《就业指导概论》

高职院校思政教师教学工作总结第1篇：高职思政教学工作总结--- 化，根据学院教务处安排，在本年度，教研室完成《基础》、《概论》、《就业指导与职业发展》三门必修课，《大学生心理健康教育》、《人际交往技巧》、《幸福学》、《组织行为管理学》、《日常实用法律》六门选修课的教学大纲的修订工作。

2.圆满完成教学任务，教学质量稳步提升。

本年度，教研室认真贯彻落实“05方案”，严格按每1个学分18个课时安排了“思想道德修养与法律基础”（54学时）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（72学时），“形势与政策”课连续安排三个学期专题讲座，《就业指导与职业发展》（18学时），及大学生心理健康教育》、《人际交往技巧》、《幸福学》、《组织行为管理学》、《日常实用法律》5门人文素质选修课教学任务，在各门课程建设中体现思政教学宗旨和特色——以德育人，教书育人。

各门课程从课程设计、教学内容的把握、案例的选择、影视资料的播放等各个环节体现2 --- 堂实践教学活动，选题研究涵盖全书，包括“走近伟人毛泽东”、“新民主主义革命理论”、“科学技术是第一生产力”、“发展是硬道理”、“初级阶段国情及战略”、“改革开放给中国社会带来的变迁”、“三农问题——社会主义新农村建设”、“城镇化之路”、“建设济源节约型、环境友好型社会”、“构建社会主义和谐社会”、“弘扬中华民族优秀文化，提升中国文化竞争力”、“实现祖国完全统一”、“西方发达国家民主化进程中的问题与经验”、“新世纪中国崛起的外交战略”、“新世纪中国崛起的战略威胁和国防安全”等课题研究，各组运用多媒体和信息技术，搜集资料、策划设计，制作多媒体课件，以演讲、辩论、情景短剧（小品）、说唱、视频、问卷调查等不拘一格的多种形式展示小组研究成果。

再比如在《概论》课教学中开展“课前八分中新闻深度观察”，学生自己动手拍摄制作新闻，借助多媒体，感受社会现实，学生非常喜爱这个环节的信息分享与学习！教学中同4 --- 是十六大以来所取得的成就和党的十八大精神”，在全院进行了党的十八大会议精神及____重要讲话精神的系列专题讲座活动。

上篇就业第一章就业概论就业具有特殊的规律性:1.就业是一种经济现象2.就业具有社会性3.就业既是劳动者个体的微观行为,也是一个宏观层面的问题第一节就业一、就业的概念从理论上讲:就业是指具有劳动能力的人,运用生产资料从事合法社会劳动,并获得相应的劳动报酬或经营收入的经济活动.在实际操作中,凡在年龄之内、具有下列情况之一的都算是就业:1.在规定实际内从事有报酬的劳动2.有职业而由于疾病、事故、劳动争议、度假、旷工或气候不良、设备损坏临时停工等原因而暂时没有工作3.自己当雇主或营业,包括协助家庭经营企业或工厂,工作时间相当于正常工作时间的1/3以上,没拿报酬我国的就业者包括: 1.职工; 2.再就业的离退休人员; 3.私营业主; 4.个体户; 5.私营企业和个体从业人员; 6.乡镇企业从业人员; 7.农村从业人员; 8.其它从业人员,其中包括现役军人二、就业的形式1.按城乡划分的就业形式2.按三次产业划分的就业形式3.按行业划分的就业形式4.按经济类型划分的就业形式5.正规就业与非正规就业6.充分就业与不充分就业第二节失业一、失业的概念在我国,失业是指在劳动年龄内,有劳动能力、有就业要求但无职业的劳动者.下岗职工:指在本企业无工作岗位、没有与原企业解除劳动关系和在社会上没找到新的工作岗位的“三无”人员.二、失业的分类1.摩擦性失业:是由于劳动者在要求就业和获得工作岗位之间存在时间差而形成的.造成摩擦性失业的原因有:A. 劳动力市场的动态属性B.信息的不完善、不对称性,使求职者与拥有空缺岗位的雇主之间相互寻找、洽谈需要时间.2.结构性失业:是由于劳动者的技能结构与现有的就业岗位技能结构错位,造成失业与岗位空缺并存的一种失业现象.结构性失业的产生是A. 劳动力内部的失衡.B. 产生于技术革命C. 产业结构调整D.产品结构调整时期.3.季节性失业:是由于季节性的生产或市场的季节性变化等原因而引起生产对劳动力的需求除夕季节性波动,从而形成季节性失业.4.周期性失业:是由于经济运行总是处于周期性的循环状态,从而对就业需求产生周期性的波动而形成的失业.5.隐性失业:是指经济部门中存在着边际劳动生产力等于或小于零的现象.6.自愿失业:是指虽然有就业愿望,但由于才能得不到发挥,或由于兴趣、爱好、工资、保险福利及人际关系等原因自愿放弃就业机会而形成的失业.三、失业的度量对失业的度量要用失业率的概念.失业率是失业人数与就业人数和失业人数之和的百分比,它反映在全部经济活动人口中失业人员所占的比重有多大,从而反映失业问题的严重程度.失业率(﹪)=失业人数/就业人数+失业人数×100﹪年失业率=该年度有失业经历的人数占劳动力总数的比例*失业的平均周数/52周四、失业的影响1.经济资源浪费和产出减少2.消费需求减少3.失业津贴和社会救济支出增加4.大量社会问题产生5.失业者的精神损失和物质损失第三节历史沿革一、计划经济体制下的劳动就业制度计划经济体制下劳动就业制度的主要特点是:对劳动力的计划配置、统包就业、行政调配、城乡分割.1.国家对城镇劳动力实行统一计划2.国家对城镇劳动力实行统包就业3.国家对单位用人实行统一招收4.国家对劳动力调剂实行统一调配5.城镇是国家劳动就业工作的重心二、对传统就业制度的改革1.把企业和劳动者推向市场2.从市场的角度重新认识劳动就业工作3.建立就业服务体系并发挥积极作用第四节就业现状与问题一、中国就业的总体形势就业结构方面,从1980年到1998年,从事第一产业的人员比重由68.9﹪下降为49.8﹪,第二产业由18.5﹪增长到23.5﹪,第三产业由12.6﹪上升为26.7﹪.二、中国就业面临的主要问题1.劳动力数量供大于求的矛盾非常突出2.劳动力整体素质不高而且存在结构性问题,严重影响就业的质量3.经济结构和就业结构不合理,导致就业的不充分和同经济发展的不协调同时并存4.就业能力较弱的特殊困难群体就业难度加大5.农村剩余劳动力的就业压力日益明显6.市场导向的就业机制尚未完善第五节改革方向一、我国新时期的就业方针以充分开发利用劳动力资源、统筹安排城乡劳动力为出发点,依靠社会各方面的力量,拓宽就业门路,促进再就业,实行劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业的方针,保持就业局势的稳定.劳动者自主择业,是指劳动者进入劳动力市场,通过各种渠道自谋职业市场调节就业,指通过培育和发展劳动力市场,以市场机制为配置劳动力资源的基础性调节手段,实现用人单位和劳动这的双向选择.政府促进就业,是指政府促进宏观经济与就业的协调发展,通过发展经济,增加就业岗位;制定积极的就业政策,健全和发展就业服务体系;采取必要措施,帮助失业人员、下岗职工和其它就业困难群体实现就业.二、就业体制改革的方向与道路1.确立主体2.更新机制3.建立规则4.宏观调控5.载体建设第二章促进就业的宏观政策第一节影响就业的因素影响就业的因素主要是来自劳动力供给、劳动力需求和劳动力资源的配置方式三个方面.一、人口人口是供给方面影响就业的主要因素.人口因素从桑方面影响就业,即人口规模、结构和劳动力参与率.1.人口规模和结构人口结构:增长型、老龄型和均衡型人口基数和人口自然增长率决定人口的自然增长.人口的自然增长率等于出生率减去死亡率.人口迁移对就业产生即时影响,使就业压力在不同地区之间发生转移.2.劳动力参与率劳动力参与率是衡量和测度人口参与社会劳动程度的指标,是指劳动力在一定范围内人口中所占的比率.A.总人口劳动力参与率偏高B.女性劳动力参与率较高,且不受婚姻、生育等的影响C.青年劳动力参与率偏高二、教育培训教育和培训是提高劳动力素质的主要途径.教育按教学目的可分为:普通教育和职业教育按教学层次分:基础教育、初等教育、中等教育和高等教育职业教育是以职业为导向,培养技术员或技术工人类的操作型人才的教育职业培训按目的可分为:就业前培训、在职培训和转岗培训就业前培训:是为了新成长劳动力提高必要的观念、技能准备,使之能够顺利地实现由就学向就业的身份转变;在职培训是为了提高在职人员的素质而进行的培训转岗培训是指劳动这为转换职业或工作岗位而进行的培训三、经济发展经济发展是决定劳动力需求的根本因素.经济发展体系在经济增长速度和经济增长方式两个方面.经济增长对就业的影响表现在总量和结构上.1.就业弹性:是衡量经济总量对就业的影响的指标.就业弹性=就业增长率(﹪)/经济增长率(﹪)2.经济周期波动与就业:经济发展是不断波动的,投资和经济结构调整是波动的主要原因.失业率成为市场经济国家宏观经济形势好坏的一个判别标准.3.经济结构:A.就业结构的一般变动趋势 B.调整经济结构,扩大就业空间四、技术进步技术进步从两个方面影响就业:推动生产力迅速发展,增加就业总量; 改变就业结构五、经济体制1.经济体制及其类型经济体制是一系列经济制度的有机集合,通过在这一体制中活动的人的具体行为表现出来,因而是权利结构、运行机制和经济行为人的行为目标三者的有机统一体.经济体制分为:商品经济体制(与之相适应的是市场经济体制)、产品经济体制(与之相适应的是行政计划就业体制).2.经济体制对就业的决定作用A.在产品经济体制下,包括劳动力在内的所有资源都掌握在政府手中B.在商品经济体制下,权利结构必须是一种产权结构,运行机制必须是市场机制,所有经济行为人的行为目标都是在其所拥有的资源限度以内追求利益最大化.第二节促进就业的宏观政策促进就业的宏观政策:指通过制定具体宏观经济政策,如财政、金融政策等,刺激投资和进出口贸易,扩大企业的劳动力需求,实现增加就业岗位的目的.一、宏观经济政策宏观经济政策是中央政府制定的用来调整经济增长速度、经济规模、经济结构的政策，财政政策、货币政策、收入政策是其中的主要内容。

13级《就业指导》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人:日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《就业指导》是技工院校学生必修的一门课程，旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。

其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；通过了解社会、了解职业、了解自己,树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职技巧.书中内容包括就业准备、职业规划、初入职场、职场发展和创业教育等，为即将成为职业人的学生进行有关求职和就业的指导与训练，帮助学生很好地完成学生到职业人的转换。

2.课程的任务和要求课程教学的要求和主要任务：通过课程教学，技工院校学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学,技工院校学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识.技能层面：通过本课程的教学，技工院校学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等.3.教学中应注意的问题（含教学建议)《就业指导》课程是一门实践性很强的课程，因此，在教学中教学采用以案例分析的方法来让学生明确自身的情况,了解自己所适合的就业方向。

我们需要根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在案例活动中学会专业知识，提高专业技能，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

《大学生职业发展与创业就业指导》课程教学大纲课程代码：980021001课程英文名称：Career Development and Employment Guidance for College Students 课程总学时：38 理论学时：38 实践学时：0适用专业：全校所有专业大纲编写（修订）时间：2017.12一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《大学生职业发展与就业创业指导》课程，是面向全校学生开设的公共必修课程，也是学校的素质教育课程。

本课程通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观、创业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创新能力和职业生涯管理能力。

通过本课程的学习，使学生在态度上树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：通过本课程的教学，大学生应树立职业生涯理念的意识，掌握职业生涯的规划理论；基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

2.基本理论：掌握大学生职业生涯规划的基本理论和方法，自我认知的方法与职业选择，职业社会的认知，职业生涯决策理论，大学生涯规划的制定与实施及职业生涯的管理。

3.基本技能：通过本课程的教学，大学生应具备自我认知能力，掌握职业生涯规划能力，合理确定适合自己的职业发展途径，提高就业能力和生涯管理能力；掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等；提高大学生的各种通用技能，比如沟通技能，问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

（三）实施说明1．课程安排（1）全程化的大学生职业发展与就业创业教育以德育教育、专业教育、素质教育有机结合，列入学校的教学计划，在大学一年级到四年级期间进行，坚持全员、全程、全方位共同实施。

《就业指导》课程教学大纲二、课程简介就业指导是一门通识教育必修课。

通过对学生实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识;了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性;了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德;掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。

三、课程目标课程目标1：态度层面通过本课程的教学,使大学生树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力;课程目标2：知识层面通过本课程的教学,使大学生基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识;课程目标3：技能层面通过本课程的教学,使大学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表：四、课程教学内容、教学方法及学时分配五、课程目标达成的评价方式及评价标准（一）评价方式及成绩比例课程成绩分为课堂表现、课后作业、期末考试3种方式完成课程目标达成评价，期末考试为开卷形式。

课程目标达成的评价方式及成绩比例一览表（二）评价标准1.课堂表现评价标准2.课后作业评价标准期末考试评价标准六、建议教材及主要参考资料1.建议教材[1]《职业生涯规划与大学就业指导》(第1版）.陈贤忠.黄山书社.2006年.[2]《大学生职业生涯规划与就业指导》（第1版）.唐晓林.中国言实出版社.2006年.2.主要参考资料[1]《大学生创业指导教程》（第1版）.蒋德勤.北京交通大学出版社.2007年.[2]《大学生就业指导》（第1版）.高校教材编委会.吉林大学出版社.2005年.执笔人：审核人：公章：。

0102节本部体育场本部体育场030405节流行病学[讲课]聂军-201教室中医伤科学[讲课]汪青春-201教室体育三[体育]本部体育场体育三[体育]本部体育场午餐0607节推拿学[讲课]李义凯201教室流行病学[讲课]李建栋201教室0809节推拿学[讲课]李义凯201教室流行病学[讲课]李建栋201教室晚餐1011节中医伤科学[讲课] 李义凯201教室1213节中医伤科学[讲课] 李义凯201教室0102节本部体育场本部体育场030405节中医伤科学[讲课]汪青春201教室体育三[体育]本部体育场体育三[体育]本部体育场午餐0607节中医伤科学[讲课]汪青春201教室推拿学[讲课]李义凯201教室流行病学[讲课]李建栋201教室流行病学[讲课]吴娴波201教室0809节中医伤科学[讲课]汪青春201教室推拿学[讲课]李义凯201教室流行病学[讲课]李建栋201教室流行病学[讲课]吴娴波201教室晚餐1011节推拿学[讲课] 李义凯201教室1213节推拿学[讲课] 李义凯201教室0102节李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋中医伤科学[讲课]汪青春201教室体育三[体育]本部体育场体育三[体育]本部体育场030405节中医伤科学[实验]李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋体育三[体育]本部体育场体育三[体育]本部体育场午餐0607节推拿学[讲课]李义凯201教室流行病学[讲课]李建栋201教室流行病学[讲课]吴娴波201教室0809节推拿学[讲课]李义凯201教室流行病学[讲课]李建栋201教室流行病学[讲课]吴娴波201教室晚餐1011节1213节0102节张丽华201教室中医妇科学[讲课]曾朝阳201教室030405节中医伤科学[讲课]赵长青201教室中医伤科学[讲课]赵长青201教室推拿学[讲课]李智军201教室流行病学[讲课]李建栋201教室推拿学[讲课]李智军201教室午餐0607节推拿学[讲课]李义凯201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室推拿学[讲课]李智军201教室流行病学[讲课]江晓玲201教室0809节推拿学[讲课]李义凯201教室推拿学[讲课]李智军201教室流行病学[讲课]江晓玲201教室晚餐1011节1213节0102节张丽华201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室推拿学[讲课]李智军201教室推拿学[讲课]李智军201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室030405节中医伤科学[讲课]赵长青201教室流行病学[讲课]李建栋201教室就业指导概论[讲课]刘杰201教室午餐0607节中医伤科学[讲课]赵长青201教室流行病学[讲课]江晓玲201教室流行病学[讲课]李建栋201教室0809节就业指导概论[讲课]魏萍201教室中医伤科学[讲课]赵长青201教室流行病学[讲课]江晓玲201教室流行病学[讲课]李建栋201教室晚餐1011节1213节0102节中医伤科学[讲课]赵长青201教室护理学基础技术[实验]周克雄,护理学基础教研室护理教学实验中心(7)(本部)[分轮2]030405节推拿学[考试] 李义凯201教室午餐0607节中医妇科学[讲课] 黄少慧第6周201教室0809节晚餐1011节1213节0102节护理学基础技术[实验]罗晨玲,护理学基础教研室护理教学实验中心(7)(本部)[分轮2]就业指导概论[讲课]杨洪波201教室030405节流行病学[讲课]吴敏201教室流行病学[讲课]李建栋201教室午餐0607节中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医妇科学[讲课]黄少慧201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医伤科学[实验]李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋0809节就业指导概论[讲课]刘雪琴201教室中医伤科学[实验]李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋晚餐1011节第8周星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天0102节护理学基础技术[实验]罗晨玲,护理学基础教研室护理教学实验中心(7)(本部)[分轮2]中医伤科学[讲课]赵长青201教室护理学基础技术[实验]史蕾,护理学基础教研室护理教学实验中心(7)(本部)就业指导概论[讲课]魏萍201教室030405节流行病学[讲课]吴敏201教室流行病学[讲课]吴敏201教室午餐0607节中医伤科学[讲课]赵长青201教室中医妇科学[讲课]黄少慧201教室就业指导概论[讲课]王邦田201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室0809节中医妇科学[讲课]张丽华201教室传染病学[讲课]周元平802教室传染病学[讲课]周元平802教室晚餐1011节1213节第9周星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天0102节护理学基础技术[实验]护理学基础教研室护理教学实验中心(7)(本部)[分轮1]中医妇科学[讲课]张丽华201教室就业指导概论[讲课]王邦田201教室就业指导概论[讲课]何飞英201教室030405节中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医儿科学[讲课]徐正莉201教室流行病学[讲课]吴敏201教室流行病学[讲课]李建栋201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室午餐0607节传染病学[讲课]郭亚兵802教室中医儿科学[讲课]徐正莉201教室中医妇科学[实验]张丽华201教室中医伤科学[讲课]赵长青201教室中医伤科学[讲课]赵长青201教室护理学基础技术[实验]护理学基础教研室第9周护理教学实验中心(7)(本部)0809节传染病学[讲课]郭亚兵802教室中医儿科学[讲课]徐正莉201教室中医伤科学[讲课]赵长青201教室中医伤科学[讲课]赵长青201教室晚餐1011节第10周星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天0102节中医儿科学[讲课] 徐正莉201教室030405节流行病学[考试]李建栋,朱文昌205教室传染病学[讲课]何雅婧802教室午餐0607节中医伤科学[实验]赵长青中医骨伤推拿实验室(1)(本部)中医妇科学[讲课]曾朝阳201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室0809节中医儿科学[讲课] 徐正莉201教室晚餐1011节1213节0102节李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室030405节中医伤科学[实验]李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋传染病学[讲课]刘定立802教室就业指导概论[考试]何飞英701教室 [分组1]201教室【分组2】午餐0607节中医眼科[讲课]唐娜201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室传染病学[讲课]朱幼芙802教室0809节中医儿科学[讲课]徐正莉201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室传染病学[讲课]朱幼芙802教室晚餐1011节1213节0102节徐洪璋201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室030405节传染病学[讲课]周福元802教室传染病学[讲课]姜荣龙802教室午餐0607节中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室0809节传染病学[讲课]朱幼芙802教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室晚餐1011节1213节0102节唐娜201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室030405节中医妇科学[讲课]张丽华201教室传染病学[讲课]陈永鹏802教室午餐0607节中医眼科[讲课]唐娜201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室传染病学[讲课]彭劼802教室中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室0809节中医妇科学[实验]张丽华201教室中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室晚餐1011节1213节0102节李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室030405节中医伤科学[实验]李义凯,汪青春,赵长青,徐洪璋午餐0607节中医眼科[讲课]唐娜201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室0809节中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室传染病学[讲课]孙剑802教室传染病学[讲课]文维群802教室中医儿科学[讲课]孙晓敏201教室晚餐1011节1213节0102节唐娜201教室李玉萍201教室徐洪璋201教室李鹏201教室李鹏201教室030405节传染病学[讲课]朱幼芙802教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医儿科学[讲课]李玉萍201教室传染病学[讲课]陈永鹏802教室中医儿科学[讲课]李玉萍201教室午餐0607节中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室0809节中医妇科学[讲课]黄少慧201教室中医眼科[讲课]唐娜201教室晚餐1011节1213节0102节唐娜201教室李玉萍201教室徐洪璋201教室李鹏201教室李鹏201教室030405节中医妇科学[讲课]张丽华201教室传染病学[考试]刘莉206教室[分轮1]中医儿科学[讲课]李玉萍201教室中医儿科学[讲课]李玉萍201教室午餐0607节中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室0809节中医眼科[讲课]唐娜201教室晚餐1011节1213节0102节中医儿科学[讲课]李玉萍201教室中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室030405节中医眼科[考试]唐娜201教室午餐0607节中医妇科学[讲课]黄少慧201教室中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室中医儿科学[讲课]李玉萍201教室0809节中医耳鼻喉学[讲课]李鹏201教室中医妇科学[讲课]张丽华201教室中医伤科学[讲课]徐洪璋201教室晚餐1011节1213节0102节中医儿科学[讲课] 李玉萍201教室030405节中医伤科学[考试]赵长青306教室中医耳鼻喉学[考试]李鹏201教室午餐0607节中医妇科学[考试]张丽华201教室中医儿科学[考试]孙晓敏,徐正莉201教室0809节晚餐1011节1213节备注：19、20两周课表显示空白。

《大学生就业指导》课程结课作业要求（2011.10）结课作业是《大学生就业指导》课程的重要组成部分，是评定考核学生学习效果的重要依据。

通过结课作业可以使大学生进一步巩固和综合运用所学知识，切实增强学生就业能力，明确职业发展目标，从而达到本课程的教学目的，请同学们严格按照要求完成作业，老师们严格按照评分标准进行批阅。

一、作业一：（20分）收集一条用人单位信息，具体要求如下（格式见后附表格）：1、所收集信息要求与学生本人能够匹配，即包含学生所能胜任的工作或所学习的专业；(5分)2、所收集信息要求为最新、最近信息，安全可靠；(5分)3、单位信息要求按以下条目罗列：(10分)（1）单位名称（2）单位所在地（3）单位简介（4）招聘专业或职位（5）招聘要求（6）信息来源二、作业二：（80分）选取“作业一”中的就业信息作为应聘单位，有针对性地制作个人简历，具体要求如下：1、要求专门为所选用人单位或应聘岗位设计简历封面，封面要求标明学生的毕业届次、学院、专业、姓名、联系电话；（20分）2、自荐信要求符合写作规范，称呼具体（如尊敬的中国第一重型机械集团的领导），篇幅为一页，叙述清楚自己的应聘优势及对用人单位的了解情况，严禁下载或抄袭；（20分）3、简历要求包含以下内容：（40分）（1）个人基本情况：姓名、性别、出生年月、民族、学历、政治面貌、邮箱（2）学习能力：外语水平、计算机水平、普通话水平、学习成绩（如获奖学金情况）、资格证书（与所学专业相关的资格证书）；（3）在校工作（如班长、学生会干部、社团干部等任职经历）（4）获奖情况（如优秀共青团员、优秀学生干部等所获得的各项奖励情况）（5）社会实践（6）知识结构：分公共课、基础课、专业课、课程设计分别罗列，可将与求职有关的课程加黑突出；（7）作品及其他。

三、作业要求：1、作业包括作业封面（含标题，学生姓名、学院、专业班级、学号）和作业内容；２、作业用Ａ４纸单面打印，左侧装订，封面格式等见附件１；3、请班长将作业于结课一周收齐，按学号排序，统一送交授课教师办公室。

2021年春期成人教育（专科）《劳动就业概论》期末复习指导2021年6月修订第一部分课程考核说明1、考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容的掌握程度、对重难点的掌握程度以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来认识、解决管理问题的能力。

同时还考察学生对于管理现象的综合分析能力。

2、考核方式本课程的考试形式为开卷笔试，考试时间90分钟。

3、适用范围、教材本课程期末复习指导适用范围为重庆电大成人教育专科工商管理专业人力资源管理方向的必修课程《劳动就业概论》。

本课程考试命题依据的教材采用张彦、陈晓强主编，社会科学文献出版社出版的《劳动与就业》（2002年7月第1版）。

4、命题依据本课程的命题依据是《劳动就业概论》课程的教学大纲、教材、实施意见。

5、考试要求考试主要是考核学生对于基本理论和基本问题的理解和应用能力。

在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。

主要考核学生对劳动就业的基本理论、劳动就业重难点知识的理解和运用分析能力。

6、考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释（20%）；单项选择题（10%）；判断改错题（12%）；简答题(40%)；论述题(18%)。

第二部分期末复习指导第一章劳动概述一、重点名词：劳动劳动方式劳动行为劳动关系劳动者行为劳动制度二、重点掌握：1、劳动的含义2、劳动关系的含义和特征3、劳动关系的类型4、劳动者行为及劳动行为三、一般掌握：1、劳动的特征2、劳动的分类3、劳动方式4、劳动制度5、劳动制度的一般特征第二章劳动力资源开发与管理一、重点名词：劳动力劳动力资源工作绩效评估工作分析二、重点掌握：1、劳动力的含义2、劳动力资源的含义3、劳动力资源投资的特点4、工作绩效评估5、如何避免绩效评估中的误差三、一般掌握：1、劳动力的特征2动力资源的特征3、劳动力资源开发的途径4、企业劳动力资源管理内容分析5、工作分析6、人员的配备、培训和发展第三章劳动力市场一、重点名词：劳动力市场劳动力供给劳动力需求劳动力市场歧视二、重点掌握：1、劳动力流动2、影响劳动力流动的因素3、劳动力流动的正负效应4、劳动力供给的含义5、劳动力需求的含义6、影响劳动力供给的因素三、一般掌握：1、劳动力市场的结构：2、劳动力市场及其组成要素3、影响需求的宏观因素4、人才市场5、劳动力市场经典理论6、劳动力市场配置模式7、劳动力市场歧视第四章劳动者收入分配一、重点名词：按劳分配劳动工资工资水平货币工资水平工资计时工资计件工资二、重点掌握：1、劳动工资的含义及构成比2、计时工资和计件工资3、工资水平及其影响因素三、一般掌握：1、按劳分配及其实现条件2、生产要素分配及其必要性3、工资差别4、收入分配不平均5、工资决定理论6、货币工资与实际工资第五章就业概述一、重点名词：就业二、重点掌握：1、影响就业的因素2、我国的就业结构状况3、就业的基本特征三、一般掌握：1、就业的定义2、就业制度的含义和作用3、就业结构及其变动规律4、我国大学毕业生就业制度第六章就业政策一、重点名词：就业政策二、一般掌握：1、调节劳动力需求政策2、调节劳动力供给政策3、调节劳动力交换政策第七章失业一、重点名词：失业待业下岗人员摩擦性失业周期性失业结构性失业充分就业失业治理二、重点掌握：1、我国失业的特点2、我国失业的原因3、失业治理三、一般掌握：1、失业的含义2、待业的含义3、下岗的含义4、失业类型的划分5、失业率6、自然失业率第八章职业基础理论一、重点名词：职业职业社会功能职业声望职业生涯二、重点掌握：1、职业的含义2、职业的特征和功能3、影响职业选择的个体因素4、影响职业选择的社会因素三、一般掌握：1、影响职业声望的因素2、霍兰德人职匹配理论3、职业生涯设计应考虑的因素。

第一节国家促进普通高校毕业就业政策一、鼓励高校毕业生到城乡基层，中西部地区就业1．参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目，符合相关条件的，享受工作生活补贴，学费补偿或国家助学贷款代偿、公务员招录、事业单位招聘、考学升学等优惠政策。

2. 对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费或补偿国家助学货款。

3. 对到农村基层和城乡社区公益性岗位就业的，给予社会保险补贴和公益性岗位补贴：对到农村基层和城乡社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予薪酬或生活补贴。

4. 对有基层工作经历的，在研究生招录和事业单位选聘时优先录取：自2012年起省级以上机关录用公务员，除部分特殊职位外，均应从具有2年以上基层工作经历的人中录用。

二、鼓励和支持高校毕业生到中小企业和自主创业5. 到中小企业就业的，在专业技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面，享受与国有企业事业单位同事等待遇，并享受档案管理、人事代理、社会保险办理和接续等服务。

6. 在毕业年度内参加创业培训的，按规定给予培训津贴。

7. 初创业时，允许放宽市场准入条件，并按规定申请小额担保货款，从事微利项目的，可享受不超过10万元货款额度的财政贴息扶持。

8. 毕业年度内从事个体经营的，3年按每户每年8000元为限额享受有关税收优惠：毕业2年内从事个体经营时，自在工商部门首次注册登记之日起3年内，可免交有关行政事业性收费。

9.三、鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役10. 由政府补偿学费或代偿国家助学贷款。

11. 符合条件的，可以选为士官、提干、报考或报送入军校。

12. 退役后参加政法干警招录培养体制改革试点考试的，教育考试笔试成绩总分加10分。

13. 退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分：立二等功及以上的，退役后面试推荐入读硕士研究生。

《大学生职业发展与就业指导》教学大纲一、课程简介课程名称：大学生职业发展与就业指导课程类别：公共基础课总学时：36学时课程概要：本课程是面向我院所有学生开设的一门公共必修课，是根据毕业生“双向选择、自主择业”的就业形势，按照国家教育部和天津市教委的要求开设的，该课程是“以职业发展为核心的生涯发展教育，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展”（教育部办公厅〔2007〕26号文件），是集合了理论课、技能课、活动课三种课程的特性，融实践性、理论性于一体的课程。

课程设置总目标：本课程旨在通过职业生涯规划理论与实践、职业发展核心能力的理论与实践，就业创业教育的理论与实践，启发、帮助、引导大学生正确地进行自我分析与评价，帮助大学了解职业概况和社会需求，树立正确的择业观念，根据自身特点和社会需求，形成不同的就业取向，进行初步的职业生涯规划。

培养求职择业应该具备的素质和能力，增强就业竞争力，同时积极主动探索自身的全面发展和终身发展。

具体要求如下：㈠通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

㈡通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

㈢通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

考核方式及各环节所占比例：大学生职业发展和就业指导分两学期开课，大一第二学期开设《职业发展》部分，采用闭卷形式写一篇职业发展规划；大二第二学期开设《就业创业指导》部分，采用开卷形式写一篇个人简历（自荐信）。

大学生就业指导教案一、引言大学生就业问题一直是社会关注的焦点，也是大学生们面临的重要问题。

在当前竞争激烈的就业市场中，如何帮助大学生顺利就业成为了广大教育工作者的重要任务之一。

本教案旨在通过系统的就业指导，为大学生提供有效的就业策略和实用技巧，帮助他们顺利进入职场。

二、教学目标1.了解当前大学生就业形势，认识到就业的重要性和挑战。

2.掌握寻找就业机会和管理个人职业发展的核心方法。

3.提升个人求职技巧和面试表现能力。

4.培养良好的职业道德和职业规划能力。

三、教学内容及方法1. 就业形势分析（理论讲授 + 实例分析）理论讲授：介绍当前大学生就业形势，包括就业压力、就业热点行业、就业趋势等。

通过数据和案例，使学生对就业形势有一个客观的了解，并引导他们正确面对就业挑战。

实例分析：以具体的就业案例为例，让学生分析并讨论其就业成功的原因和经验。

同时，也提供一些就业失败的案例，让学生从中吸取教训，避免类似的错误。

2. 就业机会的获取（小组讨论 + 实践操作）小组讨论：分组进行讨论，探讨不同就业途径的优缺点，如校园招聘、社会招聘、创业等，并分享自己的就业方案和经验。

实践操作：组织学生进行实践操作，包括制作个人简历、自荐信，参加招聘会，以及亲自走访企业等。

通过亲身体验，让学生更加深入地了解到就业机会的获取过程，并提供针对性的指导和建议。

3. 求职技巧和面试准备（示范演练 + 个人指导）示范演练：教师进行求职技巧的示范演练，包括简历撰写、自我介绍、面试技巧等。

通过模拟情境，让学生了解并掌握求职过程中的关键技巧。

个人指导：针对学生个体差异，教师进行个别指导，帮助学生撰写个人简历，并提供反馈和改进意见。

同时，对于面试准备也进行一对一的指导，帮助学生改善自身的形象和表达能力。

4. 职业道德和职业规划（案例分析 + 群体讨论）案例分析：通过职业道德的案例分析，引导学生正确树立职业道德观念，培养良好的职业操守和职业道德素养。

《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲（供本科、高职各专业使用）一、课程性质与地位大学生职业发展与就业指导课是面向全校本、专科学生开设的公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

本课程主要提供学生解决职业生涯发展问题、决策制定及与就业相关的基础知识。

二、课程教学目标通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业竞争力和职业发展能力。

一方面使学生能够了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式，使其在职业生涯道路上不断得到发展，从个人实际出发，主动适应社会需要，成为一名合格的社会劳动者。

三、教学基本内容及要求第一章职业生涯规划导论（一）教学目的与要求1、掌握:生涯、职业生涯规划的概念、生涯规划的内容与步骤2、熟悉：生涯彩虹图、我的生命线3、了解：生涯规划的意义（二）教学内容一、生涯规划导论1、引言2、课程相关内容概论二、职业生涯规划1、生涯、职业生涯规划概念2、我的生命线、生涯彩虹图3、生涯规划的意义4、生涯规划的内容和步骤（我的旅游计划）5、系统生涯规划法课后作业：朗途职业测评教学重点：生涯规划的意义、生涯彩虹图教学难点：生涯规划步骤（三）教学形式与方法本课程采用教学与训练相结合的方式，主要运用典型案例分析、团队游戏、小组讨论等方法第二章了解自我（一）教学目的与要求1、掌握：探索自我特质的重要性，MBTI维度解释、霍兰德职业兴趣类型、技能分类、职业价值观、价值观矩阵图2、熟悉：霍兰德兴趣类型关系、技能探索的途径3、了解：MBTI理论及应用、需求层次理论、价值观与生涯发展的关系（二）教学内容一、性格探索1、性格与生涯发展的关系2、MBTI人格类型简介3、朗途职业测评二、兴趣探索1、兴趣与生涯发展的关系2、自我兴趣探索（兴趣岛游戏）3、霍兰德的兴趣类型理论及应用三、能力探索1、能力与生涯发展的关系2、能力的分类3、技能的辨识与表达训练四、价值观探索1、价值观简介2、价值观与生涯发展的关系3、价值观澄清（价值观拍卖会）课后作业：自我评估报告教学重点：MBTI维度解释朗途职业测评、能力探索途径教学难点：MBTI的理解应用霍兰德兴趣类型理解应用价值观澄清（三）教学形式与方法本课程采用教学与训练相结合的方式，主要运用理论讲授、团队游戏、角色扮演、小组讨论等方法。