1 . 用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法是
A.观察法
B.测验法
C.产品分析法
D.个案法
答案：B
2 . 为了了解幼儿建构游戏中同伴交往的特点，研究者深入班级，详细记录其交往活动中的的言语和动作，所属的研究方法是
A.观察法
B.实验法
C.测验法
D.问卷法
答案：A
3 . 影响儿童个别差异发展的最初可能性是
A.遗传差异
B.生理成熟
C.环境与教育
D.实践活动
答案：A
4 . 认为学习的决定因素是外部刺激，强调学前儿童的行为是由环境中的刺激引起的理论是
A.成熟势力说
B.行为主义学说
C.社会学习论
D.认知发展学说
答案：B
5 . “给我一打健康的、发育良好的婴儿和符合我要求的抚育他们的环境，我保证能把他们随便哪一个都训练成为我想要的任何类型的专家---医生、律师、巨商，甚至乞丐和小偷”，这是哪位心理学家的观点
A.格赛尔
B.华生
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
答案：B
6 . 提出强化有正强化和负强化的心理学家是
A.格赛尔
B.华生
C.斯金纳
D.皮亚杰
答案：C
7 . 使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实的是
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.自我努力
答案：C
8 . 能够揭示变量之间的因果关系的实验方法是
A.观察法
B.实验法
C.谈话法
D.测验法
答案：B
9 . 强调本能冲动，潜意识与情感在心理发展中的重要作用的代表人物是
A.格赛尔
B.华生
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
答案：C
10 . 亲子之间以及子代个体之间的性状存在相似性, 表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为
A.遗传
B.生理成熟
C.环境和教育
D.主观能动性
答案：A
11 . 提出经典条件反射的儿童心理学家是
A.格赛尔
B.华生
C.斯金纳
D.班杜拉
答案：B
12 . 认为人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，可以通过强化来塑造儿童行为的心理学家是
A.班杜拉
B.华生
C.弗洛伊德
D.斯金纳
答案：D
13 . 制约儿童心理发展水平和方向的社会因素是
A.遗传因素
B.生理成熟
C.环境和教育
D.思维发展
答案：C
14 . 大脑皮层四个叶中与听觉有关的是
B.颞叶
C.顶叶
D.枕叶
答案：B
15 . 人的心理对客观现实的反映是
A.直观的
B.客观的
C.被动的
D.能动的
答案：D
16 . 新生儿所指年龄范围是
A.0—1月
B.0—6月
C.0—12月
D.0—18月
答案：A
17 . 弗洛伊德认为超我遵循的
A.快乐原则
B.现实原则
C.道德原则
D.社会原则
答案：C
18 . 教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的方法是
A.观察法
B.实验法
C.测验法
D.问卷法
19 . 认为“行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、动作再现和动机作用四个具体过程”的心理学家是
A.斯金纳
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.华生
答案：C
20 . 否认遗传的作用，认为学习本质上是刺激与反应之间的联系的心理学家是
A.班杜拉
B.华生
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
答案：B
21 . 机体生长发育的程度或水平是
A.遗传因素
B.生理成熟
C.社会环境
D.自我努力
答案：B
22 . 皮亚杰证明幼儿具有自我中心主义倾向的著名实验是
A.“三山实验”
B.液体守恒实验
C.宝宝玩偶实验
D.视崖实验
答案：A
23 . 皮亚杰认为儿童出现守恒是在
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：C
24 . 科学心理学的发展历史约有
A.五百多年
B.三百多年
C.二百多年
D.一百多年
答案：B
25 . 以下不属于心理过程的是
A.认知过程
B.情绪情感过程
C.意志过程
D.个性心理
答案：D
26 . 大脑皮层四个叶中与视觉有关的是
A.额叶
B.颞叶
C.顶叶
D.枕叶
答案：D
27 . 使遗传所提供的心理发展由可能性变为现实的是
A.个人主观努力
B.生理成熟
C.环境与教育
D.实践活动
答案：C
