初中信息技术_数据的排序与筛选教学课件设计
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七年级下册数据的排序与筛选课件
要求：全科总分要在班级前十名，而且要求 语、数、英三科都必须在90分以上的同学， 你能将这些同学找出来吗？试试看。
二、如何对数据进行筛选
Excel提供两种数据筛选命令，即“自动筛选” 和“高级筛选”。“自动筛选”命令可以满 足用户的大部分需求。
任务三：查找“学习标兵”。
请同学们打开桌面上的“学生成绩登记表” 文件，按要求找出：全科总分排在班级前十 名，而且语、数、英三科都必须在90分以上 的“学习标兵”。
拓展延伸 ——高级筛选
课堂小结
1.数据排序要找准“关键字”，数据筛选 则要看清筛选条件。
2. 数据的排序与筛选不仅可以用在成绩分析 上，还可以用在运动会成绩表、人员工资表、 家庭收支表、学生零用钱分析表、股市行情 分析表等地方。希望同学们在今后的学习生 活中，能够把信息技术作为一种工具，真正 应用到社会、家庭、学习、生活的各个方面。
课后作业
1.预习第八节 统计国表的建立与修改。
请一位同学给大家演示一下他的操作过程。
导疑
经过我们的操作，可以看到筛选结果，但 原始数据到什么地方去了，如何显示原始 数据？
筛选不会以任何方式更改你的数据，取消筛 选（再次点击自动筛选）之后，所有数据都 会重新出现，与筛选之前不差分毫。
导 练（巩固练习）
1.打开“学生成绩登记表”，找出该班所 有总分在600分以上的姓“陈”或姓“林” 的同学。 2. 取消筛选，显示全部数据。
1、利用常用工具栏中的升序 或降序 按钮， 对工作表中的数据依“夏天气温”由小到大（或 由大到小）排序。由高到低排列，当“夏天气温”相同时，按“时 刻”由低到高排列。
关键字
任务二：
请同学们打开电脑桌面上的“学生成绩登记 表”文件。
1. 按全科总分由高到低，总分相同的按语、 数、英三科总分由高到低进行排序，并填 充全科名次。
二、如何对数据进行筛选
Excel提供两种数据筛选命令，即“自动筛选” 和“高级筛选”。“自动筛选”命令可以满 足用户的大部分需求。
任务三：查找“学习标兵”。
请同学们打开桌面上的“学生成绩登记表” 文件，按要求找出：全科总分排在班级前十 名，而且语、数、英三科都必须在90分以上 的“学习标兵”。
拓展延伸 ——高级筛选
课堂小结
1.数据排序要找准“关键字”，数据筛选 则要看清筛选条件。
2. 数据的排序与筛选不仅可以用在成绩分析 上，还可以用在运动会成绩表、人员工资表、 家庭收支表、学生零用钱分析表、股市行情 分析表等地方。希望同学们在今后的学习生 活中，能够把信息技术作为一种工具，真正 应用到社会、家庭、学习、生活的各个方面。
课后作业
1.预习第八节 统计国表的建立与修改。
请一位同学给大家演示一下他的操作过程。
导疑
经过我们的操作，可以看到筛选结果，但 原始数据到什么地方去了，如何显示原始 数据？
筛选不会以任何方式更改你的数据，取消筛 选（再次点击自动筛选）之后，所有数据都 会重新出现，与筛选之前不差分毫。
导 练（巩固练习）
1.打开“学生成绩登记表”，找出该班所 有总分在600分以上的姓“陈”或姓“林” 的同学。 2. 取消筛选，显示全部数据。
1、利用常用工具栏中的升序 或降序 按钮， 对工作表中的数据依“夏天气温”由小到大（或 由大到小）排序。由高到低排列，当“夏天气温”相同时，按“时 刻”由低到高排列。
关键字
任务二：
请同学们打开电脑桌面上的“学生成绩登记 表”文件。
1. 按全科总分由高到低，总分相同的按语、 数、英三科总分由高到低进行排序，并填 充全科名次。
教案数据的排序和筛选
数据的排序和筛选教学目标：1. 理解排序和筛选数据的概念及重要性。
2. 学会使用常用排序和筛选方法对数据进行处理。
3. 能够应用排序和筛选技术解决实际问题。
教学内容：第一章：数据的排序1.1 排序的概念1.2 排序的依据1.3 排序的方法1.4 排序的应用第二章：数据的筛选2.1 筛选的概念2.2 筛选的方法2.3 筛选的依据2.4 筛选的应用第三章：排序和筛选的结合3.1 排序与筛选的关系3.2 排序和筛选的结合方法3.3 结合排序和筛选解决问题的实例3.4 练习：结合排序和筛选处理数据第四章：排序和筛选在实际应用中的重要性4.1 排序和筛选在数据分析中的作用4.2 排序和筛选在决策支持中的应用4.3 排序和筛选在信息检索中的重要性4.4 实际案例分享：排序和筛选在商业决策中的应用第五章：排序和筛选技术的拓展5.1 高级排序方法介绍5.2 高级筛选方法介绍5.3 排序和筛选算法的优化5.4 拓展练习：运用高级排序和筛选技术解决复杂问题教学方法：1. 讲授：讲解排序和筛选的概念、方法和应用。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解排序和筛选在实际应用中的重要性。
3. 练习：引导学生运用排序和筛选方法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论排序和筛选技术的拓展应用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对排序和筛选概念的理解。
2. 练习题：评估学生运用排序和筛选方法解决问题的能力。
3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的表现及对拓展排序和筛选技术的理解。
教学资源：1. 教材：数据排序和筛选相关教材。
2. 案例：提供实际案例，用于分析排序和筛选的应用。
3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 计算机软件：用于演示排序和筛选操作。
第六章：排序和筛选工具的使用6.1 常见排序和筛选工具概述6.2 排序工具的使用方法6.3 筛选工具的使用方法6.4 实践练习：使用排序和筛选工具处理数据第七章：数据可视化与排序筛选7.1 数据可视化的基本概念7.2 排序与筛选在数据可视化中的作用7.3 数据可视化工具的排序筛选功能7.4 案例分析：数据可视化中的排序和筛选应用第八章：排序和筛选的算法原理8.1 排序算法的原理与实现8.2 筛选算法的原理与实现8.3 排序和筛选算法的性能分析8.4 练习：实现简单的排序和筛选算法第九章：大数据排序和筛选9.1 大数据排序和筛选的挑战9.2 大数据排序和筛选的策略9.3 大数据排序和筛选的算法优化9.4 案例分享：大数据环境下的排序和筛选应用第十章：排序和筛选的应用案例分析10.1 营销数据中的排序和筛选应用10.2 金融数据中的排序和筛选应用10.3 社交媒体数据中的排序和筛选应用教学评估：1. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七年级信息技术第二单元第5课数据的排序与筛选教案
七年级信息技术第二单元
第5课数据的排序与筛选教案
一、教学目标：
知识目标：理解数据排序与筛选的意义；
技能目标：掌握数据筛选与排序的方法；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：能用数据的排序与筛选解决生活中的实际问题；
教学难点：提升学生的动手操作能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会用电子表格进行数据的筛选与排序吗？今天就让我们一起来学习吧；
师：（板书）《数据的排序与筛选》。
一、说一说：
师：课件出示有关电子表格数据的筛选与排序内容的简介，请同学们认真观看后，说一说，数据的筛选与排序的意义和作用是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结！
三、自我实践：
师：现在请同学们根据课文内容，尝试完成课本第79页的实践活动；
生：结合课文内容积极尝试；
师：巡视指导，并对同学们的实践情况及时做出总结；。
第16课 排序和筛选教学课件
任务二
完成各种应用的“年增长率”从大到小排序
思考： 1、通过EXCEL排序操作你是如何实现“年增长率”从大到小排序？ 2、对“年增长率”进行排序时，对数据区域的选择有什么规定？
任务三
任务三：完成不同“类别”中的“年增长率”从大到 小排序。
实践思考： 1、 排序中你是如何选择关键字的？ 2、 排序出的结果中如何让不同类别依次排列？
• 你能快速找出类别为“交流沟通”的所有
数据吗？ • 能否通过刚刚的排序实现？
任务四
完成数据表中“年增长率”出现负增长的数据的筛 选，并设置不同的字体（楷体）或背景（橙色）使它们 突出显示。
课堂小结
这节课你学到了什么呢？ 实践操作注意点与一般方法和技巧 ？
浙教版2012版信息技术七年级（上）
第十六课 排序和筛选
永中中学 张千
• 查看《2010-2011年我国各类网络应用用户
规模》数据表
• 请同学们说说：“年增长率”是如何计算的？又 Nhomakorabea如何排名的？
任务一
多种方法计算“年增长率” 。
实践思考： 1、 计算“年增长率”选了哪种方法？ 2、 书写公式的时要注意什么？
第十六课排序与筛选课件
任务二：对sheet2中的学生按照身高从低 到高来排序；
按自定义序列对数据排序
在Excel中，可以使用自定义序列按用户定义的顺序进 行排序。如Excel内置的星期日期和年月自定义序列，以及 创建自己的自定义序列等。
要对数据进行自定义排序，可以按照以下步骤操作：
1 单击数据列表
中的任一单元格
2 单击“数据”选项卡上
从下拉列表中选择所需的操作符。例如， 选择“大于”。然后在其右边的文本框中 输入一个数值，例如，输入“27”
5 如果想设置第二个条件，可以选择“与”
或“或”选项。选择“与”选项，必须保 证两个条件同时满足；选择“或”选项， 只要符合条件之一即可。在此我们选择 “与”
6 单击左下部的比较操作符的向下箭头，从下拉列表
“升序”按钮：按字母表顺序、数据由小到大、日期由前到后排 序。 “降序”按钮：按反向字母表顺序、数据由大到小、日期由后 向前排序。
提升操作：身高按照从低到高排列后，同 样身高的同学按照体重从低到高排序如何 操作？
根据多列的数据对数据排序
使用“数据”选项卡中的“排序”按钮，在打开的
“排序”对话框中根据多列的数据进行排序，其操作步骤如
3 单击想查找的字段名右侧的向下箭头
4 在列表中清除“女”复选
框
5 单击“确定”按钮，
结果如图所示。挑选后 所显示的记录的行号呈 蓝色，且设置了挑选条 件的字段名右侧的向下 箭头上显示一“挑选” 标记
提升操作：通过挑选，将身高及体重信息 都有效的学生数据，复制到sheet3中。
二、数据的排序
“排序和挑选”组中的“排 序”按钮
3 打开“排序”对话框，在
“主要关键字”下拉列表中选 择某个关键字；在“排序根据” 下拉列表中选择排序根据；在 “次序”下拉列表中选择“自 定义序列”
按自定义序列对数据排序
在Excel中，可以使用自定义序列按用户定义的顺序进 行排序。如Excel内置的星期日期和年月自定义序列，以及 创建自己的自定义序列等。
要对数据进行自定义排序，可以按照以下步骤操作：
1 单击数据列表
中的任一单元格
2 单击“数据”选项卡上
从下拉列表中选择所需的操作符。例如， 选择“大于”。然后在其右边的文本框中 输入一个数值，例如，输入“27”
5 如果想设置第二个条件，可以选择“与”
或“或”选项。选择“与”选项，必须保 证两个条件同时满足；选择“或”选项， 只要符合条件之一即可。在此我们选择 “与”
6 单击左下部的比较操作符的向下箭头，从下拉列表
“升序”按钮：按字母表顺序、数据由小到大、日期由前到后排 序。 “降序”按钮：按反向字母表顺序、数据由大到小、日期由后 向前排序。
提升操作：身高按照从低到高排列后，同 样身高的同学按照体重从低到高排序如何 操作？
根据多列的数据对数据排序
使用“数据”选项卡中的“排序”按钮，在打开的
“排序”对话框中根据多列的数据进行排序，其操作步骤如
3 单击想查找的字段名右侧的向下箭头
4 在列表中清除“女”复选
框
5 单击“确定”按钮，
结果如图所示。挑选后 所显示的记录的行号呈 蓝色，且设置了挑选条 件的字段名右侧的向下 箭头上显示一“挑选” 标记
提升操作：通过挑选，将身高及体重信息 都有效的学生数据，复制到sheet3中。
二、数据的排序
“排序和挑选”组中的“排 序”按钮
3 打开“排序”对话框，在
“主要关键字”下拉列表中选 择某个关键字；在“排序根据” 下拉列表中选择排序根据；在 “次序”下拉列表中选择“自 定义序列”
初中信息技术《数据的排序与筛选(3)》教学课件设计
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务 1.doc” 来完成 ）
小博士：
Exc思el 以考空：白行或空白列作为排序操作的界限。
当工作表中有些数据区域需要排序，有些不需要排序时，
可以插请入大空家白观行察或一空下白我们列的进排行序分结
在“章丘景点”工作表中，先删除第 25-29 行，然后帮老师找到符合下列条件的景点： 要求： 1 、没有去过；
巧。
文旅胜地，情满章丘； 文明旅游，从我做起。
信息技术、八年级、第 4 册、山东教育出版社
《数据的排序与筛选》
教学重难 点
排序中“关键字”的选定和排序方式的选择 ；
筛选中筛选条件的判定。
任务 1 ：
打开桌面上《第 6 课》文件夹中的“数 据的排序与筛选 .xls” ，在“章丘景点”工作表中 将景点按“ 距 离 ” 由 近 及 远 排列，并在“距 离排名”一列中输入名次。
五、课堂检
测1 、关于 excel 的排序下列说法正确的是（D
）
A.使用常用工具栏上的 " 升序 " 按钮和 " 降序 " 按钮可以 按多关键字排序
B.使用 " 数据 " 菜单 " 排序 " 命令，在 " 排序 " 对话框中 不可以按单关键字排序
C. 使用多关键字排序，关键字个数可以无限
D.在不选择排序区域时， excel 以空白行或空白列作为排 序操作的界限
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合 下列条件的景点：
要求： 1 、没有去过；
2 、单向车程在 40-60 之间。（包含 40 和
60 ）
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务 3.doc”来完成 ）
小博士：
Exc思el 以考空：白行或空白列作为排序操作的界限。
当工作表中有些数据区域需要排序，有些不需要排序时，
可以插请入大空家白观行察或一空下白我们列的进排行序分结
在“章丘景点”工作表中，先删除第 25-29 行，然后帮老师找到符合下列条件的景点： 要求： 1 、没有去过；
巧。
文旅胜地，情满章丘； 文明旅游，从我做起。
信息技术、八年级、第 4 册、山东教育出版社
《数据的排序与筛选》
教学重难 点
排序中“关键字”的选定和排序方式的选择 ；
筛选中筛选条件的判定。
任务 1 ：
打开桌面上《第 6 课》文件夹中的“数 据的排序与筛选 .xls” ，在“章丘景点”工作表中 将景点按“ 距 离 ” 由 近 及 远 排列，并在“距 离排名”一列中输入名次。
五、课堂检
测1 、关于 excel 的排序下列说法正确的是（D
）
A.使用常用工具栏上的 " 升序 " 按钮和 " 降序 " 按钮可以 按多关键字排序
B.使用 " 数据 " 菜单 " 排序 " 命令，在 " 排序 " 对话框中 不可以按单关键字排序
C. 使用多关键字排序，关键字个数可以无限
D.在不选择排序区域时， excel 以空白行或空白列作为排 序操作的界限
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合 下列条件的景点：
要求： 1 、没有去过；
2 、单向车程在 40-60 之间。（包含 40 和
60 ）
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务 3.doc”来完成 ）
八年级信息技术排序和筛选课件
一、排序
即：按照一定条件对数据进行顺序排列。
为了方便排序的前后比较
可以在班级前面插入一列，加上序号。排序时全选， 需要复位时，按原始序号排列即可。
复制排序前的屏幕，粘贴到数据表中，方便排序前后对比。
“Print Screen Sysrq”键（复制屏幕）
任务1： 请以“50米跳绳跑”为主要关键
字进行排序，看看是哪一个班排在最 前面呢
排序在工具栏里有快捷按钮吗？ Nhomakorabea在什么情况下需要用两个或 两个以上的字段排序 最多可 以同时对几个字段排序
小提示：记得随时保存作业哦
二、筛选
即：筛选出满足一定条件的数据
１、自动筛选
（属于一般条件数据筛选）
“与”和“或”的 介绍
任务2：
请完成自动筛选：自定义筛选出 “广播体操”为3~7分的班级有哪些
２、高级筛选
属于复杂条件数据筛选， 因版本不同，功能也有所不 同。
课堂你追我赶， 你扶我帮， 我的创意我快乐！
请继续熟悉排序和筛选，如果还能把数 据表做到漂亮又精致的话就更棒了！
即：按照一定条件对数据进行顺序排列。
为了方便排序的前后比较
可以在班级前面插入一列，加上序号。排序时全选， 需要复位时，按原始序号排列即可。
复制排序前的屏幕，粘贴到数据表中，方便排序前后对比。
“Print Screen Sysrq”键（复制屏幕）
任务1： 请以“50米跳绳跑”为主要关键
字进行排序，看看是哪一个班排在最 前面呢
排序在工具栏里有快捷按钮吗？ Nhomakorabea在什么情况下需要用两个或 两个以上的字段排序 最多可 以同时对几个字段排序
小提示：记得随时保存作业哦
二、筛选
即：筛选出满足一定条件的数据
１、自动筛选
（属于一般条件数据筛选）
“与”和“或”的 介绍
任务2：
请完成自动筛选：自定义筛选出 “广播体操”为3~7分的班级有哪些
２、高级筛选
属于复杂条件数据筛选， 因版本不同，功能也有所不 同。
课堂你追我赶， 你扶我帮， 我的创意我快乐！
请继续熟悉排序和筛选，如果还能把数 据表做到漂亮又精致的话就更棒了！
《数据的排序与筛选》教学课件
单关键字排序
主次关键字排序
次关键字
主关键字
注意：先选中数据区
单关键字排序
排序
主次关键字排序
对比四
表一
奖牌总数中 排在前5的国家
表二
金牌>20
筛选的字段不同、条件不同，结果就会不同。
爸爸想了解“自然风景”类型的线路
筛选
筛 选
筛选
等于某“值” 前/后几项
自定义条件筛选
学以致用
宜居城市大比拼 找出你心目中的宜居城市
在生活中 有哪些排序筛选的例子？
1、考试成绩排名
2、运动会成绩排名 3、排学序的校方录式取十工分作多样
………………
。。。。。。
排序、筛选应用十分广泛
依据排序及筛选，制定决策
学习目标
操作：掌握在excel中对数据进行的 排序和筛选的方法 能力：灵活运用排序筛选解决生活中 的问题
对比一
关键字段不同，排序结果不同
对比二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
次要关键字 主要关键字
关键字段的个数不同，排序结果不同
对比三
升序
影响排序结果的三因素 关键字段 关键字段个数 排序方向
降序
排序的方向不同，结果不同。
春天快到了，小文一家打 算放松一下，到周边自驾游。 但是不知道去哪里好。
妈妈想了解各条线路的总费用的排名情况
排序
勇夺五星
请你来做小老师
你成为五星学生了吗？ 你有什么收获？
问题
分析数据
采集数据， 建立表格 （采集和录入）
计算数据 （公式、函数）
美化表格 （规划与修饰）
分析数据
排序
单关键字排序 主次关键字排序
筛选
初中信息技术《Excel数据的排序与筛选》教学设计
初中信息技术《Excel数据的排序与筛选》教学设计第七课数据的排序与筛选教学内容:数据的排序与筛选知识目标:学会在Excel中使用数据的排序与筛选功能能力目标:通过使用排序和筛选功能对数据进行统计情感目标:通过学习使用排序和筛选功能，排出我国在奥运会上的金、银、铜牌以及奖牌总数的排名情况。
教学重难点:1、数据的排序2、数据的筛选教学方法:多媒体电子教学教学时间:1课时教学步骤:一、复习上节课的内容二、数据的排序:下表显示的是2000年奥运会上的10个国家或地区的比赛成绩，我如果要看出谁是金牌大赢家，谁排第二、第三…，谁是银牌大赢家，谁是第二、第三…，但是这张表不能直观地看出金、银、铜牌多少的排名顺序。
这时候我们就需要用Excel的排序功能，将金牌数目最多的国家排第一，数目第二的排在第二位…依次排下去。
若金牌数目相同时，就根据银牌的多少来排列顺序;若银牌数目又相同，则根据铜牌的多少来排列顺序。
操作步骤如下:1、选取要操作的范围，这里我们选择A单元到E单元格区域; 2122、选择“数据”菜单中的“排列”命令，弹出“排序”对话框;3、从“主要关键字”下拉列表中选择“金”作为排序的主要关键字，并单击右侧的“递减”单选项，这将使数据按金牌的递减顺序来排列;4、从“次要关键字”下拉表中选择“银”作为排序的次要关键字，也就是将“银牌”作为第二考虑对象。
同样，也选择“递减”单选项;5、从“第三关键字”下拉列表中选择“铜”作为排序的第三关键字，选择“递减”单选项;6、单击“确定”按钮，这样目的就达到了。
注意:?“排序”对话框中“递增”是按从小到大的顺序排列;?通常我们在使用排序功能时只使用主要关键字;?常用工具栏上“升序”和“降序”两个按钮，可以对表格数据进行快速排序。
三、数据的筛选:筛选就是按某些条件分别选择不同的数据集合，然后再对这些符合条件的数据作进一步的分析。
如果我要看出奖牌总数大于30枚的有哪些国家，这时就需要用到筛选功能，操作步骤如下:1、选取要操作的范围，这里我们选择A2到E12区域;2、单击“数据”菜单，将鼠标指针移到“筛选”上，这时出现一个子菜单，选中“自动筛选”命令;3、单击鼠标左键，进入筛选状态;4、单击奖牌总数中的下拉箭头，选择其中“自定义”条件，单击鼠标左键，会出现“自定义”对话框，在出现的对话框中选择“大于”，右边的文本框中选择或输入“30”;5、单击“确定”按钮。
新世纪版信息技术七年级下第四课 排序和筛选课件(1PPT)
课本第24页
打开素材目录中的成绩表格，对总分进行排序（降序排 列），如果总分相同，排序的次关键字依次为语文、数学 （也是降序排列）。
PS:排序后保存文件并提交给老师。
如果只看某种水果的进货明细，则可以利用EXCEL的“挑选”。 案例：将某种水果的进货记录挑选出来。操作步骤如下： 第1步：选定表格（只包括表头和记录，不包括表名等其他内容）。
第四课 记录的排序和挑选
引入新课：
按号挑同根总24学录选学据分0分生入出的学进序以的成总记生行上序绩分录的排
学习内容：
排序：是指按一定规则对记录进行整理、排列。
挑选：是指从数据清单中查找和分析具备特定 条件的记录并显示出来。
案例：图1-4.1是水果进货明细表，按水果名称对进货记录进行排序，操作步骤如下： 第1步：选定表格（只包括表头和记录，不包括表名等其他内容）。
1、选中 单元格
第2步：单击“数据”选项卡中的工具按钮【挑选】，这时表头中的 每一个字段就加上了下拉菜单。如图1-4.5所示。
下拉菜单
图1-4.5
第3步：如果要对某个字段提出挑选条件，就单击该字段的下拉菜单， 这时会弹出对话框，如图1-4.6所示。按需要提出条件。
单击“水果名称”字 段的下拉菜单
1、选中 单元格
图1-4.1
第2步：单击“数据”选项卡中的工具按钮【排序...】,弹出“排序”对话框。如图14.2所示。选择第一个排序的字段（主要关键字）为“水果名称”。
2.1 选择“数据” 选项卡
2.2 单击[排序] 工具按钮
2.3 主要关键字 选择“水果名称”
图1-4.2
第3步：单击图1-4.2中的【添加条件（A）】，可以添加第二个排序字段（次要、荔枝），然后单击“确定”， 就会显示符合条件的记录。
《数据的排序与筛选》课件
排序的操作步骤：
第一步：选中区域内的任意单元格。 第二步：选择“数据”选项卡下面的“排序”。 第三步：设置“主关键词”和排序的“次序”。
筛选的操作步骤：
第一步：选中区域内的任意单元格。 第二步：选择“数据”选项卡下面的“筛选”。 第三步：勾选筛选项。
说一说： 学完 excel 数据排序和筛选的操作 ，你 觉得这两个操作还有哪些运用，举例说
说吧？
想一想
排队的时候老师为什么一眼就能看出谁高谁矮呢？ ——是因为每一排都是以身高为条件，是按照身高 由高到矮排序的。
excel数据排序与筛选
任务一：比成绩（课本83页“动手做”） 找出所有竞选人中，演讲最精彩的竞选 人是 25 号，才艺表演最佳的竞选人
有 10、13、22 号 。
Excel的数据排序
思考：“排序”窗口里的关键字指什么，次序 有几种？关键字和次序各有什么意义呢？
各项的小标题
升序和降序
Байду номын сангаас
任务二：筛选记录（课本85页“动手做”）
每个岗位由参选该岗位的竞选人中总得分最 高的人当选，那么新一届的大队委为： 大队长： 10 号竞选人； 副大队长： 32 号竞选人； 大队学习委员： 26 号竞选人； 大队宣传委员： 27 号竞选人； 大队长文娱委员： 22 号竞选人；
任务三：综合运用（课本85页“试着做”）
打开“趣味运动比赛训练报名表”文件，请 运 用 所 学 知 识 找 到 班 上 最 高 的 同 学 是 琪琪 ； 5 0 米 跑 得 最 快 的 3 位 同 学 分 别 是 ： 乐欣 、
佳心 、
人。
清华
；选择三人四足的同学
中，能够在周六上午参加训练的男生有
9
数据的排序与筛选 信息技术课件
情感态度
1．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。 2．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
三
学情分析
学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作 表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。 在认知方面已经具备一定的分析、概括与归纳能力， 八年级学生又具备了一定的逻辑思维能力，因此本 节课知识对八年级学生来说比较容易接受。
五
教法
本节课主要采用任务驱动与引导探究相结 合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强 化学生的主体地位。一方面，教师通过提问与 任务驱动，引导学生完成学习任务，使的本节 课的教学步步深入。另一方面，通过观察、分 析、交流、设疑、类比、总结、练习完成任务， 实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
六 教学流程
一、创设情景，导入新课
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入
探究一： 请同学们用以前
积累的操作经验， 找到数学成绩最高 的同学。
探究二： 让同学们再将班级
语文、英语和物理成绩 最高的同学找到
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入
探究三：你能找出本 次考试数学成绩最 高的男同学和女同 学吗？你有自己的 方案吗？
探究四：现要抽四名同学 参加我市组织的语、数、 英三科学科联赛，该怎 样确定这三名同学呢？ 你有自己的方案吗？
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入
探究五：我们班哪些同学的数学 成绩刚好是72分呢？哪些同学的 数学成绩在72分以上呢？
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入6的同学呢？
一
教材分析
2、教学重难点 重点：数据的排序与筛选操作方法。
难点：1、按多字段进行排序；
2、满足多个条件的记录的筛选。
1．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。 2．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
三
学情分析
学生已经初步掌握了如何建立工作表、工作 表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。 在认知方面已经具备一定的分析、概括与归纳能力， 八年级学生又具备了一定的逻辑思维能力，因此本 节课知识对八年级学生来说比较容易接受。
五
教法
本节课主要采用任务驱动与引导探究相结 合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强 化学生的主体地位。一方面，教师通过提问与 任务驱动，引导学生完成学习任务，使的本节 课的教学步步深入。另一方面，通过观察、分 析、交流、设疑、类比、总结、练习完成任务， 实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。
六 教学流程
一、创设情景，导入新课
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入
探究一： 请同学们用以前
积累的操作经验， 找到数学成绩最高 的同学。
探究二： 让同学们再将班级
语文、英语和物理成绩 最高的同学找到
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入
探究三：你能找出本 次考试数学成绩最 高的男同学和女同 学吗？你有自己的 方案吗？
探究四：现要抽四名同学 参加我市组织的语、数、 英三科学科联赛，该怎 样确定这三名同学呢？ 你有自己的方案吗？
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入
探究五：我们班哪些同学的数学 成绩刚好是72分呢？哪些同学的 数学成绩在72分以上呢？
六 教学流程
二、任务驱动，层层深入6的同学呢？
一
教材分析
2、教学重难点 重点：数据的排序与筛选操作方法。
难点：1、按多字段进行排序；
2、满足多个条件的记录的筛选。
对数据进行排序和筛选说课稿)课件.ppt
（3）能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。 （4）让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，进而解决问题，并培养学 生自主探究、小组合作学习的能力。 2、过程与方法 首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学设计中采用学生上机实践、
小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学 生积极主动地完成学习任务，逐步总结出排序和筛选的操作方法。教学中安排实践性、 操作性的内容，使学生在具体活动中理解和掌握插排序和筛选的操作技能，并能够灵 活应用到学习和生活中。 3、情感、态度、价值观
三、教学方法设计 （一）教学准备
教师准备：搜集上课班级同学的测试成绩。 检查多媒体教室及电子教室是否正常运行。 学生准备：预习对数据进行排序和筛选的内容。 调查近期学生测试的各科成绩。 （二）教法与学法设计 教法：“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设 计各种问题，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演 示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方 法，有助于重点、难点的突破。 学法：学生既要自主探究，在实践中发现问题、解决问 题，从而体验成功的喜悦。还要互相交流探讨、小组协 作，在实践操作并解决问题的同时进一步创新。
二、教材分析 （一）教学内容分析
《数据的排序与筛选》是电子工业出版社信息 技术八年级（上）册第五单元第1节的内容。 本节课是在学生初步掌握了工作表的基本操作 以及数据计算等基本知识的基础上的延伸，贯 穿于Excel整个教学，是对前面所学知识的一 个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要 基础，它是形成学生合理知识链的一个重要环 节。
（二）教学目标
根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和本节课教学内容特点，针对 学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定 本节课的目标： 1、知识与技能 （1）理解排序、筛选的意义，建立主要关键字、次要关键字的概念。 （2）掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。
小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学 生积极主动地完成学习任务，逐步总结出排序和筛选的操作方法。教学中安排实践性、 操作性的内容，使学生在具体活动中理解和掌握插排序和筛选的操作技能，并能够灵 活应用到学习和生活中。 3、情感、态度、价值观
三、教学方法设计 （一）教学准备
教师准备：搜集上课班级同学的测试成绩。 检查多媒体教室及电子教室是否正常运行。 学生准备：预习对数据进行排序和筛选的内容。 调查近期学生测试的各科成绩。 （二）教法与学法设计 教法：“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设 计各种问题，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演 示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方 法，有助于重点、难点的突破。 学法：学生既要自主探究，在实践中发现问题、解决问 题，从而体验成功的喜悦。还要互相交流探讨、小组协 作，在实践操作并解决问题的同时进一步创新。
二、教材分析 （一）教学内容分析
《数据的排序与筛选》是电子工业出版社信息 技术八年级（上）册第五单元第1节的内容。 本节课是在学生初步掌握了工作表的基本操作 以及数据计算等基本知识的基础上的延伸，贯 穿于Excel整个教学，是对前面所学知识的一 个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要 基础，它是形成学生合理知识链的一个重要环 节。
（二）教学目标
根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和本节课教学内容特点，针对 学生已有的认知水平，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面确定 本节课的目标： 1、知识与技能 （1）理解排序、筛选的意义，建立主要关键字、次要关键字的概念。 （2）掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。
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（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务1.doc”来完成）
小博士：
Exc思el以考空：白行或空白列作为排序操作的界限。
当工作表中有些数据区域需要排序，有些不需要排序时， 可以插请入大空家白观行察或一下空我白们列的进排行序分结果隔，。你发现问题了么？
任务2：
在“章丘景点”工作表中，先删除第2529行，然后帮老师找到符合下列条件的景点： 要求：1、没有去过；
A. 使用常用工具栏上的"升序"按钮和"降序"按钮可以按多 关键字排序
B. 使用"数据"菜单"排序"命令，在"排序"对话框中不可以按 单关键字排序
C. 使用多关键字排序，关键字个数可以无限 D. 在不选择排序区域时，excel以空白行或空白列作为排 序操作的界限
2、在Excel2003中，关于数据排序说法错误的是（B ）
2、等级最高； 多关键字排序 3、距离最近。
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务2.doc”来完成 ）
小结：多关键字排序用菜单
② ①
任务3：
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合下列条件的景点： 要求：1、没有去过；
2、单向车程在40-60之间。（包含40和60）
任务3：
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合下列条件的景点：
孙先哲 胡凯
杜成龙 张艳
四、课堂小结
通过本课的学习，你收获了什么？
分析数据
收获一：数据排序 单关ห้องสมุดไป่ตู้字排序用按钮， 多关键字排序用菜单； 排序找准关键字， 分好升降不出错。
收获二：数据筛选 简单筛选直接选， 复杂筛选自定义； 筛选按钮看清楚， 分好或与错不出。
五、课堂检测
1、关于excel的排序下列说法正确的是（ D）
信息技术、八年级、第4册、山东教育出版社
《数据的排序与筛选》
主讲教师： 工作单位：
教学重难点
➢ 排序中“关键字”的选定和排序方式的选择 ；
➢ 筛选中筛选条件的判定。
任务1：
打开桌面上《第6课》文件夹中的“数据 的排序与筛选.xls”，在“章丘景点”工作表中 将景点按“距离”由近及远排列，并在“距离 排名”一列中输入名次。
A. 阿拉伯数字1-n为升序 B. 大写字母A-Z为降序 C. 不仅可以对数字排序，也可以对字符排序 D. 有些区域不需要排序时可以插入空行列将其隔开
六、课后作业
自学课本44页阅读材料， 了解更多的excel排序技巧。
文旅胜地，情满章丘； 文明旅游，从我做起。
要求：1、没有去过；
2、单向车程在40-60之间。（包含40和60）
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务3.doc”来完成 ）
如何让隐藏 的数据再显 示出来？
取消筛选的方法： 数据——筛选——自动筛选 （即取消“自动筛选”前面 的“√”）
三、巩固练习
完成“信息成绩测试”工作表中的任务。
6 曹雁祥
小博士：
Exc思el以考空：白行或空白列作为排序操作的界限。
当工作表中有些数据区域需要排序，有些不需要排序时， 可以插请入大空家白观行察或一下空我白们列的进排行序分结果隔，。你发现问题了么？
任务2：
在“章丘景点”工作表中，先删除第2529行，然后帮老师找到符合下列条件的景点： 要求：1、没有去过；
A. 使用常用工具栏上的"升序"按钮和"降序"按钮可以按多 关键字排序
B. 使用"数据"菜单"排序"命令，在"排序"对话框中不可以按 单关键字排序
C. 使用多关键字排序，关键字个数可以无限 D. 在不选择排序区域时，excel以空白行或空白列作为排 序操作的界限
2、在Excel2003中，关于数据排序说法错误的是（B ）
2、等级最高； 多关键字排序 3、距离最近。
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务2.doc”来完成 ）
小结：多关键字排序用菜单
② ①
任务3：
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合下列条件的景点： 要求：1、没有去过；
2、单向车程在40-60之间。（包含40和60）
任务3：
在“章丘景点”工作表中请帮老师找到符 合下列条件的景点：
孙先哲 胡凯
杜成龙 张艳
四、课堂小结
通过本课的学习，你收获了什么？
分析数据
收获一：数据排序 单关ห้องสมุดไป่ตู้字排序用按钮， 多关键字排序用菜单； 排序找准关键字， 分好升降不出错。
收获二：数据筛选 简单筛选直接选， 复杂筛选自定义； 筛选按钮看清楚， 分好或与错不出。
五、课堂检测
1、关于excel的排序下列说法正确的是（ D）
信息技术、八年级、第4册、山东教育出版社
《数据的排序与筛选》
主讲教师： 工作单位：
教学重难点
➢ 排序中“关键字”的选定和排序方式的选择 ；
➢ 筛选中筛选条件的判定。
任务1：
打开桌面上《第6课》文件夹中的“数据 的排序与筛选.xls”，在“章丘景点”工作表中 将景点按“距离”由近及远排列，并在“距离 排名”一列中输入名次。
A. 阿拉伯数字1-n为升序 B. 大写字母A-Z为降序 C. 不仅可以对数字排序，也可以对字符排序 D. 有些区域不需要排序时可以插入空行列将其隔开
六、课后作业
自学课本44页阅读材料， 了解更多的excel排序技巧。
文旅胜地，情满章丘； 文明旅游，从我做起。
要求：1、没有去过；
2、单向车程在40-60之间。（包含40和60）
（可参照“旅游宝典”文件夹中的“任务3.doc”来完成 ）
如何让隐藏 的数据再显 示出来？
取消筛选的方法： 数据——筛选——自动筛选 （即取消“自动筛选”前面 的“√”）
三、巩固练习
完成“信息成绩测试”工作表中的任务。
6 曹雁祥