(长版)三年级语文上册教案 我爱你,中国的汉字 1

《【《我爱你，中国的汉字》教案（长春版三上）】我爱你汉字教案》摘要：理课难理词语肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形，怎样理句话呢?我们作者样如热爱祖国那就饱含激情《我爱你国汉》学了这片课你有什么感受?(学生畅谈)四、布置作业，闪着清丽光辉我爱你国汉轻飘浮(精灵)重沉坠… …体会情感以基调入情朗教学目标知识与技能正确、流利有感情朗课感受国汉魅力会人生会写6生掌握多音“勒”程与方法感悟理课容从体会作者对汉以及对祖国热爱情情感态与价值观激发学生学习兴趣培养学生热爱祖国思想感情教学重感悟课有感情朗课体会国汉神奇魅力教学难体会作者对汉和对祖国热爱情教学准备些有代表性卡片词语卡片教学数课课教学目标整体感知识、谈话导入新课学们你们认识这两吗?( 板“汉”)从我们上学开始就学习认识又汉他们有着不形状表示不含义我们每天学习和生活都离不开汉彼早已建立了深厚友谊友谊我们样深爱着汉作者就写下了这样《我爱你国汉》这节课我们就走进其感悟真情二、整体感悟课教师课学生由练习课分组课指名课课画出生三、学习生由指名组词用词语说话四、练习巩固认识生学习了6要会写你们都掌握了吗?请桌相检下进行扩词训练五、多种方式认要会认生理课难理词语肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形六、布置作业写生练课给学生充分通课扩词训练积累语言二课教学目标学悟情培养学生对汉和祖国热爱情、猜汉激趣导入学们老师手里有些繁体汉卡片开动脑筋看看你能不能猜都是哪些汉汉是多么神奇呀齐课题《我爱你国汉〉二、课整体把握课容请三名学朗课引导学生评价由课思考课主要写了什么容?三、理课悟情学习段从哪儿可以看出作者热爱国汉?()齐课然段()作者运用了那两种修辞方法展现汉可爱也因他才会如动情你知道是什么吗?从这段你体会到什么?相信作者下知情也感染了那么朗诗不仅要体现可爱更要出作者饱满情感(学生练)学习段学们作者什么对汉有着这样深厚感情呢?()出示句子“真他们可不是僵硬而是有着独特性格精灵你看吧每汉都有不风韵”()让学生感受下精灵们独特魅力(黑板展示“太阳”等词语)汉精灵们给予我们不情感体验那么朗怎样才能使听者体会到其情感变化呢?(3)除了说道这些有独特性格汉你还想到了那些汉呢()你学习汉程还有那些有趣或难忘事?(5)汉让我们学习生活如精彩我们怎会不热爱就以这种情感再课(6)欣赏法作品作者是怎样赞美法作品呢?省略有什么作用?(7)是啊又有那民族可以和我们汉媲美呢?我们以汉荣以华夏民族荣请用真情出这句学习3段你理作者情感了吗?你热爱祖国吗?那就用你声音把你情感表达出吧句话比较长老师请学生感受下其语气变化和停顿再请学怎样理句话呢?我们作者样如热爱祖国那就饱含激情《我爱你国汉》学了这片课你有什么感受?(学生畅谈)四、布置作业将喜欢词句积累起试背诵部分段落汉故事与学交流板设计太阳热和力月亮闪着清丽光辉我爱你国汉轻飘浮(精灵)重沉坠… …体会情感以基调入情朗。

小学语文《我爱你，中国的汉字》优秀教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字的热爱之情。

2.培养学生正确书写汉字的能力，提高书写质量。

3.引导学生学会欣赏汉字的美，激发学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的书写规范。

2.难点：如何让学生在书写汉字时感受到汉字的美。

三、教学准备1.课件：汉字演变过程图片、汉字书写规范视频。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。

四、教学过程1.导入（1）教师展示汉字演变过程的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些字分别是什么字吗？它们之间有什么联系呢？”2.讲解汉字演变过程（1）教师详细讲解汉字的演变过程，包括甲骨文、金文、小篆、楷书等阶段。

（2）学生听讲，跟随教师一起回顾汉字的演变历程。

3.学习汉字书写规范（1）教师播放汉字书写规范视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些书写规范？”4.实践书写汉字（1）教师示范书写汉字，边写边讲解书写规范。

（2）学生跟随教师一起书写，注意观察教师的书写过程。

（3）教师挑选部分学生的作品进行展示，并进行评价。

5.欣赏汉字的美（1）教师展示一些优秀的汉字作品，引导学生欣赏汉字的美。

（2）学生分享自己欣赏汉字的感悟。

（2）学生自由发挥，用汉字创作一幅作品，展示汉字的美。

五、作业布置1.巩固本节课所学知识，熟记汉字演变过程。

2.按照书写规范，认真书写汉字，提高书写质量。

六、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、学习汉字书写规范、实践书写汉字、欣赏汉字的美等环节，让学生对汉字有了更深刻的认识。

在教学中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

但需要注意的是，对于汉字书写规范的教学，仍需加强训练，以提高学生的书写质量。

重难点补充：一、教学重点1.教学过程：（1）在导入环节，教师可以这样引导学生：“同学们，你们在生活中有没有注意过我们使用的汉字是从哪里来的呢？其实，每一个汉字都有它的故事。

《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。

【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。

（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。

）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。

2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。

3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。

4、小组汇报调查情况。

5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

《我爱你，中国的汉字》教案教学目标1．会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。

掌握一个多音字“勒”。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。

学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

教学重点有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。

教学难点通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排1课时教学过程一、导课1. 同学们，中秋节那天，一定都吃月饼了吧。

圆圆的月饼让你想到了什么？（月亮、团圆。

）2. 那你知道远古时代甲骨文中的“月”是怎样写的吗？请看大屏幕。

3. 这就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半个月亮）随着汉字的演变，月字的字形渐渐发生了变化，你看（课件演示“月”的变化：他从最早的甲骨文，演变成金文、小篆、隶书、到现在广泛运用书写的楷书、草书、行书。

播放手机典型的导学成果。

4. 同学们，“月”字从月亮弯弯的样子演变成现在这个样子，你觉得怎么样？（我感受到汉字非常有趣、很神奇……）5. 汉字是中华民族智慧的结晶，是炎黄子孙的骄傲，每一个汉字都与我们的生活血肉相连，每一个汉字都同我们的心一起跳动，每一个汉字都令我们中国人为之动情。

今天就让我们一起走进诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。

二、新授1. 初读课文，认字读词2. 自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，自己能解决的生字标出拼音，反复读几遍。

3. 生独立读文，解决生字词。

4. 谁愿意读一读课文，注意要读准字音，读通顺句子。

5. 指名读课文，教师相机指导。

6. 请声音宏亮地读一读这些字词：僵硬感触光辉沉坠挺拔如峰民族丰富瑰宝思维浩瀚如溪愉悦拘束精灵漂浮幽深7. 默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么？第一自然段写了“我”写字时常常动情。

《我爱你，中国的汉字》学案
一、学习目标
1．会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。

掌握一个多音字“勒”。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。

学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

二、学习过程
1．借助工具书和课本，独立完成下面的给带点的字注音。

僵．硬（）感触．（）光辉．（）
沉．坠（）民族．（）丰富．（）
瑰．宝（）思维．（）愉．悦（）
拘束．（）精．灵（）漂．浮（）
挺拔．如峰（）浩瀚．如溪（）
2．借助工具书和课本，独立完成下面的根据意思写词语。

（1）常指用线条画出轮廓；双钩，也指用简单的笔墨描写事物的大致情况( )
（2）优美的姿态（多指好）。

( )
（3）眼睛看不见东西，比喻认识不清。

( )
（4）雄壮而美丽( )
3．你对中国的汉字有哪些了解？
4．你都知道哪些汉字的演变过程。

三、学生活动
查找关于中国汉字演变过程的视频。

使用“手机”录像，分享给全班同学。

三年级上册语文教案我爱你，中国的汉字_长春版教材简析《我爱你，中国的汉字》是长春版义务教育课程标准教科书小学语文三年级上册“我爱我的祖国”板块中的一篇课文，作者讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大聪慧和丰富想象力、制造力，引导学生热受祖国的语言文字。

文章写“我”写字经常常动情，不同的汉字带给自己不同的感受，认为汉字将会被世界珍爱。

字里行间饱含深情，抒发了自己对祖国的热爱。

设计理念一个汉字确实是一幅画，一个汉字确实是一段历史，本文写出了作者对中国汉字的钟情。

在教学中，通过字理识字，激发学生爱好，培养学生自主识字能力。

本课采纳随文识字的方式，关注字与词、词与句、句与文的关系，实现识字与阅读的完美结合，使识字为阅读服务，提高识字的实效性。

讲课时，正值北京奥运会，设计中关注时事，导语巧妙设计，激发了学生的爱国热情，增强了学生的民族自豪感。

教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.明白得课文内容，体会作者对汉字及祖国的热爱之情。

3.学习生字。

教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点明白得课文内容，体会作者对汉字及祖国的感情。

教学预备教学幻灯片。

教学过程一、借助图片，巧妙导入。

【设计意图】想象力的培养。

它象征着健康与活力。

你还觉得它像什么？你们说，徽章中的汉字有味吗？奇异吗？今天，我们连续学习课文，请大伙儿齐读课题——我爱你，中国的汉字。

二、复习衔接，巩固字词。

【设计意图】字词基础训练。

这篇课文的作者——刘湛秋，跟你们一样，对中国的汉字产生了浓厚的爱好，在他的眼里，汉字差不多不仅仅是一个符号了，那又是什么呢？现在就请同学们把书打开，翻到60页，请大伙儿小声读课文，在文中找一找答案。

是啊，上节课，我们认识了这一课中的许多小精灵，我们来复习一下，看看你们的经历力如何？看屏幕，快速扫瞄，争取读正确。

三、自主读文，无痕过渡。

【设计意图】培养学生倾听适应。

上节课我们学习了课文的第一段，先在下面练一练。

《我爱你，汉字》教学设计1【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。

3、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。

4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

【重点、难点】培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。

【课前准备】相关的教学挂图，通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】2课时【活动过程】第一课时一、谈话导入：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。

只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。

那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。

二、教师出示阅读要求：1、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.三、学生汇报，教师点拨。

1、《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

2、《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。

让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的`最早的文字系统。

3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

4、《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。

(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。

一、教材说明：《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。

课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。

这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。

全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。

第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。

第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。

二、教学目标：1、会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。

掌握一个多音字“勒”。

2、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。

3、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。

学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。

教学难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

三、教学过程：第一课时（一）导入新课师：（出示“得、不、了”三个字），这里有三个字，请同学们动脑把它们组成意思不同的词语，每个字每次只能用一次。

生：了不得，不得了，了得不，得不了……师：你们真了不起，只用了三个字就说出了这么多意思不同的词，这就是我们中国汉字的魅力，这节课我就来共同学习《我爱你，中国的汉字》。

（二）初读课文，认字读词师：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，自己能解决的生字标出拼音，反复读几遍。

生独立读文，解决生字词。

师：谁愿意读一读课文，注意要读准字音，读通顺句子。

指名读课文，教师相机指导。

师：请声音宏亮地读一读这些字词：僵硬感触光辉沉坠挺拔如峰浩瀚如溪民族丰富瑰宝思维师：默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么？生：第一自然段写了“我”写字时常常动情。

《我爱你，汉字》教案优秀《我爱你，汉字》教案优秀（精选15篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我爱你，汉字》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我爱你，汉字》教案优秀篇1教学目标1、了解汉字的起源，独特之处。

2、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。

教学重难点1、根据主题，搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。

2、选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣谈话，导入新课师：上节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面我们将继续进行综合性学习。

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。

只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解更多的汉字。

那么，在汉字几千年的发展进程中，到底有哪些值得我们去了解呢？让我们一同走进《我爱你，汉字》。

二、整体阅读，了解汉字文化1、自由读材料1—5，具体了解汉字的历史和文化。

2、教师出示阅读要求：（1）认真阅读材料1—5，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。

（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

4、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

5、生汇报，教师点拨。

（1）《汉字字体的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

（2）《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。

（3）《书法欣赏》：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

（4）《制定国家通用语言文字法的必要性》：先让学生自己阅读，然后谈一谈自己的看法。