第十三章-基因表达的调控讲课教案
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《基因表达的调控》学历案在生命的奥秘中,基因表达的调控是一个至关重要的环节。
它就像是一场精心编排的舞蹈,每个基因在特定的时间和条件下,以恰到好处的节奏和姿态展现自己,从而使生物体能够适应不断变化的环境,完成生长、发育、繁殖等一系列复杂的生命活动。
那么,什么是基因表达的调控呢?简单来说,基因表达的调控就是指细胞或生物体在基因水平上对其自身基因的表达进行调节和控制的过程。
这包括了从基因的转录起始、转录过程中的调节、转录后的加工修饰、到翻译水平的调控以及翻译后的修饰等多个环节。
基因表达调控的意义何在呢?想象一下,如果基因的表达不受调控,那么细胞将会陷入一片混乱。
比如,在细胞分裂时,需要大量与分裂相关的基因表达;而在细胞处于静止期时,这些基因则应该保持沉默。
又比如,在胚胎发育的过程中,不同的基因在不同的时间和空间被激活或抑制,从而塑造出各种组织和器官。
如果基因表达调控出现异常,就可能导致疾病的发生,如癌症往往就是由于某些关键基因的表达失控所引起的。
基因表达调控的方式多种多样。
在转录水平上,调控主要发生在基因的启动子区域。
启动子就像是基因的“开关”,它上面结合着各种转录因子,这些转录因子决定了基因是否能够被转录以及转录的效率。
增强子和沉默子则可以远距离地影响启动子的活性,从而增强或抑制基因的转录。
此外,DNA 的甲基化和组蛋白的修饰也能够改变染色质的结构,进而影响基因的转录。
转录后的调控同样重要。
RNA 前体经过剪接、编辑等加工过程,才能成为具有功能的 mRNA。
这些加工过程受到多种因素的调控,从而决定了最终产生的 mRNA 的种类和数量。
翻译水平的调控也不容小觑。
mRNA 的稳定性、核糖体与 mRNA的结合效率、起始密码子的识别等环节都可以影响翻译的进行。
基因表达调控的机制非常复杂,涉及到众多的分子和信号通路。
其中,激素、生长因子等信号分子可以通过细胞表面的受体将信号传递到细胞内,从而激活或抑制一系列的基因表达。
基因的表达与调控教案教学目标:1.让学生了解基因表达与调控的基本概念。
2.让学生理解基因表达调控的生物学意义及其在细胞和生物体发育中的重要性。
3.让学生掌握基因表达调控的环节及其在原核生物和真核生物中的差异。
4.培养学生的思维能力和自主学习能力。
教学内容:1.基因表达调控的概念及重要性。
2.基因表达调控的环节。
3.原核生物和真核生物基因表达调控的差异。
教学重点与难点:重点:基因表达调控的环节及其在原核生物和真核生物中的差异。
难点:基因表达调控的生物学意义及其在细胞和生物体发育中的重要性。
教学方法:1.讲授法:讲授基因表达与调控的基本概念、生物学意义等基础知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨基因表达调控在细胞和生物体发育中的重要性及其在原核生物和真核生物中的差异。
3.案例分析法:通过典型案例分析,让学生深入理解基因表达调控的机制及其应用。
教具和多媒体资源:1.投影仪:展示基因表达调控的流程图、示意图等。
2.PowerPoint演示文稿:展示基因表达调控的相关知识点。
3.教学视频:播放基因表达调控的实验过程及相关视频资料。
教学过程:1.导入新课:通过问题导入,让学生思考基因表达调控的意义及其在细胞和生物体发育中的作用。
2.讲授新课:讲解基因表达调控的概念、生物学意义、环节等基础知识,并通过案例分析加深学生的理解。
3.巩固练习:提供一些练习题,让学生巩固所学知识,并组织学生进行小组讨论。
4.归纳小结:总结本节课的主要内容,并回顾基因表达调控在细胞和生物体发育中的重要性及其在原核生物和真核生物中的差异。
评价与反馈:1.设计评价策略:通过小组讨论、提问、测试等方式评价学生对基因表达与调控知识的掌握情况。
2.为学生提供反馈:根据评价结果,为学生提供反馈意见,帮助他们了解自己的学习状况,同时指出需要加强的地方。
基因表达调控教案教案标题:基因表达调控教学目标:1. 理解基因表达调控的概念和重要性。
2. 掌握基因表达调控的机制和方法。
3. 能够解释基因表达调控在细胞和生物体发育、适应环境等方面的作用。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿。
2. 实验室材料:PCR仪、电泳仪、琼脂糖凝胶、DNA标准品、引物等。
3. 教学资源:相关教科书、期刊文章、互联网资源等。
教学过程:1. 导入(5分钟)- 向学生介绍基因表达调控的概念,并提出问题:为什么细胞需要调控基因表达?- 引导学生思考基因表达调控在细胞和生物体发育中的重要性。
2. 知识讲解(15分钟)- 使用PowerPoint演示文稿,讲解基因表达调控的机制,包括转录调控和转录后调控。
- 解释转录调控的方式,如启动子区域的甲基化、转录因子的结合等。
- 介绍转录后调控的方式,如RNA剪接、RNA降解等。
3. 实验演示(20分钟)- 展示基因表达调控实验的基本步骤和原理。
- 演示PCR技术的应用,包括反转录PCR和实时定量PCR。
- 展示电泳分析DNA片段的长度和浓度。
4. 实验操作(30分钟)- 将学生分成小组,每组进行基因表达调控实验。
- 学生根据实验操作指导书进行实验,包括RNA提取、cDNA合成、PCR扩增等步骤。
- 学生通过电泳分析结果,判断基因表达调控的情况。
5. 讨论与总结(15分钟)- 学生展示实验结果,并进行讨论。
- 引导学生思考实验结果与理论知识的关联。
- 总结基因表达调控的重要性和应用领域。
6. 作业布置(5分钟)- 布置相关阅读任务,要求学生进一步了解基因表达调控的研究进展。
- 提醒学生准备下节课的讨论和问题解答。
教学评估:1. 实验操作的准确性和结果分析的合理性。
2. 学生对基因表达调控的理解程度,可以通过课堂讨论和问题解答进行评估。
3. 作业的完成情况和内容质量。
拓展活动:1. 邀请相关领域的专家进行讲座,深入探讨基因表达调控的前沿研究。
高中生物教学备课教案基因的表达与调控高中生物教学备课教案主题:基因的表达与调控引言:基因是生物的遗传信息库,它们通过表达和调控来实现生物的生长和发育。
了解基因的表达与调控对于深入理解生物的遗传机制和细胞功能至关重要。
本节课我们将重点讲解基因的表达和调控的原理及过程,并通过案例分析和实验教学,帮助学生掌握关键概念和实践技能。
一、基因的表达1. 介绍基因表达的概念及重要性(200字)基因表达是指基因信息从DNA转录成RNA,并进一步翻译为蛋白质的过程。
基因表达在维持生物正常功能和适应外界环境中起着重要作用。
2. DNA转录为RNA的过程及关键酶(300字)DNA转录为RNA是基因表达的第一步,包括启动子识别、转录、终止等过程。
RNA聚合酶以及与其相关的辅助因子在此过程中起关键作用。
3. RNA的剪接和后转录修饰(400字)剪接是将转录产物中的内含子切除,将外显子连接为连续RNA的过程。
此外,RNA还需要进行5'帽子和3'端修饰等后转录修饰,以提高稳定性和翻译效率。
4. 蛋白质的翻译(300字)翻译是指在核糖体上将mRNA的信息转化为氨基酸序列的过程。
起始子和终止子的识别以及氨基酸的连接在此过程中发挥关键作用。
二、基因的调控1. 不同细胞类型中基因表达的差异(200字)细胞具有分化和特化的特性,这导致了不同细胞类型中基因表达的差异。
组织特异性转录因子和染色质结构决定了基因表达水平的差异。
2. 转录水平的调控机制(400字)转录水平调控是指通过调控转录因子活性和可及性来控制基因表达水平。
包括转录激活子和转录抑制子的作用,以及DNA甲基化和组蛋白修饰等。
3. 翻译水平的调控机制(400字)翻译水平调控是指通过调控转录后的RNA的翻译效率来控制蛋白质的表达水平。
包括mRNA的稳定性、启动子序列、3' UTR区域及RNA结合蛋白的作用。
4. 长非编码RNA的调控功能(300字)长非编码RNA (lncRNA) 在基因表达调控中发挥重要功能,包括转录调控、染色质构建、转录后修饰等。
基因表达与调控的备课教案一、引言基因表达与调控是生物学中的重要概念,它涉及到基因在细胞中的表达过程以及调控机制。
本教案旨在通过教授基因表达与调控的相关知识,帮助学生理解基因在生物体内的功能和调控方式。
二、教学目标1. 理解基因表达的概念和过程。
2. 掌握基因的结构和功能。
3. 了解基因表达的调控机制。
三、教学内容1. 基因表达的概念和过程- 什么是基因表达?- 基因表达的三个主要过程:转录、剪接和转译。
- 基因表达的调控对生物体的重要性。
2. 基因的结构和功能- 基因的组成:外显子和内含子。
- 基因的功能:编码蛋白质和非编码RNA。
3. 基因表达的调控机制- 转录调控:启动子、转录因子和增强子的作用。
- 剪接调控:剪接酶和剪接因子的作用。
- 转译调控:miRNA和siRNA的作用。
四、教学方法1. 讲授:通过多媒体展示和口头解释,介绍基因表达与调控的相关知识。
2. 互动讨论:鼓励学生提问和参与讨论,加深对教学内容的理解。
3. 实验演示:展示基因表达实验的过程,增强学生对基因表达的认识。
五、教学资源1. 多媒体设备:用于播放讲授所需的幻灯片和视频。
2. 实验器材:用于演示基因表达实验的相关仪器和试剂。
3. 教材和参考书籍:提供给学生备课和进一步学习的参考资料。
六、教学评估1. 小组讨论:分组进行基因表达与调控相关问题的讨论,检查学生对教学内容的理解和应用能力。
2. 实验报告:要求学生撰写基因表达实验的报告,检查学生对实验过程的掌握和科学实验的写作能力。
3. 平时作业:布置与基因表达与调控相关的练习题,检查学生对知识掌握的情况。
七、教学扩展1. 控制基因表达实验:引导学生设计和执行控制基因表达的实验,探讨基因表达调控的机制。
2. 基因工程:介绍基因工程的基本原理和应用,培养学生的创新思维和实践能力。
八、教学反思通过教授基因表达与调控的备课教案,学生能够全面了解基因表达的重要性、基因的结构和功能以及基因表达的调控机制。
第十三章基因表达调控【目的要求】1.掌握乳糖操纵子结构和调节机制,RNApolⅡ转录起始的调节。
2.熟悉基因表达的概念,基因转录激活调节基本要素,原核基因转录调节特点,真核基因组结构特点,3.了解基因表达的特异性,基因表达的方式,基因表达调控的生物学意义,RNApolⅠ和polⅢ的转录调节,转录后水平的调节,翻译水平的调节。
【教学内容】第一节基因表达调控基本概念与原理1.基因表达的概念:基因,基因组,基因表达。
2.基因表达的特异性:时间性及空间性。
3.基因表达的方式:基本表达(组成性表达),诱导和阻遏。
4.基因表达调控的生物学意义。
第二节基因表达调控的基本原理1.基因表达调控的多层次性和复杂性。
2.基因转录激活调节基本要素:特异DNA序列(操纵子,共有序列),调节蛋白(阻遏蛋白,激活蛋白,反式作用因子),DNA-蛋白质、蛋白质-蛋白质相互作用(二聚体化),RNA聚合酶。
第三节原核基因表达调节1.原核基因转录调节特点:σ因子决定RNA聚合酶识别特异性,操纵子模型的普遍性,阻遏蛋白与阻遏机制的普遍性。
2.原核生物转录起始调节:乳糖操纵子的结构(Z、Y及A基因,操纵序列,启动序列,调节基因,CAP结合位点),乳糖操纵子调节机制(阻遏蛋白的负性调节,CAP的正性调节,协调调节)。
3.原核生物转录终止调节。
4.原核生物翻译水平调节:蛋白质分子的自我调节,反义RNA对翻译的调节作用。
第四节真核基因转录调节1.真核基因组结构特点:真核基因组结构庞大,单顺反子,重复序列,基因不连续性2.真核基因表达调控特点:RNA聚合酶,活性染色体结构变化,正性调节占主导,转录与翻译分隔进行,转录后修饰、加工。
3.RNApo lⅠ和polⅢ的转录调节:RNApolⅠ转录体系的控制,RNApolⅢ转录体系的控制。
4.RNApolⅡ转录起始的调节:顺式作用元件(启动子,增强子,沉默子),反式作用因子(转录因子的分类、结构),mRNA转录激活及其调节(TFⅡD组成成分――TBP、TAF)。
《基因表达的调控》导学案一、学习目标1、理解基因表达调控的概念和意义。
2、掌握原核生物基因表达调控的主要机制,如操纵子模型。
3、了解真核生物基因表达调控的特点和多层次调控方式。
4、认识基因表达调控在生物体生长、发育和环境适应中的重要作用。
二、知识回顾1、基因的概念基因是具有遗传效应的 DNA 片段,它携带了生物体生长、发育、繁殖等所需的遗传信息。
2、中心法则DNA 通过转录生成 RNA,RNA 再通过翻译形成蛋白质,这一过程称为中心法则。
三、新课讲解(一)基因表达调控的概念基因表达调控是指细胞或生物体在特定的时间和空间条件下,对基因表达的开启、关闭、增强或减弱等进行精确调节的过程。
基因表达调控的目的是使细胞或生物体能够适应内外环境的变化,实现正常的生长、发育和代谢等生命活动。
(二)原核生物基因表达调控1、操纵子模型操纵子是原核生物基因表达调控的一种重要结构,它由调控基因、操纵序列、启动子和一组结构基因组成。
例如,乳糖操纵子包括一个调控基因(I 基因)、一个操纵序列(O 序列)、一个启动子(P 序列)和三个结构基因(Z、Y、A 基因)。
当环境中没有乳糖时,I 基因表达产生的阻遏蛋白与 O 序列结合,阻止 RNA 聚合酶与启动子结合,从而抑制结构基因的转录;当环境中有乳糖时,乳糖作为诱导物与阻遏蛋白结合,使其构象发生改变,从而不能与 O 序列结合,RNA 聚合酶得以与启动子结合,启动结构基因的转录。
2、其他调控方式除了操纵子模型,原核生物还通过 DNA 重排、转录衰减等方式对基因表达进行调控。
(三)真核生物基因表达调控1、特点真核生物基因表达调控比原核生物更为复杂,具有多层次、多环节的特点。
2、多层次调控方式(1)DNA 水平的调控包括染色质的结构和基因的扩增、重排等。
(2)转录水平的调控涉及启动子、增强子、沉默子等顺式作用元件以及转录因子等反式作用因子的相互作用。
(3)转录后水平的调控包括 mRNA 的剪接、加帽、加尾等加工过程。
基因的表达调控的教学备课教案一、教学目标通过本节课的教学,学生应能够:1.理解基因表达调控的概念及其重要性;2.了解基因调控的主要机制,包括染色质结构的变化、DNA甲基化、转录因子及miRNA的作用;3.熟悉基因调控的实际应用,如基因工程和疾病治疗等。
二、教学内容及教学步骤1.引入(5分钟)教师向学生解释基因表达调控的概念,以及基因调控在维持生命过程中的重要性。
同时,可通过举例说明基因调控异常可能导致的疾病和发育异常等问题。
2.基因调控的机制(20分钟)教师以图表的形式呈现基因调控的主要机制,包括染色质结构变化、DNA甲基化、转录因子及miRNA的作用。
针对每个机制,教师可进行简要解释并引导学生进行讨论,以激发学生的兴趣和思考。
3.基因调控的实际应用(15分钟)教师向学生介绍基因调控的实际应用,如基因工程和疾病治疗等。
可讲解CRISPR-Cas9技术在基因编辑中的应用,并与学生共同探讨其潜在的道德、伦理问题。
4.实验设计(20分钟)教师引导学生进行一个简单的实验设计,以进一步巩固他们对基因调控的理解。
学生可以选择一个感兴趣的基因,在模拟实验条件下,设计一套方法来调控该基因的表达,同时预测实验结果。
5.小结与讨论(10分钟)教师对本节课的内容进行小结,并与学生一起回顾学习要点和关键概念。
鼓励学生就所学内容进行思考和提问,并进行相互讨论和交流。
三、教学资源及评估方式教学资源:1.投影仪及投影幕布;2.基因调控的相关图表和实验描述;3.实验设计的辅助材料,如基因调控实验步骤和材料清单。
评估方式:1.学生在课堂上积极参与讨论和提问;2.对学生的实验设计进行评估,包括实验思路的合理性和实验结果的可预测性;3.课后布置相关作业,如简答题、实验报告等,对学生的理解程度进行评估。
四、课后作业1.请学生撰写一篇短文,总结基因调控的主要机制和实际应用,并发表自己对基因调控技术的看法;2.要求学生根据实验设计的内容,撰写一份实验报告,包括实验目的、方法、结果和结论等。
一、教学目的与要求:1. 掌握基因、基因组、基因表达的概念;基因表达的特异性、基因表达的方式;基因转录激活调节基本要素;乳糖操纵子的结构、调节机制;RNA polII转录起始的调节、顺式作用元件与反式作用因子。
2.熟悉基因表达调控的生物学意义;原核基因转录调节的特点;真核基因组结构特点;真核基因表达调控的特点;。
3.了解原核生物转录终止及翻译水平调节;RNA polI和RNApolIII 的转录调节;RNA polII转录终止、转录后水平及翻译水平的调节。
二、教学重点、难点:教学重点:要求掌握的内容。
教学难点:乳糖操纵子的调节机制;RNA polII转录起始的调节。
教学疑点: RNA polII转录生成所有mRNA前体及大部分snRNA(P301)。
三、教学方法设计:1.简单复习复制、转录及翻译等章节内容的有关知识,结合中心法则,说明遗传信息传递的连续性;提出“为什么庞大的基因组中只有少量的基因能表达,而大多数基因处于不表达状态”的疑问,引出本章要讲述的内容。
2.突出重点,分散难点,深入浅出,抓住关键;3.语言表达、图文并茂的多媒体课件相结合,适当介绍相关的研究进展;4. 在一些重点或关键处可适当板书,起到突出重点、引导学生思路从而更易掌握的作用;5. 课堂上多提问,与学生交流,调动他们的积极性,也可先设疑,在后续教学中引导学生寻找答案,做到深入浅出,逐层剥离。
四、教具或教学手段:电脑、教鞭、制作好多媒体课件。
五、教学过程与板书设计:(一)简单复习复制、转录及翻译等章节内容的有关知识,结合中心法则,说明遗传信息传递的连续性;提出“为什么庞大的基因组中只有少量的基因能表达,而大多数基因处于不表达状态”的疑问,引出本章要讲述的内容。
(二)讲述本章的教学内容板书设计:第十三章基因表达调控第一节基因表达调控基本概念与原理(共40分钟)一、基因表达的概念(10分钟)二、基因表达的特异性(10分钟)三、基因表达的方式(10分钟)四、基因表达的生物学意义(10分钟)第二节基因表达调控的基本原理(共40分钟)一、基因表达调控的多层次和复杂性(5分钟)二、基因转录激活调节基本要素(35分钟)第三节原核基因表达调节(共40分钟)一、原核基因转录调节特点(5分钟)二、原核生物转录起始调节(25分钟)三、原核生物转录终止调节(5分钟)四、原核生物翻译水平调节(5分钟)第四节真核基因表达调节(共40分钟)一、真核基因组结构特点(5分钟)二、真核基因表达调控特点(5分钟)三、RNA polI和RNApolIII的转录调节(5分钟)四、RNA polII转录起始的调节(20分钟)五、RNA polII转录终止的调节(以下共5分钟)六、转录后水平的调节七、翻译水平的调节合计:4学时(160分钟)六、小结:本章重点讲述了基因、基因组、基因表达的概念;基因表达的特异性、基因表达的方式;基因转录激活调节基本要素;乳糖操纵子的结构、调节机制;RNA polII转录起始的调节、顺式作用元件与反式作用因子。
《基因表达的调控》学历案一、学习目标1、理解基因表达调控的概念和意义。
2、掌握原核生物基因表达调控的主要方式,如乳糖操纵子模型。
3、了解真核生物基因表达调控的特点和机制,包括染色质结构、转录水平、转录后水平、翻译水平和翻译后水平的调控。
4、能够分析基因表达调控在生物发育、细胞分化和环境适应中的作用。
二、学习重难点1、重点(1)原核生物乳糖操纵子的结构和调控机制。
(2)真核生物基因表达在转录水平和染色质结构方面的调控。
2、难点(1)真核生物基因表达调控的复杂性和多层次性。
(2)基因表达调控与生物发育、细胞分化和环境适应的关系。
三、知识链接1、基因的结构和功能(1)基因是具有遗传效应的 DNA 片段,包含编码区和非编码区。
(2)基因通过转录和翻译过程合成蛋白质,从而发挥生物学功能。
2、中心法则(1)遗传信息从 DNA 传递到 RNA,再从 RNA 传递到蛋白质的过程。
(2)包括 DNA 复制、转录、翻译等环节。
四、学习过程(一)导入我们知道,生物体的各种生命活动都是由基因控制的。
然而,在同一生物体内,不同的细胞含有相同的基因组,但却具有不同的形态和功能。
例如,心肌细胞和神经细胞都来自同一个受精卵,但它们的形态、结构和功能却截然不同。
这是为什么呢?原来,基因的表达并不是一成不变的,而是受到严格的调控。
那么,基因表达是如何被调控的呢?这就是我们今天要学习的内容——基因表达的调控。
(二)原核生物基因表达调控1、操纵子模型(1)乳糖操纵子的结构乳糖操纵子由调节基因 I、启动子 P、操纵序列 O 和三个结构基因Z、Y、A 组成。
结构基因 Z、Y、A 分别编码β半乳糖苷酶、通透酶和乙酰基转移酶。
(2)乳糖操纵子的调控机制①负调控当培养基中没有乳糖时,调节基因 I 表达产生的阻遏蛋白与操纵序列 O 结合,阻止 RNA 聚合酶与启动子 P 结合,从而抑制结构基因的转录。
当培养基中有乳糖时,乳糖经通透酶催化转变为别乳糖,别乳糖与阻遏蛋白结合,使其构象发生改变,从操纵序列 O 上解离下来,RNA 聚合酶得以与启动子 P 结合,启动结构基因的转录。
基因的表达与调控的备课教案一、教学目标1.了解基因的表达和调控的概念和意义;2.理解基因的转录和翻译过程;3.掌握基因调控的主要机制;4.了解基因表达与调控在生物体发育和功能调节中的作用。
二、教学准备1.教师准备:PPT课件、板书工具、示范实验用材料;2.学生准备:教材、参考书籍、答题笔。
三、教学流程及内容1.导入(5分钟)通过引入一段关于基因的故事或新闻,激发学生对基因表达与调控的兴趣,并提出问题,引导学生思考。
2.知识讲解(30分钟)(1)基因的表达与调控的概念- 解释基因表达的含义,并强调基因表达的重要性;- 分析基因调控对维持生命机能的作用。
(2)基因转录的过程- 解释基因转录的含义,以及DNA转录为RNA的过程;- 探讨转录的三个主要步骤:启动、延伸和终止;- 引入外显子和内含子的概念,解释其在转录过程中的作用。
(3)基因翻译的过程- 解释基因翻译的含义,以及RNA翻译为蛋白质的过程;- 分析翻译的三个主要步骤:启动、延伸和终止;- 强调蛋白质合成的重要性和多样性。
(4)基因调控的机制- 介绍基因调控的目的和方式:转录调控和后转录调控;- 分析正、负调控的原理;- 介绍转录因子和miRNA在基因调控中的作用。
3.实验演示(20分钟)为使学生更好地理解基因的表达与调控,进行一项简单的实验演示,例如:- 在示范实验中,通过调节培养基中的某一因子的浓度,观察基因表达的变化;- 强调实验结果与基因表达及调控的关联。
4.案例学习(25分钟)选取一个相关的生物学案例,让学生分析其中的基因表达与调控过程,并讨论对生物个体的意义。
通过小组合作,进行讨论和答辩。
5.拓展延伸(10分钟)鼓励学生拓展自己的知识领域,了解更多关于基因表达与调控的前沿研究和应用领域。
6.教学反思(5分钟)总结本节课的教学内容,并针对学生的问题进行解答和补充说明。
四、教学评估与作业1.教师可通过课堂讨论和案例研究的答辩来评估学生的理解程度;2.布置基因表达与调控的相关作业,包括概念解释和实例分析。
第十三章基因表达的调控一、基因表达调控基本概念与原理:1.基因表达的概念:基因表达(gene expression)就是指在一定调节因素的作用下,DNA分子上特定的基因被激活并转录生成特定的RNA,或由此引起特异性蛋白质合成的过程。
2.基因表达的时间性及空间性:⑴时间特异性:基因表达的时间特异性(temporal specificity)是指特定基因的表达严格按照特定的时间顺序发生,以适应细胞或个体特定分化、发育阶段的需要。
故又称为阶段特异性。
⑵空间特异性:基因表达的空间特异性(spatial specificity)是指多细胞生物个体在某一特定生长发育阶段,同一基因的表达在不同的细胞或组织器官不同,从而导致特异性的蛋白质分布于不同的细胞或组织器官。
故又称为细胞特异性或组织特异性。
3.基因表达的方式:⑴组成性表达:组成性基因表达(constitutive gene expression)是指在个体发育的任一阶段都能在大多数细胞中持续进行的基因表达。
其基因表达产物通常是对生命过程必需的或必不可少的,且较少受环境因素的影响。
这类基因通常被称为管家基因(housekeeping gene)。
⑵诱导和阻遏表达:诱导表达(induction)是指在特定环境因素刺激下,基因被激活,从而使基因的表达产物增加。
这类基因称为可诱导基因。
阻遏表达(repression)是指在特定环境因素刺激下,基因被抑制,从而使基因的表达产物减少。
这类基因称为可阻遏基因。
4.基因表达的生物学意义:①适应环境、维持生长和增殖。
②维持个体发育与分化。
5.基因表达调控的基本原理:⑴基因表达的多级调控:基因表达调控可见于从基因激活到蛋白质生物合成的各个阶段,因此基因表达的调控可分为转录水平(基因激活及转录起始),转录后水平(加工及转运),翻译水平及翻译后水平,但以转录水平的基因表达调控最重要。
⑵基因转录激活调节基本要素:①顺式作用元件:顺式作用元件(cis-acting element)又称分子内作用元件,指存在于DNA分子上的一些与基因转录调控有关的特殊顺序。
②反式作用因子:反式作用因子(trans-acting factor)又称为分子间作用因子,指一些与基因表达调控有关的蛋白质因子。
反式作用因子与顺式作用元件之间的共同作用,才能够达到对特定基因进行调控的目的。
③顺式作用元件与反式作用因子之间的相互作用:大多数调节蛋白在与DNA结合之前,需先通过蛋白质-蛋白质相互作用,形成二聚体或多聚体,然后再通过识别特定的顺式作用元件,而与DNA分子结合。
这种结合通常是非共价键结合。
二、操纵子的结构与功能:在原核生物中,若干结构基因可串联在一起,其表达受到同一调控系统的调控,这种基因的组织形式称为操纵子。
典型的操纵子可分为控制区和信息区两部分。
信息区由一个或数个结构基因串联在一起组成;控制区通常由调节基因(阻抑蛋白编码基因)、启动基因(CRP和RNA聚合酶结合区)和操纵基因(阻抑蛋白结合位点)构成。
1.原核生物乳糖操纵子:原核生物乳糖操纵子(Lac operon)的控制区包括调节基因,启动基因(其CRP结合位点位于RNA 聚合酶结合位点上游)和操纵基因;其信息区由β-半乳糖苷酶基因(lacZ),通透酶基因(lacY)和乙酰化酶基因(lacA)串联在一起构成。
当培养基中乳糖浓度升高而葡萄糖浓度降低时,乳糖作为诱导剂与阻抑蛋白结合,促使阻抑蛋白与操纵基因分离;另一方面,细胞中cAMP浓度升高,cAMP 与CRP结合并使之激活,CRP与启动基因结合并促使RNA聚合酶与启动基因结合,基因转录激活。
2.原核生物色氨酸操纵子:色氨酸操纵子(trp operon)属于阻遏型操纵子,主要调控一系列用于色氨酸合成代谢的酶蛋白的转录合成。
色氨酸操纵子通常处于开放状态,其辅阻遏蛋白不能与操纵基因结合而阻遏转录。
而当色氨酸合成过多时,色氨酸作为辅阻遏物与辅阻遏蛋白结合而形成阻遏蛋白,后者与操纵基因结合而使基因转录关闭。
色氨酸操纵子的调控还涉及转录衰减(attenuation)机制。
即在色氨酸操纵子第一个结构基因与启动基因之间存在有一衰减区域,当细胞内色氨酸酸浓度很高时,通过与转录相偶联的翻译过程,形成一个衰减子结构,使RNA聚合酶从DNA上脱落,导致转录终止。
3.原核生物转录的整体调控模式:由成群的操纵子组成的基因转录调控网络称为调节子。
通过组成调节子调控网络,对若干操纵子及若干蛋白质的合成进行协同调控,从而达到整体调控的目的。
典型的整体调控模式是SOS反应,这是由一组与DNA损伤修复有关的酶和蛋白质基因组成。
在正常情况下,这些基因均被LexA阻遏蛋白封闭。
当有紫外线照射时,细菌体内的RecA蛋白水解酶被激活,催化LexA阻遏蛋白裂解失活,从而导致与DNA损伤修复有关的基因表达。
三、真核基因组结构特点:1.转录产物为单顺反子:真核基因的转录产物一般是单顺反子(mono-cistron),即一个编码基因转录生成一个mRNA分子,并指导翻译一条多肽链。
2.大量重复序列:真核基因组中含大量的重复序列,这些重复序列大部分是没有特定生物学功能的DNA片段,可占整个基因组DNA的90%。
根据重复频率可将其分为高度重复序列、中度重复序列和单拷贝序列。
3.断裂基因:真核生物中的基因具有不连续性,即一个基因的编码序列往往被一些非编码序列分隔开。
基因中能够转录并进一步编码多肽链合成的部分称为外显子(exon),而在转录后会被剪除的部分则称为内含子(intron)。
四、真核基因表达调控的特点:1.RNA聚合酶活性受转录因子调控:真核生物中存在RNA polⅠ、Ⅱ、Ⅲ三种不同的RNA聚合酶,分别负责转录不同的RNA。
这些RNA聚合酶与相应的转录因子形成复合体,从而激活或抑制该酶的催化活性。
2.染色质结构改变参与基因表达的调控:真核生物DNA与组蛋白结合并形成核小体的结构,再进一步形成染色质。
当真核基因被激活时,染色质的结构也随之发生改变。
主要的改变有:⑴单链DNA形成:基因被激活后,双链DNA解开成单链以利于转录,从而形成一些对DNAaseⅠ的超敏位点。
⑵DNA拓朴结构改变:天然双链DNA均以负性超螺旋构象存在,当基因激活后,则转录区前方的DNA拓朴结构变为正性超螺旋。
正性超螺旋可阻碍核小体形成,并促进组蛋白解聚。
⑶核小体不稳定性增加:由于组蛋白修饰状态改变,巯基暴露等原因而引起核小体结构改变。
4.正性调节占主导:真核基因一般都处于阻遏状态,RNA聚合酶对启动子的亲和力很低。
通过利用各种转录因子正性激活RNA聚合酶是真核基因调控的主要机制。
5.转录和翻译过程分别进行:转录与翻译过程分别存在于不同的亚细胞部位,可分别进行调控。
6.转录后加工修饰过程复杂:特别是mRNA,转录后仅形成其初级转录产物——HnRNA,然后再经剪接、加帽、加尾等加工修饰,才能转变为成熟的mRNA。
五、真核基因转录调控元件及激活机制:1.顺式作用元件(分子内作用元件):⑴启动子:存在于结构基因上游,与基因转录启动有关的一段特殊DNA顺序称为启动子。
与原核生物类似,也含有一段富含TA TA的顺序,称为TATA盒。
除此之外,还可见CAAT盒和GC盒。
⑵增强子:位于结构基因附近,能够增强该基因转录活性的一段DNA顺序称为增强子。
增强子的特点是:①在转录起始点5’或3’侧均能起作用;②相对于启动子的任一指向均能起作用;③发挥作用与受控基因的远近距离相对无关;④对异源性启动子也能发挥作用;⑤通常具有一些短的重复顺序。
⑶沉默子:能够对基因转录起阻遏作用的DNA片段,属于负性调控元件。
2.反式作用因子(分子间作用因子):真核生物反式作用因子通常属于转录因子(transcription factor,TF)。
(1)转录因子的种类:①非特异性转录因子(基本转录因子):非选择性调控基因转录表达的蛋白质因子称为非特异性转录因子。
真核生物中存在的三种RNA聚合酶分别有相应的转录因子,即TFⅠ,TFⅡ,TFⅢ。
其中,TFⅡ一共有六种亚类。
TFⅡD是唯一能识别启动子TATA盒并与之结合的转录因子,而TFⅡB则可促进聚合酶Ⅱ与启动子的结合。
②特异性转录因子:能够选择性调控某种或某些基因转录表达的蛋白质因子称为特异性转录因子。
目前较清楚的是调控免疫球蛋白基因表达的核内蛋白质因子(NF)。
(2)转录因子的结构:反式作用因子至少含有三个功能域,即DNA结合功能域,转录活性功能域和其它转录因子结合功能域。
DNA结合功能域带共性的结构主要有:①HTH和HLH结构:由两段α-螺旋夹一段β-折迭构成,α-螺旋与β-折迭之间通过β-转角或成环连接,即螺旋-转角-螺旋结构和螺旋-环-螺旋结构。
②锌指结构:见于TFⅢA和类固醇激素受体中,由一段富含半胱氨酸的多肽链构成。
每四个半光氨酸残基或His残基螯合一分子Zn2+,其余约12-13个残基则呈指样突出,刚好能嵌入DNA双螺旋的大沟中而与之相结合。
③亮氨酸拉链结构:见于真核生物DNA结合蛋白的C端,与癌基因表达调控有关。
由两段α-螺旋平行排列构成,其α-螺旋中存在每隔7个残基规律性排列的Leu残基,Leu侧链交替排列而呈拉链状。
两条肽链呈钳状与DNA相结合。
⑶转录因子的作用特点:①同一DNA顺式作用元件可被不同的转录因子所识别;②同一转录因子也可识别不同的DNA顺式作用元件;③TF与TF之间存在相互作用;④当TF与TF,TF与DNA 结合时,可导致构象改变;⑤TF在合成过程中,有较大的可变性和可塑性。
3.转录激活及其调控:真核RNA聚合酶Ⅱ的激活需要依赖多种转录因子,并与之形成复合体。
其过程首先是由TFⅡD识别启动子序列并与之结合;继而RNA聚合酶Ⅱ与TFⅡD、B等聚合形成一个功能性的前起始复合体——PIC;最后,结合了增强子的转录因子与前起始复合体结合,从而形成稳定的转录起始复合体。