新课标苏教版高中生物必修一精品资源-示范教案(细胞的类型和结构 第1课时)
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2019最新苏教版生物必修1第一节《生命活动的基本单位——细胞》教案——细胞》教案——细胞》教案第一节生命活动的基本单位——细胞教学重点1.分析细胞学说建立的过程。
2.使用光学显微镜观察各种细胞。
教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。
教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。
课时安排2三维目标1.概述细胞学说建立的过程。
2.概述细胞学说的内容和意义。
3.练习制作临时玻片标本,使用显微镜和绘图的技能。
4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学,培养学生的实验观察能力。
5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动,培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。
6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。
7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。
8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验,激发学生学习生物科学的兴趣。
第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程,教师简要说明水螅是一种腔肠动物,接着,展示水螅结构模式图,利用学生初中已学的水螅的知识,引导学生观察并认识水螅是由细胞构成的,推进新课板书:一、细胞学说的建立与发展师细胞是怎样被发现的呢?学生活动:阅读P26“回眸历史”第一段资料,并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。
师(1)英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40~140倍,他利用自制显微镜观察了软木(栎树皮)的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次借用拉丁文Cellar(小室)这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室,实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。
胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。
(2)荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物,并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构,此后,虽对细胞观察的资料不断增加,积累了较丰富的材料,但在长达170多年的历史中,对细胞的知识以及它与有机体的关系,人们并没有进行科学概括,没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。
第三章细胞的结构和功能第2课时细胞的类型和结构(1)考纲要求考点梳理1 具有双层膜的细胞器是;有单层膜的细胞器是,不具有膜结构的细胞器是。
2 绿色植物细胞特有的细胞器是;动物和低等植物细胞特有的细胞器是。
3 含有DNA的细胞器是;含有色素的细胞器是。
4 与能量转换有关的细胞器是;与蛋白质的合成、加工、分泌有关的细胞器是,与细胞的有丝分裂有关的细胞器是。
基础过关1 (2011常州模拟,4)下图是几种细胞器的模式图,正确的说法是( )A 都具有双层膜结构B 都含有少量的DNA和RNAC 细胞器在结构和功能上没有联系D 细胞器膜的组成成分和结构很相似2 (2011徐州模拟,8)如图所示为叶绿体的结构模式图,捕获光能的色素位于( )A ①B ②C ③D ④3 (2011宿迁模拟,8)若用放射性同位素标记的氨基酸研究胰腺细胞合成和分泌消化酶(属于蛋白质)的过程,放射性标记出现的先后顺序是( )A 高尔基体、内质网、核糖体B 内质网、高尔基体、核糖体C 核糖体、内质网、高尔基体D 核糖体、高尔基体、内质网4 (2011泰州中学模拟二,24)与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是( )A 线粒体和染色体B 叶绿体和线粒体C 叶绿体和核糖体D 线粒体和内质网5 (2011姜堰二中模拟一,2)下述内容为叶绿体和线粒体所共有的是( )①具有双层膜结构②含少量DNA和RNA ③生命活动中能产生氧④生命活动中能产生CO⑤生命活动中能产生ATP2A ①②③④⑤B ①②③⑤C ①②④⑤D ①②⑤6 (2011姜堰二中模拟一,14)如图为电子显微镜视野中观察到的某细胞中的一部分结构,下列有关该细胞中叙述中正确的是… ( )A 图中1具有双层膜,是进行光合作用的场所B 图中2是中心体,该细胞可能是动物细胞C 图中3是高尔基体,在动物细胞中有分泌功能D 图中4是核糖体,是合成蛋白质的场所7 (2011南京模拟,4)下列几种细胞结构中,不属于生物膜系统的是( )8 (2011南航附中模拟,4)细胞中具有磷脂和蛋白质组成的膜结构有( )①细胞膜②线粒体③内质网④核糖体⑤中心体⑥染色体⑦核膜⑧高尔基体A ②②③④⑤B ②③④⑤⑥C ③④⑤⑥⑦D ①②③⑦⑧9 (2011南航附中模拟,5)如图为某高等植物叶肉细胞亚显微结构模式图,相关叙述正确的是( )A ④是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心B ⑦是蛋白质的装配机器C ②与⑥中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素D ②产生的O被①利用,穿过了4层磷脂分子210 (2011海安高级中学模拟,5)胰岛细胞中与合成、分泌胰岛素无关的细胞结构或物质是( )A 中心体B 核糖体C ATPD 染色体11 (2011海安高级中学模拟,6)不含有DNA的细胞结构是( )A 细胞质基质B 线粒体C 叶绿体D 染色体12 (2011南航附中模拟,12)在电子显微镜下观察某生物细胞,发现有叶绿体、高尔基体、线粒体等细胞器,由此可判断该细胞可能取自( )A 果蝇B 水稻C 家兔D 大肠杆菌13 用电子显微镜观察根毛细胞时,观察不到的结构是( )A 液泡和高尔基体B 细胞核和核糖体C 叶绿体和中心体D 线粒体和内质网14 下图为某生物的细胞亚显微结构模式图。
第二节细胞的类型和结构第二节细胞的类型和结构 (1)3-2-1原核细胞和真核细胞 (1)3-2-2原核细胞向真核细胞的转变 (1)3-2-3 蓝藻 (2)3-2-4原核细胞与真核细胞的比较 (3)3-2-5细胞膜与信道 (3)3-2-6人工细胞膜 (4)3-2-7细胞膜系统 (5)3-2-8几种主要的生物膜结构模型 (5)3-2-9细胞器的比较 (6)3-2-10细胞质 (6)3-2-11真核细胞 (7)3-2-12细胞壁的结构和功能 (8)3-2-13细胞器的分离提出方法 (8)3-2-14细胞膜成分与分析方法 (9)3-2-15细胞核与线粒体的分级分离 (9)3-2-16植物的颜色 (10)3-2-17 液泡 (11)3-2-1原核细胞和真核细胞细胞分原核细胞和真核细胞两大类。
细菌、蓝藻属于原核细胞,它们的结构简单,种类不多。
原核细胞的外部由质膜包围,质膜外有一层坚固的细胞壁保护。
原核细胞内脱氧核糖核酸(DNA)的区域没有被膜包围,只有一条DNA。
这就是说, 它没有一个像样的细胞核。
原核细胞因此而命名。
真核细胞里具有真正的细胞核,核内有染色质、核仁和核液。
真核细胞的细胞质里有核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体等细胞器。
从原生动物到人类,从低等植物到高等植物,绝大多数动植物都是由真核细胞构成的。
动物细胞和植物细胞既相似又稍有区别。
3-2-2原核细胞向真核细胞的转变原核细胞与真核细胞的差别如此巨大,以至于过去人们认为原核细胞是由真核细胞退化而来的。
解决由原核细胞向真核细胞的演化问题是细胞演化的关键。
人们在这个问题上争论颇多,较具代表性的是以下两个观点:(1)细胞内共生学说这个学说认为,真核细胞是通过若干不同种类的原核细胞生物结合共生而造成的,这些.共生的原核生 物与宿主细胞建立了紧密的相互依存的关系,同时在复制和遗传上建立了统一的协调的体系,这样的共生 的组合就成为真核生物的祖先。
最早提出内生说的是A. F. Schimper,他在1883年发现绿藻和高等植物的叶绿体能够自行繁殖分裂, 并发现它们在形态上与自由生活的蓝藻很相似,从而提出质体来自寄生的蓝藻的假说。
第二章细胞的结构和生命活动第一节细胞学说——现代生物学的“基石” ............................................................... - 1 - 第二节细胞——生命活动的基本单位..................................................................... - 15 - 第1课时细胞质膜将细胞与外界环境分开.................................................... - 15 -第2课时结构与功能独特的细胞器................................................................ - 26 -第3课时遗传信息主要储存在细胞核中............................................................ - 37 -第4课时细胞各部分结构分工合作原核细胞和真核细胞的主要区别 ...... - 48 - 第三节物质进出细胞的运输方式............................................................................ - 59 - 第1课时细胞质膜具有选择透过性................................................................ - 59 -第2课时被动运输不需要细胞供能主动运输需要细胞供能细胞的胞吞和胞吐 ....................................................................................................................... - 70 -第一节细胞学说——现代生物学的“基石”课标内容要求核心素养对接1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构。
细胞的结构和功能【考点透视】一、考纲指要1.细胞膜的成分、结构特点、功能之间的关系。
2.理解细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的主要功能。
3.应用线粒体和叶绿体的基本结构及主要功能。
4.理解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡几种细胞器的主要功能。
二、命题落点1.结合细胞亚显微结构模式图或蛋白质的合成和分泌,综合考查各细胞器的分布、成分、结构与其功能的适应关系。
如例2和例4。
2.物质出入细胞的二种方式的判别。
如例5。
3.结合细胞呼吸考查线粒体的结构、所含物质成分和作用。
如例3和例7。
4.结合化学元素、光合作用等考查叶绿体所含色素类型、结构、物质成分和作用。
如例3、例6和例7。
【典例精析】例1:下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是()A.人的肾小管上皮细胞中没有胰岛素基因B.人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子C.性激素的合成与内质网有关D.内质网与细胞膜相连,不与核膜相连解析本题考查的知识点:一方面是细胞中DNA分子含量和基因的分布,另一方面是生物膜结构上的联系及内质网的有关功能。
选项A是错误的,因为生物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全部遗传物质,肾小管上皮细胞中当然有胰岛素基因,只是受特定时空条件的限制,有选择地表达,肾小管上皮细胞的胰岛素基因未能表达。
选项B是不对的,该题的关键词是“共有”,既要考虑不再分裂的体细胞核中有46个DNA分子,还要考虑细胞质中也有DNA分子,因此“共有”的DNA分子必定大于46个。
选项C是正确的,因为内质网与蛋白质、脂质和糖类的合成有关,性激素是固醇类物质属于脂质,因此它的合成与内质网有关。
选项D也是错误的,因为内质网外连细胞膜,内连核膜。
答案:C。
例2:下列物质中,不在核糖体上合成的是()A.麦芽糖酶 B.核糖核酸 C.胰岛素D.载体蛋白解析本题考查的知识点是蛋白质的分类及核糖体的功能。
核糖体是合成蛋白质的场所,ACD选项均为蛋白质类物质,核糖核酸为RNA,不属于蛋白质。
第二节细胞的类型和结构
从容说课
本节教材主要包括:原核细胞与真核细胞,细胞膜和细胞壁的化学组成、结构和功能,细胞质和细胞器的种类、结构和功能,细胞核的结构和功能。
学生在学习了细胞的化学组成之后,对细胞的化学成分及其作用有了较全面的认识,但各种化学成分并不能单独表现出生命活动,只有当这些化学成分有机地组合在一起,形成细胞的各种结构,彼此分工合作,形成基本的生命系统——细胞,才能正常地完成各种生命活动。
因此,本节内容的学习对学生认识细胞是生物体结构和功能的基本单位有重要意义。
本节教材中设置了1个“积极思维”、2个“边做边学”、1个“继续探究”和1个“拓展视野”学习栏目。
细胞膜在结构上具有一定的流动性,这个特点比较抽象,学生没有感性认识,理解上是有困难的。
教材利用科学家所做的人细胞和鼠细胞融合实验,引发学生去积极思维,从而深刻理解细胞膜具有流动性的特点。
细胞的结构十分微观,肉眼看不到,让学生利用已具备的高倍显微镜使用的技能,通过观察黑藻叶片细胞、大白鼠胰腺细胞等动植物细胞玻片标本,进一步认识叶绿体、线粒体以及动植物细胞结构的异同。
学生不仅在边做边学中掌握了知识,更能提高学生的科学素养。
以制作真核细胞模型为内容的边做边学活动,以小组合作的形式,让学生尝试制作真核细胞的三维结构模型,体验建构细胞的过程,加深对细胞结构和功能的认识,同时活动本身也是一项富有创造性的思维活动,它可以培养学生的想象力、构造思维能力。
以“验证某种植物叶片的颜色
究竟是由液泡中的色素还是由叶绿体中的色素决定的”为课题的继续探究活动,不仅能在探究中学到有关知识,为后面学习光合作用等打下基础,更让学生能体验探究的过程,激发探究的乐趣,学会通过探究获得知识的学习能力。
教学重点
1.细胞膜的结构和功能。
2.几种主要细胞器的结构和功能。
3.细胞核的结构和功能。
4.制作真核细胞模型。
教学难点
1.细胞膜的结构特点。
2.使用高倍显微镜观察细胞结构。
3.制作真核细胞模型。
教具准备
水绵细胞的显微结构图和细菌的亚显微结构图,原核细胞、动物、植物细胞亚显微结构模式图,人鼠细胞融合的动画课件,大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片,黑藻,显微镜,载玻片等。
课时安排
4课时
三维目标
1.说出原核细胞与真核细胞的区别。
2.概述细胞膜与细胞核的结构和功能。
3.举例说出主要细胞器的结构和功能。
4.培养制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片的技能,培养使用高倍显微镜的技能。
5.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
6.通过探究植物叶片颜色是由什么色素决定的活动,培养学生的科学探究能力。
7.通过建构真核细胞模型活动,培养学生的创造性思维能力、想象能力。
8.通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图与图群,培养学生的图文信息转换处理能力。
9.通过学习细胞的结构和功能,初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
10.通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验,感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。
第1课时原核细胞和真核细胞、细胞膜和细胞壁
教学过程
导入新课
利用多媒体显示一台普通光学显微镜,接着显示光学显微镜下所观察到的水绵细胞结构图像。
显示我国生产的电子显微镜,接着显示电镜下杆菌、螺旋菌和球菌的形态结构图像。
生
判断所观察到的是什么生物的细胞形态结构图片?
(水绵、细菌)
师
随着显微技术的发展,人们能更深入地认识细胞的结构和功能。
推进新课
板书:。