《幸福的大桌子》大班绘本阅读教学设计

大班语言幸福的大桌子教案幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够理解幸福的定义和特点；2.培养孩子们良好的情感、人际交往和语言表达能力；3.激发孩子们对“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量的认知和情感。

二、教学重点通过绘本《幸福的大桌子》的阅读，让孩子们理解“幸福”的含义和特点，并在故事中感受和领悟到“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量。

三、教学内容1. 对绘本《幸福的大桌子》进行阅读2. 改编儿歌《幸福的大桌子》3. 下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料四、教学过程1. 导入新课通过观察图片和词语激发孩子们的思考:a.你们知道“幸福”是什么吗？b.你们觉得“幸福”是什么样子的？c.你们觉得“幸福”和“快乐”有什么不同？2. 阅读绘本《幸福的大桌子》让孩子们边听边看，听出每一个人物和物品的名字、特点和作用。

读完故事后，老师可以先提问检测各位小朋友对故事的理解:a.说说故事背景是什么？b.故事里有哪些人物和物品？c.这些人物和物品分别做了什么贡献？d.为什么大家都感到幸福呢？3. 回顾故事内容，让孩子们将主要人物和物品以及其分工贡献列成表格。

4. 分组改编儿歌《幸福的大桌子》让孩子们分成几组，根据不同的主题改编儿歌《幸福的大桌子》。

比如：a.分享的主题b.帮助的主题c.珍惜和感恩的主题让孩子们自由发挥，从自己的生活、学习、游戏等方面出发，把自己的想法和感受表达出来。

5. 读绘本、做互动练习和情感反思下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料，让孩子们继续阅读、互动和思考：a.绘本汇总：采用呈现的方式，将故事情节、人物和物品特点、分工和贡献等要点整理成图形，以便孩子们更好地理解和记忆。

b.互动练习：给孩子们提供一些互动练习题，让他们完成对故事的理解和想象，例如绘本扩写、写作任务等；c.情感反思：通过让孩子们自主回顾和展示自己的情感体验、学习收获和感悟，培养他们良好的情感态度和表达能力。

六、教学评价1. 通过对学生的对话、书面作业、口头表达、互动参与等方面进行综合评价，进行教学效果评估。

幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。

活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。

2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。

（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。

（厨师）A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。

兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

（2）兔老二——海员A：什么叫海员？（到海上去航行）B：海员是在大轮船上工作的人。

出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。

教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。

教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。

教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。

教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。

然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。

授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。

在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。

2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。

通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。

3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。

例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。

4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。

总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。

本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。

《幸福的大桌子》大班教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知大桌子在不同家庭中的意义。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：通过故事，培养幼儿分享、关爱他人的品质。

难点：能够用语言表达自己对家人的关爱和对朋友的友谊。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、大桌子图片、分享物品（如糖果、玩具等）。

2. 经验准备：幼儿有与家人、朋友共度快乐时光的经历。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈自己与家人、朋友度过的快乐时光。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的大桌子，讲述故事的主要情节。

3. 分组讨论：引导幼儿分组讨论大桌子在每个家庭中的意义，以及家人、朋友之间如何分享快乐。

4. 情景表演：邀请幼儿进行情景表演，体验分享、关爱他人的情感。

5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿分享、关爱他人的品质。

五、作业设计：1. 回家后，与家人一起分享故事，谈谈自己的感受。

2. 画一幅与家人、朋友共度快乐时光的画，带到幼儿园与同学分享。

教学评价：通过作业完成情况、课堂表现、情景表演等方面，评价幼儿对故事的理解和情感态度的培养。

六、教学延伸活动：1. 亲子活动：邀请家长参与，与孩子们一起制作关于家庭幸福的大桌子手工艺品。

2. 社区活动：组织孩子们参观社区中心，了解社区中如何分享快乐，培养关爱他人的品质。

七、教学反思：八、教学评价标准：1. 能够理解故事内容，表述大桌子在不同家庭中的意义。

2. 能够用语言表达自己对家人的关爱和对朋友的友谊。

3. 在情景表演中，能够主动分享、关爱他人。

九、教学建议：1. 在日常生活中，引导幼儿关注家人、朋友的需要，培养关爱他人的意识。

2. 定期举办family day活动，增进家人之间的感情，让幼儿体验家庭幸福。

十、教学总结：通过本节课的教学，幼儿了解了故事《幸福的大桌子》的内容，感受到了家人和朋友之间分享快乐的重要性。

在教学过程中，幼儿积极参与讨论、情景表演等活动，培养了关爱他人的品质。

大班美术教案《幸福的大桌子》教案一：幸福的大桌子教学目标：1. 通过阅读和讨论，培养学生对友情的理解和感悟。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的表达和沟通能力。

教学准备：1.《幸福的大桌子》的图书。

2. 班级黑板或白板。

3. 彩色纸、剪刀和胶水。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生们展示《幸福的大桌子》这本图书的封面，然后向学生们提问：你们觉得这本书讲述的是什么故事？你们觉得故事的主题是什么？Step 2：阅读故事（10分钟）教师让学生们阅读《幸福的大桌子》这本图书，并鼓励他们多想一些问题和观点。

Step 3：讨论故事（15分钟）教师组织学生们进行小组讨论，探讨以下问题：1. 故事中的主人公们是谁？他们是如何一起度过快乐的时光的？2. 他们为什么觉得桌子上的食物味道更好呢？为什么他们觉得桌子本身是有生命的？3. 你们在故事中有没有找到一些类似的情节或故事？4. 你们从这个故事中学到了什么？Step 4：角色扮演（15分钟）教师组织学生们分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，重新演绎故事中的情节。

学生们可以自由发挥，展示他们对故事的理解和想象力。

Step 5：绘画活动（20分钟）教师让学生们用彩色纸、剪刀和胶水自由创作一幅关于故事的画。

他们可以画出自己对故事中重要场景或人物的想象，或者表达自己对友谊的理解。

Step 6：展示和分享（10分钟）教师邀请学生们展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。

Step 7：总结和反思（5分钟）教师总结本节课的内容，并与学生们一起回顾本节课的学习收获和体会。

同时鼓励学生们思考如何将故事中的友情体验运用到自己的生活中去。

教后反思：通过这节课的学习，学生们通过阅读故事和参与各种活动，培养了对友情的理解和感悟；了解到创造力和想象力的重要性；提高了表达和沟通能力。

在以后的学习中，应该多引导学生们运用所学的知识和技能，创造更多的学习机会和体验。

《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。

2.培养幼儿讲述故事的能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。

2.培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。

2.大桌子、小椅子模型。

3.画笔、纸张。

五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。

2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。

（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。

（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。

2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。

2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。

六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。

2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。

七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。

2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。

3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。

重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。

幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案一、教学目标1.能够理解故事中的情节并表达自己对幸福的理解。

2.能够通过绘本理解人与人之间的友爱之情，培养孩子的友爱意识。

3.能够通过绘本激发孩子的想象力和创造力，培养其绘本阅读能力。

二、教学准备1.绘本《幸福的大桌子》若干本。

2.一块干净的大黑板或白板。

3.一些有关幸福、友爱的图片或素材。

4.一些相关的玩具或道具。

三、教学过程1. 导入环节1.1 初步热身：老师用引导性问题导入故事，如“什么是幸福？”，“你认为什么可以让人感到幸福？”等等。

1.2 展示绘本封面，让孩子猜测故事情节。

2. 故事阅读2.1 带领幼儿园大班孩子阅读绘本《幸福的大桌子》，重点引导孩子们感受故事中的情感。

2.2 适时停顿，提出问题引导孩子们思考，如“大桌子为什么会让大家感到幸福？”，“你眼中的大桌子是什么样子的？”等。

3. 互动探究3.1 开展讨论环节，让孩子们分享自己眼中的幸福，并以幸福的表现形式制作画作或手工作品。

3.2 利用图片或素材展示友爱情感，让孩子们进行观察、感受并表达友爱之情。

4. 创作活动4.1 老师布置作业：让孩子们回家和家人分享讲述本节课学到的关于幸福和友爱的内容。

4.2 让孩子们利用绘本故事情节创作自己的绘本小故事，培养创造力和想象力。

四、教学延伸4.1 利用玩具或道具再现绘本中的情节，让孩子们亲身体验和参与。

4.2 引导孩子们观察周围的事物，通过观察、绘画等方式表达对友爱和幸福的理解。

五、教学总结通过本节课的教学，幼儿园大班的孩子们不仅对幸福有了更深的理解，也培养了友爱之情和创造力。

希望他们能够在日后的生活中传递爱与友爱，感受幸福的温馨。

以上就是本节课的教学内容，希望每一位孩子都能从这个故事中获得快乐和启迪。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。

通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。

本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。

二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。

2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。

3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。

4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。

同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。

5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。

老师必要时适时提出补充和指导。

6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。

7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。

幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。

活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。

活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。

提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。

叮咚！兔老三回来了。

兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。

（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。

7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。

活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

大班绘本《幸福的大桌子》活动目标：1、了解故事内容，知道为什么幸福的大桌子上只剩下兔奶奶。

2、感受没有家人陪伴在身边时寂寞难过的心情。

3、体验全家团聚是一件很幸福的一件事，能珍惜和家人在一起的时光。

活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话导入今天老师带来了好多张图片，要考考孩子们的眼力。

1、【出示幻灯片1】这是家里的什么地方？（厨房）在这个家里的厨房有一个很大的东西是什么？（一张大桌子）在这个家里的厨房里有个很大的桌子，在桌子旁边坐着一个兔奶奶，怎么看出是兔奶奶呢？兔奶奶一个人坐在大桌子前，你看下这个桌子可以坐多少人？（8个人）2、介绍家庭成员出示幻灯片，分别出现兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、两个兔妹妹。

逐一认识家庭成员。

3、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

【出示幻灯片，分别点击鼠标，相应的兔宝宝消失。

】兔奶奶家里共有8个人，但是兔奶奶的家里发生了一些事情，兔爷爷去世了，什么叫去世了？还有没有别的说法？（上天堂，死了）爷爷去世了，上天堂了，家里少了一个人，他们的老大长大了，做了一名海员。

海员是什么？（保护海洋。

）他经常开船出海去，到世界各地去航行，所以老大经常不在家。

老二长大以后做了厨师。

厨师是什么？（做菜的）哪里有厨师？（快餐店，大酒店.....）老二做的菜很好吃，所以老二一天到晚很忙，经常不在家。

老三晚上经常开音乐会，所以晚上也经常不在家。

兔姐姐长大了，结婚了，生了两个孩子，变成了兔妈妈，兔妈妈要照顾两个孩子，所以经常不在兔奶奶家。

两个兔妹妹长大了上学了，也经常不回家，住在学校里。

什么学校要住校？（大学.....）一家人都不在，兔奶奶看上去很孤单，可是兔奶奶一个人在家一点也不觉得孤单，它在家里一个人想着想着咯咯的笑起来，兔奶奶为什么不孤单？兔奶奶想到了什么呢？（兔奶奶想起来兔宝宝们小时候的一些事情，兔奶奶有一群值得自豪的孩子....）兔奶奶坐在桌子前想着兔宝宝之前的事情，又想着孩子们现在的一些事情，就高兴的咯咯咯笑出声来了。

幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案教案：幸福的大桌子一、教学目标：1.了解和学习幼儿园大班语言教材中的故事《幸福的大桌子》。

2.培养幼儿的语言表达能力，能够通过词句描述故事情节和人物形象。

3.引导幼儿去思考和讨论，培养其合作和分享的意识。

二、教学准备：1.教材：幼儿园大班语言教材。

2.幻灯片或大屏幕。

3.故事《幸福的大桌子》的图片和道具。

4.卡片或纸板。

三、教学过程：导入：1.找一张桌子的图片，引导幼儿描述桌子的外观、形状、颜色等。

2.提问：大家有没有坐过大桌子？大桌子上都放些什么东西？呈现：1.出示故事《幸福的大桌子》的图片。

2.教师通过图片向幼儿展示故事情节，逐句讲述故事。

过程：1.引导幼儿讨论故事中的每一个人物，了解他们都做了什么事情。

2.出示卡片或纸板，上面写着故事中的人物名字，每个幼儿分发一张，让幼儿按顺序排列好，再根据故事内容朗读出来。

3.在故事结束后，引导幼儿谈论故事中的"幸福的大桌子"，并询问"你们觉得幸福是什么？"4.通过问题引导幼儿进行思考和讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并互相表达对彼此意见的尊重和接纳。

巩固：1.鼓励幼儿分组，每个小组给幼儿发放一张纸板和一些颜色笔。

2.让幼儿在纸板上画一个大桌子，并描述桌子上有什么东西，可以是食物、礼物或其他他们觉得幸福的事物。

3.鼓励幼儿互相展示和分享自己的大桌子，并用简单的语言描述他们画的东西。

拓展：1.将幼儿画的桌子图片收集起来，制作成一个幸福的大海报，展示在班级中，让每一个幼儿都能看到。

2.引导幼儿合作，组织一场模拟故事中的盛宴，每个小组负责准备一道食物，并和其他小组一起分享。

总结：1.回顾故事的情节和人物，引导幼儿总结故事中的主题。

2.安排幼儿发表小结，鼓励幼儿用简短的话表达自己的感受。

3.鼓励幼儿相互表扬和肯定，根据幼儿的表现进行奖励。

四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅了解了故事《幸福的大桌子》的内容，还通过积极的参与，培养了他们的语言表达能力和思考能力。

大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言教案：《幸福的大桌子》教学目标：（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。

教学准备：多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的PPT教学过程：第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在只有她一个人生活在这幢房子里。

第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个离开了家。

第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。

第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步体验全家团聚的幸福感。

大班语言教案：《幸福的大桌子》（二）教案概述：本教案针对大班幼儿，通过《幸福的大桌子》这个故事，引导幼儿了解食物的来源，培养幼儿的饮食健康意识，促进幼儿的社交能力和合作精神。

通过绘本、游戏、讨论等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。

教案目标：1. 通过绘本《幸福的大桌子》，了解食物的来源。

2. 培养幼儿的饮食健康意识，懂得合理膳食的重要性。

3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

4. 提高幼儿的理解能力和表达能力。

教学准备：1. 绘本《幸福的大桌子》2. 食物图片3. 素材制作：水果拼图、蔬菜拼图、谷物拼图等4. 游戏道具：餐具、健康食品卡片等教学环节：一、导入（10分钟）1. 通过展示几张食物图片，引导幼儿回忆食物的来源，并与家长进行交流。

2. 结合食物图片，引发幼儿对食物的讨论，提出问题：“你们最喜欢吃哪些食物？这些食物是怎么来的？”3. 导入绘本《幸福的大桌子》，引起幼儿的阅读兴趣。

二、故事阅读（15分钟）1. 绘本导读：通读全书，观察绘本图片，预测故事情节。

2. 故事导读：中间语音重、音调高，用生动的语言讲述故事情节，引起幼儿的兴趣。

三、故事讨论（15分钟）1. 引导幼儿回忆故事的主要情节，鼓励他们用自己的语言复述故事，提问：“故事中的小动物们是怎么一起吃饭的？他们从哪里得到食物的？”2. 培养幼儿的观察力和思维能力，询问：“大家看到了哪些食物？这些食物是健康的吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。

幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思一、教学背景上海市某幼儿园大班教学，教学时间为40分钟，教学主题为《幸福的大桌子》。

教学目标：1.能够理解“幸福”一词的含义，认得幸福的来源与感受。

2.发觉和感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。

3.通过制作简单的小点心，了解食物的来源和加工过程，并了解健康饮食的紧要性。

教学重点：1.理解幸福的含义与来自哪些方面。

2.通过小点心的制作，培育孩子的自我探究精神及动手本领。

教学难点：1.如何自主感受幸福，懂得爱、互助和共享的情感。

2.如何利用简单的材料和工具来制作小点心。

二、教学内容及过程1.老师引入：通过给孩子看一张幸福家庭的照片和听幸福的歌曲，引导孩子理解幸福的含义和来源，激发孩子们探究幸福的热诚。

2.小组讨论：老师组织小组讨论，让孩子们谈谈本身理解的幸福，从本身的生活和身边发觉幸福的源泉，激发孩子们自主感受幸福，进而懂得爱、互助和共享的情感。

3.制作小点心：老师组织孩子们制作小点心，通过实践来了解食物的来源和加工过程，并引导孩子们了解健康饮食的紧要性，同时培育孩子的手脑本领。

4.品尝小点心：孩子们伸展身体，尝尝本身亲自制作的小点心，共享本身的成果，感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。

5.老师总结：通过本节课的学习，孩子们能够理解幸福的含义和来源，感受爱、互助和共享的情感，了解食物的来源和加工过程，认得健康饮食的紧要性，培育孩子的自我探究精神及动手本领。

三、教学反思1.教学过程中孩子们热诚高涨，积极参加，制作的小点心也很成功。

2.在小组讨论环节中，老师激发了孩子们自主感受幸福和懂得爱、互助和共享的情感，孩子们表现积极。

3.在制作小点心环节中，老师加强了对食物来源和健康饮食的讲解，孩子们了解了食物加工过程的同时，也知道了什么是健康饮食，获得了更多的学问。

4.下课后，老师在家长会上向家长们呈现了孩子们制作的小点心的照片，家长们对孩子们制作的小点心表现出热诚的称赞和赏识。

2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第四章《家庭与亲情》第三节《幸福的大桌子》。

详细内容包括：通过讲述家庭成员围坐在大桌子旁的温馨场景，描绘家的温暖和幸福；学习与家庭、亲情相关的词汇，如“团聚”、“和睦”、“感恩”等；培养幼儿的语言表达能力，激发他们对家庭的热爱。

二、教学目标1. 了解家庭与亲情的重要性，学会珍惜家人之间的和睦相处。

2. 掌握与家庭、亲情相关的词汇，并能运用到实际情景中。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭与亲情的重要性，并能用词汇表达出来。

重点：学会与家庭、亲情相关的词汇，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、大桌子模型、家庭成员玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教学挂图，引导幼儿描述家庭成员围坐在大桌子旁的场景，让幼儿感受到家的温暖。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《幸福的大桌子》的故事，引导幼儿关注家庭与亲情，学习相关词汇。

3. 随堂练习（10分钟）分发卡片，让幼儿用所学词汇描述家庭成员的特点，锻炼语言表达能力。

4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥在画纸上创作一幅关于家庭成员团聚的场景，巩固所学词汇。

六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 主要内容：家庭与亲情团聚、和睦、感恩描述家庭成员的特点七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭要求：用画笔、彩泥描绘出自己家庭的幸福场景，并用所学词汇进行描述。

答案示例：我画的是我的家人围坐在大桌子旁吃晚餐的场景。

桌上摆满了丰盛的菜肴，我们一家人团聚在一起，和睦相处，我感到非常幸福。

2. 课后拓展：回家后，向家人表达自己的感恩之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《幸福的大桌子》的故事，让幼儿了解到家庭与亲情的重要性，并学会用词汇表达出来。

教学资料参考范本幼儿园大班绘本教案：《幸福的大桌子》含课件撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________目标；1仔细观察画面，根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。

2感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。

一、导入教师：今天老师带来了一些图，我们来看一看图，说一些事，然后议论议论。

出示图一：1你看这是兔奶奶，这是兔奶奶家的那里？2 哪里看出来是厨房？教师;这个大桌子让人感觉是在上面用餐的，这是兔奶奶家的餐厅。

3这个大桌子前可以坐多少人？教师：靠我们这边有几张？对面有几张？加上左边和右边一共是八张。

兔奶奶家的大桌子可以坐八个人。

4他们家都有谁？（点课件，逐个介绍）兔爷爷、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（两个）二、师边讲故事边通过提问帮孩子们理解兔儿女们经常不在家的原因。

教师：兔奶奶家有八个人，经常围着大桌子用餐，日子过着过着，兔爷爷去世了。

1什么是去世了呢？教师：孩子，去世这件事是说死了好听还是说上天堂好听？所以以后遇到像去世这样难过的事，我们要用好听的词来说，这样心情可能会好点。

兔爷爷去了天堂，大桌子前它不在了。

日子过着过着，兔老大长大了，他做了一名海员。

2什么是海员？教师：海员就是开着船到世界各地去航行的人。

兔老大做了海员要经常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他经常不在家。

兔老二长大了做了厨师。

3你在哪里看到过厨师？教师：兔老二就是在饭馆里做了一个厨师，每天晚上都有好多人排着队去吃它做的饭菜。

所以兔老二很忙，它也经常不在家。

（边说边播）教师:猜猜，兔老三长大后做了什么？（引导幼儿说出音乐家）4在我们生活周围你知道谁是音乐家？你能说出哪里音乐家的名字？教师：除了弹钢琴的还有唱歌的、、、兔老三就是做了一个像周杰伦一样的音乐家。

周杰伦开音乐会是在一天的什么时候？（引导幼儿音乐会是在晚上）兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的大桌子前他也不在了。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学目标1.通过展示美食文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。

2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队意识。

4.增强幼儿的自信心和自我管理能力。

二、教学内容《幸福的大桌子》三、教学步骤第一步：导入1.播放展示中国传统美食文化的视频，吸引幼儿的注意力。

2.问幼儿是否知道本次课要学习的内容，的到幼儿们的反馈。

第二步：学习1.教师带领幼儿欣赏展示美食的图片，引导幼儿通过观察及描绘出图片中食物的特点。

2.教师根据幼儿的观察，向幼儿介绍食物及对应的地方文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。

3.教师安排小组、分配任务，要求幼儿以小组合作的形式进行创作，制作跟食物相关的手工。

4.在制作过程中，教师帮助幼儿充分表达，鼓励幼儿加强合作，提高团队意识。

5.教师在此过程中引导幼儿学习如何分享，促进幼儿之间思想交流，加深友谊。

第三步：总结1.教师协助幼儿完成制作的手工，展示幼儿们的成果，让幼儿在分享、展示过程中表达自己的经验和感受。

2.教师再次重申教学目标，让幼儿们进一步加深对美食文化的理解和认识，提高自身的文化素养。

四、教学反思1.教师在本次上课中，运用了多种教学方法，如展示图片，引导幼儿描述、分享等，提高了幼儿的学习积极性和教学效率。

2.在学习过程中，教师注重培养幼儿的团队精神和合作意识，使得幼儿们在课堂氛围轻松、愉悦的同时，也增强了幼儿的学习动机。

3.教师在设计任务时考虑到每个幼儿的特点，合理分组，因材施教，进一步促进了幼儿的自身发展。

4.教师在上课的过程中，注重幼儿们之间交流与思辨的能力，加强了教育与人际交流的互动效果，进一步提高了幼儿的表达能力。