二年级上册《识字6》教学点评二年级上册《识字6》教学点评文昌市第一小学李琼仙谢妮娜教师所上的二年级《识字6》一课，给咱们展现了一堂出色的识字教学，令咱们赏心悦目。
在这节课上，我发觉有很多亮点。
第一，教学目标落实到位。
《识字6》是一首对子歌，作为识字课，应该以识字为主。
教学进程中，谢教师引导学生朗诵的形式多样，自由读、指名读、齐读、开火车读。
先是读好生字，然后由字入词，又由词入句，由句入篇多次复现生字，让学生从易到难，一步一个脚印，踏踏实实地在读中认，读中记从而达到识字的目的。
第二，激发爱好，让学生乐意学二年级的学生，要想让他们40分钟中注意力都集中，就不能只以单一的形式进行，不然就会把爱好的火花给熄灭。
爱玩游戏是小孩的本性，在玩中学，学中玩，学生就会始终处于一种愉快的心态，在这节识字课上不难看到谢教师良苦用心。
她变着方式同窗生们玩游戏，轻松自如地带着学生们玩开火车、猜字谜、送信、摘苹果的游戏，使学生的学习爱好盎然。
尤其是“生字宝宝送信”那个环节，让学生在游戏中识记生字，在玩中分析，在玩中分析，在玩中巩固，享受到知识的乐趣。
第三，课堂语言巧妙，富有感染力。
谢教师的课堂语言也很巧妙，她亲切的话语使学生倍感亲切。
如：开火车读的时候，她说：这辆火车平安到站了，又一辆火车平安到站了，哟！这辆火车显现了一点小故障，只是没关系。
识字进程也变成了交朋友，打招呼。
又如引入学习会写的生字时，谢教师是如此过渡的：还有一些要求会写的字，谁来跟他们打声招呼。
亲切自然的称号吸引着学生的注意力，学习爱好也随之调动。
评判的语言精准却到位，富有鼓励性。
如: “咱们二（4）班同窗最大的优势确实是念书的时候声音专门响亮。
”“听你们念书真是一种享受。
”“这位男同窗写的“饱”字结构紧凑，竖提写得多直。
”“这位同窗的“暖”字站的多稳啊！”教师恰如其分的夸奖，使小孩们充满了自信。
第四．写字教学稳扎稳打。
关于低年级，写字的教学尤其重要，谢教师，用了十几分钟的时刻扎扎实实地指导学生写字。
