正式上课之前进行自学，带着问题进入课堂，是进行对话式教学的基础.这就要求教师应该在开课之前做好前期准备工作，激励学生带着问题走进课堂.教师可以选择在上课的最后几分钟将下节课所学内容简单布置给学生，让学生在课前做好预习工作.学生进行预习有很多方法，教师可以引导学生对即将学习的内容进行有关创作背景的查阅，了解音乐作品的创作者在创作时的心情，使学生通过自学对将要学习的音乐作品有初步的了解.教师还可以给学生设计几个问题，让学生针对教师提出的问题查找资料，并在解决这些问题的过程中发现自己对音乐作品的理解.在查阅资料的过程中，学生也会有各种各样的问题产生，这样就可以带着问题进入课堂，与教师和其他同学进行交流.特别是一些较复杂的器乐欣赏课，教师必须要在课前进行预习工作的布置，才能保证在课上欣赏时学生有话可说，也能够使课堂节奏更紧凑.中学生已经具备比较强的预习能力，在音乐课堂上安排中学生进行预习，能够为他们高压力的中学生活提供一些休闲的余地，并且使他们感受到参与音乐教学的乐趣，并加深学生对音乐作品的理解.例如在学习《懂你》一课时，教师要为下一节课的《好汉歌》做好准备.这一单元为《流行风》，《好汉歌》也是学生比较熟悉的作品.因此对这一课采用对话式教学比较适合.教师可以安排学生查阅《好汉歌》的相关资料，让学生提出自己对《好汉歌》的理解，并带到课堂上与大家进行交流，这样让整个课堂氛围更加活跃，也使得教师可以更轻松的完成本节课的教学.如果课堂时间允许，教师还可以提前安排学生对《水浒传》的内容进行了解，从而将《好汉歌》融入到电视剧当时的环境之中进行理解，让学生更好的感受何为好汉，感受流行音乐的特点.三、创设情景，和谐对话在教师乐意去倾听学生，并让学生提前进行预习做到有话可说之后，还需要教师给学生创设一个和谐的对话环境，让学生敢于在课堂上发表自己的观点，为学生在课堂上与教师和其他同学进行交流创造条件.特别是中学生已经具备比较健全的人格，特别需要教师对其予以尊重和积极的引导，才能让其乐意走进音乐课堂.首先教师需要为学生创设一个可以进行对话的物理环境.比如打乱学生的座位顺序，让学生分组坐在一起，或者像在剧院欣赏音乐作品那样为学生安排观众席的坐法.这样打破了传统的学生座位，方便了学生之间进行讨论，让学生感受到更为轻松的课堂氛围，拉近了师生之间的距离，让学生更乐于在课堂上与他人进行对话.其次，教师需要对学生进行引导，从自身做起为学生创设一个轻松活泼的课堂感受.教师在课堂上的态度需要亲近友善，对学生提出的问题要积极解答，当学生做出一个较合理的答案时要予以肯定，即便学生说错了也要注意不能态度强硬的对其进行批评.教师在音乐课堂上对自己的定位应该是学生的伙伴，是对学生提高音乐鉴赏能力的引导者，要充分对学生予以支持和肯定，使学生感受到教师对其的重视与尊重，这样才能让学生乐于在课堂上发言，并能够积极配合教师完成教学任务.例如《广陵散》这一欣赏课，其时代背景距离现代学生的生活背景比较遥远，学生在进行鉴赏时会有一定的困难.此时就需要教师对学生进行积极的引导，让他们乐于在课堂上针对《广陵散》提出自己的问题.此时要注意，由于学生对于古琴曲无法像流行歌曲那样喜爱以及更好地理解，针对其提出的问题可能会缺少价值.教师对待学生提出的问题要予以欣赏，尊重学生在思考之后提出的疑问，并带领全班同学共同讨论，一起来帮助提问同学进行解答.教师要满足学生充满好奇心的提问.这样才能让学生更好地感受到《广陵散》中充斥的杀伐之气，感受古代被压迫者反抗暴君统治的抗争精神.综上所述，音乐教学越来越得到广大师生及家长的重视，这就要求教师需要在教学过程中注意培养自身的倾听意识，为学生创设和谐的对话情景，通过各种手段来鼓励学生与教师进行交流，同时也需要学生协助教师，待着问题进入课堂.从而使对话式教学在音乐课堂上得到合理的利用，提升中学生的音乐素养，减缓其紧张的学习压力，让中学生在一种相对轻松和谐的心理状态下完成整个中学阶段的学习。

初中音乐教学反思范文（通用10篇）的编辑特意搜集并整理了初中音乐教学反思范文。

教育是一朵云撞击另一朵云，一颗心碰撞另一颗心，当教学进度出现严重滞后时，就需要拟定一份教案。

教案是落实教育思想和教学方法的具体措施。

为方便后续阅读，请你收藏本文！初中音乐教学反思范文【篇1】歌曲《猎人合唱》是一首活泼欢快、充满乐观向上情绪的音乐作品，其旋律朗朗上口、充满动感，很容易被学生接受。

在导入中，因为采取了师生共同参与的形式，因此让学生一下子进入了音乐的状态，并对课题产生了想要学习的兴趣。

接下来的对比两种不同演绎方式的环节，让话题自然引入到了歌剧知识以及作品背景的介绍，为学生后面更好地理解作品、演绎歌曲打下了基础。

在学唱环节中，由于学生在导入时已做过节奏律动的练习，并且老师在教学中反复强调了四二拍的重拍位置，以及在分段练习时都引导学生关注每段的节奏特点，因此学生掌握得并不吃力。

但是，由于歌词是由外文翻译过来的，造成了部分乐段旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合的情况，有时显得很拗口，所以使学生在演唱时产生了一定的困难，带词演唱时不能一下掌握，需要多几次的慢练，由此也增加了练习的时间。

在演唱中，打拍子唱的环节稳定了速度，解决了弱起抢拍的问题，一个班中，只有个别学生没有掌握好。

总体来说，前面几个部分的教学环节都基本完成了教学目标。

初中音乐教学反思范文【篇2】《樱花》这节课我首先明确两个目标，一是唱好这首歌，二是明白这首歌曲的风格来源，而这两个目标又不是单独存在的，所以本节课就以探索歌曲风格来源为主线贯穿始终。

在音乐课堂教学中，我始终关注两点：一是关注学生本体。

这节课无论是哪个问题的提出，我首先考虑，这个问题提得有没有价值，学生能不能听明白，学生是否愿意跟着你的问题思路走。

平时同学们听到日本歌曲时，大家一“耳”便能听出是哪个国家的，但是怎么听出来的，大家也许都没仔细考虑过，所以本节课我就以这个问题作为切入点，引起大家的共鸣。