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七年级上册《七颗钻石》说课稿一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱，可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。
这节课主要让学生通过学习，了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。
因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：听--想--议--写--说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。
如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。
《七颗钻石》说课稿 (人教版四年级上册)一、教材解析及目标定位1、教材解析《七颗钻石》是小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。
选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、教学目标（1）会认、会写本课的生字，能正确读写词语。
（2）从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象里力。
（3）懂得关心别人，用爱心对待生活。
（4）有感情地朗读课文。
我执教的是第二课时，预设要完成的教学目标是：（1）引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。
（2）使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
（3）有感情地朗读课文。
二、设计理念《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，在成年人看来，故事的涵义一目了然：爱能创造奇迹。
但对于三年级的学生来说，未必能轻易读懂。
小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，这种“爱”是多么沉甸甸啊！如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。
因此，设计中我把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
三、说教学过程本课的教学步骤是：谈话导入——找出水罐发生的神奇变化——体会小姑娘的爱心使水罐发生的神奇变化——拓展延伸我设计了三个问题：全文围绕什么事展开的？【找水】引出第一自然段。
体会水的重要。
对课文主体部分的教学我是借水罐的一次次变化为线索来进行。
《七颗钻石》说课稿实用5份《七颗钻石》说课稿 1一、说教材（一）教材简析：《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：（1）知识目标：了解童话的特点。
（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：（1）重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、说教法教无定法，而教又必有法。
本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。
三、说学法小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三）理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。
从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。
我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
《七颗钻石》说课稿柳树0小学郝建萍各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七大方面进行说课。
一、教材分析首先我要进行的是教材分析《七颗钻石》是人教版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文。
单元主题是“可贵的亲情·友情”，这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。
依托本单元训练的重点通过人物的动作、神情、心理等细致生动的描写，来体会人物的优秀品质。
本课通过对地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生变化进行描述。
寄寓着作者的期盼和理想，爱是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
从而达到让学生体会爱心对别人乃至对社会的意义，感知童话丰富的想象力的目的。
二、教学目标基于上述对教材的分析，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标理念，设定了以下教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
3、有感情地朗读课文,体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、学情分析《七颗钻石》是三年级的一篇精读课文，在教学前要进行学情分析是必不可少的。
对于三年级的孩子来说，虽然他们从小在童话的世界长大，但是阅读这样一篇篇幅较长的童话，理解爱所产生的神奇力量还是有一定难度的。
所以我要引导学生抓住语言文字深入理解文本，走进小女孩的内心世界，感悟她的纯真与善良，对他们进行爱的教育。
从教学目标、学情分析中我提炼出本课的重难点四、教学重、难点教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。
为什么我要确定以上重难点呢？我的依据是：首先根据教材特点确定重难点:初读文本发现，本课是以爱为主线，“爱”是主旨所在。
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
《七颗钻石》教材分析民主小学王晓珊一、本课概况本文是第六册第五单元的第3篇课文。
本单元的主题是感受人间真情，学会关心他人。
意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达自己的爱，懂得关心别人。
课文《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
讲述了一次地球上发生大旱灾。
一个小姑娘母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
童话虽短，寓意极深。
从水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。
难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
二、课文分析（一）内容分析1、题目题目是《七颗钻石》，钻石晶莹透亮，象征着纯洁美好的情感或者事物，更象征着永恒的爱。
2、篇章课文以事情发展顺序生动地讲述了一个美丽动人的故事，文中水罐的变化实为爱的积累，“变”是明线，“爱”是隐藏在变化之中的暗线。
水罐的神奇变化让主人公和读者感到意外的同时，实际上也是让读者体会爱心的神奇力量。
正所谓水罐不神奇，人间真情、满满的爱心才是神奇所在。
3、段落第一自然段讲述了故事发生的背景，一次罕见的大旱灾让生灵涂炭，暗示水的重要性。
第二自然段讲述主人公小姑娘在外出寻找水，倒地睡着醒来之后意外得到一罐水时，虽然焦渴难耐，但仍毅然准备把水带回家给妈妈喝的动人场景。
第三自然段讲述了小姑娘在绊倒小狗水罐翻倒之后意外发现水没有洒落。
把水分给在路上遇到的哀哀尖叫的小狗，又意外发现水罐变成了银的，当母亲把水给小姑娘喝时，水罐又一次变成了金的。
当小姑娘忍住焦渴把水给过路人喝时，更大的神奇的意外出现了，水罐里跳出了岂可很大的钻石，接着涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
这里是故事情节的高潮，也是思想感情的高潮部分。
爱心的不断积累，才能让水罐一次一次发生神奇的变化，让读者一次一次感到意外，让地球拥有珍贵的水源。
首先，教材分析和目标定位1，教材分析七颗钻石是一个小学校教人标准教材的第六卷第五单元的密集文字，是俄罗斯作家莱奥托尔斯泰的童话故事。
这个童话描述了一个大地上的干旱，一个小女孩拿着一个水箱出去为病母亲找水，爱水箱一次又一次发生在神奇的变化，最后一个水箱涌出一个巨大的清除和淡水，从水箱里出来的七颗钻石升到天上，变成了七颗星。
教导这篇文章是为了引导学生从水箱中改变，再次体验爱的魔法，并指导他们感受童话的丰富想象力。
选择这个文本的目的也是阅读关于爱的神奇故事，体验他人的爱，甚至社会的意义，知道如何关心别人，爱的生活。
2，教学目标（1）将识别，将写入该课的教训，可以正确读写字。
（2）从水箱中改变，体验爱的魔力，感受童话丰富的想象力。
（3）知道如何关心别人，用爱生活。
（4）情感地阅读文本。
我教它第二课，默认完成教学目标是：（1）引导学生从水箱中的次要变化中体验魔力的力量，同时引导他们感受到童话的丰富想象力。
（2）让学生知道如何关心别人，知道如何用爱来治疗生活。
（3）有感觉读文本。
二，设计理念七颗钻石是一个充满爱意的童话故事，在成人视角下，故事的意义一目了然：爱情可以创造一个奇迹。
但对于三年级学生，可能无法轻松阅读。
小女孩无私和广泛的爱，让水箱一次又一次的神奇变化，这种爱是多么重啊！如何使学生能够欣赏这个主题是本课的重点和困难。
因此，设计的焦点我在水箱魔法中聚集，引导学生与文字对话阅读主线，打开学生的情感之门;启发强烈的声音，体验爱的魔力的力量，情感这巨大的无私的爱。
三，教学过程本课的教学步骤是：对话介绍 - 发现水箱变化的发生的魔法 - 体验小女孩的爱，使坦克的魔法变化 - 扩展我设计了三个问题：发生了什么？【水】导致第一自然断面。
体验水的重要性。
教学的主要部分的文本我是通过水箱改变时间改变。
水箱的魔法和变化主要体现在：空水箱 - 充满水 - 银水箱 - 金水箱 - 七颗钻石，成为一颗明星学生们发现变化后的??坦克的魔法，我然后指导他们说什么坦克的力量，这样一个神奇的变化？学生可以说是爱。
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《七颗钻石》教材分析
【教材分析】：《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，文中用充满想象力的神奇故事讲述了通话故事。
在一次严重的大旱灾中，一个小姑娘拿着空水罐为生病的母亲去找水，在找水的过程中，小姑娘对妈妈、对动物、对陌生人的爱以及妈妈对她的爱让水罐发生了一次又一次神奇的变化：由空的变成满的，再变成银的、金的，从里面跳出七颗钻石，钻石又变成了七颗星星。
语言浅显易懂，脉络清晰有序。
通过层层递进的故事告诉我们爱可以创造奇迹，引导学生心中充满爱。
文章第一自然段说明了故事发生的背景，为小姑娘一次又一次把水给别人做铺垫。
全文以“水罐的变化”为主线，紧紧围绕“爱心”让学生通过水罐的变化体会爱心的神奇力量。
从单元教学要求看，结合上下文理解重点句的意思，整体把握课文主要内容，以及引导学生带着问题读书，深入领会文章所表达的内容是这节课中所要体现的。
三年级的学生对童话有很大兴趣，容易把握课文内容，但对情感的体验不是很深，因此要创设一定的情境，让学生能充分发挥想象力体会小姑娘无私而伟大的爱。
【教学重点】：
了解小姑娘的水罐发生的一次次变化及其原因，体会爱的神奇力量。
【教学难点】：
通过感受爱的伟大与神奇，让学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好，学习用爱来对待周围的人、事物。
19 七颗钻石一、教学分析（一）思想内容本课课文故事情节比较简单，但是内涵比较深刻。
( 1）故事背景的渲染为后面的水罐发生变化奠定基础：地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性。
文中的泡泡语“我能体会到当时水是多么重要”，可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。
（2)水罐的变化——爱心的变化空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
a从“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
b水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。
“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。
正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
c 水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。
课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。
小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。
体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。
d 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。
水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。
只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
e 从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。
“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。
给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。
这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。
(3)题目中的内涵本课以《七颗钻石》为题，是非常恰当的。
为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。
在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。
星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。
童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
这是为了让爱洒满人间，送给每一个人。
(4）爱心升华——最后一次水罐的变化，体现小姑娘的爱心是广博而无私的最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。
如果没有“爱心”，世界将会变得黑暗与无情，如果有“爱心”，世界将会是久逢甘露的美好情景。
正因为有了小姑娘一次一次的“爱心”，才会有了七颗钻石，才有了天空中的星星，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
(5)小姑娘的善良、关心别人的形象在一个滴水如金，水即是生命的时刻，小姑娘连夜出门为生病的母亲找水，这是爱母之心。
可哪儿也找不到一滴水，就在她处于绝境之中，意外地发现水罐里装满了清亮清亮的水，情节出现第一次波澜。
出于对母亲的爱，真想喝个够的她，赶紧抱着水罐往家跑。
不料小狗把她绊了一跤，而水罐却端端正正在地上放着，小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
这是爱动物之心。
喂完小狗，水罐变成了银的，情节出现了第二次波澜。
母亲爱女儿，舍不得喝，给女儿让水，水罐变成金的，这是第三次波澜。
突然一个过路人讨水喝，小姑娘把水罐递给了过路人，这时，水罐里跳出七颗钻石，升上了天空，这是第四次波澜。
在这波澜中，小姑娘的爱心由爱母亲到爱动物，再扩大到爱他人，一次次升华，小姑娘的人性美得到了充分的表现。
（二）语言表达（一）本课在结构上的特点（1）这个故事有一个特点，文章内容所隐含的内涵上是前后对比的。
故事的一开始是大旱灾，呈现在读者面前的是一片荒芜，一片干旱，故事是在悲惨中开始的。
但是，在文章的最后，出现了水流，这将带来的是一个怎样美好的世界啊！文章内涵的前后对比，使读者思考，是什么使地球发生这样的变化？是爱心。
因此，爱心这个主题也就生成了。
（2) 这个故事的另一个特点是以水罐的五次变化为思路叙述故事。
这五次变化层层递进，爱的主题逐渐深化。
而且水罐每次的变化都是由于不同的原因，因此不同的爱就成了学生感悟的重点，广博的爱这一主题也就自然生成了。
（二)本课在遣词造句方面的特点（1）《七颗钻石》课文第一自然段写道“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
”这一句话中，出现了四个描写大旱灾的词语“旱灾、干涸、干枯、焦渴”，这四个词语写出了这次旱灾的严重，水源没有了，地球上的一切都干枯了，很多的人和动物都已经死了。
此时人们非常需要水，水是人们活下去的关键。
学生理解了这四个词语，也就感受了这一层内涵。
也就理解了后面故事中人物一次次让水这种精神的可贵，感受到了爱得力量的伟大。
（2)这篇课文语言的一个最大的特点就是，用词准确生动。
课文中最后写小姑娘给过路人让水的这个句子“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过了人讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过了人。
”这段话中，“再也忍不住”“咽了一口唾沫”这两个短语的对比非常明显，小姑娘本来是再也忍不住了，因为经历了找水的艰辛，确实已经渴到了极限，但还是“咽了一口唾沫”忍住了。
这一个再也忍不住，一个忍住了，不正表现出小姑娘对他人的爱吗？(3)本课在写作上的特点最主要的特点是丰富的想象。
在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。
但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。
二、教材位置1、人文专题的位置本组教材是三年级下册是以“可贵的亲情、友情”为专题的文章，统揽整个小学语文教材，我们发现这样的专题不止一次出现：一年级下册第二组是“家庭生活”二年级上册第六组是“关爱他人”二年级下册第二组是“奉献与爱”三年级上册第八组是“献出我们的爱”四年级上册第六组是“人间真情”五年级上册第六组是“父母之爱”六年级上册第三组是“心灵之爱”这是整个小学阶段关于“人间真情”这一人文专题编排的脉络。
从中不难发现，这是一个引领学生对“人间真情”认识和理解的层层递进、步步深入的发展过程。
前后联系起来思考和解读，我们还会发现他们之间既有联系又有区别。
低年级初步感知认识“爱”，中年级了解发现身边的“爱”，高年级学会感受和奉献“爱”。
可以说，整个关于“人间真情”的人文专题的学习，是一个认识感知奉献的过程。
2、训练重点的位置本组导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。
在整个单元的学习中，这两个方面的内容应是紧密结合在一起的。
课文围绕“爱与真情”，配合综合性实践活动，以拓展“爱与真情”的含义。
这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。
第一篇感悟“回报父母的爱”，第二篇体会“朋友间的友谊”，本篇进一步从“爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
《七颗钻石》是本组的第三篇课文，是关于博大的爱的。
为让学生更好地把握“爱心”这一主题，可引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。
本文泡泡语“我能体会到当时水是多么重要”，是爱心让这一切有了变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物乃至大地将会……可引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界会变成什么样?3、课后练习题二：“让我们默读课文，再一起讨论讨论，从水罐的一次次变化中，体会到了什么？”既落实这一训练点，使学生懂得向别人献爱心，用爱心来对待生活。
三、学情分析《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。
”三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。
学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。
虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。
本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。
教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。
在本单元的前两课的学习中学生已经能感悟到要回报父母的爱和体会到朋友间的友谊，学生已经能初步感悟到人间真情，但是，学生在想象、联想的能力的培养上，因为学生个体差异较大、接受能力不同，需要教师在引导学习文本时进行指导。
四、学习目标1．本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
五、教学重点难点1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
（重点）2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
（重点）3、培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力。
