语言表演第一课

语言表演第一课语言表演第一课（小班）一、形体训练1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视前方。

二、口舌训练口部体操1、放鞭炮：双唇相对上下撞击，又慢变快连续动作。

2、小蛇出动：舌头尽力伸缩，又慢变快。

三、发音训练哥哥唱歌弹琴打锣四、儿歌表演大头大头、大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头。

五、自我介绍：开头：大家好我叫××名字，今年×岁了，我是一个可爱的小女生，或我是一个勇敢地男子汉，希望大家喜欢我，谢谢大家。

结尾：鞠躬行礼。

六、家庭作业：1、回家坚持练习口部体操。

2、请家长带领您的宝宝练习所学儿歌。

语言表演第二课（小班）一、形体训练1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视前方。

口部体操a)放鞭炮:双唇相对上下撞击，由慢变快连续动作。

b)小蛇出动：舌头尽力伸缩，由慢变快。

c)摇头摆尾：舌头左右摆动，由慢到快。

d)小木鱼|：舌头立于舌尖，抵住上齿龈，反复弹动，弹出声音。

三、发音训练孩子东子玲子胖子四、儿歌表演都是好孩子三个小胖子，穿衣系扣子，玲子帮东子，东子帮玲子，互相来帮住，都是好孩子。

五、家庭作业：1、每天练习一遍口舌操。

2、练习“子”的平舌发音。

3、给爸爸妈妈表演儿歌。

一、形体训练1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视前方。

二、口舌训练口部体操1、放鞭炮:双唇相对上下撞击，由慢变快连续动作。

2、小蛇出动：舌头尽力伸缩，由慢变快。

3、摇头摆尾：舌头左右摆动，由慢到快。

4、小木鱼|：舌头立于舌尖，抵住上齿龈，反复弹动，弹出声音。

闻花吐气：同时用鼻和口吸气，然后徐徐把气呼出，连续控制自己的气息，为更好地说话表演打基础。

四、绕口令大母鸡呀，小母鸡呀，母鸡母鸡炖母鸡呀。

五、家庭作业：1、每天练习一遍口舌操。

2、练习绕口令。

3、给爸爸妈妈表演儿歌。

一、形体训练1、幼儿站姿：要求幼儿小八字步站立，腿夹紧，挺胸抬头，目视前方。

《Autumn's Fruit》活动目标1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。

2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。

活动准备大型玩具，拱形门若干(摆在场地的上不要太过集中)、卡通火车头头饰一个。

活动过程1、放录音机健康歌，幼儿跟着老师随音乐跳健康歌。

问：健康歌里唱了什么呀?(脖子扭扭抖抖手抖抖脚)2、出示一个活动娃娃，让幼儿知道人体最基本的组成部分：头躯干四肢教师演出活动娃娃。

小朋友跟着动起来。

边做动作边说：点点头弯弯腰踢踢腿招招手扭扭腰3、教师小结。

让幼儿知道要随时随地保护我们的身体不要让他们受伤害。

;教案来自:屈老师教案;师：我们的身体有头躯干四肢它们能使我们快乐地生活我们离不开它们因此我们要保护它们不要让它们受伤害4、歌表演头发身体膝盖脚边唱边表演根据歌词做相应的动作。

活动反思小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。

接下来的创造和模仿动物的动作让孩子们有了表现的欲望，锻炼了幼儿走、跑、跳、爬的能力，最后的创编拓展了幼儿的生活经验，整个活动遵循热身运动基本活动集体活动放松运动的健康活动的规则，形式和内容都是孩子们所喜欢的。

我应该尝试如果在创编句式不变的情况下，孩子去思考谁的动作跟这四种动物的动作更相似，把他们插入儿歌中，也许这种方式对巩固本节课的内容效果更好。

活动准备长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干;人体结构图一张;小动物动作挂图本次活动进行是幼儿刚刚开学一个月的时间，免费学习网站weidianyuedu3.20 因此在设计活动时，使整个环节设置利用情景，提高幼儿的兴趣，音乐选择贴合主题，较为完整，活动过程中，幼儿兴趣很高，能够积极地去尝试跳荷叶。

不足之处：小组练习中，没能顾及到最后一个孩子，忽略弱势孩子;荷叶摆放的有点密集，应松散些，有些难度，其中一部分应摆成队形;自己也要融入情境当中，妈妈和宝宝;放松时，注意摸孩子后背，看活动量是否达到;教师示范放在后面，幼儿示范放在前面。

综合实践活动课《语言表演第一课—口部操》优质教案、教学设计、课堂实录《语言表演第一课 ------ 口腔操训练》教学设计教学目标：1、学会口部操，能把每一节操做到位，起到锻炼舌部和唇部的效果。

2、能配上《兔子舞》的音乐，熟练做每一节口部操。

能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量。

3、能熟练掌握唇舌“八字”操，并将唇舌训练词汇读准确、读饱满。

4、熟练掌握简单的绕口令《吃葡萄不吐葡萄皮》。

教学重难点：熟练掌握口部操，能做到唇和舌的灵活运用，使其训练的更有力量，使得发音更加饱满。

教学过程：导入:教师播放课件八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

给学生一些时间让其练习，大约3 分钟后，学生展示，师生比赛。

教师说得很流利（学生鼓掌），老师有一个小窍门，小秘籍，今天老师就把这个小窍门教给你们好吗？（好）。

你们学会了这个小窍门呢？就会比老师说话声音更好听、语言表达能力也会变得更强。

板书：口部操一、口部操练习1、打口腔把手攥成一个小拳头，试试你的小拳头可以放入你的小嘴儿中吗？（可能有真放进去的孩子）教师相机解释：其实就是让你们感觉到当你们的拳头貌似进入你的小嘴中的时候，你的口腔就是打开了的，这就是打口腔。

孩子们你们平时喜欢吃苹果吗？你们喜欢吃肯德基里的汉堡吗？那你们就想象着你们最爱的苹果和肯德基汉堡在你们手中。

我们现在就来吃一下这两样东西。

我们先来大口吃汉堡或者苹果，鸡腿。

左右手一手一个。

（头也要夸张）我们来吃一口苹果，吃一口汉堡。

再来一口苹果，再来一口汉堡。

加快速度苹果，汉堡加快速度吃，不然就没有喽。

苹果汉堡，苹果汉堡、苹果汉堡、、、、、、2 、绕舌练习（刷牙齿）孩子们都吃饱了吗？那吃完了之后我们来刷刷你们的牙齿吧（饶舌）正方向，反方向的练习。

从左向右我们来刷五圈牙齿。

反方向再来刷五圈。

评价语：我们相互看一看牙齿白了吗？谁的牙齿最白就说明谁做的最好最棒。

过渡：刷完牙之后你们的小舌头累了吗？（累）那累了之后我们就来放松一下好不好？3、戳气球（顶气球）我们现在来吹气球吧！把你们的小腮鼓得高高的，（然后让孩子们一起做），我们现在把小气球吹起来了对不对，现在我们再用舌尖把小气球戳破，配合上你们的小食指，舌尖再用点力气。

语言表演教案第一课课程训练内容分为三个方面:一是基本功训练，包括语音､发声､体态语言和语言表达技巧等。

二是讲述和沟通训练，包括故事的讲述､人际沟通训练和当众讲话的训练等。

三是语言艺术训练，包括朗诵､快板､贯口､主持､相声､小品､双簧､童话剧等艺术形式。

第一课基础练习AA口部操:唇:撅唇咧唇撇唇绕唇喷唇舌:顶舌绕舌弹舌BB站姿{练习口令}立站着就像一棵松，抬头挺胸不要忘男孩小小八字步，女孩笑笑丁字步讲述与沟通教学目的:训练小孩语言的逻辑性训练方法:用规定词组组成一个小事.件{实践练习}11蝴蝶小女孩鞭子22足球场老奶奶小狗33果皮山坡小河44小种子桌子指甲语言艺术{声音练习}大山的呼喊:“大山，我来拉”爆发力的练习:“heihou”{咬字练习}(双唇音)bb宝贝爸爸步兵版本白布pp婆婆泡泡胖胖爬坡破皮(口齿练习)张伯伯，李婆婆，饽饽铺里买饽饽张伯伯买了个饽饽大李婆婆买了个大饽饽{语感练习}A小画家我是快乐的小画家，挥动画笔来涂鸦，蓝天像大海，白云像小花，屋顶太阳笑哈哈，蝴蝶来舞蹈，螳螂把琴拉，小鸟树上叫喳喳，不用想､不用猜，涂鸦的名字叫我家。

BB诗歌朗诵(情感走势)我是一颗小种子睡在大地里大自然是我的家春风吹吹我，春雨抱抱我太阳公公叫醒我大自然给我阳光､空气和水让我生根，发芽，让我长叶，开花课后练习蝴蝶和树叶小蝴蝶，没有家，下雨了，抹泪花小树叶，拉拉他，到我身后躲躲把语音发声体态胆量讲述沟通语言艺术。

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语言表演第一课
一、做自我介绍
首先老师做一个简短的自我介绍：我叫桃子老师，以后就是大家语言表演课的老师了，见到你们很高兴。

要求学生进行自我介绍：包括姓名、年龄、爱好（讲完后说一句：认识你们很高兴，并礼貌地鞠躬）
二、仪态训练（A）
训练目标：教给幼儿正确的站姿，帮助幼儿养成良好的站立习惯，学习高雅的仪态。

所需工具：纸张、直尺
教课时间：10分钟
站姿：
口诀：站直立、背挺直、肩放松、手垂放、
腿并拢、脚八字。

教学要点：“站如松”是对站姿的基本要求，就是站相要像松一样挺拔直立。

告诉孩子，站立时，背要挺直、手自然垂直、手贴于裤缝处、双腿夹紧、脚分成八字、脚跟并拢，不要点头哈腰或抖腿。

看一看、比一比：谁的站姿更标准
老师表演几个站姿，请学生判断哪个是正确的站姿。

组织学生站好，看一看、评一评谁站得最标准。

三、学习表演《孙悟空打妖怪》
教课时间：50分钟
唐僧骑马咚那个咚后面跟着个孙悟空孙悟空，跑得快后面跟着个猪八戒猪八戒，鼻子长后面跟着个沙和尚沙和尚，挑着箩后面来了个老妖婆老妖婆，真正坏骗过了唐僧和八戒唐僧八戒真糊涂是人是妖分不出分不出，上了当多亏孙悟空眼睛亮眼睛亮，冒金光高高举起金箍棒金箍棒，有力量妖魔鬼怪消灭光，消灭光
放《孙悟空打妖怪》，让学生注意节奏和语气，并自己试着模仿。

老师一句一句的教，说唱和表演相结合。

大家学会后开始分配角色（孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆）进行表演，由老师进行指导。

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语言表演常规课教案（共7篇）第1篇：语言表演课语言表演课语言艺术训练，儿童朗诵诗歌，讲故事，正确发音，表演音乐剧等提高讲述，谈话、听赏，阅读等语言能力。

进而培养儿童良好的口语表达能力和表现能力。

1、敢于说话和人交流的综合能力。

2、挖掘表演天赋3、增强孩子的自信心，促进孩子开朗性格形成。

（自信心缺乏，对陌生环境排斥）忽略孩子内心真实想法。

1、本身还是对某种事物排斥，而作为成人没有关注到，而是一位从技能方法上强求与表达出来，那么孩子的效果可能会适得其反。

孩子不愿意来1、受某些因素影响，比如父母与老师间的对话，涉及报名，孩子有了生活意识心疼父母。

2、情绪受到主客观影响，有短暂性。

3、对孩子形成压力，例如说，好好给你报了，你又不好好学，学费这么贵，本身孩子抗挫力差给孩子形成压力不愿来。

99元第一时间1、对建议意见。

2、安排本周课程。

3、也不用着急，您考虑一下，仅到本周优惠活动还有，送画夹，烧烤卷等。

不考虑？1怕孩子不适应特长，还是特长安排方面有什么顾及。

2、妈妈你看孩子不喜欢我们课程还事小孩坚持不下去？3、退1万步来讲，教育里无形的您主要考虑教育的孩子到这里，能给他带来什么？这里怕孩子坚持不下去？教育理念和一线城市都有合作，孩子在我们这里半年九个月或者十个月，我们可以保证孩子有一个质的变化，孩子的真实变化，会超过我们的投资，但是我们的教育机构可以更变打个问题？？？？这样子妈妈您觉得我们的性价比就很高了。

毕竟您为孩子选特长，最终是希望孩子有所得，不是吗？秩序感2-41、宝宝，刚开始有一个秩序环境，来帮助他认识事物，熟悉环境。

2、秩序感的变化会引起情绪波动，有秩序的环境会使宝宝情绪稳定。

3、秩序感是先天而来的，三岁前的宝宝有着强烈的安全意识，当被置于混乱无章陌生环境中，宝宝会哭闹。

有序生活环境是培养他们秩序感的前提。

1、规律作息，日常生活固定作息时间表，有利于健康成长，为他们时间观念的形成和秩序可习惯培养，打下良好基础。

幼儿口才第一课教案完整版教案标题：幼儿口才第一课教案完整版教学目标：1. 学生能够正确使用身体语言表达自己的意思。

2. 学生能够用清晰的语音发音，并掌握基本的说话技巧。

3. 学生能够从容自信地在小组或班级中表达自己的观点和想法。

教学准备：1. 彩色图片卡片，包括动物、食物等幼儿熟悉的话题。

2. CD 音乐或音效，用于引起学生的注意力。

3. 讲台或教师使用的空白板和彩色粉笔。

4. 提前准备好以下活动，以便进行课堂互动：让学生模仿老师的动作、学唱简单的儿歌、以小组形式表演等。

教学过程：步骤一：引入1. 使用音乐或音效吸引学生的注意力。

2. 介绍今天的主题：“我们要学习如何用正确的语言和动作来表达自己的想法和感觉。

”3. 拿起一张彩色图片卡片（例如一张动物图片），问学生：“这是什么？”鼓励学生回答，并称赞他们的回答。

步骤二：身体语言练习1. 展示几个简单的动作（摇头、点头、伸手等），让学生模仿。

2. 引导学生通过动作表达简短的意思，例如“请摇头表示不同意”。

3. 让学生自己创造动作并通过动作交流，例如“请用手指指你最喜欢的食物”。

步骤三：语音发音练习1. 准备一些简单的字母或音节卡片，并依次展示给学生。

2. 教授每个字母或音节的发音，并让学生模仿。

3. 分小组进行发音练习，让学生互相帮助和纠正发音。

步骤四：说话技巧培养1. 向学生介绍“大声说话”、“朗读”、“自信地说话”等概念，并解释其重要性。

2. 让学生模仿老师的语调、节奏和语速，练习大声说话。

3. 引导学生用自信的语气告诉大家自己的名字、年龄和喜欢的事物。

步骤五：小组互动1. 将学生分成小组，每个小组由一个学生领导。

2. 让每个小组轮流表演一些简单的对话或短剧，鼓励学生展示他们的口才才能。

3. 老师和其他学生可以给予表演者积极的反馈和鼓励。

步骤六：总结和评价1. 结束课堂前，回顾今天学到的内容，并让学生总结口才的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中多多练习，并鼓励他们积极参与口语表达活动。

语言表演教程第一章：表演的要求小朋友们你们知道我们站在舞台上应该用什么状态表演吗？一、最基本的要求1.对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵。

2.通过练习，是他们朗诵能够达到：大声、清楚。

自然，流畅。

二、声音洪亮1.声音洪亮，就是大声。

2.在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。

3.要知道幼儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上颚，打开后牙。

其实，这就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。

三、口齿清楚许多幼儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。

例如有些幼儿，并不是受地方语言习惯的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l部分，甚至把ge 说成了zhe，er字发不清楚。

我们也曾听到个别人直到成年都说不清“来了”的“了”字。

其实很多人并不是口舌的生理问题造成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良的语言习惯。

1.要想把话说清楚，唇齿口舌颚都要用力。

只要不偷懒，认真练习，除了个别存在生理缺陷的幼儿，都可以做到发音清晰，口齿清楚。

2.为了使幼儿做到发音清晰，口齿清楚，要让幼儿多练习绕口令。

它可以训练口清各个部位的功能，并可以训练幼儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。

3.幼儿级主要考查考生的声母读音是否清楚有力，特别是n-l、g-k、d-t及平翘舌音必须分清。

四、正确的舞台站立姿势抬头，脸自然的面向正面前方，头顶持平，下巴微收；双肩放松，略向下压，头颈伸直，是人体有一种向上的感觉；挺胸，收腹，立腰，提臀，躯干直立，不向左、右偏斜和晃动；双臂自然下垂，手掌自然弯曲放在大腿两侧裤缝处；双腿并拢挺直，两个膝盖和两个脚跟分别靠拢，角尖分开，是双脚从自己的角度看成八字形。

站立时也可以两腿略微分开，两个脚尖比脚跟并拢时略微向回收一点，但两腿分开的距离不要超过肩宽。