大班优秀数学教案《生日月份猜猜猜》

幼儿园大班数学教案：生日月份
猜猜猜
[活动]
1.尝试计算口的加法和减法公式,并知道不同的加法和减法公式将具有相同的数字.
2.了解同龄人的生日,关注他人的情绪.
[活动准备]
所有幼儿的生日概述在背景图片中,加上或减去问题的数量,三个不同大小的盒子,任务卡,一份记录纸和一支笔.
【活动程序】
首先,赠送一个生日礼盒.
（价值分析：激发儿童的兴趣）
我今天收到了礼物（展示礼品盒）
这是什么？
2.揭示今天的使命：只有经过三个层次才能找到谁将要过生日.
第二,破解生日密码.
（值分析：尝试计算加法和减法公式,并知道不同的加法和减法公式将具有相同的数字.）
第一级：破解老师的生日密码.
1.知道生日月份摘要图表中的12个数字代表一年中的12个月.
猜猜两位老师的生日密码.
根据两个公式问题（一加一减）,猜两位老师的生日.
第二遍：破解同伴的生日密码
（感知相同的数字,可以用许多不同的算术问题来表示）
老师为孩子们准备了许多生日贺卡.请为每个孩子选择一个.你只能选择朋友,你不能选择自己的朋友.
2.破解密码后,将其粘贴到相应月份之下.
3.总结朋友的生日月份：
哪个月是生日最多的孩子？
哪个孩子和老师在同一个月过生日？
简介：这也是本月的生日,但他们的密码（计算）可能不同.使用相同的数字,您可以创建不同的计算问题.
第三级：准备生日密码.
（进一步的经验相同的数字可以用不同的加法和减法问题编译）
1.选择生日月份以编译两个不同的密码.
2.同伴互相交换测试.
3.集体检查.
第三,为同龄人庆祝生日.
（价值分析：关注他人的情绪）
哪个孩子本月原本要过生日？让我们和他们一起庆祝生日！。

大班数学：生日月份猜猜猜教学设计Big class mathematics: teaching design of gue ssing birthday month大班数学：生日月份猜猜猜教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：1、尝试口算加减算式题，知道不同的加减算式题会有相同的得数。

2、了解同伴的生日，关注他人的情感。

活动准备：（物质准备、心理准备、知识经验准备）全体幼儿的生日月份汇总背景图，加减算式题卡若干，大小不同的三个盒子，任务卡，记录纸每人一份，笔。

活动过程：一、出示生日礼盒（价值分析：激发幼儿兴趣）今天我收到了一份礼物（出示礼盒）1、这是什么？2、揭示今天的任务：只有闯过三关才能找出马上要过生日的朋友。

二．破解生日密码（价值分析：尝试口算加减算式题，知道不同的加减算式题会有相同的得数。

）第一关：破解老师的生日密码1、了解生日月份汇总图里的12个数字代表了一年中的12个月份。

2、猜猜两位老师的生日密码根据两张算式题卡（一张加，一张减），猜一猜两位教师的生日月份第二关：破解同伴的生日密码（感知同一个得数，可以用许多不同的算术题来表示）1、老师这里有许多小朋友的生日密码卡，请每个孩子选择一张，只能选朋友的，不能选自己的。

2、破解密码后贴到相应的月份下面。

3、汇总朋友的生日月份：?哪个月过生日的孩子最多？?哪个小朋友和老师在同一个月里过生日的？小结：同样是这个月的生日，可是他们的密码（算式题）却可以不一样。

相同的一个得数，可以编制出不同的算式题。

生日月份猜猜猜活动目标：1、口算加减算术题，知道不同算术题会有相同得数。

2、在游戏中了解同伴生日，有关注他人的情感。

活动准备：2009年年历，PPT，幼儿人手一份操作插卡、数字卡片活动过程：一、引出话题1、出示年历师：这是什么？（2009年年历）一年有几个月？现在是几月份了？（11月份）再过一个月，一年就过去了。

二、猜猜生日密码1、我们的生日就藏在这里。

你们知道陆老师的生日是几月份吗？她把自己的生日编了密码，一起来猜一猜。

（出示卡片：4＋2）原来在6月份2、陈老师生日是几月份呢？（卡片：5－3）在2月份（将卡片贴在年历上）3、你想破解朋友的生日密码吗？每个人取一张密码卡片，不能是自己的，破解后把它贴在相应的月份上。

照片算术题密码卡：3、检验密码卡是否都贴正确了？找出的贴到正确的月份上（用PPT验证）例：6＋3＝4、提问：那么我们班那些月份生日的朋友最多？哪些月份过生日的份少？提问：上半年1月到6月，一共有几个人过生日？下半年7到12月，有几个人过生日？小结：这么看来，我们班上半年生日的人比下半年的要...（多/少）5几月份过生日的人最多？（11月）11月有两道题，题目不同，但结果都是11。

三、猜猜我的生日是在几月份。

1、师：刚才大家都为朋友破解了生日密码，现在我们也来考考我们的朋友。

要求：每个桌子上都问你们准备了各种不同的密码纸，请你出个密码来考考朋友，看看他能不能猜对你是几月份过生日的。

记住哦，“？”代表什么？（自己的生日月份）不能把答案告诉朋友噢。

2、孩子们为自己的生日月份编制密码。

3、先完成的小朋友可以和你一组的朋友互相猜一猜。

4、师：谁愿意上来让大家猜猜你的生日月份？猜得对不对呀？回应：太棒了，我们小朋友越来越聪明了，猜得又快有准确。

5、小结：今天我们破解了好多好多朋友的生日月份，朋友之间更加了解更加亲密了，下次我们再试着来猜猜朋友的生日具体是哪一天，一定会更有意思的。

幼儿园大班数学教案《生日月份猜猜猜》含反思教案标题：《生日月份猜猜猜》教学目标：1.认识一年中的十二个月份，并能配对相应的生日月份。

2.学会按月份顺序排列生日月份。

3.培养观察能力和逻辑思维能力。

教学准备：1.十二个生日月份的卡片或图片。

2.白板、黑板或幻灯片。

教学过程：Step 1：引入新知1.教师制作或准备十二个生日月份的卡片或图片，并将其展示给幼儿。

2.教师问幼儿：“你们有没有过生日呢？在哪个月份呢？”引导幼儿回答并分享自己的生日月份。

Step 2：学习认识生日月份1.教师将十二个生日月份的卡片或图片展示给幼儿，然后把它们混在一起。

2.教师把每个卡片给不同的幼儿，让他们站起来，喊出自己手中的月份。

3.教师引导幼儿认识生日月份，每张卡片或图片展示一遍，并让幼儿重复朗读。

教师可通过"一月"、“二月”等方式教导幼儿记忆。

Step 3：游戏互动1.教师提议进行“生日月份猜猜猜”的游戏。

教师将生日月份的卡片或图片放在一面板上，示意幼儿关上眼睛。

2.教师随机挑选一张卡片或图片，并将其隐藏。

然后示意幼儿打开眼睛，在一段时间内观察卡片或图片。

3.教师让幼儿猜猜是哪一个月份，并鼓励幼儿用简单的排除法或观察线索进行思考，选择正确的答案。

4.教师鼓励幼儿互相提问和讨论，以帮助他们更好地理解和记忆。

Step 4：总结1.教师总结生日月份的顺序，帮助幼儿复习记忆。

2.教师加深幼儿对生日月份的印象，可以通过其他游戏或歌曲引导幼儿再次回想和巩固。

教学反思：通过本堂课的教学，我发现幼儿对生日月份的记忆能力有所提高。

他们能够准确地辨认和配对生日月份，并能按照正确的顺序排列。

在“生日月份猜猜猜”的游戏中，幼儿积极参与，互相交流思考，并通过观察和逻辑推理找出正确答案。

同时，我也注意到有些幼儿对一些生日月份的记忆仍然存在困难，可能是因为他们对时间的概念尚未完全掌握。

在今后的教学中，我将继续通过丰富多样的活动和游戏，帮助幼儿巩固记忆和理解生日月份的概念。

大班数学教案生日月份猜猜猜教案及教学反思教学背景这节课针对的是一班大班幼儿（3-4岁）。

在幼儿园教学中，数学教育是非常重要且基础的部分，因为数学教育可以帮助幼儿发展数学思维和认识数字，这对他们的日常学习和生活中都具有积极的影响。

作为一名数学老师，我要通过生日月份猜猜猜的游戏来教授幼儿们学习数字和识别数字，帮助他们掌握基础的数学概念和技能，并在教学过程中激发他们学习数学的兴趣和热情。

教学目的通过生日月份猜猜猜游戏的活动，帮助幼儿们学习数字和识别数字，并运用数字概念进行游戏。

同时，通过活动的设计，帮助幼儿们锻炼自己的注意力、观察力、思维和沟通能力，培养他们的合作意识和团队精神，培养幼儿的好奇心和探究精神。

教学步骤第一步：引入首先，我会给幼儿们展示一个数字牌，上面写有1-12的数字，并向他们解释这些数字代表着12个月份。

然后，我会问他们是否知道自己的生日月份。

如果一些幼儿不知道自己的生日，我会帮助他们提醒，并让他们自己想一下他们的生日是在哪个月份。

第二步：游戏规则介绍接下来，我将向幼儿们介绍这个游戏的规则。

我会告诉他们，这是一个猜数游戏，每个人将依次猜出其他幼儿的生日月份，每次猜测完之后会揭示答案，如果猜错了，就需要轮到下一个人猜测。

幼儿们可以用问答或者简短的交流方式进行猜测，猜测正确的幼儿将获得一个奖励。

第三步：游戏过程开始游戏之前，我会随机抽取一个幼儿，把他的生日月份写在白板上。

其他幼儿们需要依次轮流猜出这个幼儿的生日月份，每一个幼儿只有一次猜测的机会，猜对者获得一枚记录成绩的标志，通过游戏，幼儿们的数字认知能力得到提高，同时还能提高沟通能力和合作意识。

第四步：总结活动完成后，我会让幼儿们来总结游戏的整个过程，问询他们的感受和收获，并对游戏中存在的问题和不足进行讨论和反思。

教学反思经过这次生日月份猜猜猜的活动，我发现本次活动的教学效果较好，幼儿们很喜欢这种有趣的数字游戏，并且积极参与其中，人际关系和合作精神得到了很好的提升。

大班活动：生日月份猜、猜、猜设计思路：班中的孩子对加减运算有一定的兴趣，但由于家长们在家过多得引导孩子进行机械的运算操练，反而使孩子们的兴趣减弱了。

临近毕业，我们发现孩子们在认识自我的同时，开始关注身边的同伴，在互相寄信、赠送礼物的过程中，聊起了各自的生日。

于是我想以幼儿感兴趣的“生日月份”作为切入口，在猜猜生日月份的游戏环境中，重新激发孩子们对加减运算的兴趣。

活动中我将对教师、同伴的关注作为情感主线，让孩子们在此过程中体验友情，继续激发他们关爱他人的美好情感。

本次活动的主要由“猜猜老师的生日月份”、“破译朋友的生日月份密码”和“设置我的生日月份密码”三个环节组成。

第一个环节由猜猜12个数字的作用激发幼儿兴趣，引出“生日月份”的主题，从而引导孩子观察老师的“密码”，根据已有的加减运算的经验，猜猜老师的生日月份，初步了解生日月份密码的秘密。

第二个环节观察、解开同伴的密码，在这个过程中了解同一得数可以用不同的算术题来表示，为设置自己的生日月份密码提供示范。

第三环节是自我的实践操作，这是前两个环节经验的运用与创造。

三个环节的设置层层递进，帮助孩子们在感知、操作的过程中提升相关的运算列式经验。

活动目标：1、尝试运用12以内的加减运算破译、设置生日月份密码，提高快速反应能力。

2、在游戏中了解同伴的生日，有关注他人的情感。

活动准备：1、生日月份汇总表2、两位教师密码锁及其生日月份的加减列式钥匙3、幼儿密码锁和钥匙、部分幼儿已有加减列式的钥匙4、记号笔、插环、游戏字样、星级卡活动过程：一、猜猜老师的生日。

（从孩子们熟悉和喜爱的老师出发，激发孩子猜生日的兴趣）1、激趣导入：●师：猜猜表格里的这些数字表示什么意思？●师：数字里包含着许多的意义，今天这12个数字朋友来到我们中间，它们代表了我们一年中的十二个月份。

我们从小班到现在在一起几年了？●师：我们许多朋友在一起已经有三年了，马上就要毕业上小学了。

那你们知道你朋友的生日是在几月份吗？今天我们就来做一个游戏（出示字样）——“生日月份猜、猜、猜”！2、根据钥匙猜一猜两位老师的生日月份“密码”，尝试打开密码锁。

活动名称：生日月份猜猜猜（特质：计算）活动目标：1、口算加减算式题，知道不同的加减算式题会有相同的得数。

2、在游戏中了解同伴的生日，有关注他人的情感。

活动重点：运用加减法猜出老师和朋友的生日，知道不同的加减算式题会有相同的得数活动难点：根据自己的生日，运用加减法编制自己的生日算式题活动准备：黑板、生日月份的加减算式题卡、记录纸、笔等。

活动过程：一、猜猜教师的生日在几月份导入语：今天老师带来了一张纸，谁能看懂它表示什么意思？预设小结：原来它告诉我们年、月、日。

过渡语：这张纸上有个小秘密，谁猜出来了，就能知道老师的生日是什么时候?预设小结：真棒！数字里的秘密真多。

二、猜猜朋友的生日在几月份过渡语：今天老师也为我们的小朋友准备了许多生日猜猜猜的卡片，一会儿请小朋友试一试。

重点提问：你是怎么知道他的生日？让我们来验证一下。

预设小结：原来我们通过算式题知道了小朋友的生日。

重点提问：那我们一起来找一找，哪些小朋友是今年已经过过生日的，哪些是还没过的？辅助提问：你们是怎么区分的？预设小结：原来一年里有12个月，我们可以通过月份来找到已过过生日和还没有过过生日的小朋友。

三、编制自己的生日算式题过渡语：现在请我们小朋友编制猜生日算式题，编制一个自己生日的算式题。

预设提问：我们可以运用哪些计算方法编制生日算式题？预设提问：你们猜对了几位朋友的生日，他们的生日是几月份？预设小结：你们真棒！把生日算式题的秘密都找出来了。

原来不一样的算式题，他的答案却有可能是一样的。

四、活动延伸：结束语：生日算式题还有许多有趣的秘密，让我们在个别化学习活动去找一找，有谁和我是同一个月过生日的？。

大班优秀数学教案《生日月份猜猜猜》课题：《生日月份猜猜猜》教学目标：1. 学生能够通过听取问题，运用数学知识猜测他人的生日月份。

2. 学生能够思考、分析，推理出正确的答案。

3. 锻炼学生的合作能力和表达能力。

教学重点：1. 运用数学知识进行推理和解决问题。

2. 发展学生的逻辑思维和表达能力。

教学准备：1. 课件或黑板、彩色粉笔。

2. 卡片或小纸条，上面写有每个月份。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 教师向学生介绍游戏的规则：每位同学都会拿到一张卡片上面写着某个月份的名字（不让其他同学看到），然后大家通过提问和分析来猜测彼此的生日月份。

2. 教师向学生展示一个例子，给学生们一个直观的感受。

二、讨论与猜测（10分钟）：1. 学生按照顺序出示自己的月份卡片，其他同学依次提问，例如：“你的生日是在上半年吗？”“你的生日是在31天的月份吗？”等等。

2. 学生根据提问进行思考，通过逻辑推理来猜测其他同学的生日月份。

3. 学生可以自由提问和回答，鼓励他们用其他的推理方式来进行猜测。

三、总结与表达（10分钟）：1. 教师引导学生总结他们在游戏中的推理方式，鼓励他们分享自己的思考过程和策略。

2. 随机选择几位同学，让他们分享自己猜测他人生日月份的思考过程和答案。

3. 教师总结学生们在游戏中运用到的数学知识和思维方法。

四、拓展与延伸（10分钟）：1. 教师给学生提供一些更难的问题，鼓励他们进一步运用数学知识和推理能力来解决。

2. 学生分成小组合作，互相提问和猜测生日月份，看哪个小组首先猜出所有同学的生日月份。

五、小结与反思（5分钟）：教师帮助学生总结整个游戏的经历和得到的收获，鼓励他们思考游戏中的困难和解决方法。

教学反思：通过这个游戏，学生不仅可以运用数学知识来推理和解决问题，还可以锻炼他们的合作能力和表达能力。

同时，这个游戏也可以激发学生的思考和探索欲望，让他们从中感受到数学的乐趣和挑战。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考和总结的能力，在不断的讨论和猜测中帮助学生提高数学思维和解决问题的能力。

科学活动：生日月份猜猜猜活动目标1、通过破译生日月份密码，巩固加减运算，初步尝试根据答数创编不同的加减算式题。

2、在游戏中了解同伴的生日，有关注他人的情感。

活动准备1、大一班幼儿的生日月份汇总背景图。

2、教师照片及得数为其生日月份的加减算式题卡，幼儿照片及得数为幼儿生日月份的加减算式题卡。

3、信、PPT、幼儿操作材料等活动过程一、猜猜老师的生日在几月份1、了解生日月份汇总图里的12个数字代表了一年中的12个月份。

这张图里把我们大一班所有小朋友及老师的生日都藏在里面。

想不想知道黄老师的生日？2、出示密码卡3+4=？，共同破译并送入相应月份图。

用什么方法编的密码题？3、（出示周老师的密码题），这是谁的密码题？用什么方法编的？小结：原来密码题可以用加法和减法来编制。

二、猜猜朋友的生日在几月份1、（出示生日密码卡），每个朋友选择一张，只能选朋友的，不能选自己的。

2、破解密码后贴到相应的月份后面。

互相检查3、汇总朋友的生日月份。

你们从表上发现了什么？现在是几月份？找找哪些小朋友今年还没有过生日？谁和黄老师是同一个月生日的？小结：原来相同的一个得数，可以编制不同的算式题。

三、创编生日密码。

1、喜欢过生日吗？喜欢什么生日礼物？（收到礼物“信”引发幼儿创编兴趣）2、（出示数字1-12），找找朋友是几月生日？（5）。

编密码题是把答案藏在心中的，等下编好后就把答案5折到反面去，露出小问号记住了吗？2、请幼儿口头创编一道加法密码题。

看一下加法密码题谁最大？小结：所以等下编加法密码题的时候想想哪些数字比5小。

3、尝试创编一道减法密码题。

看一下减法密码题谁最大？小结：编减法密码题时想想减号前面哪些数字比5大。

4、为朋友设计不同的生日密码题。

提示幼儿选择不同层次材料编密码题。

5、用PPT验证幼儿的密码编制是否正确。

四、你编我猜1、想不想给自己或者同伴创编生日密码考考好朋友？2、尝试以小组为单位创编密码题，先自主确定一名幼儿生日月份，再3人合作完成，在规定时间内创编不同的密码题。

生日月份猜猜猜大班数学教案：提高数学智商的教学方法提高数学智商的教学方法一、教学目标通过本次数学课程的教学，学生能够：1.掌握基本的数字组合和变换方法，提高数学认知能力。

2.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和合作能力。

3.增强学生的逻辑思考能力，提高他们的数学智商。

二、教学设计教学前的准备1.准备好一份学生名单和他们的生日、生日月份信息。

2.安排好教室，保证学生能够在教室内舒适地进行活动。

活动内容1.分组教师首先将学生分组，每组人数在3至5人之间。

2.规则说明教师介绍游戏的规则：学生们将在组内依次猜测其他组员的生日月份，并尝试用数字组合实现口号的表达。

比如，“9月3日”可以表达为“9+3=12”，“12月31日”可以表达为“1+2+3+1=7”，所以口号可以是“12比7大”。

确保每个组员都要参与到猜测游戏中，而且每个组内的游戏规则可以有所不同。

3.开始游戏每个小组开始进行猜测游戏，直到所有学生都完成了自己的猜测任务。

游戏结束时，每个组应收到一个总分数，其中每个组员所得的分数取平均值。

4.讨论答案当所有的游戏结束后，让学生们在课堂上讨论答案，看谁答对最多。

同时，让学生共同找出哪些数字组合是最有用的。

5.教师点评对于每个小组，教师在课堂上的讲解中讲述他们的游戏中的创新因素和潜在测试中发现的数学智商的提高。

三、教学反思1.这个活动可以提高学生的沟通和合作能力，因为每个组员必须相互协作才能获得正确的答案。

2.这个活动可以培养学生的数字组合和变换能力，因为学生必须想出新的方法来组合数字，并将其转化为口号。

3.这个活动可以提高学生的逻辑思考能力，因为学生必须想出正确的数字组合，以便提高答题的分数。

这个活动是一种有趣的、互动的、涉及多个数学技能的游戏，可以帮助学生提高数学智商。