语言表演提高教材-参考模板

课时：2课时年级：五年级教材：《口语交际》教学目标：1. 让学生掌握情景演绎的基本技巧，提高学生的口语表达能力。

2. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造力。

3. 增强学生的自信心，提高学生的团队合作意识。

教学重点：1. 情景演绎的基本技巧。

2. 角色扮演的技巧。

教学难点：1. 如何将情景演绎与口语表达能力相结合。

2. 如何引导学生发挥想象力和创造力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一个简单的情景，让学生进行即兴表演，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：如何将这个情景演绎得更加生动有趣？二、情景演绎技巧讲解1. 教师讲解情景演绎的基本技巧，如：角色定位、情感投入、语言表达等。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

三、角色扮演练习1. 学生分组，每组选择一个情景进行角色扮演。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调情景演绎的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些情景演绎的技巧？2. 学生回答，教师点评。

二、情景演绎实战演练1. 教师提供几个不同类型的情景，让学生分组进行角色扮演。

2. 教师巡回指导，关注学生的表现。

三、团队协作比赛1. 将学生分成若干小组，每组选择一个情景进行情景演绎。

2. 教师设置评分标准，组织比赛。

3. 学生展示自己的表演，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队合作的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过情景演绎的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的兴趣，让学生在参与中学习。

2. 注重培养学生的团队合作意识，让学生学会互相帮助、互相学习。

3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。

范文：《口才情景演绎教学》教案一、教学目标：1. 让学生掌握情景演绎的基本技巧，提高学生的口语表达能力。

特殊教育学校语言表达技巧课程的优秀教案范本提高学生的口头和书面表达能力教案概述：课程名称：特殊教育学校语言表达技巧课程课时安排：共10课时，每节课时为40分钟适用对象：特殊教育学校的学生，包括智力障碍、自闭症、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等学生群体课程目标：通过教授有效的语言表达技巧，提高学生的口头和书面表达能力，帮助他们更好地与他人进行交流和沟通。

教学目标：1. 学习语言表达的基本要素，包括口头和书面表达。

2. 提高学生的语言表达能力，包括词汇量、语法运用和句子结构。

3. 培养学生的思维能力，使他们能够有条理地组织语言。

4. 增强学生的自信心和积极性，鼓励他们主动参与表达活动。

5. 培养学生的听力、阅读和写作能力。

教学内容和教学方法：课时一：基本语言表达要素的介绍教学内容：- 口头表达和书面表达的基本区别- 语言表达的要素：词汇、语法、句子结构和语感- 有效表达的关键要素：清晰、简洁、准确、连贯教学方法：- 操作示范：通过实际例子和简单练习演示口头和书面表达的区别- 分组活动：让学生分组讨论并制定口头表达的基本要素列表- 小组展示：每个小组选择一个代表，展示他们的列表课时二：词汇量的扩充教学内容：- 听音辨词：通过听音辨词游戏来扩充学生的词汇量- 词汇分类：对常用词汇进行分类，帮助学生更好地理解和组织词汇- 词汇积累：通过阅读材料和视听资源，帮助学生积累更多的词汇教学方法：- 游戏练习：设计听音辨词游戏，让学生通过听音识别词汇并进行竞赛- 分组合作：分组进行词汇分类活动，让学生在小组内合作完成任务- 阅读任务：指导学生阅读相关材料并答题，诱发学生使用新词汇进行交流和讨论课时三：语法运用的提高教学内容：- 基本语法规则：介绍主谓宾结构、时态、语态等基本语法规则- 常见语法错误：列举学生常犯的语法错误，并进行纠正和解析- 语言表达练习：设计语法运用练习，提高学生的语法掌握能力教学方法：- PPT讲解：通过PPT讲解语法规则和常见错误，帮助学生理解和掌握- 错误辨析：提供几个常见的错误句子，让学生拿出纸和笔进行辨析和修改- 句子改写：设计一些句子改写练习，让学生运用所学的语法知识进行转换和改写课时四：句子结构的变化教学内容：- 主谓宾结构的基本运用- 并列句和复合句的构成和应用- 句子结构的变化与语气的转换教学方法：- 实例分析：通过实际例子，帮助学生理解并运用主谓宾结构- 小组合作：让学生在小组内合作完成并列句和复合句的构成练习- 创意练习：设计一些创意练习，让学生进行句子结构的变化和语气的转换课时五：思维能力的培养教学内容：- 逻辑思维训练：通过逻辑谜题和思维导图训练学生的逻辑思维能力- 上下文理解：通过阅读材料和视听资源，帮助学生理解上下文，并进行推理与分析教学方法：- 谜题竞赛：设计逻辑谜题竞赛，让学生在比赛中锻炼逻辑思维能力- 小组合作：让学生在小组内合作完成上下文推理任务- 视听资源：运用适合学生的视听资源，让学生通过听力和阅读理解上下文课时六：自信心和积极性的培养教学内容：- 角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行表达练习- 成功案例分享：分享一些成功的语言表达案例，激发学生的自信和积极性教学方法：- 角色扮演：安排一些实际情境，让学生进行角色扮演，并进行表达和交流- 情景讨论：设计一些情景讨论活动，激发学生参与和表达的积极性- 成功案例分享：通过讲述一些成功的语言表达案例，鼓励学生学习和实践课时七：听力能力的提高教学内容：- 听力训练：设计一些听力训练活动，提高学生的听力理解能力- 听力技巧：介绍一些听力技巧，帮助学生更好地理解听力材料教学方法：- 听力材料：提供符合学生年龄和水平的听力材料，进行听力训练- 听力练习：设计一些听力练习，帮助学生改善听力策略和技巧- 听力评估：进行听力评估，了解学生的听力水平，并进行个别辅导课时八：阅读能力的提高教学内容：- 阅读技巧：教授学生一些阅读技巧和理解策略，帮助他们更好地理解阅读材料- 阅读理解：通过精选的阅读材料，进行阅读理解练习教学方法：- 讲解示范：通过PPT和范例，讲解学生阅读技巧和理解策略- 阅读练习：设计一些阅读练习，让学生独立完成并进行答题- 个别辅导：结合阅读评估结果，对阅读能力较弱的学生进行个别辅导和指导课时九：写作能力的培养教学内容：- 写作结构：教授常见写作结构，包括记叙文、说明文、议论文等- 写作规范：介绍写作规范，包括字数要求、段落结构、语法运用等教学方法：- 写作指导：通过PPT和范例，指导学生如何构建写作结构和进行写作练习- 写作练习：设计一些写作练习，包括短文写作、日记写作等，帮助学生提升写作能力- 写作评估：对学生的写作作品进行评估和批改，并给予具体的建议和指导课时十：口头表达能力的提高教学内容：- 范例演示：给学生展示优秀的口头表达范例，并进行点评和分析- 口头表达练习：设计一些口头表达练习，让学生进行展示和实践教学方法：- 范例分析：通过分析范例，指导学生如何改善口头表达能力- 角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生进行实际的口头表达训练- 情景设计：根据学生的实际情况，设计一些情景演练，帮助他们进行真实的口头表达训练总结：通过特殊教育学校语言表达技巧课程的教学，我们旨在提高学生的口头和书面表达能力，帮助他们更好地与他人进行交流和沟通。

语言表演教案模板高中数学
目标：通过语言表演，学生能够提高口语表达能力，锻炼自信心和沟通能力。

具体目标：
1. 学生能够准确、流利地表达自己的思想和情感；
2. 学生能够在公共场合自信地表演；
3. 学生能够通过语言表演提高观众的情感共鸣。

教具准备：
1. 背景音乐；
2. 录音设备；
3. 角色扮演道具；
4. 话剧剧本。

教学流程：
1. 介绍语言表演的概念和重要性；
2. 组织学生分组，在小组中选择好角色，分配剧本；
3. 练习台词和动作，加入表情和音调的训练；
4. 组织学生上台表演，记录演出，让学生自我评价并互相评价；
5. 分析学生的表演效果，给予建议和提升。

评价标准：
1. 发音准确，语速流畅；
2. 表演动作自然，表情生动；
3. 观众情感共鸣；
4. 团队合作和自信心。

拓展活动：
1. 可以组织语言表演比赛，吸引更多学生参与；
2. 可以邀请专业的表演老师来指导学生；
3. 可以开展话剧剧本创作活动，提高学生创造力和表达能力。

课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力和口才技巧。

2. 提高学生的自信心和舞台表现力。

3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 帮助学生掌握语言艺术的魅力，丰富校园文化生活。

课程对象：初中一年级课时安排：共10课时教学资源：1. 教材：《语言艺术口才训练》2. 多媒体课件3. 录音设备4. 练习材料教学过程：第一课时：导入与认识一、导入1. 教师简要介绍课程内容和目标。

2. 学生分享自己对语言艺术和口才的理解。

二、认识语言艺术和口才1. 教师讲解语言艺术和口才的基本概念、特点及重要性。

2. 学生讨论并举例说明语言艺术和口才在日常生活中的应用。

第二课时：语音基础训练一、发音训练1. 教师讲解普通话发音的基本要领。

2. 学生跟随教师进行发音练习，纠正错误。

二、语调、语速、语气训练1. 教师示范不同语调、语速、语气的运用。

2. 学生分组练习，教师点评。

第三课时：朗诵技巧训练一、诗歌朗诵1. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧。

2. 学生选取一首诗歌进行朗诵，教师点评。

二、散文朗诵1. 教师讲解散文朗诵的基本技巧。

2. 学生选取一篇散文进行朗诵，教师点评。

第四课时：演讲技巧训练一、演讲稿撰写1. 教师讲解演讲稿的基本结构。

2. 学生分组撰写演讲稿，教师点评。

二、演讲技巧1. 教师讲解演讲的基本技巧，如开场、过渡、结尾等。

2. 学生进行模拟演讲，教师点评。

第五课时：辩论技巧训练一、辩论基础知识1. 教师讲解辩论的基本规则和技巧。

2. 学生分组进行辩论练习，教师点评。

二、实战演练1. 学生分组进行辩论实战演练，教师点评。

第六课时：即兴口语表达训练一、即兴口语表达技巧1. 教师讲解即兴口语表达的基本技巧。

2. 学生进行即兴口语表达练习，教师点评。

第七课时：故事讲述技巧训练一、故事讲述技巧1. 教师讲解故事讲述的基本技巧。

2. 学生选取一则故事进行讲述，教师点评。

第八课时：主持技巧训练一、主持技巧1. 教师讲解主持的基本技巧，如开场、过渡、结尾等。

一．自我介绍例如：大家好。

我叫x x x。

今年x x x岁。

我来自x x x学校，性格：。

兴趣爱好：。

优缺点：。

愿望：。

很高兴在语言艺术班里认识大家。

希望以后......二．礼仪训练坐姿训练坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地站姿训练1、立正站好，两肩与两腿平宽2、眼睛直视前方，不要东张西望3、抬头、挺胸、收复三．绕口令八百标兵八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮.一、语音冲车吹出吃春穿冲出查处吹出常常小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。

二．互动游戏《谁最棒》三．绕口令兜装豆兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。

倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

一、语音擦踩操匆凑粗村猜测残存草丛催促小刺猬，采山货，山楂红枣真够多。

不用口袋不用箩，针刺果子背回窝。

二、古诗小池（宋杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

三．绕口令白石塔白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。

一．语音啊巴马发他哪拉哈杀插眨卡怕把大河马，打喷嚏，鼻子痒，张大口，啊啊啊。

阿嚏！吹得小猴翻跟头。

二．绕口令河里有只船河里有只船，船上挂白帆。

风吹帆涨船向前，无风帆落停下船。

二．表演训练娃娃爱祖国千首歌，万首歌，娃娃最爱听国歌。

字字牵动我的心，那是妈妈在诉说。

爱长城，爱黄河，热爱人民爱祖国。

举起小手敬个礼，五星红旗装心窝。

一．语音知摘捉长真追猪支柱长者遮住真正灰蜘蛛，巧姑娘，织出银网一张张。

逮蚊子，粘苍蝇，捕捉害虫是二．古诗朗诵黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

三．表演训练小海燕小海燕，有胆量，告别妈妈要飞翔。

一边飞，一边唱，不拍雷鸣暴雨狂。

穿越波涛与海浪，终于练出硬翅膀。

一．语音十山上身声书双顺实施闪烁叔叔伸手省事大狮子，称霸王，跑进牛群逞凶狂，牤牛摆开八卦阵，狮子举手来投降。

口才基础班表演教案模板一、教学目标。

1. 帮助学生建立自信心，培养良好的表达能力和沟通能力。

2. 提高学生的语言表达能力和演讲技巧，让他们能够流利、自然地表达自己的观点和情感。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的表演能力。

4. 培养学生的团队合作意识，让他们学会倾听和尊重他人的意见。

二、教学内容。

1. 口才基础训练，包括声音训练、发音训练、语速控制、停顿和语调等。

2. 表演技巧，包括肢体语言、眼神交流、情感表达、舞台表现力等。

3. 演讲技巧，包括演讲结构、开头和结尾的设计、语言组织和修辞手法等。

4. 团队合作，包括与他人合作表演、倾听他人意见、尊重他人等。

三、教学过程。

1. 口才基础训练。

（1）声音训练，通过练习发声、唱歌等方式，让学生感受声音的力量，培养他们的音量和音质。

（2）发音训练，通过绕口令、语音练习等方式，让学生准确地发音，提高他们的语言表达能力。

（3）语速控制，通过朗读、表演等方式，让学生掌握语速的控制，避免讲话过快或过慢。

（4）停顿和语调，通过练习朗读、表演等方式，让学生掌握停顿的技巧和语调的变化，让表达更生动有趣。

2. 表演技巧。

（1）肢体语言，通过模仿动物、表演角色等方式，让学生感受肢体语言的重要性，提高他们的表演能力。

（2）眼神交流，通过眼神交流练习、情感表达等方式，让学生学会用眼神传递情感，提高他们的表演感染力。

（3）情感表达，通过情感训练、角色扮演等方式，让学生学会表达情感，提高他们的表演感染力。

（4）舞台表现力，通过舞台表演、角色扮演等方式，让学生学会利用舞台空间，提高他们的表演感染力。

3. 演讲技巧。

（1）演讲结构，通过分析优秀演讲、练习演讲等方式，让学生掌握演讲的结构，提高他们的演讲能力。

（2）开头和结尾的设计，通过练习开头和结尾的设计、模仿优秀演讲等方式，让学生学会设计精彩的开头和结尾。

（3）语言组织和修辞手法，通过练习修辞手法、模仿优秀演讲等方式，让学生提高语言组织能力和修辞能力。

2016年秋冬语言教学计划（提高）教师：王磊专业：语言表演地点：家长您好：由于孩子有一定语言表演的基础，故本学期内容设置的专业性强些，但毕竟孩子年幼，即使老师课堂教授了，台词过长的内容可能背不过。

请家长予以谅解。

若家长有时间可协助孩子背过内容，这样效果会更好。

感谢您的配合！博雅艺校课时一、课时二主持播音练习：开场词A：尊敬的各位老师B：亲爱的爸爸妈妈C：各位叔叔阿姨，合：大家下午好！A：我是主持人AB: 我是主持人BC：我是主持人CA：表演是太阳初升的清晨！B：语言是孕育希望的喜悦！C：学习语言表演的这些日子是我们放飞心愿的童年！A：经过一学期的学习，我们的口齿更清晰了、咬字更准确了！B：我们的语感更好了、台风更自信更大气了！C：在这里，我们共同度过了一个个美好而难忘的欢乐时光A：就在今天，我们要用自己的实际行动来证明自己的进步!B：我们的口号是“我自信、我成功”!C：我宣布期末汇报演出合：现在开始！结束词A：欢乐的时光总是过得很快B: 希望的未来就在不远处等待C：经过了4个月的熏陶A：经过了4个月的学习合：我们的课程即将结束了。

B：今天我们在这里共同度过了愉快而又难忘的时刻C：今天我们在这里享受到了亲情、友情、恩情的幸福A：我们会永远记住今天这难忘的时刻B：我们会永远记住你们此刻的笑脸C：用点滴的积累来成就更加出色的我们合：祝愿爷爷奶奶叔叔阿姨身体健康、万事如意！期末汇报表演到此结束!谢谢大家！！课时三故事讲述及表演：《老虎拔牙》有一只老虎住在森林里，它已经很老了，不能捉小动物了，于是它就对森林里的小动物们说：“我老了抓不动你们了，所以你们每天送来给我吃吧。

如果哪一天我没吃到一只小动物，你们可知道后果的哟。

”第一天，跑得最快的骏马无奈地去老虎家报到了;第二天，连办法最多的狐狸也去了;第三天，山羊也没逃过。

小动物们说：“这可怎么办啊?这可怎么办啊?”有个小动物说：“去找聪明小猴吧!”小动物们到了小猴家，跟小猴一说。

一、课程名称：小学少儿口才课程二、适用年级：一年级至六年级三、教学目标：1. 培养学生的自信心，使其敢于在公众面前表达自己。

2. 提高学生的语言表达能力，使语言表达更加流畅、生动。

3. 增强学生的沟通技巧，提高社交能力。

4. 培养学生的舞台表演能力，提升综合素质。

四、教学难点：1. 如何激发学生的兴趣，使其积极参与课堂活动。

2. 如何针对不同年龄段的学生制定合适的教学方法。

3. 如何培养学生的舞台表演能力，使其在舞台上自信、大方。

五、教学工具：1. 投影仪2. 音响设备3. 绕口令卡片4. 小游戏道具5. 口才教材六、教学时间：每周一节，45分钟七、教学流程：（一）导入（5分钟）1. 老师与学生进行简短的互动，如自我介绍、问候等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 播放一段有趣的口才表演视频，激发学生的学习兴趣。

（二）课堂活动（35分钟）1. 基础训练：- 发音练习：通过绕口令、儿歌等，帮助学生练习发音，提高咬字清晰度。

- 呼吸练习：通过腹式呼吸、快速呼吸等，帮助学生掌握正确的呼吸方法。

- 口部操练习：通过口部操，锻炼学生的口腔肌肉，提高语言表达能力。

2. 口语表达：- 话题讨论：围绕一个话题，让学生进行讨论，提高学生的口语表达能力。

- 故事讲述：让学生讲述一个自己感兴趣的故事，锻炼学生的语言组织和表达能力。

3. 舞台表演：- 小品表演：让学生分组进行小品表演，锻炼学生的舞台表演能力。

- 模拟主持：让学生模拟主持一个节目，提高学生的沟通和表达能力。

（三）总结与反馈（5分钟）1. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

3. 布置课后作业，巩固所学内容。

八、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 学生口语表达能力的提升。

3. 学生舞台表演能力的提高。

九、教学建议：1. 根据学生的年龄和兴趣，选择合适的教学内容和活动。

2. 注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。

目录前言说明第一篇语言基础篇第二篇提高篇第三篇思维发散篇前言播音主持是播音员和主持人以“说话”为方式的一种创作，也是一种艺术形式。

播音主持人是我们从童年起就非常熟悉的一个名词。

像中央电视台的鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、以及金龟子、红果果、绿泡泡、等等都是我们从小就崇拜的偶像。

做一名优秀的节目主持人，需要具备很多的素质。

要专业的知识水平、好的形象、标准的普通话、还要协调的肢体语言以及临场的应变能力等等。

在很多的场合，比如说学校的文艺晚会、家庭的聚会、同学的聚会上都是离不开主持人的。

尤其是现在的小主持人，更是对以后主持行业人才的一种储备。

据不完全的统计，其实50%左右的孩子都普遍存在胆量小、怕见生人、上课不敢发言、也不敢表现自己等一些的弱点。

但是对于孩子来说，语言的确是表达思想、交流感情的一种桥梁。

学会了说话、学会了表达、学会了主持，也就掌握了人与人沟通的工具。

尤其是在注重素质教育的今天，拥有良好的口才和主持能力，才能够适应社会对复合型人才的一种需要。

具相关的研究表明，5~9岁，是孩子学习语言的一个黄金时段。

在这个阶段，如果打好了语言和主持的基础，对于孩子的以后将起到一个重要的促进作用。

我们格林教育旗下的格林学园是以开发孩子艺术潜能为目的的，我们设计了大量针对孩子弱势的教学方案。

我们会让教室和舞台相结合、教学和娱乐相结合、推荐和交流相结合，为每个孩子提供锻炼的机会和平台，使他们克服胆怯的心理，增强自己的自信和勇气，加强自我肯定的意识，走向成功。

说明小主持人教学是人才但不一定有口才，有口才的却一定是人才。

语言是人类最好的沟通方式和表达方式，同时也是主持的基础和平台。

经济基础决定了上层建筑，只有在学语言的黄金时段打好基础，才能在之后的生活、学习及工作中取得一定的发展。

而小主持人教学就是针对孩子的弱点，例如说胆怯，怕生，在课上不敢表达自己等等一些问题进行相应的课程辅导，从而提高孩子的自信、增强孩子的勇气、让他们的自我肯定意识能够加强。

阳光少儿口才表演培训教材第一篇：阳光少儿口才表演培训教材欢庆六一六一到，喜洋洋，我们学校锣鼓响，咚咚咚咚锵!你笑得咧开嘴，我乐的把歌唱，今天咱们同学们呀心里真欢畅!天气真正好，我心里喜洋洋，看着咱们的大校园，真呀真漂亮!大树长的高，教室真宽敞，又有花来又有草，让我再瞧一噍！今天是六一，我们全校搞联欢，你歌唱来我跳舞，大家一起来!我打鼓打得急，我敲锣有力气，我们四个一亮相，真呀么真神气!老师台下坐，脸上笑咪咪，我知道她心里想的是什么?嗯，有出息。

想想一年级，刚来到校园，都还穿着小肚兜，嗨，还提那干嘛!转眼一年过，样样都会干，唱歌、画画、扫地、擦桌，成了男子汉。

原来是小调皮，天天恶作剧，这边闹来那边打，老师真着急。

老师心里急，可脸上笑咪咪，打人不是男子汉，嗯，服气!原来是小人精，现在是三好生，老师满脸都是笑，那叫高兴!我们长大了，个子长高了，本事见长了，老师变老了。

新学年新气象，老师又想新花样，上课就象做游戏，这课我爱上!我们都是小小鸟，校园里面飞得高，老师就象鸟妈妈，哦！翅膀真大!今天我们来发言，老师的话儿记心间，从今往后好好干，决不捣乱!我们四个把鼓敲，节目不好图热闹，今天就先说到这儿，明年六一见!第二篇：少儿播音主持表演培训教材2014 秋季少儿播音主持表演培训教材少儿播音主持表演培训教材（幼儿集训版）前言中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳，大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。

面对这些问题我们应该怎么办呢？事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、想象力、创造力以及写作能力。

2016年秋冬语言教学计划（提高）教师：王磊专业：语言表演地点：家长您好：由于孩子有一定语言表演的基础，故本学期内容设置的专业性强些，但毕竟时间可协助孩子背过内容，这样效果会更好。

感谢您的配合！博雅艺校课时一、课时二主持播音练习：开场词A：尊敬的各位老师B：亲爱的爸爸妈妈C：各位叔叔阿姨，合：大家下午好！A：我是主持人AB: 我是主持人BC：我是主持人CA：表演是太阳初升的清晨！B：语言是孕育希望的喜悦！C：学习语言表演的这些日子是我们放飞心愿的童年！A：经过一学期的学习，我们的口齿更清晰了、咬字更准确了！B：我们的语感更好了、台风更自信更大气了！C：在这里，我们共同度过了一个个美好而难忘的欢乐时光A：就在今天，我们要用自己的实际行动来证明自己的进步!B：我们的口号是“我自信、我成功”!C：我宣布期末汇报演出合：现在开始！结束词A：欢乐的时光总是过得很快B: 希望的未来就在不远处等待C：经过了4个月的熏陶A：经过了4个月的学习合：我们的课程即将结束了。

B：今天我们在这里共同度过了愉快而又难忘的时刻C：今天我们在这里享受到了亲情、友情、恩情的幸福A：我们会永远记住今天这难忘的时刻B：我们会永远记住你们此刻的笑脸C：用点滴的积累来成就更加出色的我们合：祝愿爷爷奶奶叔叔阿姨身体健康、万事如意！期末汇报表演到此结束!谢谢大家！！课时三故事讲述及表演：《老虎拔牙》有一只老虎住在森林里，它已经很老了，不能捉小动物了，于是它就对森林里的小动物们说：“我老了抓不动你们了，所以你们每天送来给我吃吧。

如果哪一天我没吃到一只小动物，你们可知道后果的哟。

”第一天，跑得最快的骏马无奈地去老虎家报到了;第二天，连办法最多的狐狸也去了;第三天，山羊也没逃过。

小动物们说：“这可怎么办啊?这可怎么办啊?”有个小动物说：“去找聪明小猴吧!”小动物们到了小猴家，跟小猴一说。

小猴想了想说：“你们先回去吧!我想想办法。

”第四天，小猴到了老虎家说：“大王你看我给你带什么来了。

口才班语言表演课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的语言表达技巧，如语音、语调、节奏的准确运用；2. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，能分析作品的主题、人物、情节等；3. 使学生了解舞台表演的基本知识，如站位、表情、肢体语言等。

技能目标：1. 提高学生的口头表达能力，能自信、流畅地表达自己的观点；2. 培养学生的团队合作能力，能在集体表演中互相配合、协调；3. 培养学生的创新思维，能在剧本创作和表演中发挥自己的想象力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱语言艺术，积极参与语言表演活动；2. 增强学生的自信心，敢于在公众场合展示自己；3. 培养学生尊重他人，学会倾听、欣赏和赞美他人的优点；4. 通过表演，引导学生树立正确的价值观，传递正能量。

本课程针对口才班学生特点，结合语言表演学科性质，强调知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养团队合作精神，激发创新思维，同时注重培养学生的自信心和价值观。

为实现课程目标，教学设计和评估将围绕具体学习成果展开，确保课程的有效性和实用性。

二、教学内容本课程教学内容分为三个单元，每个单元均围绕课程目标进行科学、系统的组织。

第一单元：语音与表达技巧1. 语音训练：包括声母、韵母、声调的发音练习，以及语流音变、语调变化等；2. 表达技巧：学习停顿、重音、语速等表达手法，提高语言表现力；3. 教材章节：参照课本第一章《语音与表达》。

第二单元：文学作品欣赏与表演1. 文学作品分析：学习诗歌、散文、戏剧等不同文学体裁的特点，分析作品主题、人物、情节等；2. 表演技巧：学习舞台站位、表情、肢体语言等表演技巧，提高舞台表现力；3. 教材章节：参照课本第二章《文学作品欣赏与表演》。

第三单元：团队合作与创新1. 团队合作：学习集体表演中的配合、协调，培养团队精神；2. 剧本创作：激发创新思维，创作具有个性和创意的剧本；3. 教学实践：组织学生进行舞台表演，展示学习成果；4. 教材章节：参照课本第三章《团队合作与创新》。

课程名称：表演基础授课班级：表演专业XX级授课教师：[教师姓名]教学目标：1. 使学生掌握台词的基本技巧，包括气息控制、声音运用、情感表达等。

2. 培养学生良好的舞台感觉，提高学生的台词表现力。

3. 增强学生对角色理解和人物塑造的能力。

教学重点：1. 台词的呼吸控制2. 台词的声音运用3. 台词的情感表达教学难点：1. 台词与角色内在情感的融合2. 台词与肢体语言的协调教学准备：1. 教学课件2. 台词练习材料3. 影视剧片段4. 舞台教学过程：一、导入1. 教师简要介绍台词训练的重要性，以及本节课的教学目标。

2. 学生分享自己对台词训练的理解和经验。

二、理论讲解1. 教师讲解台词训练的基本原则和技巧。

a. 气息控制：讲解呼吸的重要性，示范腹式呼吸、胸式呼吸等。

b. 声音运用：讲解声音的共鸣、音量、音色等。

c. 情感表达：讲解如何将情感融入台词，使台词富有生命力。

2. 学生跟随教师进行理论知识的学习和练习。

三、实践训练1. 无实物练习：教师设置规定情境，学生进行无实物练习，锻炼台词的呼吸控制和情感表达。

2. 代用实物练习：教师提供代用实物，学生进行台词练习，提高台词与肢体语言的协调性。

3. 台词片段表演：学生选择影视剧中的经典台词片段进行表演，教师点评并提出改进意见。

四、案例分析1. 教师选取影视剧中的经典台词片段，分析演员的台词表现技巧。

2. 学生分享自己对经典台词片段的分析，总结台词表演的要点。

五、总结与反馈1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调台词训练的重点和难点。

2. 学生反馈自己在台词训练中的收获和困惑，教师进行解答和指导。

教学评价：1. 学生在实践训练中的表现，包括气息控制、声音运用、情感表达等方面。

2. 学生对经典台词片段的分析和总结能力。

3. 学生在课后对台词训练的练习情况。

教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学方法和内容。

2. 教师关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

幼儿园语言能力提升教材幼儿园语言能力提升教材导言:在幼儿园阶段，语言能力的提升对于孩子们的综合发展至关重要。

通过加强幼儿园语言教育，可以培养孩子们的听说读写能力，提高他们的表达能力和沟通能力。

因此，设计一套合适的幼儿园语言能力提升教材非常关键。

本文将详细介绍如何撰写一套全面的幼儿园语言能力提升教材，从内容结构、教材目标、教学活动和评价方法等方面展开。

一、教材结构1. 教材导言：简要介绍教材的定位、目标和使用方法，解释教材编写的背景和目的，引导教师和家长正确使用教材。

2. 模块一：听力理解：设计一系列听力材料，通过听说联系，帮助幼儿们培养听力理解能力，提高他们对语音、语调和语言结构的敏感度。

3. 模块二：口语表达：通过角色扮演、对话练习等形式，引导幼儿们进行口语表达，培养他们的思维和表达能力，加强他们的口头交流技巧。

4. 模块三：基础阅读：设计一系列简单有趣的阅读材料，包括图画故事、幼儿文学作品等，通过阅读让幼儿们培养对文字的理解和阅读能力。

5. 模块四：写作技巧：通过绘画、填字、联想等形式，培养幼儿们的写作能力，帮助他们表达自己的想法和情感。

6. 模块五：童谣和诗歌：选取一些简单好记的儿歌和童谣，通过唱歌和朗诵，培养幼儿们的语音语调感知和韵律感。

7. 模块六：情景对话：设计一些幼儿园生活场景，引导幼儿们进行实际对话练习，提供自然、真实的语言输入。

二、教材目标1. 培养幼儿的听力理解能力，使他们能够准确地理解听到的语言信息。

2. 提高幼儿的口语表达能力，使他们能够准确、流利地表达自己的想法和情感。

3. 培养幼儿的阅读能力，使他们能够理解简单的文字材料，并从中获取信息。

4. 提高幼儿的写作能力，使他们能够准确地用文字表达自己的思想和感受。

5. 培养幼儿的朗读能力，使他们能够准确、流畅地朗读诗歌和童谣。

6. 提供自然、真实的语言输入，帮助幼儿们掌握日常生活中的一些常用表达方式。

三、教学活动1. 听力训练：通过听力材料，如简单的对话、故事等，帮助幼儿们提高听力理解能力。

一、活动名称：《语言戏剧表演基础训练》二、活动目标：1. 通过训练，提高学生的语音、语调和语速的准确性。

2. 培养学生的表演能力和舞台感觉。

3. 增强学生的自信心和团队协作精神。

三、活动准备：1. 教学场地：宽敞的教室或表演室。

2. 教学器材：音响设备、投影仪、剧本、道具等。

3. 教学材料：语音教材、表演技巧教材、剧本选段等。

四、活动时间：2课时五、活动对象：高中一年级至三年级学生六、活动过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍语言戏剧训练的目的和意义。

2. 学生分享对戏剧表演的理解和兴趣。

二、基础语音训练（20分钟）1. 声音定位：引导学生找到正确的声音位置，通过练习进行声音调整。

2. 发音练习：针对拼音、声母、韵母进行专项练习，提高发音准确性。

3. 语调训练：通过朗读不同类型的文章，练习语调的变化。

三、表演技巧基础（25分钟）1. 角色分析：以小组为单位，选择剧本片段，分析角色性格特点。

2. 角色扮演：根据角色特点进行扮演，教师进行指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享学习心得。

第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习上节课学习的语音、语调和表演技巧。

2. 学生进行简单的角色扮演。

二、进阶训练（30分钟）1. 情绪表达：通过模拟不同情境，引导学生表达不同情绪。

2. 身体语言：教授基本的身体语言技巧，如手势、眼神、面部表情等。

三、剧本朗读（20分钟）1. 学生分组，选择剧本片段进行朗读。

2. 教师点评，指出优点和不足。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享学习心得。

七、课后作业：1. 每位学生选择一个感兴趣的剧本片段，进行角色分析和练习。

2. 下节课分享自己的练习成果。

八、教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。

2. 鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力。

3. 注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

课时：1课时年级：四年级教材：《语言艺术考级教材》教学目标：1. 让学生了解语言艺术的基本概念和重要性。

2. 培养学生的语言表达能力、朗诵技巧和舞台表演能力。

3. 提高学生的自信心和舞台表现力。

4. 使学生掌握一定的语言艺术考级知识。

教学重点：1. 语言艺术的基本概念和重要性。

2. 朗诵技巧和舞台表演能力。

教学难点：1. 学生在朗诵时如何把握节奏、音调、停顿等技巧。

2. 学生在舞台表演时如何克服紧张情绪，展现自信。

教学准备：1. 教材：《语言艺术考级教材》2. 多媒体设备3. 诗歌朗诵视频4. 舞台表演道具教学过程：一、导入1. 教师简要介绍语言艺术的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对语言艺术的了解和看法。

二、基本知识讲解1. 教师讲解语言艺术的基本概念、朗诵技巧和舞台表演能力的重要性。

2. 学生跟随教师学习朗诵的基本技巧，如节奏、音调、停顿等。

三、示范朗诵1. 教师朗诵一首诗歌，展示朗诵技巧。

2. 学生观看教师朗诵视频，学习朗诵技巧。

四、学生练习1. 学生分组进行朗诵练习，教师巡回指导。

2. 学生互相点评，提出改进意见。

五、舞台表演训练1. 教师讲解舞台表演的基本技巧，如肢体语言、表情管理等。

2. 学生分组进行舞台表演练习，教师巡回指导。

3. 学生互相点评，提出改进意见。

六、总结与评价1. 教师对学生的朗诵和舞台表演进行评价，肯定优点，指出不足。

2. 学生分享自己的学习心得，总结课堂所学。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和总结等环节，使学生了解了语言艺术的基本概念和重要性，掌握了朗诵技巧和舞台表演能力。

在课堂教学中，教师注重学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言艺术。

同时，教师关注学生的个体差异，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。

课后作业：1. 学生回家后，尝试朗诵一首自己喜欢的诗歌，并录制视频。

2. 家长协助学生观看朗诵视频，给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生对语言艺术的基本概念和重要性有了更深入的了解。

一、教学目标1. 知识目标：掌握高级口才的基本技巧，提高语言表达能力和沟通效果。

2. 能力目标：培养学生独立思考、逻辑清晰、条理分明的表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对口才学习的兴趣，培养自信、乐观、积极向上的心态。

二、教材分析教材：根据高级班学生的特点，选取适合的口才教材，如《口才训练教程》、《演讲与口才》等。

重点：口才技巧、表达技巧、沟通技巧。

难点：情感投入、心理素质培养。

三、教具1. 多媒体设备：用于展示口才技巧演示、案例分析等。

2. 口才训练教材：供学生参考学习。

3. 口才练习道具：如演讲稿、辩论稿等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解口才技巧、表达技巧、沟通技巧等基本知识。

2. 案例分析法：通过分析经典案例，让学生了解口才在实际应用中的运用。

3. 实践法：引导学生进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。

4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学过程（一）导入1. 课堂氛围营造：播放口才表演视频，激发学生学习兴趣。

2. 介绍课程内容：简要介绍本节课的教学目标和重点。

（二）知识讲解1. 口才技巧：讲解语音、语调、语速、停顿等基本技巧。

2. 表达技巧：讲解逻辑思维、条理清晰、生动形象等表达技巧。

3. 沟通技巧：讲解倾听、反馈、非语言沟通等技巧。

（三）案例分析1. 分析经典案例，让学生了解口才在实际应用中的运用。

2. 引导学生思考，提出自己的观点。

（四）实践演练1. 模拟演练：让学生进行演讲、辩论等口才实践活动。

2. 教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导。

（五）课堂总结1. 回顾本节课所学内容，总结重点。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高口才水平。

六、板书提纲1. 口才技巧：语音、语调、语速、停顿2. 表达技巧：逻辑思维、条理清晰、生动形象3. 沟通技巧：倾听、反馈、非语言沟通七、教学反馈1. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和收获。

2. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为后续课程提供改进方向。