留学生汉语论文写作指导答辩

附件1：汉语国际教育硕士专业学位论文撰写指导性意见（试行）为规范汉语国际教育硕士专业学位论文写作，确保论文符合“高层次、应用型、复合型、国际化”的人才培养目标，根据《汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案》，对学位论文的撰写提出以下指导性意见。

一、撰写学位论文的目的论文的目的是让学生通过调查、观察、实验、设计、分析、文献搜集整理及撰写等工作，进一步掌握并综合运用所学知识，增强汉语作为第二语言/外语教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力。

论文工作应特别强调培养学生在教育实践中发现问题的敏感性、分析问题的科学性、解决问题的主动性和创造性，使学生获得教育反思能力。

二、论文的选题论文应紧密结合国际汉语教育实践进行选题且具有一定的应用价值，体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

国际汉语教育实践，既包括汉语作为第二语言/外语教学，还包括中华文化传播、跨文化交际等。

三、论文的形式为充分体现汉语国际教育硕士专业学位论文的实践性，论文可以采用调研报告、教学实验报告、案例分析、教学设计、专题研究等形式。

1.调研报告调研报告是对与国际汉语教育相关问题(如汉语作为第二语言/外语教学、文化传播、跨文化交际以及国际汉语教师、教材等)进行调查、整理、分析后形成的文字材料。

调研报告应具备写实性、针对性和逻辑性。

调研报告应强调调研题目的实际意义，强调调查方法的科学性及合理性，特别强调调查材料和数据的真实性、全面性、代表性及应用性。

2．教学实验报告教学实验报告是教学实验之后，对教学实验设计、实施的全过程及其结果进行客观、概括反映的书面材料。

教学实验应在相关理论的指导下提出实验假设，选择实验对象，分析界定实验变量，设计实验方法并实施实验。

研究者根据实验中所得到的数据和材料，经过科学分析，得出实验结论。

实验应具有科学性和客观性，并具有应用推广价值。

3．案例分析国际汉语教育案例是在实践中真实发生的含有问题或疑难情境，或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。

试论汉语专业国际学生本科毕业论文写作方法：体裁教学法发布时间：2021-11-19T07:31:13.642Z 来源：《教育学文摘》2021年第18期作者：熊荣敏[导读] 毕业论文写作对于汉语专业的国际学生来说是一项十分复杂且难度较高的写作类型，因此探讨面向该类学生本科生毕业论文写作教学方法是十分必要的。

熊荣敏西南政法大学外语学院重庆 401120 摘要：毕业论文写作对于汉语专业的国际学生来说是一项十分复杂且难度较高的写作类型，因此探讨面向该类学生本科生毕业论文写作教学方法是十分必要的。

毕业论文在语篇结构、文体风格、社会功能等方面都具有特定的体裁特征。

体裁分析可揭示出特定体裁语篇具有的不同语言表现形式和体裁结构，能够通过语篇建构过程，理解语篇的语义内涵。

本文介绍了体裁教学法理论，并对该如何将这些理论应用于汉语专业的国际学生毕业论文写作进行了探讨，旨在帮助提高该类学生的毕业论文写作能力。

关键词：体裁教学法；汉语专业国际学生；毕业论文写作毕业论文写作属于学术写作，它对于汉语专业国际学生来说是难点，更是一项重要的学习环节。

有效地让国际学生在写作之前系统了解毕业论文的相关知识和写作过程，并顺利地展开写作任务至关重要。

毕业论文具有特定的交际目的和特定的交际对象，在语篇结构、文体风格、社会功能方面都具有特定的体裁特征。

“体裁教学法”除了对语篇的语言进行表层描述之外，更注重对语篇的宏观结构及其交际功能进行分析，并从语篇体裁的角度解析特定语篇所具有的认知结构。

本文尝试运用语篇体裁分析理论，对毕业论文进行分析，旨在总结出毕业论文的宏观语篇结构，并将这一结构运用于汉语专业国际学生的毕业论文写作教学中。

从而帮助该类学生对毕业论文语篇的理解上升到深层语篇功能层面，在一定程度上解决国际学生毕业论文写作中的遇到的难题和障碍。

1．体裁与体裁教学法对体裁的研究分为两个主要学派：以Swales（1990）和Bhatia（1993）为代表的 “斯威尔斯学派”认为体裁是交际事件的一种分类，交际事件涉及多种因素，如语篇本身、参与言语交际活动的人、语篇的功能、产生和接受语篇的环境（含历史和文化背景）等。

来华留学本科生毕业设计（论文）撰写规范此规范适用于全英文授来华留学生本科生。

中文插班生毕业设计（论文）撰写规范与中国学生要求相同。

一、总体要求本科生毕业设计(论文)（以下简称毕业设计）应规范、完整，原则上符合学校的规定和要求。

1．论文封面填写封面选用白色光面纸张，并按照学校设计的固定格式填写。

题目用“小一号Times New Roman加粗”填写，专业班级、学号、学生姓名、指导教师和日期等用“三号Times New Roman”填写。

2．行距设置毕业论文内容及各种标题（包括摘要、目录、致谢、参考文献）的行距设置统一设置为1.25倍行距（表格内除外），第一、二、三、四级标题段前段后设置0.5倍行距。

3．字体设置（1）中文摘要：“摘要”用三号黑体，内容用小四宋体。

（2）“ABSTRACT”、“Contents”、“致谢”、“References”等字样均选用“三号Times New Roman加粗”，其内容统一选用“小四号Times New Roman”。

（3）正文第一级标题选用“三号Times New Roman加粗”；第二、三、四级标题分别选用“四号Times New Roman加粗”、“小四号Times New Roman加粗”和“小四号Times New Roman”；正文中的标题一般不超过四级，四级以后可单独编号，如编写作(1) (2) (3) ……或①②③……或a. b. c.……等；正文内容选用“小四号Times New Roman”。

4．正文撰写格式正文分章节撰写，第一级标题用“第1章”、“第2章”、“第3章”等连续编号，每章应另起一页，标题末尾不加标点(问号、叹号、省略号除外)，标题居中排列，下行接写第二级标题。

从第二级标题开始，用阿拉伯数字连续编号，在不同层次的数字之间加一个下圆点相隔，最末数字后不加标点。

如第二级标题为“1.1”、“2.1”、“3.1”等，第三级标题为“1.1.1”、“2.1.1”、“3.1.1”等，第四级标题为“1.1.1.1”、“2.1.1.1”、“3.1.1.1”等。

关于外国留学生学位论文撰写语言的调研汇报一、相关文件《关于普通高等学校授予来华留学生我国学位试行办法》（学位[1991]14号）文中要求：“攻读我国哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学以及艺术、中医和临床医学等专业学士、硕士和博士学位的来华留学生，应用汉语撰写和答辩论文。

普通高等学校及其学科、专业应根据学校及其学科、专业的有关规定对学位申请者进行认真的审查、审核和授予学位。

”“攻读其他学科、专业学士、硕士和博士学位的来华留学生，其本科毕业论文、硕士学位论文和博士学位论文可以用汉语、英语和法语撰写和答辩。

”《关于来华留学生凭<汉语水平证书>注册入学的规定》（教外来[1995]68号）中说明：“对于申请入普通高等学校攻读硕士和博士学位的外国人的汉语水平要求分别为：（一）教学语言为汉语的，可参照本办法执行；（二）教学语言为外语的，不作统一规定，但学位论文一般使用汉语，其中论文摘要必须使用汉语。

”二、现有的处理方法我国学位论文写作语言政策的基本内容：1、根据国际惯例，用于申请我国各级学位的论文一般应用汉语撰写。

2、根据学科门类的不同来区分，攻读我国哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学以及艺术、中医和临床医学等专业学士、硕士和博士学位的来华留学生，学位论文的写作使用汉语，其他可以使用汉语、英语和法语。

3、根据授课语言的不同来区分，授课语言为汉语的，学位论文的写作用汉语，授课语言为外语的，学位论文的写作可以使用外语；三、现有情况调研1、原则上要求用中文撰写，特殊情况可使用其它语言。

如复旦大学、同济大学、华中科技大学和山东师范大学等都在学位授予工作实施细则中强调学位论文一般或原则上应用中文撰写，特殊情况可以使用其他语言；北京大学和华东师范大学要求来校攻读学位的留学生一般应使用汉语撰写论文，如培养方案对论文所用语言有明确规定的，可根据培养方案的要求使用其他语言，但应有详细的中文摘要；中山大学要求来华留学硕士、博士研究生撰写学位论文和进行学位论文答辩一般应使用汉语；厦门大学要求在校攻读硕士、博士学位的来华留学生，其学位论文原则上应用汉语撰写和答辩，如需用英语撰写和答辩，应向指导教师提出申请，报学位评定分委员会审批。

论文答辩开场白尊敬的评委老师们，各位同学们：大家好！我是今天的答辩人，我的论文题目是《探究社交媒体对青少年心理健康的影响与应对策略》。

首先，我想表达我的感激之情，感谢各位评委老师能够抽出宝贵的时间来参加我的答辩。

同时，也要感谢我的导师和家人对我论文的支持和帮助。

在当今科技高度发展的社会中，社交媒体已经成为人们生活的一部分。

尤其是对于我们这个青少年群体，社交媒体的影响无处不在。

所以，我选择了这个话题进行研究，希望通过我的努力，可以对社交媒体对青少年心理健康的影响进行一定程度的了解，并提出一些应对策略。

首先，我想和大家分享一些社交媒体给青少年带来的积极影响。

社交媒体拓宽了青少年的社交圈子，让他们能够更容易地结识新朋友，获取更多的社会支持。

此外，社交媒体也提供了便利的学习资源，让青少年可以更方便地获取知识，并与其他同龄人共同学习成长。

这些都是社交媒体的优势。

然而，社交媒体也存在一些负面影响。

首先是时间的浪费，大量的时间花在社交媒体上，会导致青少年忽视学业和其他重要的活动。

其次，过度使用社交媒体容易让青少年产生焦虑和孤独感。

社交媒体上的虚拟世界和真实生活的差距，可能让他们感到自卑和失落。

最后，部分青少年可能会面临网络欺凌、隐私泄露等安全问题，这对他们的心理健康造成威胁。

针对这些负面影响，我在论文中提出了一些应对策略，以下是其中几个重要的方面。

首先是加强家庭教育和学校教育的引导。

通过培养青少年正确的使用社交媒体的习惯和意识，让他们意识到社交媒体虚拟世界和现实生活的区别，并学会合理分配时间，将社交媒体作为一种工具而不是消遣。

其次是建立健康的科技生态。

学校和社会应该共同努力，为青少年提供健康的科技环境。

学校可以引导学生参与线下的团队活动和社交活动，减少过度使用社交媒体的时间。

同时，社会也需要加强对社交媒体平台的监管，保障青少年的信息安全和隐私权。

此外，我还提到了心理辅导和心理健康教育的重要性。

学校应该增加心理健康教育的课程内容，教导学生如何正确处理社交媒体对心理健康的影响。

论文答辩介绍（含5篇）第一篇：论文答辩介绍论文答辩开场白和结束语（续）毕业论文答辩的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度，审查文章是否符合体裁格式，以求进一步提高。

学生通过答辩，让教师、专家进一步了解文章立论的依据，处理课题的实际能力。

这是学生可以获得锻炼和提高的难得机会，应把它看作，治学的“起点”。

（一）答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。

时间一般不超过10分钟。

内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。

5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。

9．写作毕业论文（作业）的体会。

10．本文的优缺点。

总之，要作好口头表述的准备。

不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。

（二）答辩会程序1．学生作说明性汇报。

（5～10分钟）2．毕业答辩小组提问。

3．学生答辩。

（一定要正面回答或辩解，一般允许准备10至20分钟）。

4．评定成绩。

（答辩会后答辩小组商定，交系、院学位委员会审定小组审定。

）（三）学生答辩注意事项1．带上自己的论文、资料和笔记本。

2．注意开场白、结束语的礼仪。

3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。

5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。