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2016年普通高等学校全国统一考试（北京卷）理科综合第一部分（选择题共120分）本部分共20小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是框号选项1 2 3 4 5A 组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B 人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C 物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助（易化）扩散D 有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离【答案】D【名师点睛】首选明确识记知识点，并把各知识点构建成知识网络图，是解决本题的关键。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧无机盐水无机化合物核酸蛋白质脂质糖类有机物化合物组成细胞的化合物⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧染色体染色体性染色体常染色体人体细胞中的染色体YX⎩⎨⎧离分裂，姐妹染色单体分第二次分裂后期着丝点减数第二次分裂：减数同源染色体自由组合、同源染色体分离、非减数第一次分裂：联会减数分裂2. 葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP 转化为ATP 的过程 A . 在无氧条件下不能进行 B . 只能在线粒体中进行 C . 不需要能量的输入 D . 需要酶的催化 【答案】D【名师点睛】需要明确的知识点：①酵母菌细胞内ATP 形成的部位：细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质；②酵母菌的呼吸方式；③有氧呼吸和无氧呼吸过程中均有ATP 形成；④ADP 转化为ATP 的条件：需要能量以及酶的催化等。
3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F 区和T 区。
20世纪90年代初，F 区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T 区引入8只成年雌豹。
经过十年，F 区豹种群增至百余只，在此期间F 区的 A .豹种群遗传（基因）多样性增加 B . 豹后代的性别比例明显改变 C . 物种丰（富）度出现大幅度下降 D . 豹种群的致病基因频率不变 【答案】A【解析】题干中“经过十年，F 区豹种群增至数百余只”，由于豹与豹之间的基因组成存在差异性，因此随 着F 区豹种群密度的增加，其遗传多样性增加；A 正确。
爱智康：北京高考理综生物解析2016北京高考生物试题答案解析北京高考理综-生物-选择题整体点评（爱智康高中生物学科李挺）今年北京高考理综生物试题选择题部分，整体难度上升，但第1、2题难度偏低，可以让考生迅速进入考试状态。
3、4题在顺序上进行了互换，今年第3题考查的知识点是进化相关知识点的考查（往年是第4题考查的知识点），题本题干很短，给学生的感觉较好，但选项不好做出判断；第4题考查的知识点是人体内环境调节（往年是第3题考查的知识点），题干依然较短，选项也很好作出判断。
第5题考查的是光合作用相关的实验探究题，并加入图表分析，与往年的教材实验考查相比，题干分析难度偏高，让考生有些措手不及，这与高考和加大试卷实验能力考查的倾向相吻合，但好在选项比较容易选出。
整体来看，难度有所上升，但依然是由简到难的顺序设置的题目，而且题干普遍偏短，让学生很容易获取题干信息。
北京高考理综-生物-第1题（爱智康生物学科刘美君）北京高考选择第一题历来是利于大家进入状态的基础题，考查生物基础知识，本次考试此题属正常难度。
的第一题考查了免疫部分的知识，常规而基础，只要熟记细胞免疫及体液免疫的过程即可迅速得出答案。
而今年考查了细胞部分的内容，A选项考查了物质方面的无机物，B选项考查染色体的内容，C选项考查了物质运输的基础内容，D考查了细胞增殖的内容，皆是最基础的内容，与去年难度平行，且错误选项较明显，落实好基础知识即可很容易的解答。
北京高考理综-生物-第２题（爱智康高中生物学科赵楠）解析：本道题考察的的发酵技术及其原理中ATP的形成过程。
表面上是考选修一的实验，实则考察的是必修一中酵母菌的细胞呼吸方式，四个选项分别考察的是形成ATP的条件（有氧/无氧）、场所、能量、酶，都是基础考点，平时掌握的比较扎实，应该很容易选对。
北京高考理综-生物-第3题爱智康生物学科刘伸琴北京高考理综·生物·第3题以豹种群数量变化为背景，主要考查生物多样性、种群的特征以及生物进化的有关知识点，同时考查学生获取信息、分析信息、运用信息的能力。
绝密★启封并使用完毕前试题类型：2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（生物）注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置.3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效.4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回.第一部分（选择题共120分）本部分共20 小题，每小题6分，共120分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是1 2 3 4 5框号选项A 组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B 人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C 物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助（易化）扩散D 有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离A. 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献B. 哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞C. 细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果D. 通过组织培养可将植物椰肉细胞培育成新的植株2. 葡萄糖酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为A TP的过程A. 在无氧条件下不能进行B. 只能在线粒体中进行C. 不需要能量的输入D. 需要酶的催化3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的A.豹种群遗传（基因）多样性增加B. 豹后代的性别比例明显改变C. 物种丰（富）度出现大幅度下降D. 豹种群的致病基因频率不变4.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是A.长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合5.在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C 的量。
2016年高考北京卷理综试题
1.将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．
的选项是框号选项12345
A 组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐
B 人体细胞的染色体常染色体性染色体X 染色体Y 染色体
C 物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助（易化）扩散D
有丝分裂
分裂期
分裂间期
染色单体分离
同源染色体分离
2.葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP 转化为ATP 的过程A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化
3.豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F 区和T 区。
20世纪90年代初，F 区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T 区引入8只成年雌豹。
经过十年，F 区豹种群增至百余只，在此期间F 区的A.豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰（富）度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变
4.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是。
2016年高考真题——生物（北京卷）解析版1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是框号1 2 3 4 5选项A 组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B 人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C 物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助（易化）扩散D 有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离【参考答案】D考点：组成细胞的分子、物质跨膜、细胞分裂2. 葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为A TP的过程A. 在无氧条件下不能进行B. 只能在线粒体中进行C. 不需要能量的输入D. 需要酶的催化【参考答案】D【解析】酵母菌无氧呼吸产生酒精，在无氧呼吸的第一阶段生成ATP，由此推知葡萄酒酿制期间，酵母菌细胞内由ADP转化为A TP的过程是在无氧条件下进行的；A错误。
无氧呼吸在酵母菌的细胞质基质中进行；B错误。
ADP+Pi+能量A TP；C错误，D正确。
答案选D。
考点：A TP3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的A. 豹种群遗传（基因）多样性增加B. 豹后代的性别比例明显改变C. 物种丰（富）度出现大幅度下降D. 豹种群的致病基因频率不变【参考答案】A【解析】题干中“经过十年，F区豹种群增至数百余只”，由于豹与豹之间的基因组成存在差异性，因此随着F区豹种群密度的增加，其遗传多样性增加；A正确。
题干中没有关于十年后F区中豹种群性别比例的相关描述，无法确认其性别比例的变化；B错误。
丰富度为群落特征，而豹群为种群，种群数量增加，没有改变丰富度；C错误。
引入T区的豹后，引入的雌豹与F区的雄豹交配，产生后代，且种群数量在增加，由此推出致病基因频率下降；D错误。
考点：生物多样性、种群特征、群落、生物进化4.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
2016年北京高考理综（生物）答案与解析1．D【解析】D选项，细胞分裂间期发生DNA的复制和蛋白质的合成，不会发生染色单体的分离和同源染色体的分离，所以D错误，为本题答案。
2．D【解析】A选项，无氧条件酵母细胞可进行无氧呼吸，第一阶段可以产生ATP，故该选项错误；B选项，呼吸作用的第一阶段发生在细胞质基质，且可以产生ATP，故该选项错误；C选项，ADP转化成ATP的过程中，需要吸收能量，故该选项错误；D选项，ADP合成ATP的过程中，需要ADP、Pi、能量以及相关酶的催化，故该选项为正确答案。
3．A【解析】A选项，由题干可知，F区豹易得病，说明其与T区豹的基因库组成会有不同，所以T 区豹与F区豹交配时，会增加F区豹的基因多样性；B选项，豹的性别由X、Y性染色体决定，后代性别比例理论值应是1:1，所以性别比例不会有较大改变，此选项错误；C选项由题干可知，增加豹的数量，并没有增加物种种类，所以F区的物种丰富度不变，此选项错误；D选项，由题干可知，豹的数量有增加，说明致病基因频率下降，此选项错误。
4．B【解析】A选项，运动需要能量，长时间运动需要动用糖原，肝糖原分解产生葡萄糖供能，此选项正确；B选项，失水过多，为了体内水平衡，抗利尿激素应该分泌增加，所以此选项错误；C选项，踢球活动的完成，需要神经与肌肉的协调，此选项正确；D选项，踢球是复杂的躯体运动，躯体运动中枢在大脑皮层，所以此选项正确。
5．C【解析】A选项，14CO2在被叶肉细胞吸收后，在叶绿体基质中发生的光合作用暗反应中被固定、还原，转化成有机物，故该选项正确；B选项，由图可知，发育早期营养器官14C所占比例远高于生殖器官，而14C来源于光合作用的产物，所以说明光合产物大部分被分配到营养器官，故该选项正确；C选项，由图可知，发育早期营养器官14C所占比例远高于生殖器官，到了中后期才逐渐接近，故该选项错误，为本题答案；D选项，本实验确实研究了正常光照和遮光70%这两种不同的光强下光合产物在营养器官和生殖器官两类器官中的分布，故该选项正确。
2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合生物试题（北京卷）一．选择题（每小题6分，共30分）1．将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是【答案】D2．葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为A TP的过程A．在无氧条件下不能进行B．只能在线粒体中进行C．不需要能量的输入D．需要酶的催化【答案】D3．豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的A．豹种群遗传（基因）多样性增加B．豹后代的性别比例明显改变C．物种丰（富）度出现大幅度下降D．豹种群的致病基因频率不变【答案】A4．足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确．．．的是A．长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B．大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C．在神经与肌肉的协调下起脚射门D．在大脑皮层调控下球员相互配合【答案】B5．在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。
两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。
与本实验相关的错误．．叙述是A．14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物B．生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官C．遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近D．实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响【答案】C二．非选择题（共50分）29.（16分）人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。
为了寻找治疗EV病的有效方法，中外科学家进行了系列研究。
（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作为_____刺激机体产生____性免疫反应。
（2）科学家采集了多年前感染EV并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗EV-GP抗体的水平。
的选项是1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．D【答案】并把各知识点构建成知识网络图，是解决本题的关键。
【名师点睛】首选明确识记知识点，??类糖??质脂?体色常染??物合物化有机????体染色X质蛋白?体人体细色的染胞中??物合胞的化组成细体性染色????酸核体染色Y?????水?物合机化无??盐机无????同源染色体自由组合、同源染色体分离、非减数第一次分裂：联会减数分裂?离第二次分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分减数第二次分裂：减数?TP的过程葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP 转化为A2.. 只能在线粒体中进行在无氧条件下不能进行BA.. 需要酶的催化不需要能量的输入DC.D【答案】形成的部位：细胞质基质、线粒体ATP【名师点睛】需要明确的知识点：①酵母菌细胞内形成；ATP内膜、线粒体基质；②酵母菌的呼吸方式；③有氧呼吸和无氧呼吸过程中均有的条件：需要能量以及酶的催化等。
ADP转化为ATP④区豹种群仅F90年代初，区和T区。
20世纪3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F只成年雌豹。
经过十年，区引入8T剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由F区的F区豹种群增至百余只，在此期间豹后代的性别比例明显改变B. 豹种群遗传（基因）多样性增加A. 豹种群的致病基因频率不变D. C. 物种丰（富）度出现大幅度下降A【答案】，由于豹与豹之间的基因组成存在F区豹种群增至数百余只”【解析】题干中“经过十年，差异性，因此随区中豹F区豹种群密度的增加，其遗传多样性增加；A正确。
题干中没有关于十年后着F 种群性别比例的错误。
丰富度为群落特征，而豹群为种群，种群相关描述，无法确认其性别比例的变化；B 数量增加，没有区的雄豹交配，产生后代，且种F区的豹后，引入的雌豹与错误。
引入改变丰富度；CT群数量在增加，由此推出致病基因频率下降；D错误。
【名师点睛】需要明确的知识点：①明确不同生命层次上研究的问题不同。
2016年理科综合能力测试（北京卷）第一部分（选择题共120分）单选：本部分共20 小题，每小题6分，共120分。
1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是1 2 3 4 5框号选项A 组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B 人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C 物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助（易化）扩散D 有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离2. 葡萄糖酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程A. 在无氧条件下不能进行B. 只能在线粒体中进行C. 不需要能量的输入D. 需要酶的催化3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。
20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。
经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的A.豹种群遗传（基因）多样性增加B. 豹后代的性别比例明显改变C. 物种丰（富）度出现大幅度下降D. 豹种群的致病基因频率不变4.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是A.长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合5.在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。
两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。
与本实验相关的错误．．叙述是A.14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物B.生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官C.遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近D.实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响29.人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。
2016高考北京卷生物试题解析（二）新东方在线万猛2016高考北京卷理综考试已经结束，新东方在线高考生物名师万猛老师为大家带来了2016年高考北京卷生物试题解析，在2016高考北京卷生物试题解析（一）中我们主要解析了1-5题，接下来我们继续跟着万猛老师来看看29-31题。
以往的高考生物第1题考植物基础调解，第2题考遗传，第3题考免疫，现在开始就考免疫，相对而言免疫这块的题目难度比以前简单，比较难的是遗传，其次就是寄宿。
这套卷子如果按照我们以前对于高考的理解，填空题当中的确遵循的从简单到难依次的排列方式。
所以如果只是从难易的接受程度来看，那这套试卷的好处就是感觉时间紧张的情况下，按照从前到后的顺序做，那做的都是简单容易拿分的题目，但是不好的地方就是当你习惯了29、31的题型安排，突然在顺序上有所改变，不适应。
所以这两个阶段，预估今年高考结束以后，生物分要么出现极高，要么出现极低的情况。
中间档次可能会相对比以往的年份会相对减少一些，所以意味着这题的区分度变得比以前大一些。
[真题][万猛老师解析]29题人感染了埃博拉病毒EV会引起致命的出血热，大家请注意这不止考了一次，很多题目都考过这个，为了寻找到治疗埃博拉病毒引起的出血热的有效方法，中外科学家进行了系列研究。
进行了系列研究，只要有研究就说明必然会考察实验，或者考察对于实验结果当中的信息提取和分析能力。
1、EV表明的糖蛋白EV—GP作为什么刺激机体产生什么性免疫反应。
这是一个完整的概念，要注意的一点就是产生什么性免疫反应，这句话一看就知道免疫反应，只能是特异性或者是非特异性。
那什么是由这种物质直接刺激引起的，必然是特异性免疫，从定义倒推，但凡能引起特异性免疫的都可以称之为抗原，所以糖蛋白应该是作为抗原刺激机体产生特异性疫反应。
因为第一问既没有看见抗体，也没有看到所谓的细胞，所以你只能填特异性。
再看第2题，第2题当中说科学家采集了多年前感染埃博拉，并且已经康复的甲乙两个人的血液，检测抗体EV—PE含量，以前得过这个病，而且这个病的抗原就是它，得病完了以后再去检测，这就相当于有的同学打了乙肝疫苗，我没有得疫苗，但是我身体当中有乙肝抗体，所以我抽你的乙肝抗体去测一测。
1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是【答案】D【名师点睛】首选明确识记知识点，并把各知识点构建成知识网络图，是解决本题的关键。
⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧无机盐水无机化合物核酸蛋白质脂质糖类有机物化合物组成细胞的化合物 ⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧染色体染色体性染色体常染色体人体细胞中的染色体Y X⎩⎨⎧离分裂，姐妹染色单体分第二次分裂后期着丝点减数第二次分裂：减数同源染色体自由组合、同源染色体分离、非减数第一次分裂：联会减数分裂2. 葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP 转化为A TP 的过程 A . 在无氧条件下不能进行 B . 只能在线粒体中进行 C . 不需要能量的输入 D . 需要酶的催化 【答案】D【名师点睛】需要明确的知识点：①酵母菌细胞内ATP 形成的部位：细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质；②酵母菌的呼吸方式；③有氧呼吸和无氧呼吸过程中均有ATP 形成；④ADP 转化为ATP 的条件：需要能量以及酶的催化等。
3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F 区和T 区。
20世纪90年代初，F 区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。
为避免该豹种群消亡，由T 区引入8只成年雌豹。
经过十年，F 区豹种群增至百余只，在此期间F 区的A . 豹种群遗传（基因）多样性增加B . 豹后代的性别比例明显改变C . 物种丰（富）度出现大幅度下降D . 豹种群的致病基因频率不变 【答案】A【解析】题干中“经过十年，F 区豹种群增至数百余只”，由于豹与豹之间的基因组成存在差异性，因此随着F 区豹种群密度的增加，其遗传多样性增加；A 正确。
题干中没有关于十年后F 区中豹种群性别比例的相关描述，无法确认其性别比例的变化；B 错误。
丰富度为群落特征，而豹群为种群，种群数量增加，没有改变丰富度；C 错误。
引入T 区的豹后，引入的雌豹与F 区的雄豹交配，产生后代，且种群数量在增加，由此推出致病基因频率下降；D错误。
【名师点睛】需要明确的知识点：①明确不同生命层次上研究的问题不同。
例如种群水平的研究内容有：种群的数量的数量动态（出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等）、生物的生殖、进化、遗传多样性等问题；群落水平上研究的内容有：丰富度、优势种、不同种群间的关系及其占据的生态位、群落演替、群落的空间结构等。
②导致基因频率改变的因素。
4.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是A.长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合【答案】B【名师点睛】完美解答本题需要明确：①神经调节的相关内容：反射活动的结构基础及其结构组成；反射活动中需要神经中枢的参与且低级中枢要受到相应的高级中枢的调控；②机体的主要供能物质糖类：葡萄糖、糖原各自的作用；③水盐平衡的调节。
5.在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植株供应14CO2，48h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。
两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。
与本实验相关的错误叙述是A.14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物B.生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官C.遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产物量始终接近D.实验研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响【答案】C【名师点睛】解答本题要明确该题考查的知识内容是什么：①光合作用过程：光反应、暗反应需要的原料及进行的场所。
②实验分析。
实验分析题解答的关键是：首选把握实验目的：研究了光强对不同发育期植株中光合产物在两类器官间分配的影响。
其次要明确自变量和因变量。
自变量：不同发育时期和遮光与正常光照；因变量：两类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例。
最后分析图中数据是，要一个自变量对应一个相应的因变量。
例如：要研究正常光照与遮光对营养器官和生殖器官各自所含14C量占植株14C总量的情况分析时，要看处于同一发育时期的柱形图。
29.人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。
为了寻找治疗EV病的有效方法，中外科学家进行了系列研究。
（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作为_____刺激机体产生____性免疫反应。
（2）科学家采集了多年前感染EV并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗EV-GP抗体的水平。
据图1，应选取_____的血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。
（3）将制备的多种单抗发呢呗与病毒混合，然后检测病毒对宿主细胞的感染率。
根据图2，抑制效果最好的两种单抗是_____________。
（4）EV-GP具有多个与抗体结合的位点。
为了研究上述两种单抗（分别称为A、B）与EV-GP 结合的位点是否相同，可按图3所示简要流程进行实验。
①请将图3中应使用的抗体填入下表i、ii、iii、iv处（填“A”或“B”或“无关抗体”），完成实验方案（一种即可）。
②若A、B与EV-GP结合的位点不同，与对照组1、2分别比较，实验组的荧光值应________。
（5）中国科学家用分子结构成像技术证实了A、B与EV-GP结合的位点不同。
基于上述系列研究，请你为治疗EV病毒提供两种思路______________。
【答案】（1）抗原特异（3）Ⅲ和V（4）①方案一：i.B ii.A iii.无关抗体 iv.A方案二：i.A ii.B iii.无关抗体 iv.B②与对照组1基本相同，且明显高于对照组2（5）思路一：单独或共同使用A、B进行治疗思路二：利用单抗制成靶向药物思路三：针对EV-GP与抗体结合位点的结构研制新型药物【解析】（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）属于抗原，抗原刺激机体产生特异性免疫。
（2）由图1可知随着血浆稀释度的增大，抗体浓度逐渐下降，但甲组血浆中抗体的浓度明显大于对照组和乙组，且乙组血浆中的抗体浓度与对照组无明显差异，因此选用甲的血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。
【名师点睛】解答本题，要明确这些知识点：①免疫的知识及其免疫学的应用的原理，单抗的作用；②以免疫为知识背景考查的实验设计、分析。
想要设计、并准确分析该题，就需要明确实验设计的原则及注意事项。
在本题中首选我们要明确实验该实验的目的是：研究两种单抗A、B与EV-GP结合的位点是否相同，因此结合题设就可明白该实验的自变量是A、B两种单抗及无光抗体，因变量是荧光强度。
在分析时，可以做出的假设有两种：一种是两种单抗A、B与EV-GP结合的位点是相同，另一种是两种单抗A、B与EV-GP结合的位点不相同。
依据抗体与抗原特异性结合的原理进行分析即可。
研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料，通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。
（1）若诱变后某植株出现一个新形状，可通过________________交判断该形状是否可以遗传，如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带________________性突变基因，根据子代________________，可判断该突变是否为单基因突变。
（2）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。
由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能，乙烯与_______________结合后，酶T的活性_______________，不能催化E蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切，剪切产物进入细胞核，可调节乙烯相应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。
（3）酶T活性丧失的纯合突变体（1#）在无乙烯的条件下出现_____________（填“有”或“无”）乙烯生理反应的表现型，1#与野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的表现型与野生型相同。
请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因：_____________。
（4）R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合体（2#）仅丧失了与乙烯结合的功能。
请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由：_____________。
（5）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变，则这种植株的果实成熟期会_____________。
【答案】（1）自显表现型的分离比（2）R蛋白被抑制（3）有杂合子有野生型基因，可产生有活性的酶T，最终阻断乙烯作用途径（4）2#与野生型杂交，F中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合，导致酶T持续有活性，1阻断乙烯作用途径，表现为无乙烯生理反应，其表现型与2#一致，因此突变基因为显性（5）推迟【解析】（1）对于植物而言，可通过自交看后代有无性状分离来判断。
若亲本为突变性状，自交后代发生性状分离，说明该突变性状可遗传，且为显性突变。
一对相对性状的遗传若为一对等位基因控制，则自交后代的性状分离比为3：1，一对相对性状的遗传若为两对或两对以上的等位基因控制，则杂合子自交后代不会出现3:1的性状分离比。
【名师点睛】本题为信息题，解答信息题的关键是要能从图中或题干中挖掘出关键的信息。
本题中关键的信息就是由图中挖掘到的酶T的活性的与有无乙烯生理反应的关系，本题的解答紧紧围绕酶T活性来进行解答：酶T无活性，出现乙烯生理反应；酶T有活性，无乙烯生理反应发生。
31.（16分）嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。
研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1.（1）上述嫁接体能够成活，是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成组织后，经形成上下连通的输导组织。
（2）研究者对X和M植株的相关基因进行了分析，结果见图2。
由图可知，M植株的P 基因发生了类似于染色体结构变异中的变异，部分P基因片段与L基因发生融合，形成P-L基因（P-L）。
以P-L为模板可转录出，在上翻译出蛋白质，M植株鼠耳叶形的出现可能与此有关。
（3）嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。
为探明原因，研究者进行了相关检测，结果见下表。
①检测P-L mRNA需要先提取总RNA，再以mRNA为模板出cDNA，然后用PCR技术扩增的片段。
②检测P-L DNA需要提取基因组DNA，然后用PCR技术对图2中（选填序号）位点之间的片段扩增。
a. Ⅰ~Ⅱb. Ⅱ~Ⅲc. Ⅱ~Ⅳd. Ⅲ~Ⅳ（4）综合上述实验，可以推测嫁接体中P-L基因的mRNA 。
【答案】（1）愈伤细胞分化（2）重复mRNA 核糖体（3）①逆转录②C（4）从砧木运输到接穗新生叶中，发挥作用，影响新生叶的形态（4）观察表格可知M植株同时含有P-LDNA，接穗新生叶含有P-LmRNA但不含P-LDNA，X植株叶均不含相关物质，所以它的mRNA是在M植株中转录形成的，经嫁接部位运输到接穗的新生叶翻译出相关蛋白质从而使接穗接穗上出现了鼠耳形的新叶。
