四年级下册语文字词句必背必考基础知识总结

四年级下册语文字词句必背必考基础知识总结字1、同音字。

有关同音字的题型本册主要有：例：幕—慕—暮、城—诚、托—拖、摩—磨、尊—遵、均—钧、莫—漠—摸、旬—询、错—措、维—唯、值—殖、范—犯、付—负、但—旦、惯—贯、架—驾、级—极等。

常见题型：（1）比一比，并组词。

（2）选择恰当的字填进（）里。

（3）找出词语中的错别字并改正。

2、多音字本册总共出现了10个多音字：相、横、和、旋、刹、荷、涨、号、咽、率多音字的考察题型A、一般为组词。

B、另一种题型就是在词语或句子中选择正确读音。

3、形近字例：增—赠—僧、隐—稳、恨—狠、裁—栽、蔽—敞、滥—监、乏—眨、营—管、湍—端、甚—其、倍—赔、撒—散、岭—铃、庭—延、陡—徒等4、易错的字：在教学中我们发现本册中有些生字孩子在书写中特别容易出现：多一笔：乞、染、武、泽、少一笔：齿、裹、蒸、聚、置、凤、5、查字典。

词语1、看拼音写词语。

（1）写字表中两个本学期新学生字组成的词语：踏碎（践踏）、陶醉、权势、催促、焦躁、介绍、逐渐、痕迹、隐蔽、审案、捐款、宗旨、逃脱、储蓄、负荷、繁殖、炼钢、朴素、脂膏、叮嘱、腾云驾雾。

（2）语文天地中“我的摘录笔记”中出现的词语，其中以常用的、含有生字的词语为主，尤其是加横线的词语。

（3）语文天地中分类收集的四字词语及课文中和单元主题有关的词语。

2、四字词语和成语相关题型有：（1）将词语或成语补充完整。

例：（贪）生怕死秉笔（直）书（闻）所（未）闻（得）（意)忘形（2）熟练掌握关于“花、手、指、眼、目、言、词、日”的成语。

（3）根据给出的意思写出四字词语或成语。

（4）根据语言环境选择成语。

3、近义词。

有关近义词的题型有：（1）放在具体语境中理解选词填空：（2）在阅读题中划去文中不恰当的词语。

（3）将近义词填到合适的成语中。

4、反义词。

（1）直接写出反义词。

（2）在短文中找出反义词。

5、关联词填写。

在目前的学习中，我们常见的关联词有：（1）并列关系如：一边……一边……；既……又……（2）条件关系如：一……就……（3）递进关系如：不但……而且……（4）选择关系如：不是……就是……，宁可……也……（5）因果关系如：因为……所以……（6）转折关系如：虽然……但是……（7）假设关系如：如果……就……6、将词语按一定顺序进行排列。

7、词语搭配。

特别要注意“的、得、地”的使用。

题型有：（１）填入恰当的词语。

（２）连线题。

句子1、扩句。

2、将双重否定句改为肯定句。

3、“把、被”字句。

4、反问句改成陈述句。

5、修改病句。

6、仿写句子。

在本册的语文天地中出现了以下仿写句子类型。

一单元：通过描写人物的动作使表达更加具体。

二单元：写拟人句。

三单元：前一句从几方面具体描写，后一句进行总体描写。

四单元：先发问，再写想法。

六单元：突出“坚强”一词，训练学生围绕一个意思，具体地，有条理地仿写一句话。

八单元：训练学生假设两种可能说明某种情况。

这个训练可以运用到一些表示假设的关联词语，如：只要......就...... 即使......也......如果......就......哪怕......也......假如......就......九单元：让孩子第一次接触到了写祈始句，用祈始句来表达要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思。

在这些仿写类型中十二单元：围绕重点词语写具体写清楚。

7、给句子打标点符号。

8、句子排列，把秩序混乱的几句话按照正确的顺序排列成一段话。

课文中古诗★《宿新市徐公店》（宋）杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释：新市：今湖南省攸县北。

篱：篱笆。

疏疏：稀疏。

径：小路。

深：深远。

阴：树荫。

急走：奔跑。

寻：找译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。

赏析：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。

第一二句是纯景物的静态描写。

篱笆和小路，点明这是农村。

第三句是人物动态描写。

“急走”与“追”相结合，反映了儿童们的天真活泼。

★《四时田园杂兴》（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

注释1. 杂兴：随兴而写的诗。

2. 蛱蝶：蝴蝶。

译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。

简析：这首诗写初夏江南的田园景色。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

★《清平乐·村居》（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

(亡同：无)注释：清平乐（yuè）：词牌名。

村居：题目茅檐：茅屋的屋檐。

吴音：吴地的方言。

作者当时住在江西上饶，这一带的方言为吴音。

相媚好：指相互逗趣，取乐。

翁媪（ǎo）：老翁、老妇。

锄豆：锄掉豆田里的草。

织：编织，指编织鸡笼。

亡（wú）赖：顽皮、淘气。

亡，通“无”。

卧：趴。

译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。

含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。

最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

★《芙蓉楼送辛渐》[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

注释芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北，下临长江。

辛渐：诗人的一位朋友。

寒雨：秋冬时节的冷雨。

连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。

吴：镇江在古代属于吴地。

平明：天刚亮。

客：指作者的好友辛渐。

楚山：泛指长江中下游北岸的山。

长江中下游北岸在古代属于楚地范围。

孤：独自，孤单一人。

洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。

冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。

译文冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，连朦胧的远山也显得孤单！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！★《塞下曲》[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

注解１、单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。

2、骑：骑兵。

译文夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。

正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。

★墨梅[元] 王冕吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

注释墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。

吾家：我家。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

池头：池边。

头：边上。

痕：痕迹。

清气:梅花的清香之气。

满乾坤：弥漫在天地间。

满：弥漫。

乾坤：天地间。

译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。

它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

课文中文言文★《囊萤夜读》胤恭勤不倦，博学多通。

家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉！注释本文选自《晋书·车胤传》囊萤：用袋子装萤火虫。

囊：用口袋装。

萤：萤火虫。

恭：谦恭有礼。

通：通晓，明白。

练囊：白色薄绢做的口袋。

以夜继日：用夜晚接着白天（学习）。

译文晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。

他家境贫寒，不能经常得到香油。

夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

★《铁杵成针》磨针溪，在象耳山下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

过是溪，逢老媪方磨铁杵。

问之，曰：“欲作针。

”太白感其意，还卒业。

注释铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。

世传：世世代代相传。

成：完成。

去：离开。

逢：碰上。

媪：妇女的统称。

方：正在。

问之：之，代词，指代老妇人在做的事。

欲：想要。

感其意：被她的意志感动。

感：被......感动。

还：回去。

卒业：完成学业。

今：现在。

译文磨针溪是在眉州的象耳山脚下。

世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。

”李白被她的精神感动，就回去完成学业.日积月累中古诗★《卜算子》毛泽东 (近代)风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

★《蜂》[唐] 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？注释山尖：山峰。

无限风光：极其美好的风景。

占：占有，占据。

采：采取，这里指采取花蜜。

译文无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。

蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？★《独坐敬亭山》[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

日积月累中名言、俗语等知识点◎诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。

——艾青◎诗和音乐一样，生命全在节奏。

——朱光潜◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

——[英国]华兹华斯◎白马西风塞上，杏花烟雨江南。

◎雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

◎清风明月本无价，近水远山皆有情。

◎四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

◎天行健，君子以自强不息。

一《周易》◎胜人者有力，自胜者强。

一《老子》◎不怨天，不尤人。

一《论语》◎生于忧患而死于安乐。

一《孟子》◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

◎一日读书一日功，一日不读十日空。

◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★可以用临危不惧、锲而不舍、助人为乐、忧国忧民这些词来描述人的品质。

可以用焦躁不安、心急如焚、兴高采烈、兴致勃勃这些词来描述人的心情。

课本中要背课文☆《短诗三首》冰心繁星(七一) 这些事一一是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

繁星(一三一)大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?繁星(一五九)母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

☆《绿》好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的......到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起.....。