初中教师怎样听课和评课

教师应该怎样听课和评课教师应该怎样听课和评课一教师听评课的目的1．听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。

2．“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。

课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。

但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。

教学是教师教和学生学的辨证统一。

离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。

3．听评课要以学评教。

观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。

只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。

从学生的学习行为着眼，把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究，这才是听、评课的要义。

"二一堂好课的标准：一节好课的基本要求是什么华东师范大学终身教授叶澜女士的看法是：（1）一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。

学生在课中，要学到新的知识，进一步提高了学习和运用知识、分析解决问题的能力；产生进一步学习的强烈要求，；对今后的发展有良好的、积极的情感体验；越来越会主动地投入到学习中去。

学生上课，“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有没有变化就没有意义。

如果教师讲的东西学生已经知道了，何必再上（2）一堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。

有没有效率要看：课对全班多少学生是有效的好的，中间的，困难的，有多大效率效率的高低怎样课必须是充实的，在整个过程中，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。

（3）一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量成为我国教育工作的重中之重。

为了更好地了解和掌握初中课堂教学的实际状况，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教师的教学水平和学生的学业成绩，我作为初中教研员，近期对几所学校进行了听课评课活动。

以下是我在听课评课过程中的一些观察和思考，以及对教师的评语。

二、听课评课总结1. 教学目标明确本次听课评课活动中，大多数教师能够根据课程标准和学生实际情况制定合理的教学目标，使教学活动有的放矢。

教师们能够注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。

2. 教学内容丰富教师在教学内容的选择上，能够结合教材和学生实际，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，教师们能够注重跨学科知识的融合，培养学生的综合素养。

3. 教学方法多样教师在教学方法上，能够根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂教学效果。

4. 课堂管理有序教师在课堂管理方面，能够关注学生的行为习惯，维护课堂秩序，使教学活动顺利进行。

5. 评价方式多元化教师在评价方式上，能够结合形成性评价和终结性评价，关注学生的个体差异，实施差异化教学。

三、评课评语1. 课堂导入教师在课堂导入环节，能够运用多种方法激发学生的学习兴趣，如情境导入、问题导入、故事导入等。

建议教师在导入环节进一步关注学生的情感体验，提高导入效果。

2. 教学内容教师在教学内容的选择上，能够结合教材和学生实际，注重知识体系的构建，使学生在掌握知识的同时，提高思维能力。

建议教师在教学中，进一步关注学生的个体差异，实施分层教学。

3. 教学方法教师在教学方法上，能够根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法。

建议教师在教学中，进一步关注学生的参与度，提高学生的主体地位。

4. 课堂互动教师在课堂互动环节，能够关注学生的反馈，及时调整教学策略。

建议教师在课堂互动中，进一步关注学生的思维发展，培养学生的批判性思维。

初中语文评课的内容和方法是否合理，教学内容是否符合学科特点和学生认知规律。

教学程序应该按照学科特点和学生认知规律，合理地设计教学思路，使学生能够逐步掌握知识和技能。

2)看教学环节设置是否合理，教学过程是否顺畅。

教学程序应该合理安排教学环节，使教学过程顺畅，学生能够有序地接受知识和技能。

3)看教学时间分配是否合理，是否充分利用时间。

教学程序应该合理分配教学时间，充分利用时间，使学生能够在规定时间内掌握知识和技能。

二).评课的方法1、听课评议法。

听课评议法是评课的一种基本方法，通过听课评议，可以了解到教师的教学思路、教学方法、教学效果等方面的情况，从而对教师的教学进行评析。

2、教学设计评议法。

教学设计评议法是评课的一种重要方法，通过对教学设计的评议，可以了解到教学目标、教学内容、教学程序等方面的情况，从而对教师的教学进行评析。

3、教学反思评议法。

教学反思评议法是评课的一种有效方法，通过教师对自己的教学进行反思，可以了解到教学过程中存在的问题和不足，从而对教师的教学进行评析。

在评课的过程中，教师和评课人员都要保持客观公正的态度，注重实际效果，不断提高评课的质量和水平。

教学方法和手段是指教师在教学过程中采用的各种教学方式和工具，包括讲授、演示、讨论、实验、课件、多媒体等。

教学方法和手段的选择应该根据教学内容和学生特点进行合理的选择和应用。

评教学方法和手段，一是要看教学方法和手段是否与教学内容和学生特点相符合；二是要看教学方法和手段的多样性和创新性，是否能够激发学生的兴趣和积极性；三是要看教学方法和手段的灵活性和适应性，是否能够根据学生的不同情况做出相应的调整；四是要看教学方法和手段的实际效果，是否能够达到预期的教学目标。

在评教学方法和手段时，也应该注重以下几个方面的考虑：①教学方法和手段的合理性：教师应该根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法和手段，避免盲目跟风和教条主义。

②教学方法和手段的多样性：教师应该注重多种教学方法和手段的应用，以满足学生的不同需求和兴趣，激发学生的研究热情。

初中听课评课说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我很荣幸有机会在此分享我的听课体会和对课堂教学的一些看法。

本次听课的对象是初中的一节数学课，课题为“二次函数的图像与性质”。

我将从以下几个方面进行评课和说课。

一、教学目标明确，符合课程标准本次课程的教学目标紧密围绕课程标准，旨在让学生掌握二次函数的基本性质和图像特征。

教师在课前已经明确了本节课的学习重点，即通过实例引导学生理解二次函数的开口方向、顶点位置以及对称轴的概念。

这样的目标设定既具体又可操作，有助于学生在学习过程中有的放矢。

二、教学内容组织合理，层次分明在教学内容的组织上，教师采用了由浅入深的教学策略。

首先通过回顾一次函数的相关知识，为学生搭建起学习二次函数的知识桥梁。

接着，通过具体的例子，引导学生观察和总结二次函数图像的特点。

在此基础上，教师进一步引入二次函数的一般形式，并详细讲解了顶点式、对称轴等概念。

整个教学过程条理清晰，层次分明，有助于学生逐步建立起完整的知识体系。

三、教学方法多样，注重启发式教学在教学方法上，教师运用了讲授、提问、小组讨论等多种教学方式。

特别是在讲解二次函数图像的对称性时，教师设计了一系列的问题，引导学生通过观察、比较和归纳，自主发现并总结规律。

这种启发式的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的思考和探究能力。

四、课堂互动充分，学生参与度高在课堂互动方面，教师做得很好。

他不仅在讲解过程中频繁提问，鼓励学生积极思考，还在课堂中安排了小组合作学习环节，让学生在小组内交流思路，共同解决问题。

这样的互动方式有效地提高了学生的参与度，使他们在实践中加深了对知识的理解。

五、教学评价及时，反馈具体教师在课堂上对学生的学习情况给予了及时的评价和反馈。

在学生回答问题后，教师不仅肯定了学生的努力，还针对学生的回答给出了具体的改进建议。

这种正面的激励和建设性的反馈有助于学生树立自信，同时也指导他们如何更好地学习。

六、教学反思与建议尽管本节课的教学设计和实施都非常出色，但仍有一些地方可以进一步改进。

中学教师说课、听课、评课规范文一、说课规中学教师说课是指在进行课堂教学前，根据教材、教学目标和课程标准等要求，通过说课来介绍本节课的总体设计、教学目标、教学过程和评价方法等内容。

这是教师教学准备的重要环节，也是交流教学经验和提高教学能力的有效途径。

1.说课内容（1）教学背景和教学目标：简洁明了地介绍本节课的教学背景和教学目标，包括该课程在整个教材中的位置、课程的性质、与前后课程的联系以及教学目标等。

（2）教学重点和难点：明确指出本节课的教学重点和难点，并给出解决问题的具体策略。

（3）教学内容和课时安排：详细阐述本节课具体的教学内容和课时安排，包括教学环节、教学方法、教学资源和媒体等。

（4）学生情况和教学手段：简要描述学生的特点和水平，介绍采用的教学手段、教材和教具等。

（5）教学评价和反思：提出对学生的教学评价标准和方法，并结合教学实际给出具体的评价内容。

同时对教学过程和教学效果进行反思和总结，指出今后改进的方向。

2.说课形式（1）语言表达流畅：要求教师在说课过程中语言表达流畅，措辞准确，条理清晰，思路清晰。

（2）逻辑严密、重点突出：要求教师在说课中逻辑严密，重点突出，能够清晰地展示课程设计和教学过程。

（3）语音语调得体：要求教师在说课中语音语调得体，声音宏亮，音量适中，语速适度，注意节奏感。

（4）形象自信，气势磅礴：要求教师在说课过程中形象自信，气势磅礴，能够准确地把理论知识应用到实际教学中。

二、听课规中学教师听课是指在同行教师的指导下，对他人的课堂教学进行仔细观察和记录，以收集教育信息、提高教学水平和改进教学方法。

1.听课目的（1）了解教师教学过程：通过听课，可以观察到教师的教学手法、组织能力和学生的学习情况，从而更好地了解教师的教学过程并进行评价。

（2）探索教学改进方向：通过观察他人的课堂教学，可以发现其他教师的教学技巧和教学方法，从而得到启示，提升自己的教学水平。

（3）提高教学观察能力：通过多次听课，可以培养教师的教学观察能力，提高对学生学习情况的判断和感知。

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，听说评课是教研活动的一种形式，通过教师之间的交流与互动，共同探讨教育教学问题，提高教育教学水平。

本文以一次初中教研活动为例，探讨听说评课的过程、方法和效果。

二、活动背景本次教研活动以“提高初中英语教学质量”为主题，旨在通过听说评课，探讨英语教学中的有效策略，促进教师专业成长。

三、活动过程1. 听课环节（1）选择优秀教师进行示范课展示，本节课由我校英语教研组长主讲，课题为“Unit 1 My name is…”。

（2）听课教师认真记录，观察教学过程，关注教学目标、教学方法、课堂氛围等方面。

2. 评课环节（1）首先，由听课教师针对示范课进行点评，从以下几个方面进行评价：①教学目标是否明确，是否达成；②教学方法是否合理，是否有效；③课堂氛围是否活跃，学生参与度如何；④教学手段是否丰富，是否具有创新性；⑤教学效果是否显著。

（2）然后，由示范课教师进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。

（3）接着，教研组长针对本次教研活动进行总结，提出以下建议：①加强备课，深入研究教材，明确教学目标；②优化教学方法，提高课堂效率；③关注学生个体差异，实施分层教学；④创新教学手段，激发学生学习兴趣。

3. 研讨环节（1）教师们针对教研活动中的问题进行深入探讨，提出自己的观点和看法。

（2）结合自身教学实际，分享有效的教学策略和经验。

（3）共同制定提高英语教学质量的具体措施。

四、活动效果1. 提高教师专业素养。

通过听说评课，教师们对英语教学有了更深入的认识，掌握了有效的教学策略，提高了自身专业素养。

2. 促进教师成长。

在教研活动中，教师们互相学习、共同进步，为教师成长提供了良好的平台。

3. 提高教学质量。

通过本次活动，教师们对英语教学有了新的认识，为提高英语教学质量奠定了基础。

五、总结本次初中教研活动通过听说评课的形式，达到了预期效果。

在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，为提高教育教学质量贡献力量。

中学教师说课、听课、评课规范
中学教师的说课、听课和评课是教学评价重要的组成部分。

下面是中学教师在这三个方面需要遵守的规范：
1. 说课规范：
- 准备充分：教师在说课前要对教材内容、教学目标、教学过程进行充分的准备，确保知识掌握全面、准确。

- 语言流畅：教师在说课过程中要注意语言的表达清晰、流畅，避免繁杂的词汇和模糊不清的措辞。

同时要控制时间，保证在规定时间内完成说课。

- 重点突出：教师在说课时要将教学重点和难点进行突出，突出教学的核心思想和方法，使听课者能够清楚地了解教学的主要内容。

2. 听课规范：
- 专注倾听：听课者要保持专注，全神贯注地听课，不得干扰教师的讲课节奏和教学秩序。

不应在听课过程中发表评论或提问，以免干扰教师的教学。

- 记录要点：听课者要做好笔记并记录教师的精彩论述、重要知识点、教学策略等内容，以备日后复习和参考。

- 公正评价：听课者要根据教师的教学目标、教学内容和教学效果，给予公正、客观的评价和意见，不以个人情感或偏见来评判教师的教学。

3. 评课规范：
- 尊重教师：评课者在评价教师的教学时要尊重教师的努力和付出，客观地分析教师的教学优点和不足，并提出建设性的改进意见。

- 面向实际：评课者在评价教师的教学时应该综合考虑教师的课堂管理、知识传授、学生互动等方面的表现，从实际出发，全面评价。

- 加强研修：评课者在评价教师的教学时应自觉加强自身的教学研修，不断提高自己的教学水平，为教师提供更有针对性的指导。

总之，中学教师在说课、听课、评课方面的规范要求教师严格遵守，并不断提高自己的教学能力和专业素质，为学生提供更好的教育教学服务。

初中听评课活动方案
一、活动目的
1.加强教师课堂教学能力的培养和提高。

2.促进教师之间的相互学习和交流。

3.发现教学中存在的问题,并及时改进。

4.营造良好的教学氛围,推动教育教学质量的持续提升。

二、活动对象
全体初中任课教师
三、活动安排
1.时间安排:每学期安排2-3次听评课活动。

2.听课对象:每次活动中,每位教师需听课2-3节。

3.评课形式:采取集体评课的形式,由教研组长或资深教师主持评课。

四、评课要点
1.教学设计是否合理科学。

2.教学目标是否明确清晰。

3.教学方法是否灵活多样。

4.教学过程是否注重启发式和探究式教学。

5.课堂气氛是否积极活跃。

6.教学效果是否理想。

五、活动要求
1.每位教师都要积极参与,主动听课和评课。

2.听课时要专心致志,做好记录。

3.评课时要实事求是,指出问题并提出建议。

4.接受评课意见时要虚心学习,及时改进。

六、活动保障
1.学校要高度重视,为活动提供必要的支持和保障。

2.成立听评课领导小组,负责活动的组织和实施。

3.建立健全相关制度,明确职责分工。

4.注重活动的持续性和针对性。

七、活动总结
每学期结束后,学校要组织总结交流会,分享活动心得体会,并对下一阶段的活动进行安排部署。

初中语文听课评议一、评课环节1. 教师把握课程目标明确，分析学生的主要问题、难点，设计了合理的课程结构，使学生的学习有系统性和目标性。

2. 教师提出引导性问题，激发学生的思考和讨论，并根据学生的回答，引导他们理解和掌握知识点。

3. 教师通过让学生再创造、再表达等活动，培养学生的语文能力，提高他们的思辨能力和表达能力。

4. 教师注重培养学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图文教材、古诗、名著故事、音乐等，丰富了课堂教学内容，使学生更好地理解和记忆知识。

5. 教师把握好时间分配，讲解精练而又不拖泥带水，使学生能够在课堂上集中精力听讲，掌握知识。

6. 教师通过引用名人名言、寓言故事等手段，提高学生的学习积极性和学习效果。

二、听课环节1. 学生的听力注意力较为集中，大部分学生保持了良好的听课姿态，积极参与课堂讨论和回答问题。

2. 辅导员和教师在课堂上互动频繁，可以看出教师与学生的良好关系，学生对教师的问题可以积极回答和解答。

3. 学生对于课堂中的重点和难点问题的回答基本正确，体现了他们的学习兴趣和能力。

4. 教师在课堂上带动学生思考的方式和方法比较多样化，学生在课堂上的参与度也比较高，表现出一定的主动性和积极性。

5. 教师在课堂上适当的加入一些案例和实例，以及一些生动有趣的故事，提高了学生的学习兴趣和学习记忆力。

三、课程评价1. 教师根据学生的实际情况，精心设计了课堂教学内容，让学生在课堂上都能够有所收获，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

2. 教师在课堂上注重培养学生的思辨能力和表达能力，通过一些具体的案例和实际问题的讨论，引导学生提出自己的观点并进行论证。

3. 教师在课堂上激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，通过多种形式的教学手段，使学生对语文的学习更有兴趣和热情。

4. 教师在教学过程中注重培养学生的爱国情怀和优秀传统文化的传承，通过对世界名著、名人传记等的讲述，培养学生的品德修养。

5. 教师在选择教材和教学资源方面，情感基调的把握较好，使学生在接触经典作品和文化背景知识的同时，受到情感的感染和教育。