关于理论创新重大意义的几点认识(doc 11页)

关于理论创新重大意义的几点认识(doc 11页)对理论创新重大意义的几点认识理论创新有时也称知识创新。

它是指人类在认识世界和改造世界的过程中不断获得新理论、新知识的过程。

江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出：“社会实践是不断发展的，我们的思想认识也应不断前进，应勇于和善于根据实践的要求进行创新。

”在与军队高级干部理论研讨班学员座谈时的讲话中，他又进一步强调：“注重理论创新，是党的事业前进的重要保证。

”回顾马克思主义的发展史和我们党80年的奋斗史，学习领会江泽民同志“七一”重要讲话，可以说明，理论创新不仅具有丰富而深刻的现实意义，而且具有重大而长远的历史意义。

一、理论创新是马克思主义不断发展的内在要求理论创新是理论的生命之所在。

任何一种理论如果不发展，不去随着时代的变化而不断创新，就不会有生命力，就将成为历史的陈迹。

马克思主义理论也是这样。

马克思主义的生命力，就在于它在实践中能够不断创新。

马克思主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本理论与具体实践相结合进行理论创新的结果。

马克思主义是发展的科学。

与进俱进，不断创新发展，是马克思主义的基本理论品质，也是马克思主义的本质要求。

马克思主义的创立，本身就是理论创新的成果。

没有创新，不可能有马克思主义，也就没有马克思主义的发展。

马克思主义的科学理论体系，既是对实践深刻、成熟的理论反映，又是随着新的实践不断发展的新的理论形态。

马克思、恩格斯广泛地研究前人的思想材料，批判地吸收前人的思想成果，形成超越前人的学说，为无产阶级和全人类的解放运动创建了科学的思想体系。

马克思、恩格斯在创立马克思主义时就公开宣称：“我们的理论是发展的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。

”正是由于马克思主义是与时俱进的发展科学，才使它能够适应不断变化的历史条件及各国不同的情况，成为无产阶级认识社会、改造社会，进行革命和建设的强大思想武器和理论基础，才使马克思主义具有强大的生命力。

创新的具体内容一、创新包括：理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。

二、创新的关系：理论创新是指导，制度创新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力支持。

它们相互促进，密不可分。

三、创新的主体创新的主体：人类。

这里人类包含两层含义，一是指个人（如：自然人的发明创造，像爱迪生等）；二是指团体或组织（如：国家创新体系的建立）。

四、创新的客体创新的客体：客观世界。

包括自然科学、社会科学以及人类自身思维规律。

五、创新的过程1．信息搜集与整理创新的第一阶段就是进行信息的搜集与整理。

管理者要从管理目标与需要出发。

大量搜集与整理信息资料。

分析组织内部存在的不协调。

界定所要解决的问题与任务要求。

同时明确客观环境与主观条件。

在此基础上。

理清创新的大致方向。

2．创新方案的制定创新是有风险的。

为了将这种风险降到最低。

企业必须根据本企业内外的实际情况。

结合公司的整体发展战略和业务特点。

制定适合本企业的创新方案。

3．实施创新有了创新方案。

就要迅速付诸实施。

而不论这一方案是否绝对完善和十全十美。

如果想等到创新方案达到完美的时候再行动。

那将是看到别人成功的时候。

4．不断完善前已述及，创新是有风险的。

是可能失败的。

为了尽可能避免失败。

取得最终的成功。

创新者在开始行动以后。

要不断研讨。

集思广益。

对原有方案进行补充．修改和完善。

5．再创新这一轮的创新成功。

则为下一轮的创新提供了动力。

创新不能停止。

必须要在一个新的起点上实施再创新。

即使这一轮创新失败。

也要从失败中总结经验．吸取教训。

为持续创新提供借鉴。

六、创新的核心创新的核心：就是创新思维。

是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改变。

七、创新的关键创新的关键：就是改变。

向新的方向、有效的方面进行量和质的变化。

八、创新的结果创新的结果：有两种。

其一是物质的，如：蒸汽机、电脑；其二是非物质的，如：新思想、新理论、新经验等。

九、创新的特征创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性。

第1篇近年来，我国教育领域迎来了新一轮的改革浪潮，其中“教育双新”（即新课程、新教材）文件的实施，标志着我国基础教育改革迈出了新的步伐。

作为一名教育工作者，我有幸参与了这一改革，并对“教育双新”文件有了更深刻的理解和体会。

以下是我对“教育双新”文件的一些心得体会。

一、深化课程改革，促进学生全面发展“教育双新”文件的核心是深化课程改革，其目的是促进学生全面发展。

在新的课程体系下，课程内容更加注重学生的兴趣和需求，强调学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。

以下是我对这一方面的几点体会：1. 课程内容的更新与拓展：新课程体系更加注重培养学生的综合素质，课程内容更加丰富多样，涵盖了人文、科学、艺术、体育等多个领域。

这有助于学生形成全面的知识结构，激发他们的学习兴趣。

2. 教学方法的改革：新课程体系强调以学生为中心，倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法。

教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者。

这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 评价方式的变革：新课程体系强调多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的综合素质和个性发展。

这种评价方式有助于学生形成正确的价值观和人生观。

二、优化教材编写，提升教育质量新教材的编写是“教育双新”文件的重要组成部分。

新教材在编写过程中充分考虑了学生的认知规律和学习特点，以下是我对这一方面的几点体会：1. 教材内容的科学性：新教材在内容上更加注重科学性，强调知识的准确性和系统性。

这有助于学生建立正确的知识体系，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2. 教材的趣味性：新教材在编写过程中注重趣味性，通过生动活泼的语言和丰富的图片，激发学生的学习兴趣。

这种教材有助于提高学生的学习效率。

3. 教材的实践性：新教材强调实践性，注重培养学生的动手能力和创新能力。

教材中设计了大量的实践活动，有助于学生将理论知识应用于实际生活中。

三、加强师资队伍建设，提高教师专业素养“教育双新”文件的顺利实施离不开一支高素质的教师队伍。

构建社会主义和谐社会：我们党的重大理论创新导读：本文构建社会主义和谐社会：我们党的重大理论创新，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

●提出构建社会主义和谐社会，使中国特色社会主义事业的总体布局更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。

这是对中国特色社会主义事业总体布局认识的深化和拓展，是对社会主义建设规律认识的新飞跃。

●构建社会主义和谐社会理论，既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结，又是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。

●在构建社会主义和谐社会的过程中，我们可以从三个层面来吸收和借鉴古今中外关于社会和谐的有益成果：一是把和谐作为思维方式；二是把实现社会和谐作为一种治国方略；三是把和谐作为调整人际关系的规范。

中国共产党是一个与时俱进的马克思主义执政党，高度重视总结改革开放和社会主义现代化建设的实践经验，高度重视借鉴人类文明的优秀成果，从而能够在理论上不断扩展新视野、作出新概括。

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出构建社会主义和谐社会，就是我们党的又一次重大理论创新。

对中国特色社会主义事业总体布局认识的深化和拓展社会主义建设规律的内涵是十分丰富的。

对中国特色社会主义事业总体布局的认识，是对社会主义建设规律认识的最重要内容。

对中国特色社会主义事业总体布局的探索和认识，开始于以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体。

上个世纪50 年代中期，针对照搬苏联经验在实践中出现的弊端，毛泽东同志带领全党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，提出要探索适合我国特点的社会主义建设的具体道路。

1956 年毛泽东同志发表《论十大关系》，从社会主义建设的全局与局部、局部与局部等关系上论述了我国社会主义建设的总体布局。

1962 年，毛泽东同志在扩大的中央工作会议上明确指出：“社会主义建设，从我们全党来说，知识都非常不够。

学习《党章》及入党基本程序心得如何努力成为一名合格的共产党员，近几天通过学习《党章》及入党基本程序，对新时期的我有以下几点体会：（一）新时期要达到一名合格的共产党员标准，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑。

不断进行理论创新，用先进的理论加强思想武装，是共产党人始终保持先进性，并取得革命和建设胜利的先决条件。

邓小平理论是当代的马克思主义。

“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

在新的形势和任务面前，我必须深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，用最新理论成果实现思想武装。

（二）新时期要达到一名合格的共产党员标准，必须胸怀共产主义远大理想，坚定不移地带头执行党和国家现阶段的各项政策。

党在现阶段的基本路线和各项方针政策，是全面建设小康社会、建设中国特色社会主义的重要保证，共产党员必须带头贯彻执行。

在实际工作中，要解放思想，实事求是，勇于开拓，积极进取，以自己的模范行为来影响、带动广大人民群众，不断战胜困难，为深圳改革开放和现代化建设作出应有贡献。

（三）新时期要达到一名合格的共产党员标准，必须强化宗旨意识，诚心诚意地为人民群众谋利益。

全心全意为人民服务是我们党的宗旨，无私奉献是共产党人的本色。

共产党员要自觉把国家、集体、他人利益置于个人利益之上，必要时不惜牺牲个人利益。

既要坚持物质利益原则，又要有无私奉献精神；既要带头合法致富，又要关心和帮助其他群众或其他地区共同致富；既要千方百计带领群众发展本地经济，又要时刻注意维护国家和人民的利益。

（四）新时期要达到一名合格的共产党员标准，必须坚持学习和实践锻炼，不断提高自身综合素质。

实践“三个代表”，核心是“先进”，关键在素质。

要作为一名党员，首先要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察、分析各种矛盾和现象，增强辨别是非的能力。

对于中国特色社会主义理论体系发展的认识1. 引言1.1 中国特色社会主义理论体系的重要性中国特色社会主义理论体系的重要性体现在多个方面。

中国特色社会主义理论体系是中国共产党集体智慧的结晶，是中国共产党治国理政的根本理论。

中国特色社会主义理论体系是中国历史和现实的结合，是在中国特殊国情下的理论成果，具有自身独特的战略价值和实践意义。

中国特色社会主义理论体系具有科学性和系统性，为中国当前和未来发展提供了指导和方向。

中国特色社会主义理论体系是中国现代化建设的有力支撑，是实现国家繁荣富强、人民幸福安康的理论基础。

中国特色社会主义理论体系的重要性不仅体现在理论层面，更是对中国社会主义发展的宝贵财富和宝贵精神财产。

2. 正文2.1 习近平新时代中国特色社会主义思想的提出习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，是对中国特色社会主义理论体系的重要丰富和发展。

习近平新时代中国特色社会主义思想，明确提出中国特色社会主义进入新时代，具有重大意义和深远影响。

这一思想深刻阐释了中国特色社会主义的本质属性、历史地位和核心要义，系统总结了改革开放以来党和国家事业发展的经验和教训，为继续推动中国特色社会主义伟大事业提供了科学指南和行动纲领。

习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国共产党历史经验的深刻总结，是对中国革命、建设、改革各个阶段成果的继承和发展，是对当代中国发展形势、任务和要求的科学分析和判断。

这一思想对中国特色社会主义的发展具有重要的理论指导作用，是中国特色社会主义的重大理论创新，必将在中国特色社会主义事业的继续进行中，起到重要的指导和促进作用。

2.2 坚持和发展中国特色社会主义的意义坚持和发展中国特色社会主义的意义在于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

中国特色社会主义是中国共产党根据中国国情和时代要求而形成的理论体系，其核心是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

坚持和发展中国特色社会主义，意味着坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持改革开放、推动经济社会发展、促进人民福祉，坚持全面从严治党、提高党的执政能力和领导水平。

关于党委中心组学习的几点思考党委中心组学习是领导干部理论学习的一个创新，在全党的理论武装工作发挥了重大工作。

当前，党委中心组学习发展态势很好，用党的最新理论成果统一思想的自觉性、坚定性在增强，紧密联系实际的意识在增强，运用理论解决问题的能力在增强。

当然也存在一些需要进一步加强和改进的问题。

党委中心组学习要进一步提高水平，迈上新的台阶，有必要思考一下三个问题。

一、什么是党委中心组学习什么是党委中心组学习？回答清楚这个问题，有助于我们认识党委中心学习的地位和作用。

为了说明这一点，首先要认识党委中心组学习同其他学习和工作形式的区别。

党委中心组学习不同于党校的干部脱产学习。

党校的学习，是领导干部脱产到党校组成新的学习集体的学习。

脱产学习是按照教学要求和课程设置，根据教材一章一节地进行。

党委中心组的学习，是党委领导班子成员的集体在职学习。

在职学习往往是在自学基础上的专题学习，学习内容是根据中央要求，结合本地区部门改革开放和现代化建设的实际问题确定的。

党委中心组学习不同于机关组织的干部学习。

在机关组织的干部学习中，党委领导班子成员或者是作为领导到分管单位指导学习，或者是作为普通党员参加所在党支部的学习，与党委中心组组织领导班子成员的集体学习是不同的。

党委中心组学习不是民主生活会。

民主生活会，是领导班子加强党内民主生活的重要形式，基本要求是开展批评和自我批评，并且是在上级党委派人参加的情况下进行的。

顾名思义，党委中心组学习是集体的学习、研讨、交流。

党委中心组学习更不是党委的常委会。

党委的常委会，作为一个地区、一个部门的领导核心，召开会议的基本要求是商议重大问题并作出决策。

党委中心组学习主要是通过理论学习，提高认识，为决策服务。

党委中心组学习不能代替常委会作出决策。

什么是党委中心组学习？我理解，党委中心组学习是党委组织本级领导班子成员开展以党的理论和路线方针政策为主要内容的有目的、有意识的学习活动。

也就是说，是统一思想、提高素质的学习活动，是提高各级党委领导水平和执政能力，为党委的中心工作和科学决策服务的学习活动；是提高领导干部政治理论素养，加强领导班子思想政治建设的学习活动。