部编版《 我是什么 》第二课时教案

部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。

3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。

4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。

5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。

3. 水的三态变化及其在自然界的作用。

七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。

2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。

二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。

这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。

那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。

2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。

请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。

我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。

当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。

当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。

4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。

水还是很多生物生存的必需品。

8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。

10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

我们还知道了应该珍惜和保护水资源。

六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。

4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。

6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。

7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。

六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。

答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。

2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。

【导语】《我是什么》是部编版⼩学语⽂第三册第⼀单元的⼀篇⽂章，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。

课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。

⽂中始终不点明“我”就是⽔，⽽是通过⽔的形态变化和⼈类关系的描写，让读者去猜，更增加了⽂章的趣味性，所以学⽣学起来兴趣盎然。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。

太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。

有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。

⼈们管我叫“云”。

我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。

⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。

有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。

到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。

平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。

⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》教案 教学⽬标： 1．认识11个⽣字，会写4个字冲、池、浮、⿊。

2．有感情地朗读课⽂，知道云、⾬、雹⼦、雪等⾃然现象都是⽔的变化形成的。

3.学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点。

通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。

教学重难点 教学重点： 1.学会本课⽣字、词。

2.知道⽔的变化。

教学难点： 教师引导学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点；通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。

2我是什么（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们继续深入学习《我是什么》这篇课文，它选自二年级上册语文部编版第五单元。

我们将详细解读课文第二自然段，通过描述“我”在不同状态下的特点，让学生领会到“我”指的是水。

同时，对课文中的一些生词和短语进行深入学习，如“沸腾”、“冰冻”、“蒸汽”等。

二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生通过学习，理解“我”指的是水，了解水在不同状态下的特点。

3. 培养学生热爱大自然，保护水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：理解“我”在不同状态下的特点，即水的三态变化。

难点：如何让学生通过课文内容自然地理解“我”指的是水。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（冰、水、热水）2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示冰、水、热水三种实物，让学生观察并描述它们的特点，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生自行阅读课文第二自然段，找出“我”在不同状态下的特点，并做好笔记。

3. 课堂讲解：a. 对课文第二自然段进行逐句解读，让学生了解“我”在不同状态下的特点。

b. 讲解生词和短语，如“沸腾”、“冰冻”、“蒸汽”等，让学生做好笔记。

4. 实践情景引入：让学生观察热水逐渐冷却的过程，讨论水的三态变化。

5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文第二自然段原文2. 水的三态变化图3. 生词和短语七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文第二自然段，并注音。

b. 根据课文内容，画出水的三态变化图。

c. 用生词和短语造句。

答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、课文解读、实践情景引入等教学手段，让学生理解了“我”指的是水，了解了水在不同状态下的特点。

课后，教师应反思教学方法是否适合学生，是否能更好地激发学生的学习兴趣。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，详细内容为第一章节，通过生动的语言和形象的比喻，描述了水的不同形态和特点，以及水在不同环境下的变化。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的不同形态及变化过程。

2. 培养学生通过观察、思考、实践来认识自然现象的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。

三、教学难点与重点难点：水在不同环境下的变化过程。

重点：水的三种形态（固态、液态、气态）的特点及相互转化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示冰雪融化、雨滴滑落、水蒸气上升等生活现象，引导学生思考：这些现象背后的共同物质是什么？2. 自主学习让学生翻开课本，阅读课文，了解水的三种形态及变化过程。

3. 课堂讲解（1）固态：以冰为例，讲解固态的特点，引导学生观察冰的形态。

（2）液态：以水为例，讲解液态的特点，演示水流动的现象。

（3）气态：以水蒸气为例，讲解气态的特点，让学生感受水蒸气的存在。

4. 实践活动让学生分组讨论，举例说明生活中水的三种形态的变化。

5. 例题讲解例题：下列现象中，哪个是水从固态变为液态的过程？A. 冰融化成水B. 水蒸气凝结成露C. 水结成冰6. 随堂练习练习题：（1）水的三种形态分别是什么？（2）请举例说明水在生活中的三种形态变化。

让学生谈谈对本课内容的理解，引导他们关注水资源保护。

六、板书设计1. 板书课题：《我是什么》2. 板书内容：（1）固态：冰（2）液态：水（3）气态：水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简短的语言描述水的三种形态。

（2）结合生活实际，举例说明水在不同环境下的变化。

2. 答案：（1）固态：冰；液态：水；气态：水蒸气。

（2）例：冰雪融化成水，水蒸气凝结成露，水结成冰。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对本课内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。

第二课《我是什么》教案一、教学目标1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。

2. 学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

3. 学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

2. 教学难点：学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

三、教学过程1. 导入环节教师通过播放天气变化的视频，引导学生观察天气变化的现象，引入课文《我是什么》。

2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。

3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。

4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。

2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。

2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对“我”的理解或感受。

3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。

六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示天气变化的现象，让学生更加直观地了解课文内容。

2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。

七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解“我”是什么，了解“我”的变幻。

同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。

八、教学反思本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。

部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文，积累字词。

2、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重难点: 有感情地朗读课文，积累字词。

教学过程:
一、复习导入
“我”是（）。

“我”变成（）、（）、（）、（）和（）。

“我”会做好事（），（），帮助人们工作；也会做坏事（），（），给人们带来灾害。

二、有感情地朗读课文，积累字词。

1、学习课文第一自然段，了解“我”是什么？积累极（）极（）。

2、学习课文第二自然段，积累越来越（）。

3、学习课文第三自然段，了解拟人句，积累在···在···在···在···句式。

4、学习课文第四自然段，理解“温和”“暴躁”，积累有时候···有时候···有时候···句式。

三、课文总结。

本文是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人的修辞手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

四、扩展积累。

关于雨、雪天气的谚语
1.日晕三更雨，月晕午时风。

2.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

3.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

五、板书设计
我是什么——水
汽、云、雨、冰雹、雪
六、作业布置
自己查找相关资料，了解水的相关知识。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。

教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。

在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。

小组探究问题，合作解决问题。

同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。

【课前准备】1、生字卡片，相关课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。

）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、分段读课文，师生评议读书情况。

重点强调标出的生字、词语的字音。

如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

2、互相交流记字方法。

3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。

5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。

6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。

2、学生交流观察结果。

3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。

4、师示范书写生字，学生仔细观察。

5、学生描红、临写，自由练写。

师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

6、教师巡视，师生共同评议。

五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。

2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。

3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。

部编版二年级上册语文第2课我是什么课文原文及教案优秀小学二年级语文《我是什么》教案篇一一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。

情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。

二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。

三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。

五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语（1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

(云）（2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

(雨）板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。

二、随文识字1、生小声地自由地读课文，自己认生字。

可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。

2、师检查生字词。

3、检查会认字和会写字。

（出示字卡）4、指导书写生字。

三、精读课文，理解朗读。

1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。

（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。

（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。

我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。

布置作业：书写本课生字，熟读课文。

第二课时一、复习导入1、齐读要求会认的生字。

2．抽生领读生词。

《我是什么》教学设计第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照句子说一说。

2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。

教学重点：知道水在一定条件下会发生变化，体会本文用词的准确。

教学难点：仿照句子说一说，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。

教学流程：一、复习导入（1）上节课我们认识了一位特殊的魔术师，它变成什么了？（2）词语复习极小水滴溪水奔跑海洋破坏淹没冲毁房屋灾害二、学习任务一—合作探究深入分析要求：（1）独立阅读2—3自然段，用横线画出在什么条件下“我”变成了什么？波浪线画出“我”在哪里做了什么？（2）画好后，小组合作完成表格填写，1、组织汇报2、提炼动词：落、打、飘3、练习说话“我”在（池子）里（睡觉），在( )里（），在（）里（）。

4、提炼：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会拟人词，理解“我”在不同地方的不同状态。

三、学习任务二—语言运用辩证分析1、那如此多变的“我”做了什么呢？请同学们阅读第4自然段，用“——”画出“我”对人类做了什么？2、组织汇报，教师板书（1）认识多音字“没”（2）练习用“有时候······有时候······”说话。

3、所以你们猜出这位魔术师是什么了吗？四、学习任务三—书写汉字积累字词出示生字：海洋作坏给带（1）学生观察生字的结构、偏旁、特殊笔画（2）教师指导书写（3）学生书写。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。

3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。

5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。

7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。

六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。

答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。

2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。

部编版二年级语文上册《我是什么》第二课时教案部编版二年级语文上册《我是什么》第二课时教案第二课时一、课前三分钟口语训二、复习导入新课1、师：亲爱的小朋友们，上节课我们一起学习了课文《我是什么》，文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？出示生字词卡片，指名认读，男女生赛读，齐读。

2、指名读课文第1～3自然段，评价。

三、探究新知了解"我的脾气"。

1．"我学会了字词"（1）出示词语：温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？引导学生联系水做过的好事和坏事理解"温和" "暴躁"两个词语。

（2）出示图片，帮助学生理解"灌溉""淹没""冲毁"。

2．"我是小小朗诵家"由以上对词语和图片的感受，直接过渡到读。

师：请小朋友们自己读一读第4自然段，注意读出水的温和和暴躁。

学生自由读，指名读，评价，齐读。

3．"展开想象的翅膀"师：同学们，想一想，"我"的脾气还会怎样？四、当堂练习填空：有时候，我很，有时候，我很。

我既给人们带来，又给人们带来了。

引导学生从以上词语中选择填空，理解"帮助"与"灾害"。

五、归纳总结师：请同学们模仿"我是什么"，用几句话写一样东西。

写好以后同桌互相读一读，让别人猜猜你写的是什么。

学生练写，师巡视指导。

板书设计：2、我是什么我会变：云雨雹子冰霜……我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上……我的活动：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑……我的脾气：温和暴躁……教学反思：(一）亮点：（二）改进环节:。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容《我是什么》选自部编版二年级上册语文教材第二课，详细内容涉及自然现象中的“水”元素，通过拟人化的手法，描述水的不同形态及与人类生活的关系。

本文主要围绕水的三态变化、水的用途以及水对人类生活的影响等方面进行讲述。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，了解水的三态变化及其与生活的关系。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取关键信息、联系实际生活的能力，激发学生的想象力和创新思维。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其与生活的关系。

教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨、雪、雾等自然现象的图片，引导学生关注大自然中的水，从而引出课题《我是什么》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解水的三态变化、水的用途等，联系实际生活，让学生感受水的神奇。

4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

a. 水有哪三态？分别用课文中的原句描述。

b. 水对人类生活有哪些作用？5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题进行口头或书面练习，教师及时给予反馈和指导。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其与生活的关系。

六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：a. 水的三态：固态、液态、气态b. 水的作用：滋润大地、孕育生命、提供生活用水等c. 珍惜水资源，保护环境七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。

b. 根据课文内容，用自己的话描述水的三态变化及其与生活的关系。

部编版二年级上册语文第二课《我是什》优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材第二课《我是什》中，探索自然界奥秘。

具体内容包括教材第89页，详细阐述不同自然现象和事物，如水、云、雨、雪等，以及它们是如何相互转换。

二、教学目标1. 知识目标：让学生认识并掌握本课生字、新词，理解课文内容，解水不同状态和自然现象。

3. 情感目标：通过学习，使学生热爱大自然，认识到自然界中相互联系和变化。

三、教学难点与重点教学难点：水不同状态之间转换过程，以及课文中生字、新词。

教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，激发学生对自然现象兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，自然界现象图片，生字卡片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界现象图片，让学生观察并发表自己看法，引出本课主题。

3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，重点讲解水不同状态之间转换过程，结合PPT展示，使学生更直观地理解。

4. 例题讲解：选取课文中典型例句，分析句子结构，讲解生字、新词用法。

5. 随堂练习：让学生运用新学生字、新词，造句表达自然现象，进行课堂互动。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，用自己话描述水三态变化过程。

答案：水在不同条件下，可以从液态变为固态（如冰），也可以变为气态（如水蒸气）。

固态冰可以通过加热变为液态水，液态水可以通过蒸发变为气态水蒸气。

2. 作业题目：用本课学到生字、新词造句。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生解水三态变化，以及生字、新词掌握。

课后，教师应反思教学方法是否有效，是否激发学生学习兴趣。

同时，可以布置拓展延伸作业，如让学生观察生活中自然现象，记录下来并与同学分享，进一步培养他们观察力和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容解析在《我是什》这节课中，我需要确保学生能够通过课文第89页内容，理解并掌握水在不同状态下变化过程。