新课改初中英语论文3篇

初中英语教学论文范文3篇初中英语教学论文初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。

教师在进行课堂教学之前需要备课，在为保证教学质量的情况下，教师可以对个别学生做有针对性的课后辅导。

备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障；课堂教学和课后辅导是相对艰巨的工作，它是教师传道授业解惑的重要步骤。

此外，作为教师，还要考虑到其他方面的问题，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。

一、备课作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。

这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。

学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。

那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。

有一句话这样说：“备课就是备人”。

不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效的和失败的。

备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。

来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。

教师应按规定制定短期的教学工作计划。

在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。

教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。

同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。

这时，老师就需要查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课外的英语书籍等。

但前提就是，查阅的书籍要符合老师目前的教学阶段和水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。

查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了让学生吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育改革的核心内容。

初中英语课程改革旨在提高学生的英语素养，培养学生的跨文化交际能力，促进学生全面发展。

然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如课程内容与实际生活脱节、教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师评价方式不合理等。

因此，本研究旨在探讨初中英语课程改革与教学策略，以提高英语教学质量。

二、课题研究目的1. 分析初中英语课程改革的理论基础，为课程改革提供理论依据。

2. 探究初中英语课程改革的目标与内容，明确课程改革的方向。

3. 研究初中英语教学策略，提高教学效果。

4. 优化教师评价方式，促进学生全面发展。

三、课题研究内容1. 初中英语课程改革的理论基础（1）建构主义理论：强调学生是学习的主体，教师是引导者，教学应以学生为中心。

（2）多元智能理论：认为每个学生都有自己的智能优势，教学应注重培养学生的多元智能。

（3）情感教育理论：关注学生的情感需求，培养学生的情感素养。

2. 初中英语课程改革的目标与内容（1）目标：提高学生的英语素养，培养学生的跨文化交际能力，促进学生全面发展。

（2）内容：注重培养学生的听、说、读、写技能，提高学生的语言运用能力；关注学生的情感需求，培养学生的情感素养；拓展学生的文化视野，提高学生的跨文化交际能力。

3. 初中英语教学策略（1）以学生为中心的教学策略：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）情境教学策略：创设真实、有趣、贴近生活的教学情境，提高学生的语言运用能力。

（3）合作学习策略：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

（4）信息技术与英语教学相结合的策略：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 优化教师评价方式（1）建立多元化的评价体系：注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习习惯、情感素养等。

（2）采用多元化的评价方法：如课堂观察、学生自评、互评、教师评价等。

新课改初中英语论文3篇设计合理的问题，逐步引导学生理解和鉴赏材料是初中英语阅读教学的重要方法。

具体来说，就是教师要通过循序渐进、层层深入的问题来指导学生的阅读，使他们能够理解文章的内容，把握文章的脉络和层次，理解其内涵。

当前的初中英语教材中的课文篇幅较长，且内容丰富，不仅有名人故事、生活常识，还包括了一些生物、天文等方面的科学知识，可谓包罗万象。

要让学生真正理解这些具有趣味性、知识性和阅读性的文章，就需要教师精心设置一些具有启发性的问题，而且要保证这些问题能够引起学生的探讨兴趣，这样就可以启发学生的思维，使他们兴趣十足地进入到阅读中，而且还能促进学生自主学习习惯的养成。

需要注意的是，教师一定要在吃透课文的前提下设置问题，而且问题要层层递进，具有一定的思想梯度，这样才能启发和引导学生的阅读，才能使他们更迅速、更准确地理解课文内容。

要提高学生的英语阅读能力，需要有一定的阅读量，但是仅仅靠教材中有限的课文是达不到预期目标的，必须要将阅读的视野拓展到课外，而面对琳琅满目的阅读材料学生不知从何看起，从何选起，这就需要我们教师对学生给予必要的指导，帮助他们找出适合自己的课外阅读材料。

在具体的选择中，英语教师应当把握几个原则，这样才能使阅读材料更贴近和适合学生。

首先，要把握联系性原则，教师在帮助学生选择阅读材料时要考虑到学生的听说读写水平，要考虑材料与课本中的课文内容、词汇，以及学生已经语法知识和句型等方面的联系。

其次，要把握专题性原则，即教师可以为学生挑选几篇讲同一话题的文章，目的是让学生通过了解和积累某一话题的背景知识，为他们了解相关话题的文章打下基础。

再次，要把握时效性原则，即教师帮助学生选择的阅读材料要贴近现实和社会，要与学生所处的时代一致，比如各个领域的最新发展状况和研究成果等。

最后，要遵循难度适中原则，教师在为学生选择阅读材料时，要考虑到学生的阅读水平和词汇量，材料中的生词不应超过全文词汇量的2%，新句型不应超过5%，否则会给学生的阅读造成语言障碍。

初中英语课改论文篇一：初中英语课堂教学论文范文试谈新课程理念下初中英语课堂的导入习家店中学李娟【摘要】课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。

课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。

课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。

有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。

导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。

“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。

导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。

这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。

导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性, 尽可能新鲜、生动。

二是导入过程要有导向性，自然进入讲授内容。

三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维。

四是导入语言要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。

通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。

英语课堂导入的方法。

（一）设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。

并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。

新课标初中英语论文新课标要求教师提高教学效率，培养学生的自主学习能力。

因此，教师应该转变教学理念，准确定位自己的角色，要体现学生的主体地位。

下文是店铺为大家整理的关于新课标初中英语论文的范文，欢迎大家阅读参考!新课标初中英语论文篇1浅谈初中英语新课标学法指导摘要：在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。

在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。

把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生"学"的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到新《大纲》有关强化"学"的功能的要求。

关键词：英语学法;教师指导素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。

而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。

新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。

学习英语，真正的学习主人是学生本身。

设若学生不愿意学习，那么再高明的老师也是教不会。

因此，作为学生本身，要有自信心，积极去学习。

除此之外，还要有科学的学习方法。

本人拟就初中英语新课程几种学习方法略陈管见：1.建立学习目标，进行目标教育教学中制定的学习目标是可观察、可操作、可测量的，而且要求"师生共同认定目标"。

这不仅要求学生明确方向，自激自励，树立争取达标的信念，而且还应该在整个学习过程中以目标为导向，规范和调节自己的学习行为。

从学生一开始上第一节英语课，就要对学生进行学习英语的目的性教育，给他们讲述英语在国际交流和日常生活中的作用，让学生充分认识学习英语的目的性和重要意义，从而激发他们学习英语的强烈持久的动机。

在以后的教学中，这种目的性教育要与每单元甚至每节课的学习目标结合起来，使学生的学习动机转化为学习需要。

在每节新课之前，给学生提出明确的学习目标，每单元对学生进行达标检测，每个学期的期中、期末考试前，让学生自己制订出学期大目标。

第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。

本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。

关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。

近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。

为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。

二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。

英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。

2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。

3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。

4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。

（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。

具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。

2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。

3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。

三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。

初中英语教育教学论文（5篇材料）第一篇：初中英语教育教学论文浅谈初中英语入门教学初一英语教学是学生学习英语的入门教学。

学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。

教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使学生打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。

能否达到这一要求，关键在扎扎实实抓好起始阶段的入门教学。

一、消除焦虑心理，树立学习信心。

1.让学生明确学习目的，端正学习态度。

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。

而兴趣不是与生俱来的，需要培养。

有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。

”这都是缺乏信心的表现。

初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败就会向挫折缴枪，向困难低头。

你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。

2.教师要有爱心。

新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。

只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。

就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。

英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？3.巧用教学方法，活跃课堂气氛。

“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。

浅谈新课改下的初中英语课堂教学随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重视，在教学中，充分利用好教材、教学手段，搞好课堂活动等可以很轻松自然地搞活课堂教学这一重要环节。

在英语课堂教学过程中，教师应采用多种教学方式优化教学环节，创建和谐的学习氛围，充分挖掘教材的趣味因素，在课前做好充分的准备工作；运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增添学生兴趣，使学生对课堂感兴趣，乐于接受和掌握课堂内容。

在实践中，笔者做了以下探索。

一、精心设计教学，提高课堂效率《英语课程标准》指出：教学过程要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。

提高课堂教学有效性的实践与思考，已成为新课程教学推进中有思想的教师的一种共识。

笔者在教授人教版《新目标英语》》八年级（下册）unit 3的do you remember what you were doing?一课时，让学生搜索了martin luther king 的相关背景知识，并且根据学生的需求为其补充了martin luther king 的精彩演讲。

并在课堂结束的时候播放了一系列关于梦想的歌曲。

课后，学生们意犹未尽，又搜索了很多相关知识。

课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。

为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。

可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。

由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。

一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

初中英语教学优秀论文3篇
论文1：提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。

作者首先分析了初中英语教学存在的问题，如学生研究动力不足、教材内容单一等。

接着，作者提出了一些行之有效的策略，包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。

最后，作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。

论文2：提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。

作者通过对现有教学方法的分析和评估，提出了一种以情景教学为基础的方法。

该方法通过创造真实的语境，促使学生主动参与口语表达。

实证研究表明，该方法可以有效提高学生的口语能力。

论文3：初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。

作者提出了一套可行的策略，包括采用小组活动、引入多媒体资源等。

通过实际教学案例的分析，作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣，提高课堂互动效果。

以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍，希望对您有所帮助。

如需详细内容，请查阅相关文献。

新课改理念下的初中英语课堂有效教学研究摘要：本文首先介绍有效教学的涵义，并将其引申到新课改理念下，指出新课改理念下有效教学强调的学生的全面发展和全体学生的发展。

在此基础上结合初中英语教学，探索初中英语有效教学的实施，提出初中英语有效教学的策略，旨在为初中英语新课程的教学提供有效的指导。

关键词：初中英语新课程有效教学abstract: first, this paper described the meaning of effective teaching, and pointed out that under the concept of new curriculum, the meaning of effective teaching emphasized that the full development of students and development of all students. on this basis, i combined with junior middle school english teaching. put forward the strategies in middle school effective teaching and pointing out the conditions under which we carry out middle school effective english teaching are all for offering effective guidelines to middle school effective english teaching of the new courses.keywords: junior middle school english new curriculum requirement effective teaching课堂教学是完成教书育人任务的最基本最主要的方式和途径，是促进和深化当前学校教育教学改革，全面推进素质教育，落实新一轮课程改革的主渠道。