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高中生物《4.3物质跨膜运输的方式》学案新人教版必修1第三节物质跨膜运输的方式课型：新授课编号：1223 使用范围：高一年级日期：xx-11-15【学习目标】1、说明物质进出细胞的方式及特点；2、正确解读坐标数据图表；3、阐述主动运输对细胞生活的意义。
【重点难点】重点：1、物质进出细胞的方式；2、胞吞和胞吐。
难点：主动运输。
【知识链接】1、生物膜的成分及结构特点。
2、扩散：是物质从相对含量多的地方到相对含量少的地方的自由运动，如溶解。
3、载体蛋白位于细胞膜上，它能与特定的分子或离子，如糖类、氨基酸，或金属离子等结合，将这些分子或离子从膜的一侧转运到另一侧。
载体蛋白具有高度的特异性，一种载体蛋白通常只能转运一类分子或离子。
载体蛋白与分子或离子的结合是可逆的，即它转运到一侧后，就会与所运载的分子或离子分离。
载体蛋白的转运速率与分子在膜两侧的浓度梯度的大小有关。
【预习导学案】物质进出细胞，既有的扩散，统称为；也有的运输，称为。
一、被动运输包括和1、自由扩散：物质通过简单的进出细胞。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧的溶液中存在。
举例：2、协助扩散：进出细胞的物质借助的扩散。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧溶液有，且有的协助。
举例：二、主动运输1、物质从一侧运输到一侧，需要的协助，同时还需要消耗细胞内。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
[ks5uZZZ]条件：需要协助，还需要细胞化学反应所释放的。
2、意义：能够保证活细胞按照生命活动的需要，吸收所需要的，排出代谢产生的和对细胞的物质。
3、实例：三、胞吞和胞吐1、胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。
2、胞吐：细胞需要的大分子，先在细胞内形成，然后移动到，并与之融合将大分子排除。
3、对于蛋白质这样的大分子物质是以和方式进出细胞的，这种方式的进行依赖细胞膜的。
新人教生物必修一（学案+练习）物质跨膜运输的方式1．物质进出细胞的方式2．物质跨膜运输的方式和影响因素(1)图示表示的跨膜运输方式中，甲为主动运输，乙为自由扩散，丙为协助扩散，丁为协助扩散。
(2)图中物质a为载体蛋白，b为通道蛋白，c为载体蛋白。
它们都属于转运蛋白。
(3)影响跨膜运输方式的因素：甲为载体蛋白和能量，乙为浓度差，丙、丁为浓度差和转运蛋白。
1．主动运输都是逆浓度梯度进行的。
(√)2．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢。
(×) 3．大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内，并且要消耗能量。
(×) 4．低温不影响矿质离子的吸收速率。
(×)5．新生儿从乳汁中获得抗体需要消耗能量。
(√)6．同种物质进出同一细胞的方式一定相同。
(×) 7．以胞吐的方式排出细胞的物质不一定都是生物大分子。
(√)1．膜上的两种转运蛋白比较3．不同因素对物质跨膜运输的影响(1)影响因素。
(2)曲线分析。
4．探究物质跨膜运输方式的实验设计思路(1)探究是主动运输还是被动运输。
(2)探究是自由扩散还是协助扩散。
5．归纳概括同一物质的不同运输方式考向1| 物质跨膜运输方式的判断1．下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，下列分析不正确的是( )A ．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外，乙侧为细胞内B ．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同C ．图中a 和b 不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输D ．用胰蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na ＋等物质的运输B 解析：动物细胞内的K ＋浓度远高于细胞外，会通过主动运输将K ＋运到细胞内(图中K ＋进细胞耗能)，而Na ＋正好相反，细胞通过主动运输的方式将Na＋运输到细胞外(图中Na＋出细胞耗能)，据此可判断甲侧是细胞外，乙侧是细胞内，A正确；图中细胞吸收水的方式是自由扩散，与图中葡萄糖的跨膜运输方式不同，B错误；图中的a是磷脂双分子层，b为蛋白质，组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质大都可以运动，细胞膜的流动性有利于物质的跨膜运输，C正确；葡萄糖、Na＋等物质的跨膜运输需要载体蛋白，用胰蛋白酶处理细胞膜，会破坏细胞膜上的载体蛋白，进而影响到葡萄糖、Na＋等物质的运输，D正确。
高中生物《4.3 物质跨膜运输的方式》导学案新人教版必修1一、学习目标1、说明物质进出细胞的方式。
（重点）2、进行图标数据的解读。
二、自主学习1、物质进出细胞，有顺浓度梯度的扩散，统称为；也有逆浓度梯度的运输，称为。
2、有些物质的分子很小，容易自由地通过细胞膜的磷脂双分子层，象这样物质通过进出细胞，叫做。
如：水、氧、3、离子和一些较大的分子如等，不能自由的通过细胞膜。
镶嵌在膜上的一些特殊的（称为），能够协助等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。
这种方式称为。
4、自由扩散和协助扩散统称为。
5、从一侧运输到一侧。
需要的协助，同时还需要消耗，这种方式叫做主动运输。
6、主动运输的意义：主动运输保证了活细胞能够按照的需要，主动选择吸收所需要的，排出。
7、当细胞摄取大分子时，首先是大分子在，这部分内陷包围大分子，然后从该部位分离下来，形成，进入细胞内部，这种现象叫做。
细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成，然后移动到并与之融合，将大分子排出细胞，这种现象叫做。
过程中需要消耗，胞吞和胞吐并未穿过膜，这一点与被动运输和主动运输不同。
三、小组探究与讨论1、水分子跨膜进出细胞属于扩散吗？为什么？2、离子和葡萄糖等分子不能通过无蛋白质的脂双层膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收离子和葡萄糖等分子，对次该如何解释？3、自由扩散和协助扩散有什么异同？4、某些离子和小分子为什么能逆浓度梯度运输呢？5、蛋白质等大分子是怎样进出细胞的6、比较三种物质运输方式的异同：项目自由扩散协助扩散主动运输运输方向是否需要载体是否消耗细胞内的能量代表例子四、课堂巩固1、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）A、组织液中甘油的浓度B、细胞膜上的载体数量C、细胞中ATP的数量D、细胞膜上的某载体的数量2、红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（）A、都可以从低浓度到高浓度一边B、都需要供给ATPC、都需要载体协助D、即需要载体协助又需要消耗能量3、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。
高中生物 4.3 物质跨膜运输的方式学案新人教版必修14、3 物质跨膜运输的方式学案新人教版必修1【学习目标】1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
2、说出被动运输和主动运输的异同点。
3、阐述主动运输对细胞生活的意义。
4、学会正确解读图表数据，提高图文转化能力。
【学习重难点】学习重点：物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。
学习难点：主动运输的特点。
【使用说明】阅读课本P70-72，独立完成自主学习内容【自主学习】(1)被动运输有两种方式：、。
(2)________________________________,叫做自由扩散，例如水分子，氧气，二氧化碳、甘油、乙醇苯等物质的跨膜运输方式。
这种方式中物质的运输方向是从___浓度向___浓度（顺浓度梯度）也就是从相对含量___的地方向从相对含量___的地方运输。
(3)________________________________,叫做协助扩散，例如葡萄糖进入红细胞。
这种方式中物质的运输方向与自由扩散相同。
(4)自由扩散和协助扩散所共有的特点为①___________②___________，因而通称为_____________。
不同点是 __________。
(5)主动运输是指从运输到，需要的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的运输方式。
(6)主动运输普遍存在于动植物和微生物中，主动运输对生物的意义是_________________________________________________________ ________________________________。
总结：跨膜运输方式自由扩散协助扩散主动运输物质运输的方向是否需要载体蛋白是否消耗细胞内的能量代表例子葡萄糖进入红细胞小肠上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、各种离子；植物根尖细胞吸收各种离子【合作探究】1、自由扩散与协助扩散有什么不同？为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？2、被动运输的动力来源于，物质从一侧向一侧扩散。
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第一篇：生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第3节物质跨膜运输的方式［教学目标］一、知识与技能：１、举例说明物质跨膜运输的类型及特点２、说出被动运输与主动运输的异同点３、阐述主动运输对细胞的意义４、正确解读坐标数据图标二、过程与方法：１、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质２、运用表格的方式进行总结，简洁明了三、情感态度与价值观：１、物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点２、参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。
［教学重点］１、小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输２、大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐［教学难点］主动运输［教学过程］［情境创设］演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。
通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。
我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。
（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。
说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。
那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。
［回顾旧知］复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。
磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。
教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？［师生互动］教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。
在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。
即墨市第四中学高一生物导学案【课前预习导学】一、物质进出细胞的方式1.被动运输：物质进出细胞的运输方式2.主动运输：物质进出细胞的运输方式二、被动运输1.分类：和。
2.自由扩散（1）运输方式：物质通过简单的进出细胞。
（2）实例：①水分子进出细胞取决于。
像水分子这样进出细胞的物质还有，这些物质的分子，所以很容易自由地通过细胞膜的。
②动物肺泡内的气体交换：肺泡内氧的浓度肺泡细胞内部的浓度，氧通过自由扩散作用进入肺泡细胞内部。
细胞内由于呼吸作用使二氧化碳浓度高，二氧化碳便通过扩散作用进入，经血液循环运送至肺泡，最终排出体外。
3.协助扩散（1）特点：物质借助的协助，进出细胞。
（2）实例：葡萄糖由血浆进入红细胞4.两种运输方式的相同点（1）运输方向：。
（2）对能量的需求：。
三、主动运输1.特点：从一侧运输到一侧2.条件：需要协助，同时需要。
3.存在：普遍存在于动植物和微生物的细胞中。
4.作用：保证活细胞能够按照生命活动的需要，吸收所需营养物质，排出和对细胞有害的物质。
四、胞吞和胞吐1．胞吞和胞吐是物质进出细胞的运输方式。
例如蛋白质。
2. 胞吞和胞吐的进行要依赖于细胞膜的性。
3.胞吞和胞吐需要消耗能量。
【课堂导学】一、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较1. 自由扩散特点：图例：2．协助扩散特点：图例：3．主动运输特点：图例；思考：（1）自由扩散与协助扩散有什么异同？（2）主动运输和被动运输的区别是什么？总结，请同学们填写下表：二、影响物质出入细胞的因素1.影响自由扩散的因素：2.影响协助扩散的因素：3.影响主动运输的因素：下面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式？为什么？基础检测1 、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）。
A. 组织液中甘油的浓度B. 细胞膜上载体的数量C. 线粒体呼吸作用的强度D. 液泡中物质的浓度2、自由扩散与协助扩散的比较中，相同的是：（）A、消耗能量B、载体协助C、顺浓度梯度运输D、逆浓度梯度运输3、人体中，K+很容易穿过细胞膜，但许多细胞内部的K+比这些细胞外部的K+浓度要高，如人的红细胞中K+的浓度比血浆中K+的浓度高30 倍。
4.3 物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式。
【教学重点】1．进出细胞方式的条件和实例【教学活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.概念：物质进出细胞时，______________的扩散。
2.类型方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）协助扩散条件：实例：二、主动运输1.方向：2.条件：3.实例：4.生理意义：保证了活细胞能够按照的需要，主动选择地吸收所需要的 ,排出____________和的物质。
活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在________表面，从而使细胞膜内陷形成________包围着大分子，从膜上分离下来进入细胞内部。
2.胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成____________，然后移到____________处，与之融合，将大分子移出细胞。
3.胞吐和胞吞的结构基础：。
活动三：完成下列表格【课堂反馈】《导学案》教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
第 4章 细胞的物质输入和输出 第3节 物质跨膜运输的方式 导学案【学习目标】1．能够区别物质跨膜运输的主要方式，比较各类物质跨膜运输的特点。
2．阐明主动运输对于活细胞完成各项生命活动的意义。
3．进行跨膜运输方式模型构建及图表信息的解读。
【学习重点】物质进出细胞的方式。
【学习难点】主动运输。
【知识回顾】1． 完成下列序号指示内容1 ；2 ；3 ； 结构特点： ； 功能特性： ；在膜行使功能时起重要作用。
2．水进出细胞是 其相对含量梯度的。
其他物质跨膜运输并不都是 相对含量梯度的。
例如，甲状腺滤泡上皮细胞有很强的摄碘能力，碘从 浓度到 浓度。
3．下图展示的是 过程，通过 将蛋白质运出细胞外。
导学案装订线【合作探究】探究一小分子物质和离子的跨膜运输方式1．结合动画和教材，填写下列表格。
主动运输的方式呢？3．根据主要影响因素的不同构建不容跨膜运输方式的数学模型。
自由扩散物质运输速度结论：物质的运输速度与物质浓度差成________关系。
协助扩散物质运输速度结论：在一定浓度范围内,物质的运输速度与物质浓度成_____关系，超过范围后协助扩散过程物质运输速度受______限制。
浓度差主动运输结论：在一定浓度范围内,物质的运输速度与能量大小成_____关系，超过范围后主动运输过程物质运输速度受______限制。
探究二大分子物质进出细胞的方式1．胞吞和胞吐的结构基础是什么？此时物质共穿过了几层生物膜？是否消耗了能量？【课堂小结】绘制概念图对本节课的知识作出总结【目标检测】1．下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：(1)A代表_________分子；B代表_____________ D代表_________________。
(2)细胞膜从功能上来说，它是一层膜。
(3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有___________________________.(4)在a－e的五种过程中，代表被动运输的是___________________________.(5)可能代表氧气转运过程的是图中编号____;葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号_____ 。
第四章细胞的物质输入与输出第3节物质跨膜运输的方式（2课时）教学目标1.说明物质进出细胞的方式。
2.进行图表数据的解读。
教学重点物质进出细胞的方式。
教学难点主动运输。
如何判断主动运输：一，物质运输是否消耗能量，第二，物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧。
教师归纳：不同物质通过细胞膜的方式是不同的，也就说明细胞膜对通过的物质具有选择性，它是一种选择透过性膜。
具体表现在：水分子可以自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过。
教师提出一些问题启发学生进行议论，以加深理解和巩固所学知识。
①物质通过细胞膜出入细胞的三种方式中，你认为哪种方式对于活细胞完成各项生命活动最重要，为什么？技能训练1.K+和Mg2+是通过主动运输进入细胞的。
2.Na+和Cl－是通过主动运输排出细胞的。
3.提示：因为以上四种离子细胞膜内外的浓度差较大，细胞只有通过主动运输才能维持这种状况。
学生回答：（略）胞吞和胞吞②细胞膜是选择透过性膜。
即水分子等细胞要选择吸收的离子和小分子可以通过，而其它的离子、小分子和大分子不能通过细胞膜。
那么大分子如何出入细胞呢？例如水中的有机物颗粒是如何进入原生动物草履虫体内的，未被消化的食物残渣又是如何排出体外的？教师指出，物质出入细胞除上述三种方式外，还有其它特殊方式。
大分子物质不能直接通过细胞膜不等于大分子物质不能出入细胞。
一些大分子物质是以一定方式出入细胞的，如细胞的内吞作用和外排作用，白细胞对异练习基础题1.D。
2.A。
拓展题提示：低温环境肯定会影响物质的跨膜运输。
温度会影响分子运动的速率，影响化学反应的速率，因此，组成细胞膜的分子的流动性也会相应降低，呼吸作用释放能量的过程也会因有关酶的活性降低而受到抑制。
这些都会影响物质跨膜运输的速率。
自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×。
2.×。
3.×。
4.×。
5.×。
《必修一》第四章第三节物质跨膜运输的方式一、课前准备：本节课充分利用网络资源，从一些教育的网站收集与本节课有关的文字和图片资料，制作出课件；引导学生回顾前两节课学习的相关知识，在前两节内容的基础上，对物质跨模运输方式有一个全面的了解，理解不同类型的运输方式各有其不同的特点。
二、教学理念和策略：本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念图进行课堂小结。
基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→合作讨论→教师解释→总结概念→举例说明。
1.采用自主学习的方式，让学生自学课本P70-71内容，回答课件上展示的三个问题；2.通过学生分工合作，交流讨论，对比分析各种运输方式的异同点，学生寻找问题，教师进行解释，总结跨膜运输的类型、特点，举例说明主动运输的意义；3.由生物膜和人工膜功能的比较，培养学生对结构和功能相适应的辨证观点的认识；4.启发学生通过概念图的形式对本节内容进行课堂小结以及练习，达到加深印象，巩固知识点的目的。
三、学情分析：学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
同时，高中学生还具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。
但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的正确引导三、本节聚焦：要解决和完成的问题：1、物质跨模运输的方式有几种；2、两种被动运输方式有什么异同；3、主动运输与被动运输的区别是什么？这对于细胞的生活有什么意义四、教学目标1. 知识与技能举例说出物质跨膜运输的特例；说明物质进出细胞的类型、概念；说出被动运输与主动运输的异同点；简述主动运输对细胞生活的意义；进行图表数据的解读。
2.方法与过程:运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。
运用表格的方式进行总结，简洁明了。
运用画概念图进行总结。
3.情感态度与价值观：本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆回答问题，也可进行集体观念的教育等。
物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质出入细胞的方式。
【教课要点】1．出入细胞方式的条件和实例【教课活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.观点：物质出入细胞时， ______________的扩散。
2.种类方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）辅助扩散条件：实例：二、主动运输1. 方向：2. 条件：3. 实例：4. 生理意义：保证了活细胞能够依据的需要，主动选择地汲取所需要的, 排出 ____________ 和的物质。
活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄入大分子时，第一是大分子附着在 ________表面，进而使细胞膜内陷形成 ________包围着大分子，从膜上分别下来进入细胞内部。
2. 胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成____________ ，而后移到____________ 处，与之交融，将大分子移出细胞。
3. 胞吐和胞吞的构造基础：。
活动三：达成以下表格被动运输主动运输物质跨膜运输的方式自由扩散辅助扩散主动扩散运输方向能否需要载体能否耗费能量表示曲线实例【讲堂反应】《导教案》5.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1.说明酶在细胞代谢中的作用、实质和特征。
2.进行相关的实验研究，学会控制自变量，察看和检测因变量的变化，以及设置比较组和重复实验【教课要点】1.酶的作用、实质和特征。
2.控制变量的方法。
【教课活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1. 酶的化学实质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6. 酶的特征：、、7. 影响酶活性的主要因素：、8.曲线剖析（1）表示酶高效性的曲线（2）表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验研究知识准备：自变量：因变量：没关变量：实验设计原则：一、比较过氧化氢在不一样条件下的分解（研究酶的催化作用、研究酶的高效性）1. 实验原理：。
2.实验过程及现象：试管编号试剂（ 2ml ）办理方法现象点燃卫生香检测甲H O 常温______ 气泡无助燃性2 2乙H2O2 90℃水浴加热______ 气泡有助燃性丙H2O2 3.5%FeCl 3 2 滴______气泡助燃性较强丁H2O2 新鲜肝脏研磨液 2 滴______气泡助燃性更强（1）本实验的自变量是，因变量是列举本实验的两个没关变量（2）本实验的比较组是，实验组是。
物物质跨膜运输方式一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。
本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性), 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。
本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。
此外，本节的教学应注意培养学生解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。
二、教学目标1、知识目标：（1）说明物质进入细胞的方式及特点（2）明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义2、能力目标：（1）学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法；（2）提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法；3、情感态度与价值观目标：（1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。
（2）培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，三、学生情况分析“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜（这里主要是指细胞膜），而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。
功能总与结构相关，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂。
四、教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，四人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。
高中生物《 4.3 物质跨膜运输的方式》学案新人教版必修14、3 物质跨膜运输的方式学案【高效导航】1、学习目标：①举例说明物质进出细胞的方式②学会正确解读图表数据，提高图文转化能力2、重点：主动运输3、难点：学会正确解读图表数据，提高图文转化能力“看”自主预习一、被动运输1、自由扩散概念：物质通过简单的进出细胞。
方向：物质分子从一侧到一侧。
扩散速度：取决于的浓度差，还与分子大小，溶解度及电荷性质有关。
实例：、氧气、CO2、甘油、乙醇等2、协助扩散概念：进出细胞的物质借助的扩散。
方向：物质分子从一侧运输到一侧。
条件：细胞膜两侧存在物质分子；细胞膜上的协助。
实例：从血浆进入红细胞。
二、主动运输方向：物质分子从一侧运输到一侧。
条件：细胞膜上相应的协助，消耗细胞内化学反应所释放的能量。
实例：K＋、Ca2＋、Na＋、氨基酸等通过细胞膜。
意义：主动运输普遍存在于中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。
三、大分子物质的运输1、胞吞过程：大分子或颗粒附着在细胞膜上，这部分内陷形成，然后从细胞膜上分离下来，形成进入细胞内部。
实例：单细胞生物如变形虫、草履虫都可以吞食细菌或食物颗粒，人体的吞噬细胞能吞噬细菌、细胞碎片及衰老的红细胞。
2、胞吐过程：大分子先在细胞内形成，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜，将大分子排出细胞。
实例：胰岛细胞分泌胰岛素、胰腺细胞分泌酶原颗粒。
“学”胞吞和胞吐思考讨论：人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，大部分细胞也能够摄入或排出特定大分子，它们是怎样进出细胞的？提示：载体蛋白虽能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但是对于像蛋白质这样的大分子的运输却无能为力。
可是大部分细胞能够摄入或排出特定大分子，这些大分子是不能直接跨膜通过，大分子物质是通过胞吞和胞吐进出细胞的。
【经典回眸】右图示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程，下列有关叙述错误的是A、a和b均以膜的流动性为基础B、a过程存在细胞识别并需要内部供能C、b过程存在膜成分的更新D、小泡内的物质都要穿过2层磷脂分子【解析】胞吞和胞吐都依赖于细胞膜的流动性，需要消耗能量，实际上没有从膜的一侧穿过膜到膜的另一侧。
高中生物 4.3物质跨膜运输的方式精品学案新人教版必修1【学习目标】1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
2、说出被动运输和主动运输的异同点。
3、阐述主动运输对细胞生活的意义。
4、学会正确解读图表数据，提高图文转化能力。
【学习重难点】重点：物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。
难点：主动运输的特点。
【知识点自主学习】活动一：知识点串联1、通过四、1《物质跨膜运输实例》我们知道了：物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的。
既有_________梯度的，也有_________梯度的，这取决于细胞生命活动的需要（这与细胞膜上________________有关），这充分反映了生物膜的______________________。
2、通过四、2《生物膜的流动镶嵌模型》我们知道了：细胞膜的主要成分是______和______，再试着说一说它具有怎样的结构？细胞膜的结构和功能特点分别是____________、____________。
(想一想)：物质跨膜运输的方式都有哪些呢？细胞膜的结构与控制物质进出细胞的功能存在着哪些适应性？活动二：问题探讨结合左图所示人工合成的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性。
思考1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？（提示：人工合成的无蛋白的脂双层与小肠上皮细胞的细胞膜有何区别）3、观察此图，联系已有知识，你还能提出其它问题吗？能否对所提出的问题作出尝试性回答？（提示：通过观察此图还可联想：细胞需要的离子如何通过细胞膜来运输等问题。
）活动三：探究被动运输1、明确物质进出细胞的方式有_____________、___________、还有_________________。
2、明确被动运输其实就是指物质进出细胞时___________的扩散。
3、观察教材图4-7并结合70-71页相关文字，讨论以下问题：（1）被动运输（即扩散）有几种方式？（2）什么是自由扩散？举例说明这种方式中物质的运输方向是怎样的？（3）什么是协助扩散？举例说明这种方式中物质的运输方向又是怎样的？（4）自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？（5）自由扩散与协助扩散有什么不同？为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？小结:(1)被动运输有两种方式：、。
(2)________________________________,叫做自由扩散，例如水分子，氧气，二氧化碳、甘油、乙醇苯等物质的跨膜运输方式。
这种方式中物质的运输方向是从___浓度向___浓度（顺浓度梯度）也就是从相对含量___的地方向从相对含量___的地方运输。
(3)________________________________,叫做协助扩散，例如葡萄糖进入红细胞。
这种方式中物质的运输方向与自由扩散相同。
(4)自由扩散和协助扩散所共有的特点为①___________②___________，因而通称为_____________。
不同点是 __________。
(5)(思维拓展)被动运输的动力来源于，物质从一侧向一侧扩散。
（1）对于自由扩散的：物质运输速度主要取决于膜内外的浓度差，也与物质分子大小和脂溶性有关。
（2）对于协助扩散：除了膜两侧的浓度差外，还与膜上载体的种类和数目有关。
活动四：探究主动运输一般情况下，植物根系所处的土壤溶液中，植物所需的许多矿质元素离子浓度总是低于细胞液的浓度。
观察左图：1、丽藻细胞中K+的浓度比周围环境中髙1065倍，这说明K+跨膜运输的方向为_________________。
思考：这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？左图显示的这些离子都不能自由通过磷脂双分子层，它们从一侧运输到一侧，需要的协助，同时还要消耗，这种运输方式为__ 。
2、丽藻细胞吸收各种离子的比例差别很大这说明，其对离子的吸收具有__________，这取决于细胞膜上________________。
→这体现了细胞膜的__ 。
3、主动运输普遍存在于动植物和微生物中，主动运输对生物的意义是_________________________________________________________ ________________________________。
5、（思维拓展）影响主动运输的因素：（1）载体蛋白的种类和数量：决定所运输的物质种类和数量。
（2）能量因素：凡是影响能量供应的因素都能影响主动运输的速度，如温度、氧气浓度等等。
温度可影响生物膜的流动性和有关酶的活性，因而影响物质运输的速率。
（3）物质的浓度：运输速率也会随物质浓度的升高而增大，但同时此因素还要受到载体数量的限制。
4、教材P43技能训练：哪种离子通过主动运输进入细胞？哪种离子通过主动运输排出细胞？你是如何作出以上判断的？归纳总结：列表比较自由扩散、协助扩散与主动运输的区别：跨膜运输方式自由扩散协助扩散主动运输物质运输的方向是否需要载体蛋白是否消耗细胞内的能量代表例子葡萄糖进入红细胞小肠上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、各种离子；植物根尖细胞吸收各种离子活动五：探究大分子物质的运输方式—胞吞和胞吐（过渡思索）载体蛋白虽能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但是对于像蛋白质这样的大分子的运输却无能为力。
可是大部分细胞能够摄入或排出特定大分子，这些大分子是怎样进出细胞的？思考：（1）人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这是什么作用？对人体有什么意义？（2）结合已有知识说一说分泌蛋白是如何运出细胞的？（3）胞吞和胞吐过程是否需要能量、是否需要载体协助？（归纳）（1）当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜表面，其内陷形成，包围着大分子，然后从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内，这种现象叫。
（2）细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成，其移动到细胞膜处，与融合，将大分子排出细胞，这种现象叫。
（3）胞吞和胞吐都是以_________为运输的媒介，这依赖于细胞膜的。
（→另外，胞吞和胞吐并未穿过膜，这一点与被动运输和主动运输不同。
）【典例精析】例、若对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+和葡萄糖吸收则不受影响。
这种毒素的作用是（ B ）A、抑制呼吸酶的活性B、抑制Ca2+载体的活动C、改变了细胞膜的结构D、改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度解析：考查细胞对离子的选择性吸收。
题中可看出毒素影响的只是Ca2+的吸收。
例2：甲(0)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如图(颗粒的多少表示浓度的高低)，在进行跨膜运输时，下列说法正确的是 ( C )A、甲进入细胞一定需要能量B、甲运出细胞一定不需要能量C、乙进入细胞一定有载体蛋白的参与D、乙运出细胞一定有载体蛋白的参与解析：由图可知，甲在细胞外多，而细胞内少；而乙则相反。
乙进入细胞是由浓度低向浓度高的方向运输，一定是主动运输。
而乙向细胞外则是有高浓度向低浓度，所以其运输方式不确定，也不一定需要能量。
甲进入细胞则是由高到低，不一定需要能量。
【思想与方法总结】（1）要善于运用教材所提供的物质的跨膜运输示意图，真正理解各种跨膜运输方式的联系与区别。
（2）注意培养解读图表数据的能力。
（3）注意联系生活实际，理解研究物质跨膜运输的意义。
（4）运用类比和对比的方法进行总结（如对被动运输和主动运输的比较），抓住关键和本质。
【分级习题】（ A级）1、下列与细胞膜有关的四个选择项中，能说明细胞膜具有流动性的是（）。
A 、选择性B、主动运输C、保护作用D、胞吞和胞吐2、下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是（）。
A 、酒精进入胃黏膜细胞B、 CO2由静脉血进入肺泡内C、原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D、水分子进出细胞3、葡萄糖进入红细胞的方式是（）。
A、协助扩散B、自由扩散C、主动运输D、渗透作用4、海带细胞中的碘比海水高许多倍，仍可从海水中吸收碘，表明细胞对物质吸收具有（）。
A 、选择性B、独立性C、专一性D、高效性5、下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（）。
A 、甘油和二氧化碳B、氨离子和水C、氨基酸和水D、葡萄糖和糖元6、下列物质进出细胞的过程与线粒体密切相关的是（）。
①酒精被胃黏膜吸收②细胞与内环境进行气体交换③肾小管壁上皮细胞吸收原尿中的Na+ ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸A、①②B、③④C、②③④D、①②③④7、小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能是（）。
A 、自由扩散B、协助扩散C、主动运输D、渗透作用8、下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答([ ]内填序号)：(1)物质利用载体出入细胞的运输方式是图[ ] 和[ ] 。
(2)物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[ ] 。
(3)物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[ ] 。
(4)物质从细胞膜高浓度一侧运到低浓度一侧的运输方式是图[ ]和[ ]。
(5)甲、乙两种运输方式合称为。
（C级）9、右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：（1）A代表分子；B代表；D代表。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有。
（4）在a－e的五种过程中，代表被动转运的是。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号。
