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第一册第一章有理数1.1正数和负数以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的书叫做负数。
以前学过的０以外的数叫做正数。
数０既不是正数也不是负数，０是正数与负数的分界。
在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义1.2有理数正整数、0、负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。
整数和分数统称有理数。
规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
数轴的作用：所有的有理数都可以用数轴上的点来表达。
注意事项：⑴数轴的原点、正方向、单位长度三要素，缺一不可。
⑵同一根数轴，单位长度不能改变。
一般地，设是一个正数，则数轴上表示a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度；表示数－a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。
只有符号不同的两个数叫做互为相反数。
数轴上表示相反数的两个点关于原点对称。
在任意一个数前面添上“－”号，新的数就表示原数的相反数。
一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。
一个正数的绝对值是它的本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。
在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。
比较有理数的大小：⑴正数大于0，0大于负数，正数大于负数。
⑵两个负数，绝对值大的反而小。
1.3有理数的加减法有理数的加法法则：⑴同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
⑵绝对值不相等的饿异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
互为相反数的两个数相加得0。
⑶一个数同0相加，仍得这个数。
两个数相加，交换加数的位置，和不变。
加法交换律：a＋b＝b＋a三个数相加，先把前面两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)有理数的减法可以转化为加法来进行。
有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。
a－b＝a＋(－b)1.4有理数的乘除法有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
初中数学考点知识总结(最新7篇)初中数学知识点总结篇一知识要领：非负数，顾名思义，就是不是负数的数，也就是零和正实数。
例如：0、3.4、9/10、π(圆周率)。
非负数非负数大于或等于0。
非负数中含有有理数和无理数。
非负数的和或积仍是非负数。
非负数的和为零，则每个非负数必等于零。
非负数的积为零，则至少有一个非负数为零。
非负数的定值等于本身。
常见的非负数实数的定值、实数的偶次幂、算术根等都是常见的非负数。
常见表现形式非负数的准确数学表达是a≥0、│a│、a^2n是常见的非负数。
知识归纳：任何一个非负数乘以-1都会得到一个非正数。
初中数学知识点总结篇二平面直角坐标系下面是对平面直角坐标系的内容学习，希望同学们很好的掌握下面的内容。
平面直角坐标系：在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。
水平的数轴称为x轴或横轴，竖直的数轴称为y轴或纵轴，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。
平面直角坐标系的要素：①在同一平面②两条数轴③互相垂直④原点重合三个规定：①正方向的规定横轴取向右为正方向，纵轴取向上为正方向②单位长度的规定；一般情况，横轴、纵轴单位长度相同；实际有时也可不同，但同一数轴上须相同。
③象限的规定：右上为一象限、左上为第二象限、左下为第三象限、右下为第四象限。
相信上面对平面直角坐标系知识的讲解学习，同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。
初中数学知识点：平面直角坐标系的构成对于平面直角坐标系的构成内容，下面我们一起来学习哦。
平面直角坐标系的构成在同一个平面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成平面直角坐标通常，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向。
水平的数轴叫做X轴或横轴，铅直的数轴叫做Y轴或纵轴，X轴或Y轴通过上面对平面直角坐标系的构成知识的讲解学习，希望同学们对上面的内容都能很好的掌握，同学们认真学习吧。
初中数学知识点：点的坐标的性质下面是对数学中点的坐标的性质知识学习，同学们认真看看哦。
初中数学知识点总结九年级数学（上）知识点第二十一章 二次根式 一．知识框架二．知识概念１、二次根式的定义：式子叫做二次根式，其中ａ叫做被开方数。
２、最简二次根式：满足下列两个条件的二次根式是最简二次根式：（１）被开方数的因数是整数，因式是整式； （２）被开方数中不含有开得尽方的整数或整式。
３、同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式叫做同类二次根式。
４、二次根式的性质：（１）（２）＝|ａ|＝ ａ （ａ＞０）－ａ （ａ＜０） ０ （ａ＝０） （３）积的算数平方根性质：（ａ≥０，ｂ≥０）（４）商的算数平方根性质：ba ba =（ａ≥０，ｂ＞０）５、二次根式的乘法：＝（ａ≥０，ｂ≥０）即两个二次根式相乘，根指数不变，被开方数相乘。
注意：法则是由积的算数平方根的性质（ａ≥０，ｂ≥０）反过来即得。
６、二次根式的除法：baba =（ａ≥０，ｂ＞０） 注意：法则是由商的算数平方根的性质ba ba =（ａ≥０，ｂ＞０）反过来得到的。
７、二次根式的加减：二次根式相加减，先把各个二次根式化成最简二次根式，在合并同类二次根式，合并同类二次根式与合并同类项类似，将同类二次根式的“系数”相加减，被开方数和根指数不变。
注意：二次根式加减混合运算的实质就是合并同类二次根式，不是同类二次根式不能合并。
８、二次根式的混合运算：二次根式的混合运算顺序与实数的运算顺序一样，先乘方，后乘除，最后加减，有括号的先算括号内的。
在运算过程中，有理数（式）中的运算率及乘法公式在二次根式的运算中仍然适用。
９、比较两数大小的常用方法：（１）平方法：若ａ＞０，ｂ＞０，且ａ²＞ｂ²，则ａ＞ｂ；（２）把跟号外的非负因式移到根号内，然后比较被开方数的大小。
第二十二章 一元二次根式 一．知识框 二.知识概念１.一元二次方程：方程两边都是整式，只含有一个未知数（一元），并且未知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程．一般地，任何一个关于x的一元二次方程，•经过整理，•都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a≠0）．这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax2是二次项，a是二次项系数；bx是一次项，b是一次项系数；c是常数项．２.一元二次方程的解法：（1）运用开平方法解形如（x+m）2=n（n≥0）的方程；领会降次──转化的数学思想．（2）配方法：将一元二次方程变形为(x+p)２ =q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±√q；如果q＜0,方程无实根．（3）公式法：将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，•将a、b、c代入式子x=242b b aca−±−就得到方程的根．第二十三章旋转一.知识框架二．知识概念1.旋转：在平面内，将一个图形绕一个点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。
初中数学函数思维导图，帮你扫清函数知识点！建议收藏！
初中数学在我们的学习生涯中，一直都是一个主角，而且也是最容易拉开差距的学科，很多同学数学成绩好的同学，一般总成绩都非常可观，而那些总成绩不怎么理想的同学，数学成绩一般都不怎么好，为此整理了函数的思维导图，希望对同学们有所帮助。
函数只要分清楚三个部分就行了，一次函数，反比例函数，了解清楚他们的图像与性质，弄清楚他们的平面直角坐标系与变量，函数问题就变得一目了然了。
核心素养下初中数学单元整合教学的思考摘要：数学具有逻辑性、严密性的特点。
因此，教师在教学过程中可以充分利用它，采取单元整合的教学策略，帮助学生从整体的角度学习一个单元的内容，使学生整体掌握一个单元的关键知识点。
本文重点探讨初中数学大单元整合教学策略，从多个方面分析其在教学中的作用，旨在提高教学效率。
关键词：初中数学；核心素养；大单元整合随着义务教育课程标准的颁布实施，学科核心素养的培育成为专家、学者以及一线教师研究的热点，课堂教学改革也进一步深化，课堂中落实学科核心素养成为当前初中数学课堂教学的根本出发点。
课程标准倡导实施大单元教学，引导教师从单一的课时知识点的教学向整体单元设计转型，构建数学单元整体的知识框架，培育学生适应未来社会生活学习的关键能力与必备品格。
因此，如何将大单元整合设计理念渗透和融入初中数学教学中，值得深入探讨。
1 初中数学单元整体教学概述初中数学单元整合教学是一种系统性的教学方法，旨在帮助学生将零散的数学知识整合成完整的知识体系，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
这种教学方法注重知识网络构建、基本概念深化、公式定理运用、实际问题解决等方面。
首先，在初中数学单元整合教学中，知识网络构建是基础。
它将本单元的数学知识按照内在逻辑关系和概念关联性，形成一个完整的知识结构图。
学生通过知识网络构建，可以更好地理解数学知识的整体性和系统性，避免知识零散、遗忘和混淆的情况。
并在单元知识网络构建的基础上，对基本概念进行深入理解和探究，使学生对基本概念有更深刻的认识。
通过基本概念深化，可以帮助学生更好地掌握数学基础知识，为后续的学习和应用打下坚实的基础。
其次，公式定理运用是初中数学单元整合教学的核心。
通过实例和练习，让学生熟悉和掌握本单元的公式定理，并能够灵活运用到实际问题中。
通过公式定理运用，可以提高学生的数学运算能力和问题解决能力，同时也可以培养学生的数学思维和创新能力。
再通过实例和问题，让学生将所学数学知识运用到实际生活中，提高学生对数学知识的理解和应用能力。
提分数学七年级上知识清单第一章 有理数一．正数和负数⒈正数和负数的概念负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数注意：①字母a 可以表示任意数，当a 表示正数时，-a 是负数；当a 表示负数时，-a 是正数；当a 表示0时，-a 仍是0。
（如果出判断题为：带正号的数是正数，带负号的数是负数，这种说法是错误的，例如+a,-a 就不能做出简单判断）②正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。
所以省略“+”的正数的符号是正号。
2.具有相反意义的量若正数表示某种意义的量，则负数可以表示具有与该正数相反意义的量，比如：零上8℃表示为：+8℃；零下8℃表示为：-8℃支出与收入;增加与减少;盈利与亏损;北与南;东与西;涨与跌;增长与降低等等是相对相反量，它们计数： 比原先多了的数,增加增长了的数一般记为正数;相反，比原先少了的数，减少降低了的数一般记为负数。
3.0表示的意义⑴0表示“ 没有”，如教室里有0个人，就是说教室里没有人；⑵0是正数和负数的分界线，0既不是正数，也不是负数。
二．有理数1.有理数的概念⑴正整数、0、负整数统称为整数（0和正整数统称为自然数）⑵正分数和负分数统称为分数⑶正整数，0，负整数，正分数，负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。
理解：只有能化成分数的数才是有理数。
①π是无限不循环小数，不能写成分数形式，不是有理数。
②有限小数和无限循环小数都可化成分数，都是有理数。
注意：引入负数以后，奇数和偶数的范围也扩大了，像-2,-4,-6,-8…也是偶数，-1,-3,-5…也是奇数。
2. (1)凡能写成)0p q ,p (pq ≠为整数且形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；π不是有理数；(2)有理数的分类: ①按正、负分类: ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数②按有理数的意义来分:⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数总结：①正整数、0统称为非负整数（也叫自然数）②负整数、0统称为非正整数③正有理数、0统称为非负有理数④负有理数、0统称为非正有理数(3)注意：有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性；这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性；(4)自然数⇔ 0和正整数；a ＞0 ⇔ a 是正数；a ＜0 ⇔ a 是负数；a ≥0 ⇔ a 是正数或0 ⇔ a 是非负数；a ≤ 0 ⇔ a 是负数或0 ⇔ a 是非正数.三．数轴⒈数轴的概念规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴。
初中数学所有知识点归纳初中数学知识点归纳一、数与代数1. 有理数- 整数与分数- 正数、负数、零- 绝对值- 有理数的加法、减法、乘法、除法- 有理数的比较大小2. 整数的性质- 素数与合数- 奇数与偶数- 整数的因数与倍数- 质因数分解3. 代数表达式- 单项式与多项式- 合并同类项- 代数式的加减乘除- 代数式的化简与变形4. 一元一次方程- 方程的建立与解法- 方程的解的含义- 解一元一次方程的应用问题5. 二元一次方程组- 代入法- 加减消元法- 方程组的解的几何意义6. 不等式与不等式组- 不等式的基本性质- 解一元一次不等式- 解一元一次不等式组- 不等式的应用7. 函数- 函数的概念- 函数的表示方法：表格、图像、解析式 - 正比例函数与反比例函数- 函数的简单性质二、几何1. 平面图形- 点、线、面的基本性质- 角的概念及分类- 三角形的分类与性质- 四边形的分类与性质- 圆的基本性质2. 直线与角- 直线的表示与性质- 角的度量与比较- 平行线的性质与判定- 垂线的性质与判定3. 图形的变换- 平移- 旋转- 轴对称- 相似变换4. 面积与体积- 平行四边形、三角形、梯形的面积计算- 圆的面积计算- 长方体、立方体、圆柱、圆锥的体积计算5. 解析几何- 坐标系的基本概念- 点的位置由坐标确定- 距离公式、中点公式- 直线与圆的方程三、统计与概率1. 统计- 数据的收集与整理- 频数与频率- 统计图表的绘制与解读：条形图、折线图、饼图 - 平均数、中位数、众数的计算与意义2. 概率- 随机事件的概念- 概率的初步认识- 可能性的判断与计算- 简单事件的概率计算四、综合应用题1. 数列- 等差数列的概念与性质- 等比数列的概念与性质- 数列的求和2. 应用问题- 利用数学知识解决实际问题- 列方程（组）解应用题- 利用函数知识解决实际问题3. 综合题- 数学知识的综合运用- 逻辑推理与证明- 解决复杂的数学问题以上是初中数学的主要知识点归纳，每个部分都有其详细的解释和应用，学生应该掌握每个知识点的概念、性质、计算方法，并能够将这些知识应用于解决实际问题中。
如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。
——高斯冀教版八年级下册知识点总结第十八章数据的收集与整理一、知识网络知识点一：总体、样本的概念1．总体：要考察的全体对象称为总体.2．个体：组成总体的每一个考察对象称为个体.3．样本：被抽取的那些个体组成一个样本.4．样本容量：样本中个体的数目叫样本容量（不带单位）.注意：为了使样本能较好地反映总体的情况，除了要有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体都有同等的机会被抽到.知识点二：全面调查与抽样调查调查的方式有两种：全面调查和抽样调查：1．全面调查：考察全面对象的调查叫全面调查. 全面调查也称作普查，调查的方法有：问卷调查、访问调查、电话调查等.全面调查的步骤：（1）收集数据；（2）整理数据（划记法）；（3）描述数据（条形图或扇形图等）.2．抽样调查：若调查时因考察对象牵扯面较广，调查范围大，不宜采用全面调查，因此，采用抽样调查. 抽样调查只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况.抽样调查的意义：（1）减少统计的工作量；（2）抽样调查是实际工作中应用非常广泛的一种调查方式，它是总体中抽取样本进行调查，根据样本来估计总体的一种调查.3．判断全面调查和抽样调查的方法在于：①全面调查是对考察对象的全面调查，它要求对考察范围内所有个体进行一个不漏的逐个准确统计；而抽样调查则是对总体中的部分个体进行调查，以样本来估计总体的情况. ②注意区分“总体”和“部分”在表述上的差异. 在调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出代价的大小.调查方法：问卷，观察，走访，试验，查阅资料。
知识点三：扇形统计图和条形统计图及其特点1．生活中，我们会遇到许多关于数据的统计的表示方法，它们多是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图.（1）扇形统计图的特点：①用扇形面积表示部分占总体的百分比；②易于显示每组数据相对于总体的百分比；③扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为100％或1. 在检查一张扇形统计图是否合格时，只要用各部分分量占总量的百分比之和是否为100％进行检查即可.（2）扇形统计图的画法：把一个圆的面积看成是1，以圆心为顶点的周角是360°，则圆心角是36°的扇形占整个面积的，即10％. 同理，圆心角是72°的扇形占整个圆面积的，即20％. 因此画扇形统计图的关键是算出圆心角的大小.扇形的面积与圆心角的关系：扇形的面积越大，圆心角的度数越大；扇形的面积越小，圆心角的度数越小. 扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数＝百分比×360°.（3）扇形统计图的优缺点：扇形统计图的优点是易于显示每组数据相对于总数的大小，缺点是在不知道总体数量的条件下，无法知道每组数据的具体数量.2．用一个单位长度表示一定的数量关系，根据数量的多少画成长短不同的条形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来，这样的统计图叫做条形统计图.（1）条形统计图的特点：①能够显示每组中的具体数据；②易于比较数据之间的差别.（2）条形统计图的优缺点：条形统计图的优点是能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别，缺点是无法显示每组数据占总体的百分比.注意：（1）条形统计图的纵轴一般从0开始，但为了突出数据之间的差别也可以不从0开始，这样既节省篇幅，又能形成鲜明对比；（2）条形图分纵置个横置两种.知识点四：频数、频率和频数分布表1．一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数，频数与数据总数的比为频率. 频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量.公式：.由以上公式还可得出两个变形公式：（1）频数＝频率×数据总数.（2）.注意：（1）所有频数之和一定等于总数；（2）所有频率之和一定等于1.2．数据的频数分布表反映了一组数据中的每个数据出现的频数，从而反映了在一组数据中各数据的分布情况.要全面地掌握一组数据，必须分析这组数据中各个数据的分布情况.知识点五：频数分布直方图与频数折线图1．在描述和整理数据时，往往可以把数据按照数据的范围进行分组，整理数据后可以得到频数分布表，在平面直角坐标系中，用横轴表示数据范围，纵轴表示各小组的频数，以各组的频数为高画出与这一组对应的矩形，得到频数分布直方图.2．条形图和直方图的异同：直方图是特殊的条形图，条形图和直方图都易于比较各数据之间的差别，能够显示每组中的具体数据和频率分布情况.直方图与条形图不同，条形图是用长方形的高（纵置时）表示各类别（或组别）频数的多少，其宽度是固定的；直方图是用面积表示各组频数的多少（等距分组时可以用长方形的高表示频数），长方形的宽表示各组的组距，各长方形的高和宽都有意义. 此外由于分组数据都有连续性，直方图的各长方形通常是连续排列，中间没有空隙，而条形图是分开排列，长方形之间有空隙.3．频数折线图的制作一般都是在频数分布直方图的基础上得到的，具体步骤是：首先取直方图中每一个长方形上边的中点；然后再在横轴上取两个频数为0的点（直方图最左及最右两边各取一个，它们分别与直方图左右相距半个组距）；最后再将这些点用线段依次连接起来，就得到了频数折线图.4．频数分布直方图的画法：（1）找到这一组数据的最大值和最小值；（2）求出最大值与最小值的差；（3）确定组距，分组；（4）列出频数分布表；（5）由频数分布表画出频数分布直方图.5．画频数分布直方图的注意事项：（1）分组时，不能出现数据中同一数据在两个组中的情况，为了避免，通常分组时，比题中要求数据单位多一位. 例如：题中数据要求到整数位，分组时要求数据到0.5即可.（2）组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借数据越多，分成的组数也就越多。
人教版初中数学7-9年级第一单元重点知识整理七年级上册第一章有理数一．知识概念1.有理数：(1)凡能写成形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；不是有理数；2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.3．相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0；(2)相反数的和为0a+b=0a、b互为相反数.4.绝对值：(1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离；(2)绝对值可表示为：或；绝对值的问题经常分类讨论；5.有理数比大小：（1）正数的绝对值越大，这个数越大；（2）正数永远比0大，负数永远比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数＞0，小数-大数＜0.6.互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数；若a≠0，那么的倒数是；若ab=1a、b互为倒数；若ab=-1a、b 互为负倒数.7.有理数加法法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；（2）异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）一个数与0相加，仍得这个数.8．有理数加法的运算律：（1）加法的交换律：a+b=b+a；（2）加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c）.9．有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+（-b）.10.有理数乘法法则：（1）两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘；（2）任何数同零相乘都得零；（3）几个数相乘，有一个因式为零，积为零；各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定.11.有理数乘法的运算律：（1）乘法的交换律：ab=ba；（2）乘法的结合律：（ab）c=a （bc）；（3）乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac.12．有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数；注意：零不能做除数，.13．有理数乘方的法则：（1）正数的任何次幂都是正数；（2）负数的奇次幂是负数；负数的偶次幂是正数；注意：当n为正奇数时:(-a)n=-an或(a-b)n=-(b-a)n,当n为正偶数时:(-a)n=an或(a-b)n=(b-a)n.14．乘方的定义：（1）求相同因式积的运算，叫做乘方；（2）乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂；15．科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫科学记数法.16.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位.17.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字.18.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减.本章内容要求学生正确认识有理数的概念，在实际生活和学习数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。
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2. 数学研究网数学研究网是一个专门为研究数学提供支持的网站，其主要内容包括数学研究论文、数学竞赛题目和解析等。
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3. 数学在线数学在线是一个非常综合的数学学习网站，其主要内容包括高中数学和初中数学等。
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4. 数学素材网数学素材网是一个以教学资源为主的网站，其主要内容包括高中数学、初中数学和小学数学等。
学生可以在网站上获取各种数学题目和解答，同时也可以在网站上寻找教师授课和辅导学生的素材。
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二、数学学习博客1. 陆启祥数学博客陆启祥是一位数学教育家，也是一位数学科普作家，他的博客聚集了大量的数学知识和技巧。
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此外，可以推荐一些面向初中学生的精品课程作为参考，比如腾讯课堂上的《初中数学精品课》，这门课程的内容覆盖了初中所有的数学知识，整合了课堂教学和实践活动，以综合案例为载体，加强学生自主学习的能力，由专家授课，让老师可以第一时间发现学生学习情况，及时纠正错误，让学生更好地掌握数学知识。
另外，学生也可以参考一些面向家长的数学网络课程，如家长课程《初中数学家教指导》，该课程以家长对孩子学习情况的全方位把握为主要内容，从初中数学课程的学习管理、教学实操、考试指导和学习方法等方面，以视频和图文的形式指导家长如何有效地帮助孩子
掌握数学知识，让家长轻松管理孩子的学习，从而有助于孩子更好地学习数学知识。
总之，在网络课程推荐中，初中数学网络课程有很多，希望以上推荐的课程，能够为学生和家长提供一些学习的参考，让学生有更强的学习能力，有家长及时的指导，在目前疫情防控的特殊情况下，能够更好地学习数学知识。
勾股定理全章复习与巩固（提高）【学习目标】1.了解勾股定理的历史，掌握勾股定理的证明方法；2.理解并掌握勾股定理及逆定理的内容；3.能应用勾股定理及逆定理解决有关的实际问题. 【知识网络】【要点梳理】【高清课堂 勾股定理全章复习 知识要点】 要点一、勾股定理 1.勾股定理：直角三角形两直角边a b 、的平方和等于斜边c 的平方.（即：222a b c +=） 2.勾股定理的应用勾股定理反映了直角三角形三边之间的关系，是直角三角形的重要性质之一，其主要应用是：（1）已知直角三角形的两边，求第三边；（2）利用勾股定理可以证明有关线段平方关系的问题；（3）求作长度为的线段.要点二、勾股定理的逆定理 1.原命题与逆命题如果一个命题的题设和结论分别是另一个命题的结论和题设，这样的两个命题叫做互逆命题.如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题. 2.勾股定理的逆定理勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a b c 、、，满足222a b c +=，那么这个三角形是直角三角形. 应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形的基本步骤： （1）首先确定最大边，不妨设最大边长为c ；（2）验证2c 与22a b +是否具有相等关系，若222a b c +=，则△ABC 是以∠C 为直角的直角三角形，反之，则不是直角三角形. 3.勾股数满足不定方程222x y z +=的三个正整数，称为勾股数（又称为高数或毕达哥拉斯数），显然，以x y z 、、为三边长的三角形一定是直角三角形.常见的勾股数：①3、4、5； ②5、12、13；③8、15、17；④7、24、25；⑤9、40、41.如果(a b c 、、)是勾股数，当t 为正整数时，以at bt ct 、、为三角形的三边长，此三角形必为直角三角形.观察上面的①、②、④、⑤四组勾股数，它们具有以下特征： 1.较小的直角边为连续奇数；2.较长的直角边与对应斜边相差1.3.假设三个数分别为a b c 、、，且a b c <<，那么存在2a b c =+成立.（例如④中存在27＝24＋25、29＝40＋41等）要点三、勾股定理与勾股定理逆定理的区别与联系区别：勾股定理是直角三角形的性质定理，而其逆定理是判定定理；联系：勾股定理与其逆定理的题设和结论正好相反，两者互为逆定理，都与直角三角形有关.【典型例题】类型一、勾股定理及逆定理的应用1、如图所示，直角梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠B ＝90°，AD ＝AB ＝BC =E 是AB 上一点，且AE ＝E 到CD 的距离EF ．【思路点拨】连接DE 、CE 将EF 转化为△DCE 一边CD 上的高，根据题目所给的条件，容易求出△CDE 的面积，所以利用面积法只需求出CD 的长度，即可求出EF 的长度，过点D 作DH ⊥BC 于H ，在Rt △DCH 中利用勾股定理即可求出DC ． 【答案与解析】解：过点D 作DH ⊥BC 于H ，连接DE 、CE ，则AD ＝BH ，AB ＝DH ，∴ CH ＝BC －BH ＝=＝AB ＝在Rt △CDH 中，22222625CD DH CH =+=+=，∴ CD ＝25，∵ CDE ADE BCE ABCD S S S S =--△△△梯形111()222AD BC AB AD AE BC BE =+--111125222=⨯⨯⨯⨯=又∵ 12CDE S DC EF =△，∴ 1251252EF ⨯=，∴ EF ＝10．【总结升华】（1）多边形的面积可通过辅助线转化为多个三角形的面积，利用面积法求三角形一边上的高是一种常用的简易方法．（2）利用勾股定理求边长、面积时要注意边长、面积之间的转换． 举一反三：【变式】如图所示，在△ABC 中，D 是BC 边上的点，已知AB ＝13，AD ＝12，AC ＝15，BD ＝5，求DC 的长．【答案】解：在△ABD 中，由22212513+=可知：222AD BD AB +=，又由勾股定理的逆定理知∠ADB ＝90°．在Rt △ADC 中，9DC ===． 类型二、勾股定理与其他知识结合应用2、如图所示，牧童在A 处放牛，其家在B 处，A 、B 到河岸的距离分别为AC ＝400米，BD ＝200米，CD ＝800米，牧童从A 处把牛牵到河边饮水后再回家．试问在何处饮水，所走路程最短？最短路程是多少？【思路点拨】作点A 关于直线CD 的对称点G ，连接GB ，交CD 于点E ，利用“两点之间线段最短”可知应在E 处饮水，再根据对称性知GB 的长为所走的最短路程，然后构造直角三角形，利用勾股定理可解决． 【答案与解析】解：作点A 关于直线CD 的对称点G ，连接GB 交CD 于点E ，由“两点之间线段最短”可以知道在E 点处饮水，所走路程最短．说明如下：在直线CD 上任意取一异于点E 的点I ，连接AI 、AE 、BE 、BI 、GI 、GE ． ∵ 点G 、A 关于直线CD 对称，∴ AI ＝GI ，AE ＝GE ．由“两点之间线段最短”或“三角形中两边之和大于第三边”可得GI ＋BI ＞GB ＝AE ＋BE ，于是得证．最短路程为GB 的长，自点B 作CD 的垂线，自点G 作BD 的垂线交于点H ，在直角三角形GHB 中，∵ GH ＝CD ＝800，BH ＝BD ＋DH ＝BD ＋GC ＝BD ＋AC ＝200＋400＝600，∴ 由勾股定理得222228006001000000GB GH BH =+=+=． ∴ GB ＝1000，即最短路程为1000米．【总结升华】这是一道有关极值的典型题目．解决这类题目，一方面要考虑“两点之间线段最短”；另一方面，证明最值，常常另选一个量，通过与求证的那个“最大”“最小”的量进行比较来证明，如本题中的I 点．本题体现了勾股定理在实际生活中的应用． 举一反三：【变式】如图所示，正方形ABCD 的AB 边上有一点E ，AE ＝3，EB ＝1，在AC 上有一点P ，使EP ＋BP 最短．求EP ＋BP 的最小值．【答案】解：根据正方形的对称性可知：BP ＝DP ，连接DE ，交AC 于P ，ED ＝EP ＋DP ＝EP ＋BP ， 即最短距离EP ＋BP 也就是ED ．∵ AE ＝3，EB ＝1，∴ AB ＝AE ＋EB ＝4，∴ AD ＝4，根据勾股定理得：222223425ED AE AD =+=+=． ∵ ED ＞0，∴ ED ＝5，∴ 最短距离EP ＋BP ＝5．3、如图所示，等腰直角△ABC 中，∠ACB ＝90°，E 、F 为AB 上两点(E 左F 右)，且∠ECF ＝45°，求证：线段AE,BF,EF 之间的数量关系.【思路点拨】：由于∠ACB ＝90°，∠ECF ＝45°，所以∠ACE ＋∠BCF ＝45°，若将∠ACE 和∠BCF 合在一起则为一特殊角45°，于是想到将△ACE 旋转到△BCF 的右外侧合并，或将△BCF 绕C 点旋转到△ACE 的左外侧合并，旋转后的BF 边与AE 边组成一个直角，联想勾股定理即可证明． 【答案与解析】解：(1)222AE BF EF +=，理由如下：将△BCF 绕点C 旋转得△ACF ′，使△BCF 的BC 与AC 边重合， 即△ACF ′≌△BCF ，∵ 在△ABC 中，∠ACB ＝90°，AC ＝BC ，∴ ∠CAF ′＝∠B ＝45°，∴ ∠EAF ′＝90°． ∵ ∠ECF ＝45°，∴ ∠ACE ＋∠BCF ＝45°．∵ ∠ACF ′＝∠BCF ，∴ ∠ECF ′＝45°． 在△ECF 和△ECF ′中：45CE CE ECF ECF CF CF =⎧⎪'∠=∠=⎨⎪'=⎩°∴ △ECF ≌△ECF ′(SAS)，∴ EF ＝EF ′． 在Rt △AEF ′中，222AE F A F E ''+=，∴ 222AE BF EF +=．【总结升华】若一个角的内部含有同顶点的半角，(如平角内含直角，90°角内含45°角，120°角内含60°角)，则常常利用旋转法将剩下的部分拼接在一起组成又一个半角，然后利用角平分线、全等三角形等知识解决问题．4、在△ABC 中，BC=a ，AC=b ，AB=c ，设c 为最长边．当a 2+b 2=c 2时，△ABC 是直角三角形；当a 2+b 2≠c 2时，利用代数式a 2+b 2和c 2的大小关系，可以判断△ABC 的形状（按角分类）．（1）请你通过画图探究并判断：当△ABC 三边长分别为6，8，9时，△ABC 为 三角形；当△ABC 三边长分别为6，8，11时，△ABC 为 三角形．（2）小明同学根据上述探究，有下面的猜想：“当a 2+b 2＞c 2时，△ABC 为锐角三角形；当a 2+b 2＜c 2时，△ABC 为钝角三角形．”请你根据小明的猜想完成下面的问题：当a=2，b=4时，最长边c 在什么范围内取值时，△ABC 是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形？【思路点拨】（1）利用勾股定理列式求出两直角边为6、8时的斜边的值，然后作出判断即可；（2）根据三角形的任意两边之和大于第三边求出最长边c 点的最大值，然后得到c 的取值范围，然后分情况讨论即可得解． 【答案与解析】 解：（1）∵两直角边分别为6、8时，斜边==10， ∴△ABC 三边分别为6、8、9时，△ABC 为锐角三角形；当△ABC 三边分别为6、8、11时，△ABC 为钝角三角形； 故答案为：锐角；钝角； （2）∵c 为最长边，2+4=6，∴4≤c＜6，a 2+b 2=22+42=20，①a 2+b 2＞c 2，即c 2＜20，0＜c ＜2，∴当4≤c＜2时，这个三角形是锐角三角形； ②a 2+b 2=c 2，即c 2=20，c=2，∴当c=2时，这个三角形是直角三角形； ③a 2+b 2＜c 2，即c 2＞20，c ＞2，∴当2＜c ＜6时，这个三角形是钝角三角形．【总结升华】本题考查了勾股定理，勾股定理逆定理，读懂题目信息，理解理解三角形为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形时的三条边的数量关系是解题的关键．类型三、本章中的数学思想方法1.转化的思想方法：我们在求三角形的边或角，或进行推理论证时，常常作垂线，构造直角三角形，将问题转化为直角三角形问题来解决．5、如图所示，△ABC是等腰直角三角形，AB＝AC，D是斜边BC的中点，E、F分别是AB、AC边上的点，且DE⊥DF，若BE＝12，CF＝5．求线段EF的长.【答案与解析】解：连接AD．因为∠BAC＝90°，AB＝AC．又因为 AD为△ABC的中线，所以 AD＝DC＝DB．AD⊥BC．且∠BAD＝∠C＝45°．因为∠EDA＋∠ADF＝90°．又因为∠CDF＋∠ADF＝90°．所以∠EDA＝∠CDF．所以△AED≌△CFD（ASA）．所以 AE＝FC＝5．同理：AF＝BE＝12．在Rt△AEF中，由勾股定理得：，所以EF＝13.【总结升华】此题考查了等腰直角三角形的性质及勾股定理等知识.通过此题，我们可以知道：当已知的线段和所求的线段不在同一三角形中时，应通过适当的转化把它们放在同一直角三角形中求解.举一反三：【变式】已知凸四边形ABCD中，∠ABC＝30°，∠ADC＝60°，AD＝DC，求证：【答案】解：将△ABD绕点D顺时针旋转60°．由于DC＝AD，故点A转至点C．点B转至点E，连结BE．∵ BD＝DE，∠BDE＝60°∴△BDE为等边三角形，BE＝BD易证△DAB≌△DCE，∠A＝∠2，CE＝AB∵四边形ADCB中∠ADC＝60°，∠ABC＝30°∴∠A＋∠1＝360°－60°－30°＝270°∴∠1＋∠2＝∠1＋∠A＝270°∴∠3＝360°－(∠1＋∠2)＝90°∴∴2.方程的思想方法6、（2016•安徽模拟）定义：若三角形三个内角的度数分别是x、y和z，满足x2+y2=z2，则称这个三角形为勾股三角形．（1）根据上述定义，“直角三角形是勾股三角形”是真命题还是假命题；（2）已知一勾股三角形三个内角从小到大依次为x、y和z，且xy=2160，求x+y的值；（3）如图，△ABC中，AB=，BC=2，AC=1+，求证：△ABC是勾股三角形．【思路点拨】（1）直接根据“勾股三角形”的定义，判断得出即可；（2）利用已知得出等量量关系组成方程组，进而求出x+y的值；（3）过B作BH⊥AC于H，设AH=x，利用勾股定理首先得出AH=BH=，HC=1，进而得出∠A=45°，∠C=60°，∠B=75°，即可得出结论．【答案与解析】（1）解：“直角三角形是勾股三角形”是假命题；理由如下：∵对于任意的三角形，设其三个角的度数分别为x°、y°和z°，若满足x2+y2=z2，则称这个三角形为勾股三角形，∴无法得到，所有直角三角形是勾股三角形，故是假命题；（2）解：由题意可得：，解得：x+y=102；（3）证明：过B作BH⊥AC于H，如图所示：设AH=x,Rt△ABH中，BH=，Rt△CBH中，（）2+（1+﹣x）2=4，解得：x=，∴AH=BH=，HC=1，∴BC=2，∴∠HBC=30°，∴∠BCH=60°，∠B=75°，∴452+602=752∴△ABC 是勾股三角形．【总结升华】此题主要考查了新定义、多元方程组解法、勾股定理和直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半，利用勾股定理得出AH ，HC 的长是解题关键． 举一反三：【变式1】直角三角形周长为12cm ，斜边长为5cm ，求直角三角形的面积. 【答案】解：设此直角三角形两直角边长分别是x y ，，根据题意得：由（1）得：7x y +=，∴()249x y +=，即22249x xy y ++= (3)(3)－(2)，得：12xy = ∴直角三角形的面积是12xy ＝12×12＝6（2cm ） 【变式2】如图所示，在△ABC 中，AB ：BC ：CA=3：4：5，且周长为36cm ，点P 从点A 开始沿边向B 点以每秒1cm 的速度移动；点Q 从点B 沿BC 边向点C 以每秒2cm 的速度移动，如果同时出发，问过3秒时，△BPQ 的面积为多少？【答案】解：设AB 为3xcm ，BC 为4xcm ，AC 为5xcm ，∵周长为36cm ， AB+BC+AC=36cm ， ∴3x+4x+5x=36， 得x=3，∴AB=9cm ，BC=12cm ，AC=15cm ，∵AB 2+BC 2=AC 2，∴△ABC 是直角三角形，过3秒时，BP=9﹣3×1=6（cm ），BQ=2×3=6（cm ）， ∴S △PBQ =BP•BQ=×（9﹣3）×6=18（cm 2）． 故过3秒时，△BPQ 的面积为18cm 2．。
初中网课排行榜前十名近些年，网络教育的兴起，使越来越多的初中学生通过网络获得学习资源，也使初中网课备受瞩目。
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初中信息技术与数学的学科知识点归纳初中阶段是学生学习信息技术与数学两门学科的重要时期。
信息技术作为一门基础学科，与数学有着紧密的联系。
在学习这两门学科的过程中，学生需要掌握一定的知识点并能够运用到实际中。
以下是对初中信息技术与数学的学科知识点的归纳，以帮助学生更好地理解和应用这两门学科。
一、信息技术的学科知识点1. 计算机基础知识：学生需要了解计算机的硬件组成（包括中央处理器、存储器、输入输出设备等），以及计算机的工作原理和操作系统的基本功能。
2. 网络技术：学生需要了解互联网的基本原理、组成和工作方式，熟悉常用的网络协议和网络设备。
此外，还需要了解网络安全的基本知识，包括如何保护个人隐私和防止网络攻击。
3. 程序设计与编程：学生需要学习使用一种或多种编程语言，如Scratch、Python等，掌握基本的编程思想和编程技巧，并能够运用所学知识编写简单的程序。
4. 数据库与信息管理：学生需要了解数据库的基本概念和原理，掌握数据库的设计和管理技术，并学会使用数据库软件进行数据的增删改查操作。
5. 多媒体技术：学生需要了解多媒体的基本概念和相关技术，如图像处理、音视频处理等，并学会使用相应的工具软件进行多媒体内容的创建和编辑。
二、数学的学科知识点1. 整数：学生需要掌握整数的基本概念和运算规则，包括整数的加减乘除运算、绝对值、相反数等。
2. 分数与小数：学生需要了解分数和小数的基本概念、相互转换方法以及加减乘除运算规则。
3. 代数与方程式：学生需要掌握代数式的基本概念和运算规则，包括代数式的化简、合并同类项、扩展和因式分解等，以及一元一次方程和一元一次不等式的解法。
4. 几何：学生需要了解几何中的基本概念，如点、线、面、角等，以及几何图形的性质、分类及相关的计算方法。
5. 统计与概率：学生需要了解统计的基本概念、图表的制作和解读，以及概率的基本原理和计算方法。
总结起来，初中信息技术与数学学科的知识点涵盖了计算机基础、网络技术、程序设计、数据库管理、多媒体技术等信息技术方向的内容，以及整数、分数与小数、代数与方程式、几何、统计与概率等数学方向的内容。
初中数学503个必考知识点1. 整数的概念和表示方法2. 分数的概念和表示方法3. 整式的概念和简单运算4. 代数式的概念和基本性质5. 初等函数的概念和基本性质6. 平面直角坐标系7. 平面向量的概念8. 合并同类项和化简代数式9. 一元一次方程的解法和应用10. 一元二次方程的解法和应用11. 不等式的概念和解法12. 整式的乘法和因式分解13. 分式的乘法和除法14. 暴力算法、试除法、筛法15. 数列的概念和基本性质16. 等差数列和等比数列17. 数列的极限和通项公式18. 数列的求和公式19. 概率的基本概念和重要性质20. 随机事件的概念和计算方法21. 表格的绘制和数据的整理22. 直方图的绘制和数据的分析23. 折线图的绘制和数据的分析24. 饼图的绘制和数据的分析25. 三角形的概念和基本性质26. 等腰三角形和等边三角形27. 直角三角形和勾股定理28. 三角形的面积公式29. 多边形的概念和基本性质30. 三角形、平行四边形和梯形31. 圆的概念和基本性质32. 圆的面积和周长公式33. 时间、速度和距离的关系34. 速度、加速度和时间的关系35. 动量、力和加速度的关系36. 定点和定比分点的概念37. 相似和全等三角形的判定38. 几何图形的对称性和轴线39. 平移和旋转的概念和性质40. 反比例函数的概念和基本性质41. 一次函数的概念和图像42. 二次函数的概念和图像43. 线性规划和最优解44. 单位换算和计算方法45. 二次根式的化简和计算46. 幂的概念和基本性质47. 对数的概念和基本性质48. 平行线和截线定理49. 平行线与相交线的夹角50. 直角三角形内角和外角的关系51. 勾股定理的应用52. 三角函数的概念和基本性质53. 三角函数的图像和变化规律54. 三角函数的解法和应用55. 解析几何的最基本概念56. 解析几何的直线和方程57. 解析几何的圆和方程58. 空间向量的概念和基本性质59. 空间向量的加减和数量积60. 空间平面和空间直线的关系61. 空间几何体与它们的表面积和体积62. 几何概型和计数原理63. 排列和组合的概念和计算方法64. 等差数列和等比数列的应用65. 随机变量和概率密度函数66. 常见的离散型随机变量67. 常见的连续型随机变量68. 离散型随机变量的特征数69. 正态分布和标准正态分布70. 随机变量的独立性和相关性71. 统计推断的基本原理和流程72. 参数估计的点估计和区间估计73. 假设检验的假设和检验方法74. 方差分析的思想和方法75. 回归分析的基本思想和方法76. 回归分析的判定系数和残差分析77. 差异分析的意义和方法78. 实验设计和处理效应的分析79. 固定效应模型和随机效应模型80. 变量的相关性和线性回归分析。
初中数学：7-9年级第一单元重点知识整理，初中的同学们看一看哦七年级上册第一章-有理数1.有理数：凡是能写成形式的数，都是有理数。
正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数。
注意：0既不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数。
2.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线. 3.相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0；(2)相反数的和为0a+b=0a、b互为相反数。
4.绝对值：(1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离；(2)绝对值可表示为：或；绝对值的问题经常分类讨论；5.有理数比大小：(1)正数的绝对值越大，这个数越大；(2)正数永远比0大，负数永远比0小；(3)正数大于一切负数；(4)两个负数比大小，绝对值大的反而小；(5)数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；(6)大数-小数＞0，小数-大数＜06.互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数。
注意：0没有倒数；若a≠0，那么的倒数是；若ab=1a、b互为倒数；若ab=-1a、b互为负倒数.7.有理数加法法则：(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；(2)异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3)一个数与0相加，仍得这个数.8.有理数加法的运算律：(1)加法的交换律：a+b=b+a；(2)加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c）9.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+（-b）10.有理数乘法法则：(1)两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘；(2)任何数同零相乘都得零；(3)几个数相乘，有一个因式为零，积为零；各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定。
11.有理数乘法的运算律：(1)乘法的交换律：ab=ba；(2)乘法的结合律：（ab）c=a（bc）；(3)乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac12.有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数；注意：零不能做除数13.有理数乘方的法则：(1)正数的任何次幂都是正数；(2)负数的奇次幂是负数；负数的偶次幂是正数；注意：当n为正奇数时:(-a)n=-an或(a-b)n=-(b-a)n,当n为正偶数时:(-a)n=an或(a-b)n=(b-a)n14.乘方的定义：(1)求相同因式积的运算，叫做乘方；(2)乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂；15.科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，这种记数法叫科学记数法。
中考第一轮复习-数学知识网络(1)实 数一、 实数的有关概念1、 相反数：只有符号不同的两个数叫相反数，即a 的相反数为-a.注意:0的相反数为0;两个相反数和为0. 2、 倒数:两个数的积为1,这两个数互为倒数.即a 的倒数为a1.注意:0没有倒数. 3、 绝对值:a 的绝对值为|a|,|a|=⎩⎨⎧≤-≥)0()0(a a a a4、 数轴：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。
5、 实数大小比较：正数大于负数，0大于负数，两个负数绝对值大的反而小6、 无理数：无限不循环小数7、 实数分类：实数⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧数）无理数（无限不循环小小数）（有限小数或无限循环分数整数有理数 8、 科学记数法：把一个数写成a ×n10的形式（其中1≤ a<10，n 是整数）9、 非负数：指 a ≥0，非负数有|a|，2a ，a .注意：几个非负数的和为0，则每一个非负数为0.二、 实数的有关计算1、 六种基本运算：加、减、乘、除、乘方、开方2、 运算顺序：先算乘方、开方，再算乘、除，最后算加、减。
如果有括号，就先算括号；同级运算应从左到右；如果符合运算律，可以变更运算顺序，简便计算。
3、 运算律：（1） 加法交换律：a+b=b+a（2） 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) （3） 乘法交换律：ab=ba（4） 乘法结合律：(ab)c=a(bc)（5） 乘法对于加法的分配律：(a+b)c=ac+bc中考第一轮复习-数学知识网络（2）整 式一、整式1、 整式定义：没有除法运算，或虽有除法运算但除式中不含字母的有理式叫整式。
2、 整式运算：（1）整式的加减法：实质是去括号后合并同类项①同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫同类项②合并同类项：把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。
注意：不是同类项不能合并。
③去括号法则： a+(b+c)=a+b+c a-(b+c)=a-b-c ④添括号法则：a+b+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) (2)整式的乘、除法： ①幂的运算法则：n m n m a a a +=• n m n m a a a -=÷（a ≠0） mn n m a a =)( m m m a a b a •=•)( m m m b a b a =)( （ b ≠0） 10=a （a ≠0） m m aa 1=-（a ≠0） ②乘法公式：平方差公式22))((b a b a b a -=-+完全平方公式2222)(b ab a b a +±=±③单项式乘以（或除以）单项式④单项式乘以多项式：ac ab c b a +=+•)(⑤多项式乘以多项式：bn bm an am n m b a +++=++))(( ⑥多项式除以单项式：m b m a m b a ÷+÷=÷+)(二、因式分解1、概念：把一个多项式化成几个多项式的积的形式叫因式分解2、因式分解方法与步骤：一提（公因式）：)(c b a m mc mb ma ++=++二用（公式）：平方差公式))((22b a b a b a -+=-完全平方公式222)(2b a b ab a ±=+±三试（十字相乘）四查：检查每一个因式都不能分解为止中考第一轮复习-数学知识网络（3）分式与根式一、分式1、 分式：除式中含有分母的有理式叫分式2、 分式基本性质：,bm am b a = m b m a b a ÷÷=（m ≠0）3、 约分和通分：约分ba bm am =，通分d cb a ,→bd bcbd ad ,4、 分式运算①分式的加减法：同分母c b a c b c a ±=± 异分母bdbcad d c b a ±=± ②分式的乘除、乘方：,bd ac d c b a =• ,cdb a dc b a ⨯=÷ n n n b a b a =)(注意：分式运算时先把分子和分母能因式分解的都因式分解，然后进行约分和通分。
二、根式1、 方根的有关概念（1） 平方根： a 的平方根a ±（a ≥0），注意：负数没有平方根 （2） 算术平方根： a 的算术平方根a （a ≥0） （3） 立方根： a 的立方根3a （a 为全体实数） 2、 二次根式（1）式子a （a ≥0）叫二次根式（2）二次根式的性质： ①a a =2)( （a ≥0） ②=2a |a|=⎩⎨⎧≤-≥)0()0(a a a a③)0,0(≥≥•=•b a b a b a ④ba ba =（a ≥0，b ＞0） （3）最简二次根式：被开方数开不尽，并且分母的二次根式叫最简二次根式 （4） 同类二次根式：几个二次根式化为最简二次根式后，如果被开方数相同，这几个二次根式叫同类二次根式3、 二次根式的运算：（1） 加减法：把各个二次根式化为最简二次根式后，再合并同类二次根式 （2） 乘除法：)0,0(≥≥•=•b a b a b a ba ba =（a ≥0，b ＞0）（3） 分母有理化：把分母中根号去掉叫分母有理化：aa a a•=1，)()(1b a b a ba ba •±=±中考第一轮复习-数学知识网络（4）方程与不等式（组）一、一元一次方程1、 标准形式：b ax =（a 、b 为常数，且a ≠0）2、 解法步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1 二、二元一次方程组1、 概念：由几个一次方程组组成并含有两个未知数的方程组2、 解法：代入（消元）法；加减（消元）法三、一元二次方程1、 概念：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为2的整式方程叫一元二次方程。
它的一般形式是： 20(0)ax bx c a ++=≠ 2、 解法和步骤：一看（直接开平方法）：k h x =+2)(（k ≥0）二试（因式分解法）：提公因式（02=+bx ax ）；用公式（如0442=++x x ）；十字相乘三用（求根公式）：)04(2422≥--±-=ac b aac b b x ，注：ac b 42-＜0，方程没实数根四配（配方法）：二次项系数化为1，方程两边同时加上一次项系数一半的平方 3、简单的二元二次方程组的解法：代入（消元）法 四、一元二次方程的根的判别式和根与系数关系 1、根的判别式：一元二次方程02=++c bx ax 的根的判别式△=ac b 42- （1）当△＞0时，方程有两个不相等的实数根 （2）当△＝0时，方程有两个相等的实数根 （3）当△＜0时，方程没有实数根反之也成立！注意：△≥0时，方程有实数根 2根与系数关系（韦达定理）一元二次方程02=++c bx ax 的两个根为21,x x ，则,21a b x x -=+ ac x x =•21 利用它求含根代数式的值的方法有：（1）通分：如倒数和2112122111x x x x x x x x •+•=+ （2） 配方：如212212122212122212)(22x x x x x x x x x x x x •-+=•-+•+=+（3） 去括号：如1)1()1(212121+++=+•+x x x x x x （4） 提公因式：如)(2121221221x x x x x x x x +=+五、分式方程1、概念：分母含有未知数的有理方程叫分式方程2、解法步骤：（1）去分母：方程两边同时乘以各分母的最简公分母，化为整式方程 （2）解所得整式方程（3）检验：把解得的整式方程根代入最简公分母，不为0是原方程根，为0不是原方程根（是增根）六、方程应用题1、列方程解应用题的一般步骤是：（1）审题；（2）设未知数；（3）列方程（找等量关系）；（4）解方程（组）；（5） 检验作答2、几个重要关系式 （1）路程=速度×时间（2）工作量=工作时间×工作效率（3）增长（降低）量=原量×增长（降低）率连续增长（降低）两次后的量=原量（1±增长（降低）率）2（4）利润=售价-进价总利润=单个利润×销售量 三、一元一次不等式（组） 1、 不等式基本性质： （1） 若a ＞b,则a ±c ＞b ±c（2） a ＞b ，c ＞0，则ac ＞bc ，c a ＞c b（3） a ＞b ，c ＜0，则ac ＜bc ，c a ＜cb2、 一元一次不等式解法；去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1（特别注意：两边除以一个负数，不等号的方向一定要改变） 3、 一元一次不等式组的解法： （1） 求每个不等式的解集 （2） 在数轴上找这些解集的公共部分，并写出不等式组的解集。
中考第一轮复习-数学知识网络（5）函 数一、平面直角坐标系1、 坐标平面内的点与有序实数对是一、一对应的2、 坐标平面内的点的特点：（1）原点（0，0） 在x 轴上点（x ，0） 在y 轴上点（0，y ）（2）第一象限的点（+，+） 第二象限的点（-，+） 第三象限的点（-，-） 第四象限的点（+，-） 二、函数有关概念1、 概念：在某一变化过程中有两个变量 x 、y ，如果对于x 的每一个值，y 都有唯一值和它对应，那么y 是x 的函数，x 叫自变量。
2、 函数自变量的取值范围： （1） 使函数关系式有意义： 整式：全体实数 分式（a1）：分母a ≠0 二次根式（a ）：被开方数a ≥0 （2） 使实际问题有意义，如时间不能为负等3、 函数值：对于自变量取的每一个值，函数有唯一确定的值和它对应，这个值是函数值。
4、 待定系数法：先根据条件设函数关系式，然后根据条件求出待定的系数，从而求出函数关系式的方法bCb a中考第一轮复习-数学知识网络（6）图形基础一、角1、 角度进制：1°=60′，1′=60″2、 对顶角：相等。
如图∠1=∠23、 余角、补角及其性质（1） 余角：∠1+∠2=90°。
同角（或等角）的余角相等 （2） 补角：∠1+∠2=180°。
同角（或等角）的补角相等 二、线1、 直线：两点确定一条直线2、 线段：两点之间线段最短3、 垂线：（1）经过一点有且只有一条直线垂直于已知直线 （2）垂线段最短 （3）点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段长度 4∵MN 是线段AB 的垂直平分线，∴PA=PB5、角平分线：角平分线上的点到角两边的距离相等。
反之也成立。
∵OC 是∠AOB 的平分线上一点，且PD ⊥OA ，PE ⊥OB ，∴PD=PE6、平行线：（1）经过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线 （2）平行线间距离：相等。
