技工教育教学过程中的现状及思考

技工教育专业建设总结报告一、引言技工教育作为一项重要的教育领域，对于培养高素质的技术人才和促进产业发展具有重要意义。

在过去的几年里，我国技工教育专业建设取得了长足的进步，但也存在着一些问题和挑战。

本报告旨在总结技工教育专业建设的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为技工教育专业的更好发展提供参考。

二、现状分析1. 人才需求日益增长：随着我国经济的不断发展，对技术人才的需求也在不断增加。

各类制造业和服务业对高素质的技工人才的需求日益迫切，技工教育专业需要满足社会对人才的需求。

2. 教学资源不足：在技工教育专业建设中，存在着师资不足、教材教辅设备不足的问题。

这些问题制约了技工教育专业的教学质量和发展。

3. 与行业对接不够紧密：部分技工教育专业与产业需求对接不够密切，教学内容和教学方法与实际工作不够贴合，影响了学生的就业和实践能力。

三、问题分析1. 教学资源不足的问题主要表现在招生技术人员数量不足、教材教辅设备陈旧、实习实训基地不完善等方面；2. 师资队伍结构亟待优化，专业师资力量不足，缺乏一线技术人员和产业领域的专家；3. 学科建设亟待完善，课程体系和教学内容需要与行业需求更为贴合。

四、改进措施1. 加大对技工教育专业的投入，增加教学资源，提高教学设备和实训基地的建设水平；2. 拓宽师资队伍的来源渠道，鼓励一线技术人员和产业领域的专家来校任教，增加产学合作的教学资源；3. 加强与产业的对接，积极探索产学研合作模式，建立校企合作实训基地，促进学生的实践能力和就业能力；4. 完善专业课程设置，根据实际需求调整和优化课程体系，提高学科建设水平。

五、总结与展望技工教育专业的建设离不开社会的大力支持和政府的指导，需要各方共同努力。

技工教育专业建设总结报告提出了当前技工教育专业建设存在的问题，并就改进措施提出了建议和对策。

我们相信，在各方的共同努力下，技工教育专业将会得到更好的发展，为我国的产业和经济发展提供更多的人才支持。

技工学校教学管理中面临的问题及对策1. 引言1.1 技工学校教学管理的重要性技工学校教学管理是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分。

这是因为技工学校的教学管理直接关系到学校的教学质量和学生成绩，同时也关系到学生的综合素质和未来就业。

技工学校的教学管理不仅要注重传授专业知识，更需要注重培养学生的实践能力和创新意识，使学生能够适应社会的发展需求和市场的需求，为他们未来的就业打下坚实的基础。

在当今社会，技工人才的需求日益增长，技工学校的教学管理更加需要重视。

良好的教学管理可以有效提高学校的教学水平和教学效果，增强学生的学习积极性和学习动力，促进学校的发展和学生的成长。

技工学校教学管理的重要性不可忽视，必须引起学校领导和教职员工的高度重视和关注。

只有加强技工学校的教学管理，才能更好地培养出高素质的技工人才，推动我国技工教育事业的发展。

2. 正文2.1 技工学校教学管理中存在的问题技工学校教学管理中存在的问题主要有以下几点：一是师资队伍不稳定，教师流动性大，难以形成稳定的教学团队。

缺乏经验丰富、专业水平高的教师，影响了教学质量。

二是教学资源配置不均衡，一些学校缺乏现代化的教学设备和实训场地，限制了教学效果的提升。

三是课程设置与教学大纲滞后，不能与市场需求和技术发展保持同步，导致教学内容与实际岗位要求脱节。

四是学生管理工作不到位，学生缺乏自律意识和学习动力，出现旷课、辍学现象较为普遍。

这些问题严重影响了技工学校的教学质量和教学效果，亟待解决。

ITERAL2.2 对策一：加强师资队伍建设在技工学校教学管理中，加强师资队伍建设是非常关键的一环。

现在许多技工学校存在着师资力量不足、师资结构不合理、教师队伍素质不高等问题，这直接影响到教学质量和学生的学习效果。

为了解决这些问题，首先需要加强教师队伍建设。

技工学校应该通过招聘、培训和激励等措施来吸引和留住高素质的教师。

招聘时要注重教师的教学经验和专业能力，确保教师具备良好的教学水平和相关领域的专业知识。

新形势下技工学校教育现状与发展的思考一、技工教育社会地位低一直以来，技工学校的教育与普通家庭的教育学生很难平起平坐。

一方面，技术教育和学术教育正面临着当前这个社会大环境的影响，比如大学生可以参加公务员招考、当管理者、可以获得城市户口等优势。

而这些对技工教育的学生很难有这样的机会。

另一方面技工人才不被重视，从而导致职业教育院校不好招生，招不上学生的现象。

因此，教育改革要切实重视技校教育。

比如将高考的学术和技工教育的技术两种模式结合起来，可以打破普通学校与职业学校的界限，形成学术教育与技术教育相结合的局面，使“两种模式”之间的学术资格具有相同的价值，这样学生也可以获得更广阔的成长道路，提供平等的选择机会。

我认为：“当今中国社会我们总觉得学技术的孩子就低人一等。

更甚者，接受过技术教育的工人不愿意把他们的孩子送到职业技术学校。

如果高考模式能给学生学习技术的机会，那么学习能力强、技术能力强的孩子就是最优秀的学术型人才，而动手能力强的孩子就是优秀的技能型人才。

总而言之，无论对于学术型和技能型专业人才发展都应享受到同等待遇。

对此，一是加强宣传教育，改变全社会择业观、就业观，尤其是加强技校学生的职业素养、职业道德和择业观、就业观教育，多做正面引导。

二是技校做好职业素养职业道德、专业技术和技能、实训实习校企合作三大块工作，培养出高素质学术型和技能型相结合的人才，把技校学生的社会地位、就业前景和收入水平交给市场，交给用人单位，事实证明部分社会需求大而技能型专业人才少的专业，技校学生还没毕业就已经被用人单位预订一空，学生就业后工资水平都在5000元以上，例如鑫鹏达技工学校的中医康复理疗专业的学生，已经被新疆医科大预订。

计划开办的孕产婴身心陪伴师、精神陪伴师（对抑郁症、焦虑症等精神障碍进行专业身心陪伴）等首创、需求缺口大的专业，经调查就业前景非常好，总之只要是社会需求大的优秀人才，不愁没有较好的社会地位、就业前景和收入水平。

技工学校教学管理中面临的问题及对策随着社会和经济的发展，技工学校教育逐渐受到重视和关注，但在教学管理方面面临着许多问题。

现将这些问题及对策措施进行总结和分析，以期能够提高技工学校的教育质量和管理水平。

一、教师素质不高技工学校师资力量薄弱是一个普遍存在的问题，教师的专业知识不够全面、实践经验不足等问题较为严重。

此外，有些教师未能及时更新教学理念和教学方法，导致教学效果不佳。

对策：1.制定《教师职业素质培训计划》，培训教师的教学理念、教学方法、演讲能力、组织能力等方面，提高教师的授课能力和监督能力。

2. 加强教师实践经验的培养，通过实训、实习等方式提高教师的实操能力，使其更加熟悉专业知识和现场操作技能。

3. 对教师进行定期考核和评估，及时发现并纠正教师教学中存在的问题。

根据评价结果制定相应的培训和改进计划，让教师持续进步，提高教学水平。

二、设施和设备老旧技工学校的设施和设备是学校教学的重要保障，但由于投入不足，许多学校的设施和设备存在老化、损坏等问题，严重影响了教育和教学效果。

1.设立专项资金，用于改善学校的设施和设备，提高教学条件。

同时，还可以与企业进行合作，利用企业的技术和资金优势进行设施和设备的更新和提升。

2. 加强设施和设备的保养和维护，加强教师和学生的使用管理，确保设施和设备的长期稳定使用，延长设施和设备的使用寿命。

三、实习训练不足技工学校的实践操作是学生学习的重要环节，但由于实习训练时间较短或与实际需求不相符，导致学生在应用方面存在问题。

1.加强与企业的合作，与企业合作开展实践教学，提高学生的实操能力和实践经验。

2. 规范实习训练计划，注重细节和技巧，让学生能够真正掌握相关的技能和实践经验。

四、授课教材过于简单技工学校的课程涉及到较多的实践操作，而授课教材过于简单，难以满足学生的实际需求，不符合现代化发展的要求。

1.制定适合不同专业的教材，注重教材的实际应用，加强实践性。

2. 及时更新教材、丰富教材内容，增强教材的可读性、图像化和互动性，使教材更贴近学生的实际需求。

技工学校教学管理中面临的问题及对策技工学校作为培养技能人才的重要机构, 在教学管理方面面临着一系列的问题和挑战。

本文将就技工学校教学管理中面临的问题及对策展开探讨。

一、问题分析1. 学生素质参差不齐技工学校招收的学生来自不同的家庭和背景，由于教育资源的不均衡，学生的基础素质参差不齐，这给教学管理带来了一定的困难。

在同一班级中，有的学生对技工专业有深厚的兴趣和一定的技能基础，而有的学生却缺乏相关的基本技能和知识储备，这对教师的教学工作提出了挑战。

2. 教师队伍不稳定技工学校的教师队伍普遍存在稳定性不足的问题。

由于技能型人才市场竞争激烈，一些教师存在跳槽频繁的情况，导致学校教师队伍的不稳定性，无法形成稳定的教学团队，不利于教学管理和提高教学质量。

3. 教材教法滞后由于技工学校教学管理体制相对滞后，一些学校在教材教法的更新和创新方面存在困难。

技工专业的教学内容更新速度较快，但是一些学校的教材和教法却不能及时跟上，导致教学质量出现滞后和脱节的情况。

4. 实训设施和设备不足技工学校的教学内容一大特点是实践性强，而一些学校的实训设施和设备不能满足学生的实践需求，这不仅影响学生的实际操作能力的培养，也给师生安全带来了潜在的隐患。

二、对策建议1. 加强学生素质教育针对学生素质参差不齐的情况，技工学校应加强学生的素质教育，注重学生的综合素质培养，引导学生形成良好的学习态度和习惯，提高学生的学习能力和自主学习的能力。

学校可以开设素质教育课程，引导学生在课外进行自主学习和实践，提高学生的综合素质水平。

2. 稳定教师队伍针对教师队伍不稳定的问题，技工学校应加大教师的稳定化管理力度，提高教师的工作待遇和职业发展空间，吸引优秀的技工教育人才留校任教。

学校还可以建立健全教师培训和成长体系，提高教师的教学能力和专业水平，促进教师队伍的稳定化。

3. 更新教材教法为解决教材教法滞后的问题，技工学校应树立严谨的教学观念，注重教材教法的创新和更新。

当前中职技工教育存在的问题与对策分析摘要：随着我国经济社会的快速发展，我国对技工的需要量越来越大，要求也越来越高。

技工教育不仅可以为我国的经济社会发展增添强大的动力，而且经济发展反过来也可以通过市场的自发调节加速技工教育的发展和壮大。

文章在此基础上分析我国在当前中职技工教育存在的问题，并提出了相关的对策。

希望这些分析和对策可以为我国的中职技工教育提供有益的参考。

关键词：技工教育；问题；创新；措施【中图分类号】g710在中国的中职技工职业教育发展过程中，从20世纪九十年代至21世纪初这一段时间的低潮期后，中职技工教育在最近几年又有回暖的迹象。

各个中职学校不仅扩大了学习规模，逐年增加了相关专业的招生人数，而且也在很大程度上提升了中职技工教育的质量和水平。

从投资回报、大学生就业难等诸多问题考虑，很多家长和考生都选择了中职技工教育。

这种理性化的选择也符合了社会的急切需要，我国在各行业的技术发展需求大量掌握此类技术的技术工人。

如此一来，中职技工毕业生就可以获得很好的就业空间和职业成长机会。

一、职业教育现状和问题1、传统观念的束缚从传统观念来看，我国普遍重视普通教育，在很大程度上忽视或者忽略了职业教育。

这就使得很多学生和家长不会选择中职技工教育。

这样也导致中职学生的生源比较差。

例如，如果学生的学习成绩很好，则也不会到中职技工学校来就读。

在日常生活中，很多人都看不上职业教育，将中职技工学校当成了”次等教育学校”，或者是”末流教育学校”。

从中职技工学校的招生来看，即便如今很多学校都取消了录取分数线，生源依旧是最大的问题。

从招收的学生来看，学生水平参差不齐，在很大程度上影响了学校的正常管理。

2、经费投入过少中职技工学校在投入经费领域和普通高等学校无法相提并论。

从当前技工学校来看，他们的经费主要来自于学杂费，职业教育经费都被转移到学生身上。

因为社会各界对此的认识不够，不能很好地关心以及支持中职技工教育，这就在很大程度上限制和影响了中职技工教育的发展和壮大。

技工教育存在的问题及对策襄阳市人社局：孙远发一、技工教育发展中存在的问题：技工教育发展中存在的问题是多方面的，有宏观的，也有微观的；有认识的问题，也有体制机制的问题。

现在往往是解决了微观的同时受制于宏观的限制，解决了认识问题的同时又受制于体制机制的约束。

技工学校自始至终还存在以下几个问题。

(一)学校内部环境存在硬件和软件方面的不足。

一是教学设备陈旧，数量不足。

技工学校目前多数教学设备陈旧，虽然近年来学校自筹资金增添了不少设备，但数量仍然不足。

同时，为适应高科技、高技术、新产品的需要所开设的数控加工、模具钳工、机电一体化等专业的教学设备缺口更大。

设备陈旧、数量不足已阻碍了技工教育的发展。

二是师资力量不足，人员结构不合理。

在技工学校现有教职工中，本科以上学历只占40%，有少部分教师学历不完全达标，教学水平也亟待提高。

如今，退休教师增加，从事教学一线的教师有三分之一是技校自己培养的，学历急需提高，知识结构急需调整。

而符合条件的大学毕业生不愿或受编制限制不能来校工作，整个教师队伍面临着青黄不接的局面。

三是校园面积小，经费严重不足。

我市所有技校校园面积与国家规定的标准相差甚远（国家规定技工学校在校生1200人，学校占地面积不少于80亩）；市（县、市）财政每年给予技工学校财政拨款只有1370万，而技工学校每年办学经费支出高达4500万。

财政拨款经费只能支付教职工的部分工资，有些技校甚至没有财政拨款，学校只能用每年的学费来弥补工资缺口，学生学习需消耗的原材料，各种设备的维修与更新，能源消耗以及教师培训就显得捉襟见肘，学校适应市场，适应高科技、新技术所需更新设备更无能为力。

同样是中等职业教育，技工教育的成本远远低于职业高中的财政拨款。

教育经费不足严重制约着技工教育的发展。

(二)技工学校外部环境还存在着制约学校发展的体制性和机制性障碍。

一是技工教育是中等职业教育，由于管理体制不同，长期以来，形成了教育部门管理的职业学校纳入了各级政府统筹安排，而劳动保障部门管理的技工学校只是部门行为，没有纳入各级政府大教育统筹安排。

39ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 07理论研究T HEORY编辑 祁　娜关于技工教育的几点思考文/张含波 陈世伟 袁 晶摘 要：习近平总书记在党的十九大报告中指出：“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业”。

技工教育是我国职业教育的组成部分，在社会经济发展中起着重大作用。

本文通过分析，对技工教育的发展提出相关建议：加强技工教育，建立起良好的管理体制，健全校企合作机制，完善学生及教学管理、提高学生综合素质，培养数以千万计的现代技术工人，才能使“科技兴国”战略落到实处，也只有及时适应社会经济的变化，技工教育才能发展。

关键词：技工教育 校企合作 科技兴国随着经济结构和就业结构的调整，市场竞争将主要体现在人力资源上的竞争。

高技术、高技能、高素质的技能型人才必然会受到企业和社会用人单位的欢迎。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“大规模开展职业技能培训，注重解决结构性就业矛盾，鼓励创业带动就业”。

近年来，我国对产业结构的调整加快，而相应的职业技能教育培养滞后于经济社会需要，造成部分专业的大学生供过于求和紧缺专业人才短缺的矛盾十分突出。

人力资源和社会保障部的统计数据显示，目前技能型劳动者数量只占全国就业人员总量的1/5，高技能人才数量不足6%；同时，近年来技能型劳动者的求人倍率一直在1.5∶1以上，高级技工的求人倍率甚至达到2∶1以上。

数据分析反映出我国技能劳动者总量严重不足，技工、高级技工社会需求量很大。

要缓解结构性就业矛盾，重点在于开展职业技能培训和创业带动就业。

按照党的十九大报告精神，要不断完善现代职业技能教育体系，大力发展技工教育；构建劳动者终身职业培训制度；坚持培育和弘扬工匠精神，推进职业技能培训工学结合、知行合一、德技并修，紧贴国家经济发展、社会和企业需求建立以能力为导向的职业技能等级制度，造就高素质产业大军。

技工教育作为培养技术技能人才的摇篮，面临着更加严峻的挑战与机遇。

浅谈当前技工教育的现状存在问题及对策提要：发展职业教育是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的客观要求，也是推动我国制造业、服务业乃至整个国民经济建设，解决我国高技能人才严重缺乏的客观需要。

文章讨论了技工教育的现状、在发展过程中普遍存在的客观问题，并就这些问题提出了相应的措施。

关键词：技工教育；人才战略；改革措施在新的历史时期，国家加大了对职业教育的高度重视与支持力度，出台了一系列政策推动职业教育的发展。

作为职业教育的重要组成部分，技工教育又迎来了新的发展机遇。

但是技工教育在发展过程中也仍然存在着制约其发展的诸多问题，特别是技工生的生源、教育、就业问题。

因此，探究技工教育的现状与改革、发展的基本途径和对策，对提高技工教育质量和水平，具有十分重要的意义。

一、技工教育现状1、招生困难，生源数量短缺，生源素质差当前虽然技校招生有自主化的趋向，但仍是以行政指令性计划为主，招生工作存在迟滞现象。

同时受当前企业失业率高的现象和“不愿当工人”的陈旧观念的影响，社会上存在轻视工人的倾向，人们对技工教育存在认识上的偏颇，不能正确认识技工教育地位。

招生中没有主动权，存在条块分割、多头管理的现状，一些地方行政上不合理的操作与垄断行为，设置了重重障碍，严重干扰了市场的自由竞争，没有形成人力资源合理有序的分流，使得技工学校招生成了一本难念的经，成为招生大战中的弱势群体，往往在别人的后面拾遗补漏，使得技校的招生周期拉长、成本增高，招生门槛放低，广泛接纳初中流失生，造成了技校生源短缺、素质低下的后果，从而给学校的毕业生质量带来了负面影响，让用人单位造成了对职教生的不信任。

2、教育教学质量不高（1）人才培养的质量难以适应市场需要。

由于生源差，学生入学的成绩与素质差异大，管理压力大，很难组织教学与提高教学质量，技工教育已成为我国毫无门槛的兜底教育。

教育与需求相脱节，这是技工教育目前自身教育质量不高所致。

我省技工教育由于专业和课程结构调整与经济发展相比一直滞后，难以适应就业市场需求的变化。

技工教育工作体会
作为一名技工教育工作者，我有以下几点体会：
1. 重视实践：技工教育的特点就是强调实践能力的培养。

因此，在教学过程中，需要注重给学生提供实际应用的机会，让他们通过实践来掌握和运用所学知识和技能。

2. 个性化教学：每个学生的学习能力和兴趣不尽相同，所以要采用个性化的教学方法，根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式，激发他们的学习兴趣和积极性。

3. 实践与理论相结合：技工教育既要培养学生的实际操作能力，也要加强他们的理论知识。

因此，在教学过程中，要将实践与理论相结合，让学生在实践中理解和应用理论知识，同时也要让他们通过理论学习来提高实际操作的准确性和效率。

4. 与行业接轨：技工教育的目的是培养适应行业需求的人才，所以要保持与行业的密切联系，了解行业的最新需求和技术发展，及时调整教学内容和方法，使学生所学的知识和技能更符合实际需求。

5. 强化职业素养：技工教育不仅要培养学生的技术能力，还要注重培养他们的职业素养，如沟通能力、团队合作能力、责任意识等。

这些素养对于学生未来的职业生涯至关重要，可以帮助他们更好地适应工作环境和与他人协作。

总而言之，技工教育工作需要注重实践、个性化教学、实践与理论相结合、与行业接轨以及强化职业素养等方面，旨在培养适应行业需求的技能人才。

技工教育发展现状及对策摘要：本文从不同方面分析了我国技工教育存在的问题，并对此进行了深入透彻的研究，针对存在的问题，从调整生源结构、灵活专业设置、加大实训投入和进行教学模式改革等四个方面入手提出了自己的观点和看法。

关键词：技工教育问题对策技工教育是职业教育的重要组成部分，同时也是培养高技能人才的重要途径，但是目前技工教育由于受到企业用工观念、招生竞争、就业观念、办学经费等方面的限制，发展前景堪忧。

并且现行的技工教育体制与观念已经无法跟上时代发展的潮流，必须转变办学方式来适应市场经济的变化要求。

一、目前技工教育存在的问题1.生源质量普遍较差、生源数量日益减少技工院校的学生以中高考落榜生为主，生源质量比较差。

随着国家教育制度的改革，大学等高等学府均在大幅扩招，高中也在扩大办学规模，这无疑使本来生源就非常紧张的技工院校招生形势雪上加霜。

一些市级职业技术学院在招收高考生的同时也在招收初中生“3+2”大专加技能的学生。

这种教育模式在很大程度上与技工教育相冲突，是对技工教育的沉重打击。

2.传统家庭观念的影响在大多数中国父母的眼中，孩子上技校是要被别人瞧不起的，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是二本、三本院校也无所谓，如果孩子上了技校，就是一辈子当工人的命，从而使一些学校成了很多家长眼中只有坏孩子才能去的地方。

3.学科设置不合理技工院校普遍规模较小，很多技工院校的专业设置多年都没有变化过。

由于专业设置少、更新慢，使得技工教育与企业需求脱节，从而导致了“用工难”和“就业荒”的现象出现，随着择业观念和生活水平的提升，即使农村的孩子也不愿意到技校学习。

这可以说是技工教育的可怜可悲之处。

4.教育质量不过关技工教育的招生困难，造成技校招生部门想方设法扩大生源，这就导致进入学校的学生良莠不齐。

生源质量的严重下降给提高教学质量增大了难度。

另外，技工学校的教师结构不合理，教师对素质教育的观念认识程度不够，很多教师没有在相关企业中从事专业技术工作的经验，教育观念与企业严重脱节，导致技工教育无法与时代发展同步。

技工教育现状及对策职业教育为社会培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，对经济社会发展提供有力的智力支持和人才保障具有重大的战略意义。

技工教育是职业教育重要组成部分，为了推动技工教育的发展，我们结合学校的实际，对技工教育的现状、存在的问题进行了有益探讨研究：一、技工教育的现状随着我国经济的快速发展，产业结构和劳动力需求结构正在发生着深刻变化，各行各业技能型人才的紧缺相当突出，发达地区出现的民工荒实际上是技工荒。

这就意味着，职业教育面临着强烈的社会需求。

从办学规模来看，技校大、中、小参差不齐，发展不一，有政府拨款办校的，也有自收自支的。

招生数量从1996年开始滑坡，“招生难”突显，生源质量也有所下降。

个别学校步入举步维艰或开始萎缩的困境。

在学生就业安置上，由于受整体经济形势及企业用工制度自主等方面的影响，也面临较大困难。

由于政府有关职能部门监督不力，大部分企业使用未经培训人员直接上岗，也是技校毕业生就业难的因素之一。

二、当前技工教育存在的问题1.技工学校发展面临新的竞争环境。

一是随着职业教育必须以就业为导向逐渐得到普遍认同，中专、职高和高职院校之间竞争更加激烈。

二是职业教育面对更开放的市场，会呈现更加多元化的发展。

民办教育，中外合作办学将在市场中与技工学校形成竞争对手。

三是随着人口结构的变化，未来几年后，适龄学生总量会有大幅度缩小，培训市场中的生源大战会加剧。

2.技工学校就业热、招生冷。

一边是许多优秀毕业生供不应求，一边是生源难以为继，这种奇怪现象就是技工学校的真实处境。

由于教育部门管理的职业中专、职业高中、高职等学校都面临争抢生源的问题，因此技工学校在招生时就遇到“封堵”。

技工学校和职业中专没法公平竞争。

3.生源紧张，招生困难。

一是高校招生逐年扩增，从而全面出现了上高中、升大学的热潮。

再加上人才市场、劳动力市场还出现了重高学历和人才“高消费”的现象，使技工教育招生与高中教育招生相比呈下降趋势，“上技校、学技能”受到冷落。

当前中职技工教育存在的问题与对策摘要：我国正处于社会变革的转型时期，职业教育也受社会大环境的影响。

中职技工教育人才培养目标、培养方式乃至人们对技工教育的观念都发生了巨大变化，中职技工教育中出现的诸多跟不上时代背景和社会现实需要的问题亟待解决。

本文在阐述当前中职技工教育现状的基础上，分析其存在的问题，并提出对策。

关键词：中职技工教育问题对策一、当前中职技工教育现状分析1.传统观念与就业现实的碰撞在中国父母的眼里，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是挤独木桥，也要让孩子上大学。

与之截然相反的是，无论如何也不能把孩子送到技校去学技术，再当技工。

甚至一些家长认为孩子学了技工，一辈子只能当低人一等的工人。

正是这些传统观念的存在，使技校一直以来在一些家长眼里成为了实在没有学校上的坏孩子才去的地方。

而如今，随着国家经济社会的转型，现代产业对现代技工的需求，使社会对技工教育有了更理性的认识。

不仅国家财政拨款有扶持，中职技校生也可以申请奖学金，而且在全社会就业压力越来越大，在许多大学生毕业即失业的今天，技校专业的学生却因为其所具备的实践动手能力而优先就业。

甚至在一些经济发达、现代制造业发达的地区，技工待遇更高。

2.传统职业到现代职业的拓展提起技工，很多人头脑中会浮现出钳工、电工、车工、焊工等工种，这也是传统技工教育的主要内容。

而事实上，技工教育发展到今天，在现代产业需求的刺激与带动下，技工教育出现了电工、数控加工、模具、食品加工及现代农业相关技工、动漫等技工教育，内容十分广泛。

往往是现代产业需要什么样的技术工人，中职技校教育就会开设相应内容，学生的就业与职业发展都有相当的保障。

二、当前中职技工教育存在的问题随着我国经济社会的发展，特别是现代产业的转型升级，促使我国中职技工教育出现了很大的改变，门类越来越齐全，也越来越受到人们的重视。

但从沿海发达地区频繁出现的招工难与用工荒等问题不难看出，我们的中职技工教育还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于技工教育工作的几点思考。

技工教育是我国教育事业的重要组成部分，是培养技术技能人才的重要途径。

近年来，我国技工教育取得了长足的发展，为我国经济社会发展做出了巨大贡献。

在此，我想就以下几个方面与大家进行交流。

一、技工教育的现状与挑战1. 现状近年来，我国技工教育取得了显著成效。

首先，技工教育规模不断扩大，培养了大量技术技能人才。

其次，技工教育质量不断提高，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

此外，技工教育体系日益完善，政策支持力度加大，社会认可度不断提升。

2. 挑战尽管我国技工教育取得了显著成果，但仍面临一些挑战。

首先，技工教育资源配置不均衡，部分地区、行业技工教育发展滞后。

其次，技工教育与企业需求脱节，部分技能人才难以满足企业需求。

此外，技工教育师资力量不足，教学手段和教学方法有待改进。

二、加强技工教育工作的几点建议1. 优化资源配置，促进均衡发展各级政府要加大对技工教育的投入，特别是加大对中西部地区和农村地区的支持力度。

同时，要鼓励社会力量参与技工教育，拓宽资金渠道，提高资源配置效率。

2. 深化校企合作，提高人才培养质量技工教育要紧密围绕企业需求，深化校企合作，推进产教融合。

学校要与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养，确保学生所学技能与企业需求相匹配。

3. 加强师资队伍建设，提高教学质量要加大对技工教育师资的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，要引进高技能人才，优化师资队伍结构，为提高技工教育质量提供有力保障。

4. 创新教学手段和方法，提升学生技能水平技工教育要积极探索现代信息技术在教育教学中的应用，创新教学手段和方法，提高学生技能水平。

此外，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为我国经济社会发展培养更多高素质技能人才。

5. 加强宣传引导，提高社会认可度要加大对技工教育的宣传力度，提高社会对技工教育的认识，树立正确的技工教育观念。

同时，要积极开展技能竞赛、技能培训等活动，展示技工教育的成果，提高社会认可度。

浅析技工教育中存在的问题及采取的措施摘要：随着人们对教育的重视，我国的教育事业迅速发展。

技工教育作为我国教育的组成部分，既有很大的潜力，也有很大的缺陷。

面对当今社会的迅猛发展，技工教育必须正视自身所出现的问题并找出相对应的对策加以实施。

本文就目前技工教育存在的问题及应采用的措施加以分析。

关键词：教育技工问题措施中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0134-01技工教育必须要加强自身的建设，充分发挥自身的优势，改善自身的不足与缺陷；使自己更加强大，与此同时，也能推动我国教育事业的发展。

目前技工教育存在着一些问题。

下面将从学生的差异、师资力量还有就业三方面来对技工教育存在的问题和相对应的对策做简单分析。

1 技工教育的概述技工教育重点培养专业型的技艺能力人才，为社会提高应用型人才。

技工教育是我国教育事业的一部分。

随着社会的进步技工教育要及时的改善和更新自身的现状，使自身能够更好的为社会提高技术人才。

促进教育和社会的发展。

我国技工教育经济出现一些问题，例如，学生的差异较大这对教师的教学很有影响。

技工教育要及时的发现和处理这些问题，并把隐藏的问题找出来加以改变；使学校教有所成，使学生更易就业，使技工教育更加完善。

2 目前技工教育所存在的问题2.1 技工学校录取学生的水平差异大技工学校的学生差异主要体现在两方面。

一是年龄的差异；二是之前受教育水平的差异。

到技校上学的学生一般都是没考上想上的学校，委曲求全的。

一部分学生是初中毕业没考上高中、中专直接来上技校，一部分是没考上大学、大专来上技校的。

初中毕业和高中毕业的学生在年龄上就有三、四岁的差异，年龄的差异对学生在技校学习的教育成果就有所影响。

初中毕业和高中毕业的在来技校学习之前的受教育水平也有所差异。

高中毕业的学生在知识积累、主动学习方面要初中毕业的学生好一点。

还有学生自身对学习的态度也有很大的差别这对技工教师的教学有很大的影响。

试论技工学校口语交际教学的现状和对策摘要：口语交际能力是衡量社交能力的重要标准。

在面对用人单位对求职者口语交际能力要求高的情况下，技工学校应如何担负起口语交际能力的培养？笔者在文中探讨了当前技工学校口语交际的教学现状，并思考如何从“建立和谐的课堂氛围；联系实际，用活教材；创设情景，激发兴趣；任务驱动，人人参与”四方面提高口语交际教学水平。

关键词：技工学校口语交际教学现状对策一、口语交际能力训练的教学现状（一）学生不愿开口，课堂缺乏广泛的参与性课堂上，只有个别学生踊跃发言，大部分学生处于沉默旁观状态，这在口语交际训练课上尤为显见。

缺乏全体参与性，口语交际训练也就失去了其意义和初衷。

究其原因,有以下几点:（1）技校学生大多来自农村或城市郊区的普通家庭，因父母大多忙于生计，自小很少得到父母的管教和关爱，自控能力差，学习成绩不理想，中小学阶段经常受到老师的冷眼批评，鲜有机会登台发言。

长期如此，由于自卑、缺少锻炼等原因，使得这些学生进入技校后更怕发言。

（2）传统的语文教学中长期存在重阅读和写作训练，而轻口语能力训练的局面，导致学生说话不规范，或根本不会说话。

听话抓不住要点；说话语不成句,话不成篇,杂乱无绪；在交流讲述中,缺乏自信,声音低小；尤其在课堂答问时更是辞不达意。

越是“听”不清,“说”不好,越没有勇气在大庭广众之下“说话”。

如此连环的心理障碍使他们进入了“不会说,不敢说”的恶性循环,口头表达水平日渐下降。

（二）话题脱离学生生活，缺乏真实性部分教材和教师在口语交际话题的设置和选择上，往往没有从学生实际出发，也没有遵循“以职业能力为导向”的原则。

选择的话题往往令学生感觉索然无味，进一步扼杀了学生说话的欲望。

正确选择交际话题，是实现口语交际的重要保证。

（三）以单向说话为主，缺乏交互性教学过程中的说话训练大多以个体、单向交流为主，学生不能够进入真实的交际情景中。

即便有一些表面看似双向的交流，如教师提问，学生回答；这人说一句，那人说一句等，由于没有建立在倾听的基础上，学生的语言都没有内在的联系，并不能算是真正意义上的言语交互。