最新人教统编秋一年级语文上册《看天鹅》课件2 沪教版

（封面）沪教版一年级上册语文课件：《看天鹅》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字；能用“白”扩2‐3个词语；认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“看、天、白”。

2、能认读单韵母aoe，能从儿歌中找到含有单韵母aoe发音的汉字。

3、通过各种形式反复朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。

4、拓展阅读古诗《咏鹅》，有进一步识字的愿望。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”4个生字；认识笔画“横折”。

教学难点：能认读单韵母aoe。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、投影教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题：1、出示多媒体课件：小朋友看，水里有什么？2、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？3、过渡：你们看，阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢！出示课题：1看天鹅指名读，齐读。

4、学习生字“看、天”。

想一想你有什么好办法记住这两个生字？学生交流时，老师可做提示，如：做动作记一记、编顺口溜识字等。

二、学习儿歌：1、这首儿歌讲了些什么？听课文录音。

2、教师指导朗读。

老师今天教你们一个好方法，只要按照我的方法做，你们也能像录音机里的老师一样读得那么好听。

看课文，仔细听录音。

再轻声地跟着录音机里的老师读，最后请学生大声地读。

（要求学生在听和读的时候：左手压书右手指读）指名读课文，其他学生认真听。

说说这首儿歌讲了些什么？（指名交流）（出示儿歌）小天鹅（师领读）天鹅湖上有小天鹅，也有大天鹅，天鹅很多。

天鹅多（指名小组读）与“小”意思相反的词是什么？与“多”意思相反的词是什么？阿姨带我看天鹅，飞起一群白天鹅。

白天鹅（开火车读）3、想一想有什么好办法记住这些生字？（生字用红色表示）4、我们把生字送回家，再来读读儿歌。

（出示儿歌）1）指名读。

游戏：滚雪球（多遍朗读）2）分角色，表演读。

要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。

5、指导背诵儿歌。

沪教版一年级语文上1看天鹅第一篇：沪教版一年级语文上 1 看天鹅读儿歌识字学拼音1、看天鹅教学目标:能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。

能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ɑ、o、e。

朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。

认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“天、白、大”。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。

教学难点：能读准单韵母O的读音。

教具准备：录音、投影、卡片、教学时间：1课时教学过程:一、创设情景，自然导入。

1．谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。

）瞧，它们来了！2．出示：天鹅齐读，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。

告诉学生“鹅”的读音同e，为拼音的教学打下基础。

3．天鹅美吗？现在我们一起去看天鹅!出示课题：看天鹅学习生字“看”二、朗读儿歌，阅读中识字。

1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。

小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。

阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。

2．朗读儿歌，学习生字。

（1）跟着录音自由散读。

（2）伙伴合作交流读。

（3）小组擂台比赛读。

（4）师生一起读。

3．读中识字。

（1）湖中有许多小天鹅，大天鹅，指名读“小”、“大”。

①男女生读，齐读。

②小书空：大（横、撇、捺）③出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。

）④读开头一行：小天鹅，大天鹅。

（2）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！读第二行儿歌。

（3）哦，湖面上飞起了什么呀！①齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。

②请全班书空。

注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。

③齐读第四行。

4．复习生字。

（1）出示卡片：天、白、大、看。

做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。

（2）读词语卡片：看一看、白天、大人、一天。

三、学习拼音：单韵母适当插入FLASH动画教学，提高课堂效率。

古诗《咏鹅》课件.一、教学内容本节课我们将学习古诗《咏鹅》，该诗出自人教版小学语文教材一年级上册第四单元。

详细内容包括诗的朗读、生字词的认识、词句理解、诗意体会及诗歌背景介绍。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读《咏鹅》，理解诗中字词的含义，体会诗的意境。

2. 学生通过学习，提高对古诗的兴趣，培养文学素养。

3. 学生能够运用本课所学生字，创作简单的句子，锻炼表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解与体会。

教学重点：生字词的认识与运用，正确朗读诗歌。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读《咏鹅》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生在课本上标注，并朗读记忆。

4. 诗意讲解：分析诗中的词句，引导学生体会诗歌意境，感悟作者对鹅的赞美之情。

5. 例题讲解：以诗中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”为例，分析诗句的描绘手法，引导学生学习表达。

6. 随堂练习：让学生运用本课所学生字，创作一个描绘动物特点的句子。

六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、浮、绿、红、掌、拨、清、波3. 重点句子：白毛浮绿水，红掌拨清波。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字，创作一个描绘动物特点的句子。

示例：小狗汪汪叫，黑眼睛闪闪亮。

答案：略2. 课后作业：熟读《咏鹅》，背诵生字词。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示实物图片、讲解生字词、分析诗意，让学生较好地掌握了《咏鹅》的内容。

课后可以让学生收集其他描写动物的古诗，进一步培养他们对古诗的兴趣。

同时，关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点，进行个性化辅导，提高他们的语文素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解与体会3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。