【2020】最新新人教版四年级语文下册第一单元教案

人教版小学语文四年级下册第一单元教案你知道怎么写人教版小学语文四年级下册第一单元教案吗文章以简洁、平淡、质朴的语言娓娓道来，讲述了由一份普通晚报所引出的亲情故事。

一起看看人教版小学语文四年级下册第一单元教案!欢送查阅!人教版小学语文四年级下册第一单元教案1教学目标：1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2.整体感知课文内容，说说课文的主要内容。

3.熟读课文，分角色朗读课文。

教学难点：掌握生字，初感课文。

教具准备：妈妈的照片、生字卡片。

教学过程：一、谈话，导入新课。

1.教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。

2.教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。

从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。

可是，我们该怎样爱妈妈呢学了课文最后一份晚报，一定会对同学们有所启发的。

二、提纲导读，学生自读。

1.读文，画出生字新词。

认读并掌握生字新词。

2.想一想课文讲了一件什么事3.读了短文，你想对小女孩说什么请写一写。

三、检查生字，整体感知课文内容。

1.教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。

2.教师强调局部生字的读音后，开火车认读生字。

字音：“诧〞“怔〞是卷舌音。

3.引导学生用生字组词。

4.教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。

读中稳固生字的认知。

5.指名说一说课文主要讲了一件什么事四、角色朗读课文。

五、课堂小结。

教师小结：同学们，小女孩给“我〞一枚硬币，叫“我〞到她妈妈的报摊上买报纸。

这是怎么回事呢我们下节课再来学习课文。

六、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.找学写伙伴分角色朗读课文。

第二课时教学目标：1.深入学习课文，知道女孩为什么要让“我〞替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。

2.总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。

3.有感情地朗读课文。

教学难点：能够根据诗句想象画面，谈体会。

启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。

教具准备：生字卡片。

习作我的乐园［教学目标］1.通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。

2.按一定思路介绍乐园，培养学生的写作能力。

［教学重难点］培养学生的综合表达能力和写作能力。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：世界缤纷多彩，在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。

在这座乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声，每个人都因为自己的乐园而永远快乐。

令你充满快乐的乐园在哪里呢？（班级图书馆，学校的篮球场，爷爷的菜地……）你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。

（课件出示：我的乐园）二、审题指导1.师提问：“乐园”是什么？（生解答后教师明确：所谓“乐园”，即为快乐的地方。

“我的乐园”就是带给我快乐的地方。

）2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢？（学生自由回答：水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑……）3.学生讨论：为什么将这些地方看作是自己的乐园，说出自己的理由。

（例如：水上乐园——有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍……）4.明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。

所以既要有对乐园样子的介绍，也要对活动进行详细的记述，还要有对欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。

三、习作指导，构思情节1.学生构思村头小河边的草地，并作简单描述。

2.（教师出示课件示例）学生仿照示例，自行绘制表格，填写表格。

3.学生自主交流、展示：乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。

四、欣赏范文1.（课件出示范文）说说范文好在哪里，简单赏析。

2.找出精彩的句子，说说小作者是怎样写出乐园之乐的。

五、指导学生具体写作1.师提示：要明确自己想写的乐园是哪里，乐园是什么样子的，自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。

2.与同学一起交流，使自己的乐园更迷人、更有趣。

人教部编版四年级下册语文教案（模板）(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题，包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。

这些课文内容丰富，既有对春天的描述，也有对英雄人物的赞扬，还有对想象力的培养。

通过学习本单元，学生可以感受到春天的美好，了解英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。

但是，对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，学习英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。

2.难点：对诗文的鉴赏能力，对英雄人物品质的理解，写作能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过创设情境，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。

2.与课文内容相关的图片或者视频资料。

3.课文中的生字词卡片。

4.写作练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文的主要内容，然后简要复述课文大意。

3.操练（10分钟）教师挑选一些重点词语，让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。

4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论课文中的英雄人物，说出他们的优秀品质，并尝试用自己的话来表达。

5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果自己有一个太阳，它会是什么样子，它会给自己或者世界带来什么变化，然后让学生把自己的想法写下来。

第一单元单元教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。

它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。

除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。

这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。

《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学时重视诗词的朗读指导。

采用多种形式训练学生诵读。

避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。

《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。

教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。

然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

单元教学目标：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

单元教学重难点：1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。

2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。

4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

部编人教版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园优质教案习作我的乐园教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学难点能描绘出自己乐园的样子。

教学过程一、激发兴趣，体验游戏。

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我们的生活更是充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）自己家的院子（4）村头小河边的草地（5）我的乐园（6）学校的篮球（7）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。

我的乐园我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。

我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。

一棵是玉兰树，一棵是樱花树。

三月是它们最美时的季节。

樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。

它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。

过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。

院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。

底下铺着一层细沙和一些小石头。

对了，池底还有几块砖。

它们向来是“微生物”的乐园。

掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。

一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。

它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。

池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。

对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。

可它太娇气，不久就一命呜呼了。

为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。

它每年大约四月会结果。

每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。

2020人教部编版四年级语文下册目录最新人教部编版小学语文四年级下册教学计划一、班级情况分析我班共有学生52人,其中男生27人,女生25人。

大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。

但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。

本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。

课例由2-4篇课文组成。

课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语,提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。

在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。

这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。

全册共安排了7次习作,每个单元个专题的习作。

但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门,所以没安排有专题习作。

每个语文园地由3—5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文,所以第五单元没安排语文园地。

其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

第一单元单元备课一、单元简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。

它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。

除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。

这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。

《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

二、教学目标：1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三、重难点1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.四、课时安排：教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

具体安排：《古诗词三首》 3课时《桂林山水》 2课时《记今画的双龙洞》 2课时《七月的天山》 1课时《语文园地》5课时五、教学措施教学时重视诗词的朗读指导。

采用多种形式训练学生诵读。

避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。

《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

1 古诗三首第一课时《宿新市徐公店》一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。

2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。

3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。

并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。

4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。

二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。

同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。

三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。

四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。

五、教学准备：小黑板、录音机。

六、课时安排：1课时。

七、教学过程：（一）、揭题、释题、了解作者：1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听？（指名背诵《咏柳》、《绝句》）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。

那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。

（学生齐读全诗）2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作者以及背景。

（这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

）3、这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。

新市：地名，在湖南省。

公：古代对男子的尊称。

（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？（二）、小组自学，初读理解。

要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

（三）、导读古诗，感受诗意。

人教版四年级下册语文第一单元教案教案是帮助教师夯实基本功的重要工具。

每个环节要多长时间?每节课的时间怎么利用效果才能最大化?每个环节是不是有更好的方法?下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第一单元教案，供大家参考。

人教版四年级下册语文第一单元教案1：古诗词三首学习目标①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

③背诵这三首古诗词，默写前两首。

④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

课前准备教学挂图。

第一课时独坐敬亭山●激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)②揭题。

谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)●释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。

②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”●学生自学，初步理解①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

(尽：完。

独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)②指名回答，评议交流。

●吟读，体会诗人的思想感情①自由吟读。

②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭●形象感知，揭示诗题出示教学挂图。

你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

(板书诗题)●自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。

●指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。