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三年级美术教案《立体造型》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解立体造型的概念和特点。
激发学生对立体造型的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：立体造型的定义和分类。
立体造型的基本元素和组成。
1.3 教学方法：图片展示法：通过展示立体造型的图片，引发学生的思考和兴趣。
讲解法：通过讲解立体造型的定义和特点，帮助学生理解和掌握相关概念。
第二章：立体造型的基本元素2.1 教学目标：让学生了解立体造型的基本元素。
培养学生对立体造型的感知和表达能力。
2.2 教学内容：点、线、面的概念及其在立体造型中的应用。
立体造型的空间感和透视原理。
2.3 教学方法：讲解法：通过讲解点、线、面的概念和应用，帮助学生理解和掌握相关知识。
实践活动法：让学生通过实际操作，感知和表达立体造型的基本元素。
第三章：立体造型的分类3.1 教学目标：让学生了解立体造型的分类及其特点。
培养学生对不同立体造型的认知和欣赏能力。
3.2 教学内容：几何立体造型的特点和应用。
生物立体造型的特点和应用。
抽象立体造型的特点和应用。
3.3 教学方法：图片展示法：通过展示不同立体造型的图片，引发学生的认知和欣赏。
讲解法：通过讲解不同立体造型的特点和应用，帮助学生理解和掌握相关知识。
第四章：立体造型的创作技巧4.1 教学目标：让学生掌握立体造型的创作技巧。
培养学生的创造力和动手能力。
4.2 教学内容：立体造型的构思和设计。
立体造型的材料选择和运用。
立体造型的制作技巧和步骤。
4.3 教学方法：讲解法：通过讲解立体造型的构思、设计和制作技巧，帮助学生理解和掌握相关知识。
实践活动法：让学生通过实际操作，运用所学的创作技巧进行立体造型的制作。
第五章：立体造型作品的评价与欣赏5.1 教学目标：让学生了解立体造型作品的评价标准。
培养学生对立体造型作品的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：立体造型作品的评价标准：美观、创新、技巧、细节等。
立体造型作品的欣赏方法：观察、思考、表达、交流等。
课题——浙版美术教案：立体造型一、浙版美术教案教学目标1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。
2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。
3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
二、浙版美术教案教材分析立体造型1.编写思路。
雕塑立体造型作为一种高雅的艺术，以简洁明快的造型，逐渐步入人们的生活，并由其本身独特形象所带来的丰富、具体的内涵联想，给人们带来了美的享受。
可以说，雕塑作品是抽象与具象的完美结合体。
教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“主观感觉表现期”向高年级“现实感觉表现”过渡期间的身心特点。
教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留“主观感觉表现”的抽象意识，挣脱写实的束缚，获得对雕塑艺术的感性认识。
教材选择了美国宾夕法尼亚大学的校园雕塑和中国的现代雕塑《夺》，引导学生比较抽象雕塑与写实雕塑作品的不同，从而激发学生学习立体造型的兴趣。
对两件抽象纸立体造型作品的欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼拼凑凑、搭搭建建就能感受到现代雕塑的想象力，雕塑艺术离自己并不遥远，自己原来与雕塑有了亲密的接触。
书中的制作步骤图详尽地说明了一件纸立体造型作品的完成过程，便于学生的自主学习。
图中的另3件作品和“想一想”的提示语在启发学生对立体造型的想象力、感受力和表现力等方面起了很好的作用，在表现上则有板材和管材等多种形式。
2.重点、难点。
重点：学习纸的立体造型方法。
难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。
●方案一第一课时课前准备（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程1.导入激趣。
（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。
（2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。
三年级下册美术教案-第2课台灯造型设计｜浙美版教学目标1. 让学生了解台灯的基本结构，学会运用线条和形状表现台灯。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对生活中物品的设计意识。
3. 培养学生的审美观念，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 台灯的基本结构2. 台灯的设计方法3. 台灯的绘画技巧教学重点与难点重点：1. 台灯的基本结构2. 台灯的设计方法3. 台灯的绘画技巧难点：1. 台灯造型的创意设计2. 线条和形状的运用教具与学具准备1. 教具：台灯模型、PPT、绘画工具2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔教学过程1. 导入：通过PPT展示不同款式的台灯，引导学生观察并讨论台灯的特点和功能。
2. 新课：介绍台灯的基本结构，讲解台灯的设计方法和绘画技巧。
3. 练习：学生根据所学内容，进行台灯造型的绘画练习。
4. 讲评：教师对学生的作品进行点评，指导学生改进绘画技巧。
5. 作业：学生根据自己的创意，设计一款台灯，并用绘画表现出来。
板书设计1. 课题：台灯造型设计2. 教学目标：了解台灯的基本结构，学会运用线条和形状表现台灯。
3. 教学内容：台灯的基本结构、设计方法、绘画技巧。
4. 教学重点与难点：台灯造型的创意设计、线条和形状的运用。
作业设计1. 作业内容：设计一款台灯，并用绘画表现出来。
2. 作业要求：创意独特，造型美观，线条流畅，色彩搭配和谐。
课后反思通过本节课的教学，学生对台灯的基本结构有了更深入的了解，掌握了台灯的设计方法和绘画技巧。
在绘画练习中，学生能够运用所学知识，设计出具有创意的台灯造型。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对线条和形状的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的设计能力和审美观念得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
小学三年级美术立体造型教学案教学目标：1. 通过本次教学，学生能够了解什么是立体造型，以及立体造型的常见形式和特点。
2. 学生能够运用简单的材料和工具，制作出具有立体感的作品。
3. 学生通过参与制作过程，培养审美观察和动手能力，提高空间想象和表达能力。
教学准备：1. 纸板、彩纸、剪刀、胶水等美术制作工具和材料。
2. 已准备好的示范作品或教学影片，以便讲解和演示。
教学步骤：1. 引入（10分钟）介绍今天的主题，告诉学生我们要学习制作立体造型。
通过展示一些立体造型作品或者观看教学影片，引发学生对立体造型的兴趣。
2. 讲解（15分钟）详细介绍立体造型的概念，向学生解释什么是立体造型，以及立体造型的常见形式和特点。
通过图片、实物或教学影片的形式进行讲解，帮助学生更好地理解。
3. 制作示范（20分钟）展示一种简单的立体造型制作方法，并进行现场示范。
例如，可以利用纸板制作一个简单的立方体模型。
这个示范旨在帮助学生掌握制作的基本步骤和技巧，同时激发他们的想象力和创造力。
4. 学生实践（40分钟）让学生分组进行实践操作，制作自己的立体造型作品。
鼓励学生尝试不同的材料和形式，发挥自己的创意。
教师可以适时巡视，提供必要的指导和帮助。
5. 展示和评价（15分钟）让每组学生依次展示自己的作品，并进行简单的评价。
鼓励学生展示和分享制作过程中的心得体会，同时给予肯定和鼓励。
6. 心得总结（10分钟）引导学生回顾整个制作过程，总结所学到的知识和技能。
可以通过提问、讨论或写下个人心得的方式进行总结。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续尝试制作不同形式的立体造型作品，并导入到日常生活或其他学科中进行应用。
2. 可以引导学生观察身边的立体物体，鼓励他们尝试模仿并制作相关立体造型作品。
通过本次教学，学生能够了解什么是立体造型，以及立体造型的常见形式和特点。
同时，通过实践制作，学生的审美观察和动手能力得到培养，空间想象和表达能力也得以提高。
美术学习简单的立体造型（三年级）美术是一门充满创造力和想象力的学科，通过学习美术，我们可以培养孩子们的观察力、创造力和空间想象力。
在三年级的美术学习中，立体造型是一个简单而有趣的主题，它可以帮助孩子们理解空间和形状的关系，培养他们的手工能力和美感。
本文将介绍几种简单的立体造型技巧，以供三年级的孩子们学习和体验。
一、纸张折叠纸张折叠是最简单的立体造型方法之一。
通过将纸张折叠成各种形状和角度，孩子们可以制作出各种有趣的立体造型作品。
首先，准备一些不同颜色和大小的纸张，然后教导孩子们如何进行基本的折纸操作，例如折叠正方形、长方形和三角形。
接着，引导孩子们使用这些基本形状进行组合，创造出各种立体物体，如纸飞机、纸袋等。
通过这种方式，孩子们可以锻炼手眼协调能力和空间想象力。
二、塑料泥塑造塑料泥是一种非常适合儿童使用的材料，它柔软易塑，可以用来制作各种立体造型作品。
为了开始塑造，我们可以选择一些颜色明亮的塑料泥，将其揉搓成球形。
然后，我们可以教导孩子们使用双手将球形塑料泥压扁，再用手指和工具雕刻出各种形状和细节。
例如，他们可以制作动物、植物、水果等立体作品，通过感知和模仿真实事物，培养孩子们的观察力和创造力。
三、废旧材料拼贴废旧材料拼贴是一个可以培养孩子们创造力和想象力的有趣活动。
通过使用废纸、纽扣、饼干盒等材料，孩子们可以创作出各种有趣的立体拼贴作品。
首先，让孩子们选择自己喜欢的主题，例如动物、风景等。
然后，他们可以根据自己的创意，将废旧材料剪成适当形状和尺寸，再用胶水或胶带将它们粘贴在一起。
这样，孩子们可以通过自己的实际操作来了解形状和空间关系，提升他们的创造力和手工能力。
四、膨胀材料雕塑膨胀材料是一种可以在烤箱中膨胀成立体形状的特殊材料。
孩子们可以用膨胀材料制作各种成品。
首先，准备一些膨胀材料和彩色笔。
然后，让孩子们用彩色笔在膨胀材料上进行绘画，创作出自己喜欢的形状和图案。
接下来，将绘画好的膨胀材料放入预热好的烤箱中，按照说明书上的温度和时间进行膨胀。
浙江人民美术出版社（浙美版）小学美术三年级上册教学计划一、学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材简析浙美版第五册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合、探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏、评述除了中国民间玩具单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
三、教学目标1．学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
2．学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
3．进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
4．了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5．进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6．进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7．欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8．欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
四、教学重难点重点：1．想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2．在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
三年级美术教案《立体造型》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解立体造型的基本概念和特点。
激发学生对立体造型的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容：立体造型的定义和分类。
立体造型的基本元素和表现形式。
1.3 教学步骤：1. 向学生介绍立体造型的基本概念和特点。
2. 通过图片和实物展示，让学生了解立体造型的分类和表现形式。
3. 引导学生思考立体造型的基本元素和创作方法。
第二章：基本立体造型技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本立体造型技巧。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：基本立体造型技巧的介绍和演示。
学生动手实践，创作简单的立体造型作品。
2.3 教学步骤：1. 向学生介绍基本立体造型技巧，如切割、拼接、缠绕等。
2. 进行示范演示，让学生清晰了解操作步骤和技巧。
3. 学生分组进行动手实践，创作自己的立体造型作品。
第三章：创意立体造型设计3.1 教学目标：培养学生的创意思维和设计能力。
让学生能够运用基本立体造型技巧进行创意设计。
3.2 教学内容：创意立体造型设计的理念和方法。
学生进行创意立体造型设计的实践。
3.3 教学步骤：1. 向学生介绍创意立体造型设计的理念和方法。
2. 引导学生进行思维拓展，激发创意灵感。
3. 学生进行创意立体造型设计的实践，提供指导和反馈。
第四章：欣赏与评价4.1 教学目标：培养学生的审美能力和评价能力。
让学生能够欣赏和评价立体造型作品。
4.2 教学内容：立体造型作品的欣赏和评价方法。
学生进行立体造型作品的欣赏和评价。
4.3 教学步骤：1. 向学生介绍立体造型作品的欣赏和评价方法。
2. 展示一些优秀的立体造型作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 学生互相展示自己的作品，进行互相欣赏和评价。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结本课程的主要内容和学生的学习成果。
激发学生对立体造型的进一步学习和拓展。
5.2 教学内容：对本课程的学习内容进行总结和回顾。
学生进行立体造型的拓展练习。
浙美版三年级美术上册立体造型说课稿
一教材分析
《立体造型》是浙江人民美术出版社，义务教育课程标准科书第5 册，第4 课，属设计应用领域的一堂课。
本单元共2 课，本课的主要内容是通过教学活动，培养学生设计意识动手能力，制作出有创意的立体造型。
二学情分析：
3 年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童美术活动主要体现为游戏性。
教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力。
本节课，我准备运用游戏导入法、范例教学法、演示法、课堂讨论法等教法和学法，帮助孩子抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。
综上所述，结合《新课程标准》中学生“自主、合作、探究”的学习理念，我确定以下教学目标：
三教学目标
知识与技能目标：学习立体造型制作步骤的方法，能够设计制作出有特色的立体造型
过程与方法目标：教学活动中，通过折，剪，粘，拼等方法，制作出有特色的立体造型。
情感、态度、价值观目标：通过活动，培养学生的设计意识和动手能力，感受立体造型的构成美感。
重点：用纸进行立体造型。
难点：制作造型新颖有特色的立体造型。
浙美版小学三年级美术教案1题首页图版教材分析本册选取了传统雕刻工艺，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龙杯、紫檀九龙纹笔筒，清朝的竹雕龙柄杯和象牙花插。
这些雕刻工艺品色彩鲜艳、造型独特、做工精致，是我国工艺品中的珍品。
教学目标以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。
2使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。
教学重难点在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
前准备学生：收集传统雕刻作品图片教师：教学过程设计共案个案在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何让学生正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
教学后记三年级上册美术学科备人备时间题第1我驾神舟游太空教材分析本以《我驾神州游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创作能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们并不遥远，激发学生热爱科学的情感，另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感。
教学目标1初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2培养学生的想象力和设计创作能力。
3．让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）、范作。
三年级美术教案《立体造型》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握立体造型的基本概念和特点。
2. 培养学生运用立体元素进行创意设计的能力。
3. 提高学生审美素养，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 立体造型的定义和分类2. 立体造型的基本元素：点、线、面、体3. 立体造型的创作方法和技巧4. 立体造型的欣赏和评价三、教学重点与难点：重点：让学生掌握立体造型的基本概念、创作方法和技巧。
难点：如何将立体元素灵活运用到创作中，形成有创意的立体造型作品。
四、教学准备：1. 教师准备立体造型作品示例。
2. 学生准备绘画纸张、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 教学课件和教学素材。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的立体物体，如书本、文具等，让学生初步感受立体造型的特点。
2. 讲解：讲解立体造型的定义、分类和基本元素，通过示例演示立体造型的创作方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行立体造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调立体造型的重要性和应用价值。
6. 作业布置：让学生课后观察生活中的立体物体，尝试用所学方法进行创作。
六、教学评价：1. 学生对立体造型概念的理解和掌握。
2. 学生运用立体元素进行创作的创新性和技巧性。
3. 学生在创作过程中的观察力、想象力和协作能力。
七、教学延伸：1. 组织学生参观立体造型艺术展览，拓宽视野。
2. 开展立体造型作品比赛，激发学生的创作热情。
3. 结合其他学科，如数学、物理，进行跨学科教学，让学生了解立体造型的应用领域。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个性化的指导。
注重培养学生的团队协作精神，使学生在创作过程中相互学习、相互帮助。
课后，教师应积极听取学生的反馈意见，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
九、教学拓展：1. 让学生了解世界著名的立体造型艺术家及其作品，如毕加索、布列松等。
小学三年级美术立体教案教案主题：立体造型教学目标：1. 学习理解立体造型的概念和特点；2. 掌握基本的立体造型方法和技巧；3. 发展观察力、想象力和创造力；4. 培养学生对立体造型的兴趣和热爱。
教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等美术材料；2. 展示摆件或图片，以便学生观察和模仿。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用展示摆件或图片引起学生兴趣，提出问题：“你们见过哪些立体的东西？它们有什么特点？”2. 引导学生以自己的语言描述立体的特点，例如“有长度、宽度和高度”、“可以从不同角度观察”。
二、理解与探究（10分钟）1. 引导学生进一步思考，哪些物体可以用纸做成立体形状。
2. 展示不同的彩纸和工具，让学生自由地观察和摸索，探索制作立体造型的可能性。
三、示范与指导（15分钟）1. 给学生示范一种简单的立体造型方法，如折纸盒子。
2. 逐步指导学生按照步骤进行操作，确保每位学生都能完成一个立体造型作品。
3. 鼓励学生在完成基本步骤后进行个性化的设计和装饰，增加作品的创意性。
四、创作与实践（30分钟）1. 学生根据自己的喜好和能力，选择不同的立体造型方法进行创作。
2. 学生可以选择制作动物、植物、建筑物等各种主题的立体作品，以展示自己的想象力和创造力。
3. 教师可以在学生创作的过程中给予指导和帮助，同时鼓励学生互相观摩和交流。
五、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己的作品摆放在课桌上展示，并向全班分享创作的过程和心得体会。
2. 学生之间可以进行互动和提问，分享自己发现的立体造型方法和技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的立体造型的概念和方法。
2. 学生可以评价自己的作品，讨论哪些方面做得好和需要改进的地方。
3. 教师鼓励学生继续探索和尝试不同的立体造型形式，并给予激励和肯定。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续制作立体造型作品，并带到课堂上展示和分享。
2. 引导学生观察周围的建筑物、雕塑等立体物体，扩展他们对立体造型的认知和理解。
浙美版三年级美术下册全册教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学美术第六册教材分析及教学计划本册教材分析：浙美版第6册实验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。
本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合三年级学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。
本册教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
渐进关系如下：“造型•表现”课内容安排一般为：欣赏→观察写生或记忆画→制作或想象画；“设计•应用”课内容安排一般为欣赏→分析→局部设计→整体设计。
本册单元及课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：《家乡的桥》一课中按欣赏了解家乡古代的桥→现代的桥→未来的桥。
本册单元及课节教学内容除递进关系之外，也有并列的内容，如《家乡的桥》与《新老厨房》、《我的喜怒哀乐》与《幽默大师》、《照猫画虎》与《我爱大熊猫》等。
因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
序号课题教学目标重点、难点首页图版.以强烈的视觉形式来展示青铜工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并进一步直观地了解青铜工艺的造型特色与艺术价值。
新浙美版三年级美术上册教案6.夸张的脸一、教学目标：1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现的手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型。
2.观察感受人物五官、表情特征，探究用泥塑造型言语，夸张、大胆、有趣味的表现人物头像，提高对人物的观察。
3.体验泥塑夸张表现人物头像的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。
教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点：扎住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
三、教学设计：1.导入。
〔1〕变脸小游戏。
比照欣赏漫画名人与真人头像作品。
让学生观察，说说这样的脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法。
导出课题〔夸张的脸〕2.欣赏，分析。
〔1〕欣赏各种运用了夸张的脸的艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法的。
〔2〕总结运用夸张手法的好处。
3.技法指导〔1〕学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长方形……〔2〕总结根本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。
4.教师示范制作。
视频：变脸小游戏。
制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。
5.学生制作〔1〕制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。
〔2〕教师巡视做个别指导。
6.展示、评价〔1〕作品展示在前面放在桌上，给学生肯定时间进行欣赏。
〔2〕请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说原因。
7.延伸、拓展〔1〕欣赏不同材料制作的夸张的脸。
〔绘画、废旧物制作、色彩卡纸制作等〕〔2〕鼓舞学生回去用不同的材料制作。
三、板书：四、教学反思：。
浙美版小学美术第六册教学计划浙美版三年级下册美术教学计划一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、教学目标1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
4、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
5、造型能力、动手能力、空间想象能力的进一步培养和提高。
三、班级情况分析在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，但在画面组织上不够理想；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
四、教学措施1．多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2. 学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3. 结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
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2. 在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3. 进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
重点学习纸的立体造型方法。
难点使纸立体造型的创作具有一定的特色。
教学准备（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程（重难点突破处字体加粗）智慧分享个性修改第一课时 1. 导入激趣。
（1）教师用课件展示各种形式的城市雕塑。
（2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。
（3）教师小结：雕塑是一种立体造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。
今天我们就来研究《立体造型》。
2. 了解感知。
（1）教师课件展示抽象雕塑作品。
1 / 3（2）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？（3）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。
这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。
立体造型有线、面、块等多种形式。
3. 欣赏研究。
（1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？（3）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。
4. 尝试练习。
请学生试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多。
5. 交流评价。
表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。
