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《壶口瀑布》课文原文、知识点一、课文原文壶口瀑布是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。
瀑布上游黄河河宽300米，在不到500米长距离内被压缩到2030米的宽度。
1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成"千里黄河一壶收"的气概。
瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，壮丽无比。
有人说"没有到过长治壶口瀑布，就不算真正领略过黄河的雄伟壮观，更不算领略过黄河的壶口瀑布。
"壶口瀑布的水流中还夹带着大量的泥沙，因此呈现黄色，壶口瀑布也是世界上最大的黄色瀑布。
壶口瀑布的主要景点有"十里龙槽"、"孟门山"、"大禹治水"等。
其中"十里龙槽"是指壶口瀑布上游一段长10公里的河道，河道两岸石壁峭立，河水湍急，景色壮观。
孟门山是壶口瀑布附近的一座山峰，因其形似古代的"孟门"而得名。
大禹治水是指中国古代传说中，大禹治理黄河洪水的故事。
壶口瀑布的景色随着季节的变化而变化。
春季，黄河水量较小，瀑布水势相对较小，但景色依然壮观。
夏季，黄河水量增大，瀑布水势更加汹涌，气势磅礴。
秋季，黄河水量逐渐减少，瀑布水势逐渐减小，但景色依然美丽。
冬季，黄河水量最小，瀑布水势最小，但景色依然独特。
壶口瀑布不仅景色壮观，而且有着丰富的文化内涵。
壶口瀑布附近有许多古代文化遗址，如"大禹治水"的传说、"孟门山"的传说等。
这些文化遗址为壶口瀑布增添了浓厚的文化气息。
二、知识点1. 壶口瀑布的位置和特点：壶口瀑布位于我国山西省和陕西省交界处，是黄河上的一处著名瀑布。
瀑布上游黄河河宽300米，在不到500米长距离内被压缩到2030米的宽度，形成"千里黄河一壶收"的壮观景象。
部编版八年级下册语文《壶口瀑布》语用解读壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
（简述位置经历。
好的文章总是平平而起，并不一上来就张牙舞爪。
犹如老舍的《草原》，以“这一次，我看到了草原”如此平易的家常话开头，质朴真诚，更能引起读者阅读倾听的欲望。
）第一次（此处且看文章的层次性：与真实经历相关，与文意铺排相关，与文势起伏相关。
）是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住的跳……（此处可以思考散文选材的技巧。
此处描写表现了壶口瀑布的骤然陷落和混沌挣扎，为最后揭示文意“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
”做了极具匠心的铺垫。
“我”的形象也为壶口瀑布的雄壮做了极好的反衬，增添了写景的真实性，助读者产生如身临其境的趣味。
）第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
（此处观察事物的几何造型。
凡事物都有它的几何造型，这里面有事物形象成因，有事物的动态机理，有事物的结构美，有观察者的理性思考和美术眼光。
品析句中词语的表达效果
1.对应考点：
品析句中词语的表达效果。
2.考题印证：
①指出句中加点词语的表达效果。
②从画线句中找出几个动词（形容词或副词等进行赏析）。
③“ΧΧΧ”等词语好在哪里？
3.真题：
《壶口瀑布》中描写壶口瀑布特点的划线语句，有什么样的表达效果？
解题思路：比如叠词的作用是形象地写出了事物……的特点，富有节奏感，使语言生动活泼，洋溢音乐美；排比的作用是运用排比的修辞写出了……的特征（形态），增强了文章气势等。
如“从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”动词“涌”、“挤”、“撞”“碎”等动词描绘了水的运动，显示了黄河惊人的力量。
叠词“排排”形象地写出了黄河壶口瀑布的水汹涌而来的特点。
4.类题答题技巧：
分析词语的表达效果，可以从以下几个方面揣摩。
1.分析词语的词性，明确词语所描写的对象。
2.注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语是褒义词还是贬义词，抑或是贬义褒用或褒义贬用。
3.如果词语运用了某种修辞手法，要结合修辞手法的作用进行分析。
4.要本着“词不离句，句不离段”的原则，结合具体的语境进行分析，切忌脱离文本来回答问题。
1 / 1。
17 《壶口瀑布》（课后解析）一、参考答案：雨季益口瀑布的特点：隐隐如雷，震耳欲聋。
枯水季壶口薄布的特点：降隆冲去、轰然而下，润泪如泉、潺成溪，哀哀打旋、如丝如线。
写“脚下的石”：从脚下石头的角度看眼前的河水，表现了黄河坚韧不拔、奋力抗争的特点。
表达了作者对壶口瀑布的赞美之情，对自己身为黄河的子孙面感到骄做和自豪。
解析：第2段写雨季的壶口瀑布，第3、4段写枯水季的瀑布，第5段写脚下的石。
从这2至5段中筛选关键词句进行归纳概括，并体会作者的思想感情。
二、参考答案：第3段从河床角度看，河水在上游的特点：由地理构造“丁“字形状，写壶口瀑布得名的原因，又描写了上游的水势。
第4段从水流角度看：河水在龙槽壶口的特点———凝重、猛烈。
第5段从脚下石头角度看：眼前河水的特点———坚韧不拔。
解析：抓住第3、4、5段的主要内容分析。
三、参考答案：1车还在半山腰就听见声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象，突出了黄河令人震撼的气势。
2.什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……写出了壶口瀑布惊心动魄的形象，令人震撼。
3.当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒嘴。
从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。
4.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？这句话运用反间句式表达了造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）的意思，给人以强烈的感染，而且立意深刻。
5.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，议论、抒情的表达方式和借物输人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的见闻感受为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
这篇课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和对民族精神的赞美。
在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到大自然的神奇和美妙，也可以体会到中华民族的伟大和自豪。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些文学作品，对文学作品的语言和表达技巧有一定的了解和掌握。
但是，对于这篇课文中所描绘的壶口瀑布的景象，学生可能比较陌生，因此需要在教学中进行形象的描绘和讲解。
同时，学生可能对于课文中的一些表达方式和修辞手法还不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、特点及作者的所见所感。
2.过程与方法：通过反复朗读、图片展示等方法，感受壶口瀑布的壮丽景象，体会作者的语言表达技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、赞美祖国的情感，激发学生民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读、默写等方式，让学生熟记课文内容，掌握作者的语言表达技巧。
2.教学难点：理解课文中所描绘的壶口瀑布的景象，体会作者的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，展示壶口瀑布的景象，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。
2.初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，感受壶口瀑布的壮丽景象。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语、句式和修辞手法。
4.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.情感体验：让学生朗读课文，感受作者的情感表达，体会中华民族的伟大精神。
第17课《壶口瀑布》知识梳理与练习一、课文内容梳理《壶口瀑布》选自《梁衡文集》，作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。
写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。
一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。
由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
二、基础知识推推搡搡tuītuīsǎng sǎng 驰骋chí chěng 雾霭wù ǎi 潺潺chán c hán 汩汩gǔgǔ 怒不可遏è浪沫横溢：浪花不断上涨溢出，形容水大而多。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接连不断地猛推。
驰chí骋chěng：形容瀑布飞流而下的样子之意。
霎shà时：形容极短的时间。
霎，短时间；一会儿。
寒噤：寒战。
雾wù霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流动声音。
出轧zhá：(钢板)从轧钢机里出来。
打旋xuán：这里指水回旋流动。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
汩gǔ汩：形容水流动的声音。
怒不可遏è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
练习题一、填空题1．全文写了作者________次到壶口看瀑布的情形。
课文第二段，写____________壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
第三至五段，写____________。
壶口瀑布【原文】壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
《壶口瀑布》语言积累与运用1.重点字词字音轧．钢（zhá）轧．账（gá）倾轧．（yà）迂．回（yū）推推搡搡．（sǎng）霎．时（shà）刹．那（chà）潺．潺（chán）寒噤．（jìn）怒不可遏．（è）②字义寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。
汩汩如泉：拟声词，形容水流动的声音。
窟窟窍窍：洞穴、窟窿怒不可遏：怒火难以抑制。
挟而不服：被挟制却不屈服。
2.精彩语句例句1：于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……【简析】侧面描写，从“我”的感受出发，间接写了出在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
例句2：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
【简析】“涌”、“挤”、“撞”“碎”等动词描绘了水的运动，显示了黄河惊人的力量。
叠词“排排”形象写出了黄河壶口瀑布的水汹涌而来的特点，富有节奏感，使语言生动活泼，洋溢音乐美。
运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，形象生动地写出了黄河河水排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸，表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。
将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
例句3：只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
【简析】运用短句的句式，写出黄河本来平静流淌的河水到了壶口，变得更加激越强劲。
运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。
例句4：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
部编语文八年级（下册）第五单元第17课《壶口瀑布》知识点一、作者简介梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。
主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。
二、理解词义1.迂回：回旋；环绕。
2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
三、课文分段第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。
第二部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。
四、问题归纳1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。
”一句写别人的劝诫，有什么作用？写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。
2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。
”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？本题运用比喻作用分析法。
运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。
“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余？为什么？不多余。
第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。
5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。
写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。
突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。
品析句中词语的表达效果
1.对应考点：
品析句中词语的表达效果。
2.考题印证：
①指出句中加点词语的表达效果。
②从画线句中找出几个动词（形容词或副词等进行赏析）。
③“ΧΧΧ”等词语好在哪里？
3.真题：
《壶口瀑布》中描写壶口瀑布特点的划线语句，有什么样的表达效果？
解题思路：比如叠词的作用是形象地写出了事物……的特点，富有节奏感，使语言生动活泼，洋溢音乐美；排比的作用是运用排比的修辞写出了……的特征（形态），增强了文章气势等。
如“从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”动词“涌”、“挤”、“撞”“碎”等动词描绘了水的运动，显示了黄河惊人的力量。
叠词“排排”形象地写出了黄河壶口瀑布的水汹涌而来的特点。
4.类题答题技巧：
分析词语的表达效果，可以从以下几个方面揣摩。
1.分析词语的词性，明确词语所描写的对象。
2.注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语是褒义词还是贬义词，抑或是贬义褒用或褒义贬用。
3.如果词语运用了某种修辞手法，要结合修辞手法的作用进行分析。
4.要本着“词不离句，句不离段”的原则，结合具体的语境进行分析，切忌脱离文本来回答问题。
