作文阅卷标准

高考作文阅卷细则及答题注意事项作文辅导0508 0502高考作文阅卷细则及答题注意事项一、作文阅卷细则1．整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字（3行）扣1分；错别字每1个扣1分。

2．审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

3．基准分：作文评分的基准分都定在42分。

达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

4．打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

5．评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。

我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。

除了审题，文体也可以适当降低要求。

这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

6．抄袭等情况的处理：抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。

凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。

故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。

这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。

模仿与套用卷相像，但不一样。

模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

二、问题作文若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有严重政治倾向性错误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。

问题作文提交组长或阅卷大组处理。

三、阅卷教师的特点1．工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。

看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

中考作文阅卷标准中考作文是考生综合语言能力的重要表现，也是考试评价的重要内容之一。

作文阅卷标准直接关系到考生的成绩和评价，因此对于阅卷标准的制定和贯彻执行都需要高度重视。

那么，中考作文阅卷标准应该如何制定呢？首先，中考作文阅卷标准应该明确评分要点。

评分要点应该包括内容的完整性、语言表达的准确性和丰富性、结构的合理性和逻辑性等方面。

评分要点的明确可以使评卷者在阅卷时有的放矢，不至于盲目评分或者偏离主题。

其次，中考作文阅卷标准应该注重考查考生的语言表达能力。

语言表达能力是作文的灵魂所在，因此在阅卷时应该注重考查考生的词汇量、语法运用、修辞手法等方面。

评卷者应该根据考生的语言表达能力给予合理的评价，而不是简单地按照字数和句子的多少来评分。

再次，中考作文阅卷标准应该注重考查考生的思维能力和文学素养。

作文不仅仅是语言表达的展示，更重要的是思想和情感的传达。

因此，在阅卷时应该注重考查考生的思维深度和广度，以及对文学常识和文学修养的掌握程度。

评卷者应该根据考生的思维能力和文学素养给予合理的评价，而不是简单地按照题目要求来评分。

最后，中考作文阅卷标准应该注重客观公正。

评卷者在阅卷时应该做到客观公正，不受个人情感和偏见的影响，给予每一篇作文公正的评价。

同时，评卷者还应该严格按照评分标准来评卷，不偏不倚地给予每一篇作文合理的分数。

综上所述，中考作文阅卷标准的制定和贯彻执行需要高度重视，应该明确评分要点，注重考查语言表达能力、思维能力和文学素养，同时做到客观公正。

只有这样，才能更好地评价考生的作文水平，促进学生的全面发展。

中考作文阅卷标准
作文是中考语文考试的重要组成部分，也是考生综合语言运用能力的重要体现。

在阅卷过程中，评卷老师将根据以下标准对作文进行评分：
一、内容要点。

1.是否围绕主题展开，内容是否切题；
2.是否有明确的中心论点，论证是否充分；
3.是否有具体的论据和例证，论据是否确凿，例证是否生动；
4.是否有深刻的思想和观点，是否有独特的见解。

二、语言表达。

1.是否语言表达得当，是否符合语境；
2.是否运用了丰富的词汇和语法结构；
3.是否有较高的语言表达能力，是否有表达欲望；
4.是否有较高的语言驾驭能力，是否有表达技巧。

三、篇章结构。

1.是否有合理的布局和结构，是否有明确的开头、中间和结尾；
2.是否有合理的过渡和连接，是否有段落衔接的连贯性；
3.是否有合理的行文逻辑，是否有思维跳跃的流畅性；
4.是否有合理的语篇安排，是否有语言表达的连贯性。

四、规范要求。

1.是否符合字数要求，是否有适当的扩展；
2.是否符合书写规范，是否有清晰的字迹和格式；
3.是否符合语言规范，是否有准确的用词和语法；
4.是否符合逻辑规范，是否有合理的论证和结构。

在评分过程中，评卷老师将综合考虑以上各项标准，对作文进行全面、客观、公正的评价，力求做到公平公正，对每一篇作文都给予公平的评价，确保考生成绩的客观性和公正性。

同时，评卷老师也将根据作文的优点和不足给予适当的评价和指导，帮助考生进一步提高语文写作能力，为他们的语文学习之路指明方向。

高考作文阅卷流程和判分标准作文阅卷流程流程一：看篇幅首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。

流程二：看标题其次看的是标题，如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。

流程三：看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。

他还会接着看。

当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。

流程四：看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。

如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。

可能会是三类文甚至是四类文。

流程五：看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。

这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。

如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。

流程六：看正文一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。

如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。

至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。

记住一条规律：越是高分作文，老师看的时间越长。

阅卷评分的标准标准1：标题能一眼看出与主题的关联作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。

在中高考的作文阅卷中，有相当部分老师平均每篇作文的阅卷时间大约是40秒左右，也就是说，不到一分钟，你的600-800字的作文就被老师打上了一类文、二类文、三类文的标签。

这么短的时间，真的可以判断一篇文章的好坏吗？老师们又是怎么判卷的呢？他们最看重的是什么？流程一：看篇幅首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。

流程二：看标题其次看的是标题，如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。

流程三：看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。

他还会接着看。

当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。

流程四：看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。

如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。

可能会是三类文甚至是四类文。

流程五：看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。

这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。

如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。

流程六：看正文一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。

如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。

作文阅卷标准尊敬的阅卷老师：为了确保作文阅卷公正、公平、准确，制定了以下标准，希望能够对您的评分工作提供一些指导。

一、主题和结构（20分）作文应紧密围绕主题展开，结构合理有条理，包含引出、扩展和总结三部分。

段落之间应有过渡自然且逻辑清晰。

二、语言表达（30分）1. 词汇和表达（15分）：应用丰富多样的词汇，避免重复，使用恰当的形容词、副词和句式，以增强作文的表现力。

2. 语法和句子结构（15分）：句子结构清晰连贯，语法准确，避免主谓不一致、时态错误等常见错误。

三、内容和观点（30分）1. 主题和要点（15分）：论述清楚主题，紧密围绕主题的要点进行展开，不偏离主题。

要点符合逻辑，具有合理性。

2. 观点和论据（15分）：观点明确，论证充分，理由充足，论据客观可信。

四、逻辑思维（20分）1. 结构层次（10分）：作文应有层次感，层层递进，结构紧凑，能够合理组织材料。

2. 逻辑严谨（10分）：论述要有严密的逻辑，推理过程清晰，避免产生逻辑错误或矛盾。

五、文采和风格（20分）1. 文字表达（10分）：遣词造句精准，富有文采，行文流畅，节奏感强，句子和段落的长度适宜。

2. 风格特色（10分）：作文应具有独特的风格，贴合个人特点，展现个性和思想。

六、实用性和原创性（20分）1. 实用性（10分）：作文内容切合实际，有一定的现实意义，具备实践指导价值。

2. 原创性（10分）：作文内容独特、新颖，避免使用模板化的句子和观点。

七、语言规范（10分）作文应符合语言规范，遵循书面语，避免口语化表达，正确使用标点符号。

以上标准仅供参考，您在评阅作文时可以根据实际情况进行评分。

我们期待您的公正评价，祝您工作愉快！谢谢。

高考英语作文阅卷标准高考英语作文是考生综合运用英语知识和语言表达能力的重要考核项目，对于评卷老师来说，如何准确、公正地评判作文质量是一项重要的工作。

因此，制定科学、合理的作文阅卷标准显得尤为重要。

本文将就高考英语作文阅卷标准进行探讨，以期为评卷老师提供一些参考和借鉴。

首先，作文的内容要求考生围绕所给话题进行合理的延伸和发挥，要求考生表达清晰，观点明确，逻辑严谨。

评卷老师在阅卷时应当对考生的表达能力、逻辑思维和语言组织能力进行全面的评判。

除此之外，还要对考生的语法准确性、词汇运用和句子结构进行综合考量，综合评价考生的语言表达能力。

其次，评卷老师在阅卷时要注重考生的语言表达是否生动、准确。

考生在作文中使用的词汇和句式是否丰富多样，是否能够准确地表达自己的观点和情感，是评判作文质量的重要标准之一。

此外，考生在表达观点和情感时的语言表达是否得体、得当也是评卷老师需要重点考量的内容之一。

最后，评卷老师在阅卷时还需要考察考生的篇章结构和语言连贯性。

文章的开头是否能够吸引读者，中间的论述是否有条理，结尾是否得当，都是评判作文质量的重要依据。

此外，文章中句子与句子之间的逻辑关系是否紧密，语言是否连贯流畅也是评判作文质量的重要标准之一。

在阅卷过程中，评卷老师需要全面、客观地评价考生的作文，不能片面追求语言表达的准确性，更不能因为某个方面的不足而对整篇作文做出偏颇的评价。

因此，评卷老师在评阅作文时需要全面考量作文的内容、语言表达和篇章结构等方面，力求做到公正、客观、准确地评价每一篇作文。

总之，高考英语作文阅卷标准是评卷工作中的重要依据，评卷老师需要全面、客观地评价每一篇作文，不能片面追求某一方面的表达，更不能因为某个方面的不足而对整篇作文做出偏颇的评价。

只有如此，才能够更好地激发考生的写作潜能，提高他们的语言表达能力，为他们的学业发展和未来的发展打下坚实的基础。

作文阅卷规则与评分标准作文阅卷规则和评分标准是中学阶段考试中非常重要的指导和依据，它不仅影响着各个学生的成绩，也体现着评卷老师对学生写作能力的认可与评价。

因此，制定科学合理的作文阅卷规则和评分标准显得尤为重要。

首先，在作文阅卷过程中，评卷老师应该遵循公正、客观、公平的原则。

评卷老师不应该受到个人情感、偏见或偏好的干扰，应该以客观公正的态度对待每一篇作文，不论学生的成绩、背景或其他条件。

其次，作文阅卷规则应该明确规定评分细则，以确保评卷工作的准确性和一致性。

这些细则包括语言表达的流畅性、词汇的丰富性、逻辑思维的合理性、篇章结构的完整性、论述的深度与广度等等。

评分标准应当区分不同水平的作文，划定不同分数段的要求和评价标准。

例如，对于高分段的作文，要求其表达准确、语言优美、构思巧妙且论述详尽；而对于中低分段的作文，更注重语言基础、思维逻辑和篇章结构的合理性。

另外，作文评分标准应重视学生的创新和批判思维能力，在鼓励学生发表个人见解的同时，也引导学生以理性和客观的方式进行论述。

作文不仅仅是对某个话题的描述，更是学生思考与思维展示的重要手段。

因此，评卷老师应鼓励学生提出独到的观点，对问题进行有深度的分析，并给予相应的加分。

此外，作文阅卷规则和评分标准也应考虑到时间限制和篇幅要求。

在考试环境中，学生需要在有限的时间内写出一篇完整的作文，因此评判作文的质量时也要考虑到学生在有限时间内所能完成的程度。

对于超过字数要求的作文，评分标准也应有所考虑，要明确标明扣分项，例如字数超过规定会导致相应扣分。

总之，作文阅卷规则和评分标准在中学阶段考试中发挥着重要的作用。

一个科学合理、公正客观的评分系统，能够促进学生的写作能力的发展，激励学生积极参与写作过程，提升写作水平。

因此，评卷老师应该本着公正的原则进行评阅，评分标准也应准确体现作文的语言表达、思维逻辑和对话题的深入理解。

同时，还需注意考虑时间限制和篇幅要求，确保评分过程的公正性和准确性。

中考作文阅卷的流程和评分标准在中考的作文阅卷中，平均每篇作文的阅卷时间大约是40秒左右。

也就是说，不到一分钟，你的600-800字的作文就被老师打上了一类文、二类文、三类文的标签。

这么短的时间，真的可以判断一篇文章的好坏吗？老师们又是怎么判卷的呢？他们最看重的是什么？流程一：看篇幅首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。

流程二：看标题其次看的是标题，如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。

流程三：看点题接下来，老师的眼睛就会在第一段里找，找什么呢？找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。

他还会接着看。

当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，ok，你还在一类文里。

流程四：看结尾再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。

如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。

可能会是三类文甚至是四类文。

流程五：看分段最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？no，还不是。

这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。

如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。

流程六：看正文一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。

如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。

英语二次作文方法指导张掖市第四中学赵胜来一、英语作文阅卷三个标准（一）结构（二）内容要点（三）语言（词组搭配、句型、句式变化、过渡词）看结构和内容要点定分数档，看语言给成绩。

二、英语作文审题五个步骤：定时态——定结构——正确句型审题的训练对于每个学生都不陌生，我要说的是审题一定要做到四个方面：一审主题（写什么），二审人称（用什么人称写）三审体裁（记叙、说明、议论、夹叙夹议），四审时态（时态中考两个错误扣一分，三个降一档），五审内容要点（一定要在试卷中画出，免得写的时候忘记，导致跑题）三、英语满分作文五个关键点：“结构+要点+逻辑+语法+亮点！”结构：中考最流行的结构就是三段式，结构十分清晰。

“观点（总）——要点（分）——总结（总）”，让人一目了然。

三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，第二段：分2-3点说明。

第三段：经过第二段的论证，可以得出结论，要有升华。

要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译！因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。

文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。

所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

逻辑：这里的逻辑实际指的就是逻辑词。

最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。

真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个文章的思路。

表起始的过渡语:first of all, to begin with, so far, as far as 表时间的过渡语:first, at first, then, later, in the end, finally 表因果的过渡语:for, because of, one reason is that…another reason is that…, so, as a result (of) 表转折的过渡语:but, yet, however, after all, in fact, 表列举的过渡语:for example, such as, that is, and so on 表推进的过渡语:what’s more, on one hand…on the other hand…, not only…but also…,besides, furthermore 表总结的过渡语:in short, in a word, in general, in brief, in all语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但是语法却是硬性的。