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【教育目标】矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正确对待矛盾。
中学生年轻气盛、行事鲁莽，正处在心理转型期，自控能力极弱，好冲动，易暴躁，遇事很容易感情用事，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，这样就使一些矛盾纠葛升级，甚至一些鸡毛蒜皮的小事也会成为他们大打出手的导火索。
现在大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、自私任性，遇事总以自我为中心。
有些学生在与人发生矛盾时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或朋友的交往中，常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报复，很少能宽容别人的过失。
在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他……”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。
更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
因此希望通过主题班会课引导学生正视自己在成长过程中存在的这些心理和行为上的问题坚定理想、信念，培养良好意志品质，以理智控制情绪和行为，提高学生判断是非的能力，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。
养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
为自己构建和谐同学关系；为学校构建和谐校园；为社会构建和谐家园。
【问题生成】构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但同学之间在相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。
现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。
1．你平时和同学之间发生的矛盾纠纷多吗？一般都是因为什么事情而产生？2．如果你和同学之间发生纠纷，常以什么方式解决？3，看到周围同学打架了，你会怎么做？【互动探究】PPT:1、你如何看待与同学发生的矛盾纠纷？师：从同学们刚才的讨论和回答中我们可以看出，同学有小纠纷有时候是很普通的一句话或者一个动作，有时也因为男女生之间早恋，最要好的朋友有小问题发生，不过我们都知道，有时候是开玩笑的，或者是捉弄对方，几分钟之后就又合好了等原因。
正确处理同学关系主题班会教案一、教学目标1.了解同学关系对学习和生活的重要性。
2.掌握正确处理同学关系的方法和技巧。
3.培养同学之间的团结合作意识，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容1.同学关系的重要性介绍2.同学关系的影响3.正确处理同学关系的方法和技巧4.团结合作，共同进步三、教学步骤第一步：同学关系的重要性介绍1.通过案例分析，引导学生认识同学关系的重要性。
2.讨论同学关系对学习和生活的影响。
第二步：同学关系的影响1.分组讨论，总结同学关系可能产生的积极和消极影响。
2.引导学生明白良好的同学关系对个人成长的帮助。
第三步：正确处理同学关系的方法和技巧1.指导学生如何与同学建立良好的沟通与互动。
2.讲解解决同学间矛盾的有效方式。
3.角色扮演，帮助学生掌握解决同学关系问题的技巧。
第四步：团结合作，共同进步1.设计合作游戏，培养学生团队合作精神。
2.强调班级团结的重要性，共同努力，实现共同目标。
四、教学重点与难点1.学会正确处理同学关系，培养良好的人际交往能力。
2.培养团队合作意识，营造和谐的班级氛围。
3.学生是否能够理解同学关系的复杂性和重要性。
4.如何指导学生有效解决同学间的矛盾和冲突。
五、教学评估1.学生表现：观察学生在课堂讨论、角色扮演和合作活动中的表现。
2.作业评定：布置相关作业，考察学生对同学关系处理技巧的掌握程度。
3.班级氛围：通过班级气氛的改善程度评估教学效果。
六、教学反思1.回顾教学过程，总结教学方法的优点和不足。
2.分析学生反馈和学习效果，对今后的教学做出调整和改进。
以上是本次“正确处理同学关系主题班会教案”的详细方案内容，希望对您的教学工作有所帮助。
如有不足之处，欢迎批评指正。
特殊应用场合：场合一：中小学生心理辅导班增加条款：1.增加心理辅导课程，帮助学生解决心理问题。
2.引导学生表达情绪，倾听学生心声。
相关问题及注意事项：•问题一：学生可能不愿意表达内心感受。
•解决办法：通过小组活动、角色扮演等方式创造轻松的氛围，鼓励学生分享想法。
与同学友好相处班会教案一、教学目标：1. 了解友好相处的重要性。
2. 能够认识和尊重同学的差异，建立良好的同学关系。
3. 学会解决同学之间的问题和冲突。
二、教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 同学间合作活动所需的材料。
3. 活动评估表格。
三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师播放一段关于友好相处的视频，激发学生对主题的兴趣。
然后教师进行简单的导入，提出问题：“你们认为在同学间友好相处的重要性是什么？”步骤二：知识介绍（10分钟）教师以PPT的形式向学生介绍友好相处的重要性，强调友好相处对个人和集体的积极影响，并列举一些实际例子加以说明。
步骤三：差异尊重（15分钟）教师进行讲解，引导学生认识到同学之间存在着不同的兴趣、爱好和能力等差异，并通过案例分析帮助学生理解和尊重这种差异的重要性和意义。
步骤四：友好交流（15分钟）教师通过小组讨论的方式，让学生自由发表对友好交流的理解和认识。
鼓励学生提出自己的观点，并与同学分享。
步骤五：解决问题和冲突（20分钟）教师以情景剧的形式呈现一些常见的同学间问题和冲突，引导学生分析问题产生的原因，并提出解决问题的方法。
然后进行角色扮演活动，让学生模拟解决冲突的过程。
步骤六：合作活动（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组配备一张合作活动任务卡片，学生根据卡片上的要求完成活动，并讨论彼此的观点与答案。
活动结束后，每组派一位代表介绍他们的合作经历和成果。
步骤七：总结与评估（10分钟）教师和学生一起总结学习的收获，回答以下问题：“你们对友好相处有什么新的认识？”、“你们学到了哪些解决问题和冲突的方法？”随后，教师分发活动评估表格，让学生自评自己在活动过程中的表现。
四、教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极实践友好相处的理念，建立良好的同学关系。
2. 组织学生参加集体活动，培养团队合作和沟通技巧。
3. 教师定期观察学生的同学关系，及时发现并解决潜在的问题和冲突。
五、教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，旨在帮助学生认识到友好相处的重要性，并提供解决同学问题和冲突的方法。
正确处理同学间的冲突教案文档标题：正确处理同学间的冲突教案文档一、教案背景同学间的冲突是在学生群体中普遍存在的问题。
不正确处理冲突可能会导致学生之间的关系恶化，影响学生的学习和生活。
因此，了解正确处理同学间冲突的方法和技巧是非常重要的。
二、教学目标1.了解同学间冲突的原因和影响。
2.掌握正确处理同学间冲突的基本原则。
3.学会运用有效的沟通技巧解决冲突。
4.培养学生的合作与妥协能力。
三、教学内容与过程1.同学间冲突的原因和影响（20分钟）a.分组活动：学生分小组讨论同学间的冲突原因，并将结果汇报给全班。
b.全班讨论：整理各组的汇报结果，讨论同学间冲突对个人和集体的影响。
2.正确处理同学间冲突的原则（20分钟）a.教师讲解：介绍正确处理同学间冲突的基本原则，如尊重他人、积极倾听、公平公正等。
b.示范演练：教师以案例为基础，示范正确处理同学间冲突的过程和方法。
3.运用有效的沟通技巧解决冲突（30分钟）a.教师讲解：介绍有效的沟通技巧，如表达明确、不做过多评价等。
b.角色扮演：学生分小组，分别扮演冲突的不同角色，演练有效的沟通技巧解决冲突的情境。
4.合作与妥协能力培养（20分钟）a.分组活动：学生分小组，根据老师提供的任务，进行合作和妥协，解决问题。
b.小结讨论：每组学生汇报任务完成情况，并讨论合作与妥协在问题解决中的重要性。
5.案例分析与反思（20分钟）a.教师提供真实案例，让学生分析案例中出现的冲突，思考更恰当的解决方法。
b.学生小组讨论案例，分享各自的分析和解决思路，并对之前所学进行反思。
四、教学评估1.分组讨论的结果汇报。
2.演练中学生的角色扮演情况。
3.分组活动中任务完成情况的汇报。
五、教学延伸1.与家长交流：教师与学生家长进行交流，了解学生在家庭中是否出现了类似的冲突，并与家长一起探讨解决方法。
2.班会活动：组织班会活动，让学生分享自己在处理同学间冲突中的经验和感悟，促进班级和谐氛围的建立。
一、教案基本信息教案名称：正确处理同学关系班会课教案课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生理解同学关系的重要性，认识到良好同学关系对学习和成长的影响。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人的品质。
3. 引导学生学会正确处理同学间的矛盾和冲突，建立和谐的同学关系。
教学重点：1. 同学关系的重要性2. 尊重他人、理解他人、宽容他人的原则3. 正确处理同学间矛盾和冲突的方法教学难点：1. 如何引导学生发自内心地尊重他人2. 如何让学生真正理解宽容的意义并付诸实践二、教学过程1. 导入：开场提问：“请大家谈谈对同学关系的认识，你们觉得同学关系对学习和成长有哪些影响？”2. 新课导入：教师简要讲解同学关系的重要性，并强调尊重、理解、宽容的原则。
讲解正确处理同学间矛盾和冲突的方法，如：主动沟通、换位思考、求同存异等。
3. 案例分析：教师展示典型案例，如同学间的误会、矛盾等，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。
学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟正确处理同学间矛盾和冲突的场景。
各组展示表演，其他同学和教师进行评价。
5. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，强调正确处理同学关系的重要性。
引导学生树立尊重、理解、宽容的价值观，并将其运用到实际生活中。
三、课后作业1. 思考题：请同学们思考一下，自己在同学关系方面是否存在问题？如果有，应该如何改进？要求：结合自己的实际情况，写出思考过程和解决方法。
2. 实践作业：在课后，主动与一位同学沟通，尝试运用课堂上学习的方法解决彼此间的矛盾或误会。
要求：记录沟通过程和结果，下次课分享经验。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施。
关注学生在课堂上的表现和反馈，及时调整教学方法和策略。
五、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和效果。
正确处理同学关系班会课教案一、教学目标：1. 让学生理解同学关系的重要性，认识到良好同学关系对学习和成长的影响。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人的态度。
3. 引导学生掌握正确处理同学冲突的方法和技巧。
4. 增强学生的团队协作意识和能力。
二、教学内容：1. 同学关系的重要性2. 尊重与理解3. 宽容与接纳4. 沟通与表达5. 处理冲突的方法三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学关系的思考。
2. 新课导入：介绍同学关系的重要性，引导学生认识到良好同学关系对学习和成长的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在同学关系中遇到的问题，以及如何解决这些问题。
5. 分享经验：邀请一些同学分享他们在处理同学关系中的经验和心得。
6. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟正确处理同学冲突的过程。
8. 课后作业：布置一道关于正确处理同学关系的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
1. 学生对同学关系重要性的认识程度。
2. 学生对尊重、理解和宽容的实践情况。
3. 学生在处理同学冲突时的方法和技巧。
4. 学生的团队协作意识和能力。
五、教学资源：1. 故事素材：发生在校园里的故事。
3. 视频素材：关于同学关系的视频资料。
4. 情景道具：用于模拟同学冲突的道具。
六、教学活动设计：1. 活动一：故事分享会目的：通过真实的故事案例，让学生感受到同学关系的重要性。
方式：学生分组，每组选择一个故事案例进行分享，其他组的学生倾听并发表感想。
2. 活动二：角色扮演目的：让学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
方式：学生分组，每组选择一个同学冲突场景进行角色扮演，其他组的学生观看并给予评价。
3. 活动三：沟通技巧训练目的：培养学生有效沟通的能力，增进同学间的理解。
方式：学生进行小组讨论，分享在沟通中遇到的困难及解决方法，教师给予指导和总结。
1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解同学关系的重要性。
与同学相处班会教案精选一、班会主题与同学友好相处，共同进步二、班会背景在校园生活中，同学之间的相处是非常重要的。
良好的同学关系有助于营造积极向上的学习氛围，促进彼此的成长和发展。
然而，由于同学们性格、兴趣、习惯等方面的差异，在相处过程中可能会产生一些矛盾和冲突。
因此，有必要通过主题班会，引导同学们学会正确地与同学相处，培养良好的人际交往能力。
三、班会目的1、让学生明白与同学友好相处的重要性，增强班级凝聚力。
2、帮助学生掌握与同学相处的技巧和方法，提高人际交往能力。
3、引导学生学会尊重、理解、包容他人，培养良好的品德和行为习惯。
四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、参与人员全班同学七、班会流程1、引入主题（1）播放一段关于同学之间友好相处的视频，如校园生活中的互助场景、欢乐时光等，引起学生的兴趣和共鸣。
（2）主持人提问：“在视频中，同学们之间的相处给你留下了怎样的印象？你认为在我们的班级中，同学之间的相处怎么样？”引导学生思考并分享自己的感受。
2、案例分析（1）主持人讲述几个同学之间相处出现问题的案例，如争吵、打架、孤立等。
（2）让学生分组讨论案例中同学的行为存在哪些问题，以及如果是自己会如何处理。
（3）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
3、技巧分享（1）主持人总结案例分析的情况，引出与同学相处的技巧和方法。
（2）请同学们分享自己在与同学相处中的成功经验，如如何沟通、如何解决矛盾、如何关心帮助他人等。
（3）主持人将同学们分享的经验进行整理和归纳，如：学会倾听：认真倾听同学的意见和想法，不打断、不急于发表自己的看法。
尊重差异：尊重每个同学的个性、兴趣和习惯，不嘲笑、不歧视。
学会包容：对于同学的缺点和错误，要有包容心，不要斤斤计较。
善于沟通：遇到问题及时与同学沟通，表达自己的感受和需求，同时也要理解对方的立场。
互相帮助：在学习和生活中，要互相帮助，共同进步。
4、情景模拟（1）设置几个同学相处的情景，如借东西、请教问题、发生误会等。
如何处理同学之间的关系
学校：XXX学校授课老师：XXX 授课时数：2课时授课时间：X月X日授课班级：XXXX
教学目的：学会和同学相处，珍惜同学之间的友谊。
学会正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊
重和理解
教学过程：
一、实例导入
一个人不可能与世隔绝的过一辈子，必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。
在与人交往中，不可能所有的人都像你的父母那样，对你宠让、迁就，总会发生摩擦、冲撞，尤其现在不少同学自我意识较重，在以我画圆意识支配下发生矛盾在所难免的。
因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。
同学间发生矛盾，往往是因为一些学习生活中的鸡毛蒜皮的小事，有时就是一句话、一个眼神、一个小磕碰、一次小接触，或一个道听途说，许多时候还是误会造成的。
首先我们来看两个个案：
案例一：小明、小刚、小军是某中学二年级学生。
有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球"嘭"的一声打在小明的头上。
小明问："谁扔的，想找死！"这时，有
两个同学跑过来忙向小明道歉："对不起，请原谅。
"小明说："对不起就行了？"不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。
一边打还一边对小刚、小军说："给我打，反正打人不犯法。
"打人果真不犯法吗？其实不然，小明、小刚、小军的行为是不对的，都是违法行为。
根据社会危害性大小即打人程度，可分为一般违法行为和严重违法行为即犯罪两种。
根据治安管理处罚条例规定，殴打他人，造成轻微伤害的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。
根据刑法第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
如果把人打成重伤，则会判更重的刑罚。
打架斗殴是违法行为，既害人又害己。
所以同学之间如果有矛盾或者有分歧，一定要冷静和相互谅解；如果同学之间难以解决，可找老师帮助协调，决不能打架斗殴。
案例二：今天下课，一个身材高大的同学故意把我的铅笔盒放在地上，狠命地踩。
铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，仿佛在说：“小主人，救救我！”我似乎听到了铅笔盒求救的声音，马上跑过去制止他。
我问他为什么要踩我的铅笔盒，他却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。
”说完，就要离开。
我马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。
”他轻蔑地看了我一眼，嚷道：“关你什么事？”我理直气壮地说：“我就管！”我们争执不休……终于他恼羞成怒，开始大骂起
来，我丝毫不甘示弱。
老师来了，看见我们脸都涨得通红，肯定认为我们犯了什么错误，于是，就把我叫到了办公室，对我说：“如果你再跟同学这样闹矛盾，我就把你的职务给撤消掉。
”这句话像风暴，像霹雳，像闪电，使我五雷轰顶。
我嘴张得大大的，似乎可以放进一个大馒头。
顿时，我哭了起来，老师的语气马上和蔼下来，询问事情的由来。
我把事情来龙去脉讲述了一遍。
老师立刻对我语重心长地说：“你做得很对，是应该劝他。
可如果劝不了，告诉老师，老师会来处理的啊！”我使劲地点了点头。
我想我以后做事再也不这样卤莽了，做事要懂得方法。
看了上述两个案例，我们可以发现，与同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，俗话说的好：时间长了，哪有勺子不碰锅沿的。
那么面对这些矛盾，如何正确处理同学们之间的矛盾呢？我给同学们提几点解决方法：
一、对于当事人而言
我想：如果同学间发生了矛盾，首先要冷静下来，想一想矛盾发生的前因后果，看一看这里边有没有误会，可以找其他同学了解一下，或直接找这位同学平心静气地谈谈，也许两个人的疙瘩一下就解开了，那时你会发现化解矛盾是一件多么快乐的事啊！具体而言：
（一）学会心理换位
中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
我们应懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。
在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自己有理，也不能得理不饶人，如果因为自己有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多赔不是。
另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。
这样，我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。
（二）用理智战胜情感的冲动
“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。
在你和你的同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，不吵个脸红脖子粗
决不罢休，或许在你退一步之后，这场争吵便停止了。
不要认为在这个过程中自己让一步就是畏惧，是退缩，是没有本事的表现，相反，就在你忍让的那一时刻起，你周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个不拘小节，心胸开阔的人。
矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的帮助。
通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。
（三）心平气和的与其交谈
矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。
克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。
遏制矛盾进一步深化的处理办法就是静下心来与其交谈，可能在你先心平气和之后对方也不好意思在争吵下去，也会转“仇敌”为友好，与你聊起来。
或许在这其中你和对方还会成为无话不谈的好朋友呢!不打不相识嘛!
当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。
俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处矛盾的最佳方式。
冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出
来。
当然，静下心来分析矛盾产生的过程是不可少的。
只有搞清了错误在谁，才能有针对性地化解矛盾。
如果错在自己，要敢于承认，勇于道歉，取得对方的谅解。
这样做不是“没面子”，而是在挣回面子。
你可以大方地过去，诚恳地说：“我想过了，那件事错全在我，我真诚地向你道歉，假如你能接受我的道歉，我会很感激你的，我想我们会成为好朋友的。
”
如果错在对方，也没必要非要扭着劲等对方来道歉，你应该大度一点。
你想想看，同学之间与其每天这样别别扭扭地在一起学习生活，倒不如化解矛盾，每天开开心心快快乐乐地在一起学习生活。
你也可以私下里找到他谈谈：“同学一场，那是缘分。
同学关系是现在社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到困难的，说不定我们会成为互相帮助的朋友呢，到那时我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑的呢？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。
相信精诚所至，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。
这是谁要抢先大度了一点，是不是会很让对方佩服你呢。
二、对于旁观者或者知情人而言
对于旁观者和知情人，我们应尽量去对双方进行劝说、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。
在劝说基础上，再通过有效的途径，及时地把事情告诉班主任、老师或者领导，这样有利于事情早点得到妥善的处理与解决，而不能隐瞒事实，甚至包庇某方，使事情变得激化，这样就激化了双方的矛盾，其实你是在放纵他们的行为，可能酿成严重的后果。
同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。
矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入到一个高度民主、高度文明的社会。
同时，愿我们珍惜彼此之间的友谊，别让“哥儿们义气”害了自己，只有同学间做到正确相处，我们的生活才会变得更加美好。
只要我们遇事多从自身找原因，就会少一些抱怨；而当我们付出时，我们的心里就永远不会失去平衡。
我们就会永远快乐地生活在集体里。
最后，我想送同学们几句话，和同学们一起共勉：学会宽容，宽宏大量；
学会互助互爱，豁达开朗；
学会尊重别人；
学会弯曲；
学会道歉。
在恨的地方，播种爱；
在伤害的地方，播种宽恕；
在怀疑的地方，播种信念；
在黑暗的地方，播种光明；
这样，我相信：
我们就一定能够拥有一片宁静的校园；我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天。
