三四年级阅读作文教案十篇

小学四年级语文阅读教案最新例文 要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。今天小编在这里给大家分享一些有关于小学四年级语文阅读教案最新例文，希望可以帮助到大家。 小学四年级语文阅读教案最新例文1 教学目标： 1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”;通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。 2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文1—6节所述事件的内容。 3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。 4、能有感情地朗读课文7—16节，并能表达自己对律师林肯的赞美。 教学过程： 一、整体进入，揭示课题。 1、今天，我们要学习一个发生在法庭上的故事。 2、我们预习了课文，请你再联系我们的生活，说说法庭审理案件时会出现哪些人?(随机出示：原告、被告、法官、证人、律师。) 3、在这个案件中，被告、证人和律师各叫什么名字?(随机出示：阿姆斯特朗、福尔逊、林肯)让我们一起把这三个外国人的名字读清楚、读正确。 4、引读：这就是——林肯，他是—美国历的一位总统，早年——当过律师。 5、今天，我们一起来学习课文——律师林肯。(齐读课题) 二、理清人物关系，了解事件的来龙去脉。 1、在这个事件中他们之间是怎样的情况呢?(边说边画箭头1) 诬告(“诬告”意思是——无中生有地控告别人有犯罪行为。原告无中生有地冤枉——阿姆斯特朗，说他——图财害命(出示词卡)，从而使他——蒙冤受屈，注意“冤”字最后一笔点不能漏。“蒙冤受屈”意思就是蒙受——冤屈，这就是——诬告。) 2、其他人之间的情况怎样呢?(画完箭头)请大家自由读课文1——6节，圈出词语，说一说。 3、交流：(随机出示板书) 收买、咬定、相信、判定、断定 辩护(因为“辩护”要用语言，所以“辩”字中间是个——言字旁。) 4、借助板书的提示，用连贯的话简要地说说1—6节的内容。(指名2学生读) 三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。 (一)读课文7——14节，了解“证词”内容。 1、过渡：一个忠厚老实、无辜的人被判定有罪，关键是证人福尔逊的证词，那这份证词中究竟写了些什么?我们配合着读读课文7—14节的对话，找出福尔逊证词中应该有哪些内容。 2、学生交流。(根据交流翻红要点) 3、根据要点的提示，自己连起来说说证词的内容。(注意人称) 4、师引读：林肯查阅案卷，发现福尔逊的证词中这样写道——(出示查阅案卷、证词) 十月十八日晚上十一点，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二、三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。 (二)研读第16节，了解林肯掌握的“事实”。[] 1、在法官眼中，这份证词——铁证如山、无懈可击，所以判定阿姆斯特朗有罪。 2、面对这样一份证词，林肯要为阿姆斯特朗辩护就必须掌握全部的事实，他做了什么?(随机出示：现场调查) 3、在现场掌握的事实在课文哪一节体现?(出示16节)请你自己静心地读读第16节，你能在自己的脑海中复现现场的情况吗?有什么不懂?交流疑问。 4、师媒体演示，一生读。是否解决了你心中的疑问? 5、默读“证词”与“事实”，思考：他们有什么出入吗? 6、师生配合着读读证词与事实，师读福尔逊证词，你们用事实反驳。(翻色，指导朗读——真相大胆地读出来。) (三)朗读对质，感悟林肯的睿智和正义 1、既然林肯已经掌握了大量的事实，那他为什么不先发制人，在法庭上直接陈述证词，揭穿福尔逊的谎言呢?说一说。 2、交流： 小结：证人——咬定他，法官——判定他有罪，阿姆斯特朗自己也——有口难辩。如果在法庭上将他掌握的事实公布于众，法官和人们都——不会相信，证人也会翻供。 3、面对这样的情况，林肯怎么办? (让证人原形毕露)林肯设计“后发制人、请君入瓮”的计策。 4、让我们重现林肯与福尔逊当堂对质的精彩一幕。同桌自己练练，指名2人。读清楚，读流畅，但是像日常对话而不是法庭上的当堂对质，怎样才能读出法庭上对质的紧张气氛呢?语速、音量该如何呢?指名1人交流。(随机翻红“发誓、认清、肯定”) 4、同桌练练。男女生对质一回(男林肯、女福尔逊)。 (指导朗读：林肯读出胆量，质问，不给对方思考的余地，福尔逊读出信誓旦旦，彻头彻尾骗子的感觉来。) 5胖该?人上台，用朗读扮演角色，我们都是旁听者，1人质问者，再现整个法庭上对质的过程。 6、引读17、18节。 林肯说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考，接着便骚动起来，人们纷纷议论，(人们在说什么，互相议论一下，学生小声议论)，有的说—— ，有的说——，还有的说——，终于，爆发出雷鸣般的掌声(学生鼓掌)，这掌声是对林肯的——赞扬，是对林肯的——敬佩，是对林肯的——赞颂。在掌声中阿姆斯特朗被宣告——无罪，林肯——成了当时美国最有名的律师。 三、赞美林肯，感悟品质。 1、学习至此，你认为林肯这位律师具备了哪些素质?(出示：律师、照片1) (出示：渊博的知识、雄辩的口才、聪明与机智、敏锐洞察力……) 这些都很重要，还有一个最重要的，看看1—6节，再看看板书——强烈的正义。引读：一位律师只有具备了强烈的正义感，才可能用好——，用好——，用好——，才是一名真正的优秀的律师，才可能为国家和人民服务。 2、小结：律师林肯正是凭此后来在政坛上崭露头角，成了美国历人民爱戴的总统。引读林肯总统功绩：他——他——(出示照片2、总统、功绩) 3、每每人们怀念起林肯，(出示：林肯)常常怀着崇敬的心情尊称他——林肯总统，更不忘他年轻时一个十分亲切的称呼——律师林肯! 小学四年级语文阅读教案最新例文2 教学目标： 1、能在课文的语言环境中自学“诬告、辩护、蒙冤受屈、关键、质问、毫不含糊、彻头彻尾、发誓、赌咒、骚动、揭穿、宣告”这些词语，会区别“辩、辨、辫”;用正确的笔顺书写“诬”，会读出“质问”的语气。 2、在读通课文，初步了解内容的基础上，借助“诬告、辩护、揭穿、宣告”这几个词语，归纳课文主要内容。 3、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。 4、联系上下文，想象“法庭内一片寂静，接着便骚动起来”的时候，法庭上的人们会怎么想怎么说。 教学重点和难点： 1、读懂林肯辩护词中根据事实判断、推理、分析的一段话，理解每一句话都是有根据的。 2、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。 教学过程： 一、介绍林肯,引入新课。 1、(媒体：图片简介) 师：图片上的这个人是——(林肯)，谁能用一句话来介绍一下林肯。 2、出示句子：林肯是美国历的一位总统，他早年当过律师。 指名读句。(注意：早年)[就是多年以前] 师：今天我们要学习的课文讲的就是林肯早年做律师时为别人辩护的事情。 齐读课题：25、律师林肯 3、律师这种职业是干什么的?(为原告或者被告辩护的人) 师：这篇课文中林肯为是为——(被告)辩护!这是到底是一起怎样的案子呢?学习课文后你们一定会知道的。 二、初读课文，了解内容。 1、出示自学要求： [1]轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 [2]边读边思考，除了律师林肯，课文中还写到了哪几个主要人物?他们在案件中分别是什么身份? 2、反馈自学情况： [1]接龙读课文。 [2]交流：除了律师林肯，课文中还写了哪几个主要人物? 随机板书：阿姆斯特朗、福尔逊 (读清音译外来词) [3]理清人物在案件中的身份。(交流随机板书：被告、证人、原告、律师) 三、学习2-6节，理清层次，知晓事情的起因。 1、默读课文2-6小节，想一想律师林肯为什么要为被告阿姆斯特朗辩护?找找有关句子来回答。 交流板书：辩护 (A、基于对被告的了解和对朋友的情谊B、觉得案子有疑点和漏洞，证人诬告C、作为一名律师肩负的伸张正义的责任感) 2、师： 基于对被告的了解和对朋友的情谊，林肯主动——(承担了被告的辩护律师)。 通过认真研究案情后，林肯觉得案子有疑点和漏洞，他断定被告是——(蒙冤受屈) 作为一名律师，为了伸张正义，林肯要求法庭重新审理这个案子，并决定——(从证人身上打开缺口。) 3、师：但是证人福尔逊因为被诬告人收买，因此他一口咬定——。(媒体出示) 板书：收买 (转述证词) 证人福尔逊说： 师：在法庭上，林肯又是如何一步步从证人身上打开缺口的呢?学习课文的重点段落7-16节。 四、学习7-16节，突破难点，理解事情的经过。 1、轻声读7-13小节。 媒体出示 思考：林肯质问了证人哪三个问题，用直线划出来?想想林肯的三个问题的目的是什么?(副板书：日期，人物，方位，时刻) (1)指名读7-13小节。 (2)交流反馈，指导分角色朗读。(质问的语气) 2、师：林肯在证人福尔逊确定自己的证词后，郑重向大家宣布证人福尔逊是个——。 (什么叫“彻头彻尾”?) 3、引读14小节，要求学生读出质问的口气来。 4、师：面对人们的质问，林肯胸有成竹地进行了陈述，指名读15节，听听林肯是怎样推断出福尔逊是个“彻头彻尾的骗子呢”? [1]出示林肯的辩护词出示图片，边看边理解。 [2]指导读这一节。(胸有成竹、自信) [3]出示图片和福尔逊的话，找找图与证词的矛盾之处。 [3]根据提示同桌练习说说这一节。

三年级语文阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生掌握阅读的基本技巧和方法。

培养学生仔细阅读的习惯，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容阅读的基本技巧：略读、寻读、精读。

阅读的方法：预测、猜词、理解主旨、分析人物和情节。

1.3 教学活动讲解阅读的基本技巧和方法。

通过短文阅读实践，让学生运用所学技巧和方法。

分组讨论，分享阅读心得和理解。

第二章：文本分析与解读2.1 教学目标让学生学会分析文本的结构和特点。

培养学生解读文本深层含义的能力。

2.2 教学内容文本结构：开头、发展、高潮、结尾。

文本特点：语言、风格、主题、情感。

2.3 教学活动分析经典文本的结构和特点。

学生自主阅读短文，解读文本深层含义。

小组讨论，分享解读成果。

第三章：写作基础3.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧和方法。

3.2 教学内容写作的基本技巧：选择主题、组织结构、表达清晰。

写作的方法：观察、想象、表达情感、创造故事。

3.3 教学活动讲解写作的基本技巧和方法。

通过写作实践，让学生运用所学技巧和方法。

互相批改和评价，提高写作质量。

第四章：创意写作4.1 教学目标让学生发挥创造力，创作有趣的故事。

培养学生表达个性和想象力的能力。

4.2 教学内容创意写作的技巧：想象、创新、塑造人物、设计情节。

创意写作的方法：自由写作、思维导图、灵感启发。

4.3 教学活动讲解创意写作的技巧和方法。

提供写作素材，让学生进行创意写作实践。

分享和讨论作品，鼓励学生表达个性和想象力。

第五章：综合阅读与写作5.1 教学目标让学生综合运用阅读和写作技巧，提高综合语言能力。

培养学生独立思考和综合分析问题的能力。

5.2 教学内容综合阅读与写作的方法：阅读理解、文本分析、写作实践。

综合阅读与写作的技巧：筛选信息、归纳总结、创意表达。

5.3 教学活动进行综合阅读与写作的实践。

学生自主阅读文本，进行理解和分析。

根据阅读理解，进行写作实践，创作有深度的作品。

互相批改和评价，提高综合语言能力。

三年级阅读课教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握基本的阅读技巧，如预测故事情节、找出故事主题等。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。

（2）运用问题引导法，培养学生主动思考、提问的习惯。

（3）采用情境教学法，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，感受阅读的乐趣。

（2）培养学生尊重他人，倾听他人意见的良好品质。

二、教学内容：1. 课文：《小兔子乖乖》2. 生字词：乖乖、大门、妈妈、邻居、善良等。

3. 阅读技巧：预测故事情节、找出故事主题等。

三、教学重点与难点：1. 重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

2. 难点：运用阅读技巧，如预测故事情节、找出故事主题等。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调的把握，理解课文大意。

3. 学习生字词：教师出示生字词，学生跟读、组内讨论，理解生字词含义。

4. 阅读技巧训练：教师引导学生运用预测故事情节、找出故事主题等阅读技巧，深入理解课文。

5. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相学习、交流。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务，拓展学生阅读视野。

五、课后作业：1. 家庭阅读：阅读一本喜欢的书籍，感受阅读的乐趣。

2. 生字词巩固：抄写本节课学习的生字词，加强记忆。

3. 思考题：请结合课文内容，谈谈你对“善良”的理解。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词掌握程度、阅读心得体会的质量等。

3. 阅读测试评价：定期进行阅读测试，了解学生阅读理解能力、阅读速度等方面的进步。

三年级阅读与写作教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧，能够理解文章的主旨和细节信息。

1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧包括主旨句、关键词、段落结构等。

1.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

1.4 教学活动：讲解阅读理解的基本技巧，让学生进行阅读练习，互相讨论，教师进行反馈。

第二章：写作基础2.1 教学目标：让学生掌握写作的基本技巧，能够写出条理清晰、内容丰富的短文。

2.2 教学内容：写作的基本技巧包括选题、构思、写作结构等。

2.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

2.4 教学活动：讲解写作的基本技巧，让学生进行写作练习，互相讨论，教师进行反馈。

第三章：阅读理解进阶3.1 教学目标：让学生能够理解复杂文章的结构和含义，提高阅读理解能力。

3.2 教学内容：复杂文章的阅读技巧，包括推理判断、猜词义等。

3.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

3.4 教学活动：讲解复杂文章的阅读技巧，让学生进行阅读练习，互相讨论，教师进行反馈。

第四章：写作进阶4.1 教学目标：让学生能够写出有深度的短文，提高写作能力。

4.2 教学内容：写作进阶技巧，包括情感表达、观点阐述等。

4.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

4.4 教学活动：讲解写作进阶技巧，让学生进行写作练习，互相讨论，教师进行反馈。

第五章：综合阅读与写作5.1 教学目标：让学生能够将阅读与写作结合起来，提高综合语言能力。

5.2 教学内容：通过阅读文章，进行写作练习，如写读后感、评论等。

5.3 教学方法：通过讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

5.4 教学活动：讲解综合阅读与写作的技巧，让学生进行阅读与写作练习，互相讨论，教师进行反馈。

第六章：诗歌阅读与欣赏6.1 教学目标：让学生通过阅读诗歌，培养语感，提高文学素养。

6.2 教学内容：诗歌的基本形式、韵律、意象等。

三年级阅读课教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过阅读，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

（2）运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）运用任务型教学法，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，感受阅读带来的快乐。

（2）培养学生尊重他人，乐于分享的优秀品质。

二、教学内容1. 课文内容：选一篇适合三年级学生的阅读文章，如《雪孩子》。

2. 生字词：火柴、融化、飘落、雪花、温暖等。

3. 重点句子：她用彩布做了一个雪孩子，放在窗台上。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2. 教学难点：句子理解和的生字词在实际情景中的运用。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生谈论关于雪的话题，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音和语气。

3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，组内交流巩固。

4. 句子理解：教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼主题。

7. 作业布置：课后让学生复述课文，运用生字词。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读能力。

关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀的学生，激发他们的学习兴趣。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察他们是否能够正确地发音和表达情感。

2. 学生对生字词的掌握程度，通过提问和作业检查来评估。

3. 学生对课文内容的理解，通过课堂讨论和问题回答来评估。

4. 学生的团队合作能力和分享精神，通过小组讨论和互动来评估。

七、教学资源1. 课文文本：《雪孩子》等适合三年级学生的阅读材料。

1、四年级阅读课教学设计一等奖篇一：四年级阅读教案《安徒生童话》阅读指导课一、教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

（四）拓展延伸奇思妙想南河底小学李延国教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。

2、3、培养学生创造性思维意识和能力。

锻炼提高表达能力。

教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：（课前阅读）一、解题激趣小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！二、读文感受1、自由读文章，要求字音读准，句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。

3、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？4、讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?5、再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。

四年级阅读课教案【篇一：四年级阅读课教案】四年级阅读指导课教案:《安徒生童话》阅读教案一．阅读内容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。

那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。

２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。

３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。

五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。

（三）全班交流１．组内选代表发言２．其他同学认真听，随时做补充。

３．说说你是怎么去读课文的。

（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。

《鲁滨孙漂流记》阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。

第1篇课时：2课时年级：三年级至四年级教学目标：1. 让学生了解宠物的基本特征和生活习性，激发学生对写作的兴趣。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱动物、关爱生命的情感。

教学重点：1. 让学生学会观察宠物，积累写作素材。

2. 让学生学会运用恰当的词语和句式，表达对宠物的喜爱之情。

教学难点：1. 如何引导学生将观察到的宠物特点和生活习性转化为生动的文字。

2. 如何在作文中融入自己的情感，使文章更具感染力。

教学准备：1. 教师准备：课件、宠物图片、作文范文等。

2. 学生准备：观察自己家的宠物，记录宠物的特点和生活习性。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示宠物图片，引导学生观察并说出宠物的名称。

2. 提问：你们家有没有宠物？你们对宠物有什么样的感情？二、讲解写作要求1. 教师讲解作文题目《我的宠物》，明确写作内容。

2. 强调写作要求：要写清楚宠物的外形、性格、生活习性等，表达自己对宠物的喜爱之情。

三、观察与积累1. 学生观察自己家的宠物，记录宠物的特点和生活习性。

2. 教师指导学生如何观察宠物，如：宠物的颜色、形状、动作、声音等。

四、写作指导1. 教师引导学生运用恰当的词语和句式，描述宠物的特点和生活习性。

2. 教师举例说明如何将观察到的宠物特点和生活习性转化为生动的文字。

五、课堂练习1. 学生根据观察到的宠物特点和生活习性，进行作文写作。

2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对自己的作文有什么样的期待？2. 学生回顾上节课的内容，分享自己的写作心得。

二、展示与评价1. 教师挑选几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏、学习。

2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。

三、修改与提升1. 学生根据教师的评价，对自己的作文进行修改。

2. 教师指导学生如何修改作文，如：增加细节描写、运用修辞手法等。

小学三年级语文阅读教案范文教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于最新小学三年级语文阅读教案范文，希望可以帮助到大家。

最新小学三年级语文阅读教案范文1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写奇怪、、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊等词语。

3、有感情地朗读课文。

4、读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学的难点】体会作者是怎样把内容写具体的。

【教学时间】两课时。

【教学准备】课件。

【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人?3、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

3、你对小李四光有什么印象?教师相机板书学生对李四光的印象。

如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。

4、能用书上的话来充分说明你的观点吗?三、再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己观点的理由。

2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。

由记录员做好记录，准备全班交流。

四、写字指导重点指导藏、卧、旅、考。

第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗?可用因为所以让学生说说原因。

让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。

三年级阅读与写作教案第一章：认识阅读与写作教学目标：1. 让学生理解阅读与写作的重要性。

2. 培养学生对阅读与写作的兴趣。

3. 引导学生掌握阅读与写作的基本技巧。

教学内容：1. 阅读的意义：通过讲解和实例让学生了解阅读对个人成长和学习的帮助。

2. 写作的意义：通过讲解和实例让学生了解写作对表达思想和提升语言能力的作用。

3. 基本技巧：如何快速阅读、理解和记忆文章内容，以及如何进行有效写作。

教学活动：1. 讲解阅读与写作的重要性。

2. 分享阅读与写作的实例。

3. 小组讨论如何提高阅读与写作技巧。

作业：1. 写一篇关于阅读与写作意义的短文。

2. 制定个人阅读与写作计划。

第二章：阅读技巧培养教学目标：1. 让学生掌握快速阅读的技巧。

2. 培养学生理解和记忆文章内容的能力。

3. 引导学生学会分析和评价文章。

教学内容：1. 快速阅读技巧：如何提高阅读速度和理解能力。

2. 理解和记忆：如何抓住文章的主题和重点，进行有效的记忆。

3. 分析和评价：如何分析文章的结构和内容，进行客观的评价。

教学活动：1. 讲解快速阅读技巧。

2. 练习理解和记忆文章内容。

3. 分析和评价文章。

作业：1. 练习快速阅读。

2. 写一篇关于文章理解和记忆的短文。

3. 分析并评价一篇篇文章。

第三章：写作技巧培养教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧。

2. 培养学生表达思想和情感的能力。

3. 引导学生学会构思和组织文章。

教学内容：1. 写作技巧：如何开头、发展和结尾文章。

2. 表达思想和情感：如何用文字准确地表达自己的思想和情感。

3. 构思和组织：如何进行文章构思和组织，使文章内容丰富、结构清晰。

教学活动：1. 讲解写作技巧。

2. 练习表达思想和情感。

3. 构思和组织文章。

作业：1. 练习写作技巧。

2. 写一篇表达自己思想和情感的短文。

3. 构思并组织一篇篇文章。

第四章：阅读与写作的结合教学目标：1. 让学生理解阅读与写作的相互关系。

2. 培养学生通过阅读获取写作素材的能力。