教学设计参评稿件

优秀教学设计个人参赛作品申报表200字
尊敬的评委：
我自豪地向您推荐我个人参赛作品，这是一个优秀的教学设计。

本教学设计主题为“激发学生学习兴趣的艺术教育”，目的是通过艺术教育来激发学生对学习的兴趣和动力。

教学设计采用了多种教学方法和手段，旨在培养学生的创造力和艺术才能。

在教学设计中，我将引导学生通过观察、思考和创作，了解艺术的多样性和创造性。

我将组织学生参观博物馆和艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力。

同时，我还将组织学生参与艺术创作活动，例如绘画、雕塑或手工制作等，让学生亲自动手创作艺术作品。

我还将利用多媒体技术和互动教学工具，设计趣味性强的教学活动，例如游戏、小组讨论和角色扮演等，以培养学生的合作精神和表达能力。

我还将通过给学生提供艺术作品的阅读材料和案例分析，帮助他们理解艺术的背景和内涵，并鼓励他们用艺术的方式表达自己的思想和情感。

我将评估学生的学习成果和反馈意见，以及教学设计的有效性和可持续性。

我相信，通过这个教学设计，学生将能够更好地理解和欣赏艺术，并激发他们对学习的兴趣和热情。

感谢您的审阅和评价。

我相信这个优秀的教学设计将为学生带来丰富的学习体验和启发，并在教育领域中产生积极的影响。

●济宁市电教教案●作者：苗世菊●单位：济宁市高新区职业中专《静女》——多媒体网络环境下的课堂教学设计※指导思想与理论依据语文教学新课标大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就要求我们教师在平常的每节课的教学中能够做到合理安排、认真组织，把传授知识与培养能力相结合，以生为主，丰富课堂教育教学内容。

※设计本教案主旨本教案尝试构建自主互动创新的课堂结构，探索语文传统课堂教学和语文探究性学习相结合的古诗文教学新模式。

※教学背景分析（一）学生分析：学生在语文学习上差距不是很明显。

他们已经逐渐适应了中专生活，也适应了中专老师的讲课方式，作为受教育者，容易进入客体意识，所以要重点培养他们的主体意识，真正参与到课堂教学中，成为课堂的主体。

在认识水平上，大部分学生能对感性材料加以整理和改造，上升到理性的认识，比较贴近客观事物的本质和规律。

随着学生知识面的拓展，他们不再人云亦云，而是有自己独到的见解，所以老师要有效地引导学生说出自己的见解。

（二）所遇到的问题：主要是对所搜集的资料进行整理、提炼方面，所以我通过不断地思考以及向其他教师请教来解决了这个问题。

※教学目标（一）情感目标：借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。

（二）知识目标：（1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情。

（2）进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。

（三）能力目标通过课堂教学与多媒体网络技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。

教学重点与难点：理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。

※教学方法：以诗歌诵读、师生互动为主，以小组自主研究和讨论为辅。

※教具准备：多媒体教学投影仪制作的powerpoint课件※课时安排： 1课时※教学过程设计（上课前3分钟）点击ppt幻灯片1, 展现一幅清新图片，随之播放音乐《my heart will go on》,让学生在轻松愉悦的氛围中开始新一节课的学习一、问题导入，激发学习兴趣：以往多次告诉过大家，提高语文素质的最重要的方法就是要尽可能的读万卷书，拓宽语文视野。

新人教版八年物理下册第六章第三节电阻教案课题：第六章电压电阻第三节电阻赤峰市松山区河南营学区中心校刘金钟一、教材分析：“导体对电流的阻碍作用——电阻”．教材从为什么常用导线是铜或铝制成的这个实际问题引入课题，进而通过实验讲述了什么是电阻和决定电阻大小的因素，在讲什么是电阻时，说明了电阻是导体本身的一种性质．教材还在介绍电阻的单位后列举了一些电阻器及其阻值，帮助学生形成阻值大小的具体观念．教材没有用电压和电流的比值来定义电阻，也没有说明1欧姆的物理意义．这都有利于降低难度．在讲述决定电阻大小的因素时，重点放在材料、长度和横截面积这三个因素方面，因为在一般情况下这是主要的，但也只是限于定性说明．温度对电阻的影响在许多情况下也是不可忽视的因素，所以教材中也用实验来予以讲述．二、设计思想总的思路为“设疑”——“解疑”——“再设疑”。

由“为什么不用钢铁做导线”设疑，结合演示实验灯的亮度不一样，给学生启示：导体对电流的阻碍作用的大小用电阻来表示。

学生通过形象具体的事例猜想：电阻大小可能与材料、长度、横截面积有关，进而应用控制变量法实验，得出正确结论。

课文中的“小资料”使学生形成感性认识，体会不同导体电阻的大小；习题侧重研究方法的训练；最后借助P14页（图6.3--1）再设疑---如何方便的改变电阻（滑线电阻器）为下一节“变阻器”的教学做好铺垫。

三、教学目标（一）、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.（二）、过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法. （三）、情感态度与价值观. 通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.四、教学重点电阻概念的建立.五、教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系六、教学用具演示用电流表、干电池组、开关、导线若干，电阻定律演示器七、教学过程（一）、复习旧知识、引入新课提问：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，问那里是导体？那里是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.师：一般导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的.师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？---------师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习这个问题（二）、新课教学1、电阻-----表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设问:电流是否真的不同呢?有没有办法知道呢?按右图连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察电流表的示数,将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，再观察电流表的示数师问：看到什么现象？生：接入铜丝比接入铁丝时电流大.师：比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？指出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.师：在这里——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？生：铜对电流的阻碍作用小即电阻小.师：相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？生：等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P13，知道下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω1 MΩ=106Ω师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器来控制电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“，（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。

一、教案名称：《XX》课程《XX》教学设计二、教师姓名：XXX三、教学班级：XX年级XX班四、教材版本：XX出版社《XX》教材五、教学时间：XX课时六、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握XX知识，提高XX技能。

2. 过程与方法：通过XX活动，培养学生XX能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生XX情感，树立XX价值观。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：XX、XX、XX2. 教学难点：XX、XX、XX八、教学过程：（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。

2. 提出问题，导入新课。

（二）新课讲授1. 介绍XX知识，讲解XX技能。

2. 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生掌握XX知识。

3. 针对教学难点，进行讲解、示范、练习。

（三）巩固练习1. 布置课后作业，巩固所学知识。

2. 组织课堂练习，检查学习效果。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，回顾重点、难点。

2. 鼓励学生提出疑问，解答疑问。

（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。

2. 提出课后思考题，拓展知识面。

九、教学反思：1. 本节课教学目标达成情况：XX%2. 学生参与度：XX%3. 教学效果：XX%4. 教学过程中存在的问题及改进措施：（1）问题：XX（2）改进措施：XX5. 教学亮点及创新点：（1）亮点：XX（2）创新点：XX十、教学评价：1. 学生评价：XX2. 同行评价：XX3. 教学效果评价：XX十一、总结：本教案以XX课程《XX》为主题，通过创设情境、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂小结等环节，使学生掌握XX知识，提高XX技能。

在教学过程中，注重培养学生的参与度、创新思维和实际操作能力，为提高课堂教学质量奠定了基础。

在教学反思中，针对存在的问题及改进措施，不断完善教学方法和手段，提高教学效果。

（注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。

）。

王秀娟三年级下《介绍家乡的景物》习作教学设计评课稿
杉松岗镇中心小学王丽
王秀娟老师的这节作文课，对于我们年轻教师来说是一节很有引导作用的课，有很多值得我们学习的地方。

一、脉络清晰，侧重教学重点。

首先教师在写作的审题立意上和作文内容选择上有很强的指引性，学生有的放矢，目的性明确。

二、回顾旧知，以文引写。

通过学生交流回顾本单元运用了介绍家乡景物的写法，然后全班交流归纳写景文章的一般规律，并以课文中的例文做引导，大大激发了学生的写作兴趣，降低了写作难度。

三、注重详略，提纲挈领。

注重作文提纲的指导，学生会写提纲，教师引领，学生联系平时积累，很容易地就填充了内容，完成了习作。

这样学生能清晰明了本次习作应该如何去写，并思路清晰，大大降低了写作的难度，相信就算是不会写的同学通过提纲也能写出本次习作，列出提纲后，同学们完成习作就不成问题了。

四、注意自主修改，完成习作。

王老师通过学生同桌交流评改完成习作，大大锻炼了学生的合作学习能力和习作能力。

今天，我非常荣幸能站在这里，参加教师教学设计大赛的发言环节。

首先，请允许我代表参赛选手，向组织者表示衷心的感谢，向各位评委老师表示诚挚的敬意。

作为一名教师，教学设计是教学活动的基础，是教学质量的保障。

本次教学设计大赛，为我们提供了一个展示教学设计能力的平台，让我们有机会交流、学习、成长。

在此，我想分享一下我的教学设计思路。

一、教学设计理念我的教学设计理念是：以学生为中心，关注学生全面发展。

在教学中，我始终坚持以学生为主体，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学设计思路1. 确定教学目标教学目标是教学设计的核心，是教学活动的出发点和归宿。

在本次教学设计中，我根据课程标准和学生实际情况，制定了以下教学目标：（1）知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法。

（2）过程与方法：通过合作探究、自主学习等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立正确的人生观、价值观。

2. 教学内容根据教学目标，我选择了以下教学内容：（1）导入：通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

（2）新课讲授：结合多媒体课件，讲解本节课的基本概念、基本原理和基本方法。

（3）课堂活动：组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力和实践能力。

（4）巩固练习：通过课堂练习，巩固学生对知识的掌握，提高学生的应用能力。

3. 教学方法在教学中，我采用了以下教学方法：（1）讲授法：结合多媒体课件，系统地讲解本节课的知识点。

（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

（3）实践法：组织学生进行课堂活动，让学生在实践中掌握知识。

（4）案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 教学评价在教学过程中，我将采用以下评价方式：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神等。

陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件日月潭一、教材依据人教版小学语文二年级下册第13课第一课时二、设计思路（一）指导思想根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。

（二）设计理念琐碎、机械的语言训练扼杀的是学生学习语文的灵性，因此语文教学的重心应放在创设综合化的语文实践活动板块上，引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。

（三）教材分析《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。

这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。

《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。

（四）学情分析本次授课的主体是农村小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

三、教学目标1、知识与能力目标：认识9个生字，正确流利有感情的朗读课文。

2、过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

3、情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

教学重点：认识9个生字，会写12个生字。

四、教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。

一、课题名称（例如：《小小的船》）二、教学目标1. 知识与技能（1）认识生字，会写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，感受课文所表达的思想感情。

2. 过程与方法（1）通过多种形式的朗读，培养学生朗读兴趣。

（2）通过讨论、交流，提高学生合作学习的能力。

（3）通过绘画、表演等方式，激发学生想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生关心他人、乐于助人的品质。

（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字，会写生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，感受课文所表达的思想感情。

2. 教学难点（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）感受课文中的美好意境。

四、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示美丽的夜景图片，引导学生观察并说出自己的感受。

（2）提问：你们知道哪些关于夜晚的成语或诗句？2. 自主学习（1）学生自读课文，认识生字，会写生字。

（2）学生自读课文，找出课文中的优美词句，并做好标记。

3. 合作交流（1）小组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？有什么作用？（2）学生分享交流自己的感受，教师点评并总结。

4. 朗读感悟（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生分组朗读课文，互相评价。

（3）全班齐读课文，感受课文所表达的思想感情。

5. 练习拓展（1）学生根据课文内容，画出自己喜欢的画面。

（2）学生表演课文中的场景，展示自己的想象力。

6. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文所表达的思想感情。

（2）学生谈谈自己的学习收获和感悟。

五、板书设计（例如：《小小的船》）生字：船、小、星、光、摇、闪优美词句：小小的船、闪闪的星星、摇摇晃晃六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

2. 采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

第八届优秀教学设计参选稿件参考体例
教学设计题目
【教材依据】说明本节教学设计的教材依据，即准确叙述本节教学设计来源的版本、章、节的详细名称
一、设计思路
1、指导思想。

作品以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，紧扣本节课题阐明教学指导思想、设计理念，教材分析清晰透彻，学情分析结合实际，体现出主线清晰、层次分明的特点。

2、教学目标。

作品结合教学内容，从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的教学目标
3、教学重点与难点。

作品能准确列出本节课题的教学重点和难点，并进行必要的分析与叙述。

二、教学准备
作品清楚叙述作者收集教育教学资源、制作课件、进行教学器材准备等情况，反映出作者的教学预设能力。

三、教学过程
整篇作品能够围绕教学课题进行设计，层次分明，结构完整，逻辑严密；能适时适当地运用教学器材和技术手段，采用的教学资源能说明教学问题，叙述语言简洁生动，通俗易懂；能合理地运用合作探究、互动交流等有效教学方法，符合学生心理认知水平和学情特点，体现教学规律，具有较高的教学艺术水平；能反映个人独特的教学风格，体现较强的创新性、应用性和操作性，对他人教学具有借鉴性和指导作用。

四、教学反思
作品是实施过的教学设计，要结合当时的教学情境和教学效果进行必要的教学实践性反思，不要泛泛而谈。

既要总结有益的教学经验，又要分析教学不足与失误。

特别要对教学中出现的突发事件和生成情况进行认真的分析与反思，以达到促进自己教学能力提高和专业成长的目的。

一、课题名称《XX学科XX课题》二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握XX学科XX课题的基本概念、原理和知识体系。

- 学生能够了解XX课题的发展历程和现状。

2. 能力目标：- 学生能够运用XX学科XX课题的相关知识解决实际问题。

- 学生能够通过小组合作、探究式学习等方式提升自主学习能力。

3. 情感目标：- 学生能够培养对XX学科XX课题的兴趣和热爱。

- 学生能够树立科学的态度，培养创新精神和实践能力。

三、教学重难点1. 教学重点：- XX学科XX课题的核心概念和基本原理。

- XX课题在现实生活中的应用。

2. 教学难点：- XX学科XX课题的深入理解和分析。

- XX课题在实际操作中的技巧和策略。

四、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生学习兴趣。

- 通过提问、讨论等方式引导学生回顾已有知识，为新课做好铺垫。

2. 课堂讲授- 系统讲解XX学科XX课题的基本概念、原理和知识体系。

- 结合实例，阐述XX课题在现实生活中的应用。

- 分析XX学科XX课题的发展历程和现状。

3. 小组合作- 将学生分成若干小组，每组完成一个与XX课题相关的任务。

- 学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

- 小组代表分享学习成果，全班共同点评。

4. 实践操作- 引导学生运用所学知识进行实际操作，如实验、制作等。

- 观察学生操作过程，及时给予指导和帮助。

- 鼓励学生创新，提出自己的观点和见解。

5. 总结反思- 回顾本节课所学内容，总结XX学科XX课题的重点和难点。

- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作意识、创新能力等。

- 通过小组讨论、实践操作等环节，了解学生的学习效果。

2. 结果评价：- 课后作业的完成情况，检测学生对XX学科XX课题的掌握程度。

- 定期进行知识测试，评估学生的学习成果。

六、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。