高中历史主观题解题技巧

观点评论（析、述）类主观题的解题方法历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。

它是人们对客观对象的主观认识。

由于历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的限制，从而导致与客观事实有所偏差。

因此还需对历史观点进行再“评论”。

一、题型特点1、提供一段或一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评论（析、述）。

2、问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以评论（析、述）。

3、将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以评论（析、述）。

二、解题方法第一步：提炼观点1、归纳观点。

阅读材料，逐步分析下列信息，后概括归纳历史观点。

（1）评论的客观对象；（2）评论者的主观认识；（3）有几个观点；（4）各观点之间的关系。

提炼的观点要简明精炼，不可摘抄原文，可引用个别关键词。

2．选定观点（1）明确答题要求。

如果是材料中蕴含多个观点，根据设问要求选择需论证的观点数量。

如果仅有一个观点，就以此观点展开论述。

（2）必须选定观点后再论证。

要明确写出所选定的观点。

第二步：判断正误1、一般有正确（赞同、同意）、错误（否定、反对）、对中有错、错中有对、片面等。

2、用词一定要确定。

比如我认为……正确、我认为……错误、我认为……片面等。

第三步：进行论证1、如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识进行论证。

2、不同意材料观点，则要先批驳材料观点，再提出自己的观点，然后对自己提出的观点论证。

3、引用史实论证观点。

要多角度精选史实。

引用史实论证要先提取材料信息，后结合所学知识。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活等；思路二：外因、外因；思路三：国际因素、国内因素；思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

4、揭示本质。

提炼引用史实的本质，用理论来论证观点。

第四步：认识升华1、分析对或错或片面性等的根源。

即为什么会产生这样的主观认识，并上升到理论层次。

高中历史主观题解题思路分析在高中历史学习中，主观题占据了很大的比重，做好主观题的解题思路对于提高历史成绩很有帮助。

下面是高中历史主观题解题思路分析，供同学们参考。

1. 阅读题目要求，明确答题要点首先，读完题目后，要认真分析题目要求，明确答题的方向和要点。

这需要同学们具备对历史知识的理解和思考能力，理清题意后才能准确回答问题。

2. 确定答题思路和范围在明确答题要点的基础上，同学们可以根据所学历史知识，先自行思考有关的内容，明确回答问题的思路，并确定答题的范围。

例如，如果是一道关于某个历史事件的题目，可以先回顾所学内容，确定涉及的时间、地点、人物、事件等要素，为回答问题作好准备。

3. 细致分析问题，找到关键词对于复杂的问题，同学们需要深入分析，找到关键词。

这些关键词往往能够启示解题思路，帮助同学们快速地理清思路。

例如，问题涉及到某个历史时期的社会经济状况，关键词可能包括生产方式、社会阶级、经济政策等。

4. 参考历史文献和知识，支撑答案为了确保答案的准确性和全面性，同学们需要参考相关的历史文献和知识，加深对历史事件的理解和认识。

同时，在解题时也需要针对引用的历史知识进行判断和评价，选择合适的知识去支撑答案。

5. 严格按照命题要求完成答案最后，在完成答案的过程中，同学们需要严格按照命题要求进行。

在回答问题时要突出答案的重点，不要赘述无关的内容。

同时，注意答案的逻辑结构，让答案清晰易懂，同时注意用意思明确、表达准确的语言。

综上所述，高中历史主观题解题思路分析需要同学们具备扎实的历史基础知识和解题思维能力，并结合命题要求进行答题。

通过日积月累的历史知识积淀和解题经验积累，同学们可以在高中历史主观题上获得不断提高的分数。

历史试卷答题技巧方法大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中历史主观题答题模板
在高中历史主观题答题时，以下是一个简单的答题模板，可供参考：
题目理解与概述：
首先，确保充分理解题目要求和背景信息。

在回答之前，简要概述你将回答的问题，以引导读者理解你的论点。

论点陈述：
提出清晰、明确的论点，回答问题的核心。

可以使用简洁的一句话来表达你的观点。

论证与解释：
提供相关的历史事实、证据或例子来支持你的论点。

运用历史知识和概念，解释你的观点为何正确。

可以引用历史文献、学者观点或相关统计数据来增加论证的可信度。

对比与对立观点：
分析与你观点相反或相对的观点。

解释这些观点的合理性，并提出自己观点的优势。

可以通过比较不同观点的优缺点来支持你的论证。

结论：
简明扼要地重述你的论点和支持论点的主要观点。

可以总结你的观点对历史事件或问题的影响或启示。

请注意，这只是一个基本的答题模板，具体应根据具体问题和要求进行调整和扩展。

此外，在回答历史主观题时，尽量提供具体的历史背景、事实和论证，以及清晰的逻辑结构和合理的论证步骤，以展示对历史知识的理解和运用能力。

高中历史答题技能模板历史主观题是高考历史的重头戏，要求考核学生多方面的能力，浏览能力、知道能力、分析能力、归纳概括能力、书写表达能力等等，下面是作者收集整理的高中历史答题技能模板，欢迎大家浏览参考学习！不同类型解题思路一、挑选题解题技能“三看三思”的方法1、审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范畴;看否定、肯定，肯定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。

2、三思：是否符合史实;是否符合题干要求;是否与题干有必定的逻辑联系。

二、非挑选题解题的“五步法”1、先仔细研究问题，准确掌控问题的要求。

2、带着每一个问题认真浏览题目。

3、分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意。

4、回想所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。

5、归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

图表型试题1、设问方式：“根据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。

2、存在问题：①看不懂图表，同时也就没法解读图表。

②不能多角度概括图表反应的变化趋势的原因。

3、高考历史解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;答案语言表述时，一是善于用动态性的语言，如迅速(连续)增长(增加)、相对缓慢、逐渐降落等。

二是注意从整体与局部方面说明，如整体增长(降落)，但个别年份降落(增加)。

②概括原因时，注意多角度说明。

第一区分是根据材料还是要用所学知识，还是既根据高考历史材料又结合材料;其次分析原因时，要善于分解不同角度的原因。

从纵横向看，纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为社会、政治、经济、文化、外交等因素。

从主客观方面看，又分主观、客观原因。

从国内外因素看，又分国内、国际原因。

第三，如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，即要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。

高中历史的答题模板是什么(观点)认识、评判型1、设问方式：“根据材料，(并结合所学知识)，谈谈你对‘……’(观点)的认识”、“如何知道‘……’(材料中的观点)”、“评析……(观点)。

第十五节概括类主观题的解题方法一、内涵概括：把事物的共同特点归结在一起加以简明的叙述，属于本质性的提升和抽象。

尽量使用短句。

二、设问类型1、提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问。

2、虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。

如指出、反映、说明等。

三、解题方法1、分析材料，获取信息。

（1）逐句找材料信息。

（2）标序号，圈画关键词、句。

（3）重视标点符号，分析层次或省略的内容，注意句与句之间的意思转折，段与段之间的段落大意，整段材料的中心思想。

（4）提炼信息，组织答案初稿。

2、挂靠教材。

将材料的重点信息与教材、提纲对照。

根据设问与材料有选择性将教材知识进行大挪移。

3、简化合并（1）合并同类项。

多角度、点多面广，句子简洁凝练。

（2）高度浓缩、准确提炼、完整再现。

4、关联结构：由表及里，由此及彼。

切中本质。

四、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。

材料一英法用战争打破清王朝对《南京条约》“一劳永逸”的愿望，并且《天津条约》明确规定条约“以十年为限”，可以“酌量更改”。

随着眼界的打开，清朝君臣对修约逐渐有了新认识。

《马关条约》签订后，一些开明的官员纷纷上奏呼吁修约。

1898年，总理衙门更是向英国提出“希望修改税则和条约中的通商各款”，虽未成功但迫使英国正面回应了中国的修约诉求。

——摘编自李育民《晚清时期条约关系观念的演变》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括清政府提出修约的原因。

（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括中华民国时期中国废除不平等条约进程的特点。

（6分）2．阅读材料，完成下列要求。

材料一希腊哲学为古代奥运史留下珍贵的精神遗产。

苏格拉底主张“凡属希腊国民应注意健身之道，以应付国家需要，以保民卫国为天职”。

亚理士多德不仅亲身参加体育实践，而且在《国家论》中提出体育、德育和智育应相互联系，智力的健全依赖于身体的健全，体育可以先于智育。

他认为运动过度或运动不足都会对身体有所损害。

高中历史主观题万能答题模板高中历史学科是一门非常重要的学科，历史知识渊博广泛，需要同学们掌握的知识点众多，而历史主观题更是需要我们在考试时运用相应的答题技巧。

下面是一份高中历史主观题万能答题模板，希望对同学们提供一定的借鉴和参考，同时也能够帮助同学们更好地应对历史主观题的考试。

一、主观题的答题步骤答题步骤分为两个部分，即分析题意和作答。

在分析题意时，需要明确题目所问的问题，要理解清楚问题的关键词和内容；在作答时，需要运用历史知识和方法，将答案简洁明了地阐述出来。

二、主观题的解题技巧1. 把握题干关键词在解答主观题时，首先需要仔细阅读题干，将关键词和问题整体的理解清楚，同时需要注意题目中的修饰语和解释词汇。

关键词可以帮助我们找到答案，也可以确定答案的范围和方向。

2. 找到答案的依据和证据在解答主观题时，需要找到答案的依据和证据。

根据问题的不同，依据和证据也有所不同。

如果是某个历史事件，可以找到相关的历史材料和文献资料，从中查找证据和依据；如果是某个历史人物，可以通过阅读他的传记、历史著作或研究成果等，了解他的生平和事迹。

3. 答案简洁明了在解答主观题时，需要将答案简洁明了地表述出来。

在回答问题之前，首先需要明确答案的主旨，然后逐步展开具体内容，将答案完整地呈现出来，以便考官易于理解。

三、常见的历史主观题答题模板1. 解释类题目解释类题目通常会要求我们对某个历史概念或事件进行解释，经常出现的题目包括“请解释…的含义”，“请解释…的特征”，“请解释…的重要意义”，“请解释…的影响”。

针对这类问题，我们可以采用如下的答题模板：（1）请解释…的含义答：…的含义是指…，其主要特征…，它的作用…。

（2）请解释…的特征答：…的特征主要表现在…，其主要意义是…，具有重要的历史作用…（3）请解释…的重要意义答：…的重要意义主要表现在…，对于…具有重要的历史作用…（4）请解释…的影响答：…的影响主要表现在…，它对于…的发展产生了深远的影响…2. 分析类题目分析类题目通常会要求我们对某个历史事件、现象或问题进行分析、说明、评价等。

高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。

很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。

大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。

二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。

不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。

这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。

如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。

这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。

因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。

可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。

同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。

例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。

大家还要注重横向与纵向的联系。

经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。

思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。

同学们在考试前应加强相应的训练。

三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。

不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。

这些是影响大家考试成绩的因素。

在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。

历史考前再回顾客观题题支六种错误类型：偷换论题偷换概念违反真实自相矛盾缺乏充分性缺乏全面性（注意：千万不要改，相信第一感觉）主观题解题法汇总1、主观性试题，先阅读设问，带着问题阅读材料，能够提高阅读的时效性和针对性；2、根据每问的分值，准确的推测答案的要点数目，便于组织答案；3、主观性试题，阅读材料时做到一句材料一提取、一概括，做到各个击破；不要读完了再提取有效信息，那样费工费时，且丢三拉四；要提取出关键字词，力争将来组题时融入答案中；4、对提取出来的信息，要做好提炼、迁移、整合，形成简洁的文字来描述，同时做到史论结合、论从史出，不空洞，不拉杂、不重复；5、对于40题一般呈现的方式有两种，即专题式和对比式。

专题式的如古今中外的选官制度、监察制、赈灾、文官制、反腐、廉政建设等。

对比式的有古今对比、中外对比、同时期不同地域对比，尤其是1500年前后至1840年之间的中外对比。

6、对于Solo题41题，考查史观性更强，尤其是文明史观、全球史观、近现代化史观、革命史观、唯物史观。

7、对于结合“所学知识”的描述，一定要回归教材，用书知识加以补充与完善；8、对于“特点”类设问，要照顾到时间、范围、变化、规模、组织的主体等要素；“特征”类设问，要站到更高的视角来概括。

9、“背景”类设问，主要从事件的当事双方或多方角度来考虑，同时要考虑事件发生国家的历史因素，还要考虑当时的国际背景尤其是国际格局主宰国家的因素；10、“作用”和“意义”类设问，只需要答积极方面的知识；“认识”、“评价”、“影响”和“看法”类设问，需要答积极和消极两个方面的知识。

坚持答题做到思辨性与全面性相结合；11、“对比”类试题，一定要考虑对比角度和对比点，有些对比点是相反的或属性相对立的，体现了鲜明的对比性；12、主观题的答案坚持多视角+历史阶段特征+历史观+关键字词句，来组织答案；13、做到问题段落化、段落要点化、要点序号化、要点关键词化。

高中历史非选择题答题技巧_历史主观题怎么答高中历史非选择题不会答？高中历史大题拿不到分？下面整理的高中历史非选择题答题技巧，就能帮助大家解决历史主观题、材料分析题的困扰，让你在高中历史非选择题上占尽优势。

了解高中历史非选择题题型在学习高中历史非选择题答题技巧前，我们要了解一下历史非选择题经常出现的题型，通过近几年高考看高中历史非选择题一般都以材料分析题的形式出现，因此会有下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。

设问往往要求学弟学妹根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

2、综合型。

综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。

这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

3、说明型。

说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。

设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。

这种题型主要考查学弟学妹把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

4、比较型。

比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。

按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。

这种题型主要考查学弟学妹多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

历史主观题的答题模板高中历史主观题的答题模板高中在高中历史课堂上，历史主观题的答题是我们常常要面对的挑战。

作为历史学科的重要考核形式，历史主观题的答题要求我们不仅要掌握历史知识，还要理清思路，准确表达观点。

在这篇文章中，我将分享一些历史主观题的答题模板，希望能帮助大家更好地应对这一考试形式。

一、解答问题，明确观点1. 略述历史事件或人物背景，引出问题。

2. 列举相关事实，确立自己的观点。

3. 对观点进行有力的论证。

例如：对于“请评价秦始皇统一六国的作用”这一问题，我们可以通过以下模板来解答：1. 秦始皇统一六国，结束了长期的战乱，推动了社会的统一和发展。

2. 具体列举秦始皇统一六国对文化、政治、经济等方面的影响。

3. 对秦始皇统一六国的作用进行评价，展示自己的观点。

二、对比分析，辩证论述1. 明确对比的对象，明确对比的要点。

2. 分别列举对比对象的特点，阐述不同之处。

3. 进行总结，提出自己的观点。

例如：对比“夏商周三代政治制度的异同”这一题目，我们可以采用以下模板：1. 分别介绍夏、商、周三代政治制度的特点。

2. 对比夏商周三代政治制度的异同，突出各自的特色。

3. 进行总结比较，提出自己的观点。

三、提出解决方案，深入思考1. 明确问题，陈述问题的重要性。

2. 分析问题的原因和影响，提出解决方案。

3. 对解决方案进行深入思考，展示自己的观点。

例如：对于“如何保护历史文物”这一问题，我们可以采用以下模板来解答：1. 引出历史文物保护的重要性，指出当前存在的问题。

2. 分析历史文物保护存在的原因和影响，提出解决方案。

3. 对解决方案进行深入思考，展示自己对历史文物保护的观点和理解。

除了以上的答题模板，我们在解答历史主观题时还可以多加引用史料和学者观点，丰富论证过程，并在总结中提出自己对历史事件的个人观点和理解。

希望大家在历史主观题答题时能够灵活运用这些模板，准确把握问题，提出有价值的观点。

历史主观题的答题需要我们有扎实的历史知识储备，清晰的思维逻辑，准确的表达能力。

高中历史主观题的解释、阐述、阐释类的解题方法高中历史主观题要求学生对历史事件、人物、概念等进行解释、阐述和阐释。

解题方法如下：
1.仔细审题，明确答题要求。

学生需要仔细阅读题目，明
确所要回答的问题，避免答非所问。

2.回归教材，联系所学知识。

学生需要将问题与所学知识
联系起来，从教材中寻找相关内容和线索。

3.组织答案，注意逻辑性。

学生需要将所学的知识和自己
的理解整合起来，形成一个完整的答案。

同时要注意逻辑性，做到条理清晰、层次分明。

在解题过程中，学生还需要注意以下几点：
1.注意时间、空间定位。

历史事件的发生都有特定的时间
和地点，学生需要准确把握时间和空间的定位，才能更好地理解历史事件。

2.注意分析历史事件的背景、原因、过程和影响。

对于历
史事件，学生需要了解其背景、原因、过程和影响等方面的信息，才能更好地理解和回答问题。

3.注意历史事件之间的联系和影响。

历史事件之间往往存
在着复杂的联系和影响，学生需要理解这些联系和影响，才能更好地回答问题。

4.注意史料的真实性。

对于历史事件，史料是重要的证据
之一。

学生需要学会鉴别史料的真实性，避免被虚假信息所误导。

总之，高中历史主观题的解题方法需要学生掌握扎实的历史知识，同时注重审题、联系教材、组织答案等方面的技巧和方法。

2024年高中历史考试主观题解题技巧总结历史学科是高中重要的一门文科学科，它具有广泛的知识面和复杂的解题要求。

对于历史考试的主观题，其解答需要具备一定的解题技巧。

下面是对解答历史考试主观题的一些技巧总结。

一、分析题目在解答主观题之前，首先要仔细分析题目，确保理解清楚题目要求。

通常主观题会有一系列问题，每个问题都需要具体的回答。

解答主观题时要逐个问题进行回答，确保不遗漏任何一个问题。

同时，要注意题目中的关键词，如“解释”、“分析”、“比较”等，这些词语会提示我们需要做什么样的思考和回答。

二、考古记录和史料的运用历史学科的研究离不开历史的考古记录和史料。

在解答主观题时，应充分利用历史的考古记录和史料，丰富自己的回答。

考古记录和史料可以是历史文献、历史地图、历史图片、历史档案等。

我们可以从中找到一些具体的例子和细节来支持我们的观点和论证。

同时，要注意史料的可信度和客观性，不要武断地接受史料的说法，而要进行批判性思考。

三、横向比较和纵向对比在解答主观题时，我们可以通过横向比较和纵向对比来深入分析问题。

横向比较是指将不同的历史事件、历史人物或历史现象进行比较，找出其相同之处和不同之处。

比较的对象可以是不同的国家、不同的时期等。

比较的目的是为了更深入地理解历史事件和现象。

纵向对比是指将一个历史事件、历史人物或历史现象在不同的时间段进行对比，找出其变化和发展的规律。

对比的目的是为了更全面地把握历史事件和现象的本质和发展趋势。

四、因果分析和多角度思考在解答主观题时，我们要进行因果分析，找出各种因素和事件之间的关系和影响。

历史事件和现象往往是由多个因素共同决定的，我们要通过分析各种因素之间的关系，找出它们之间的因果关系。

同时，我们要学会从不同的角度思考问题。

历史学科是一个多学科交叉的学科，我们可以从政治、经济、文化、社会等不同的角度来分析问题，这样能够更全面地解答问题。

五、条理清晰和论证充分在解答主观题时，我们要注意条理清晰和论证充分。

高考历史主观题解题技巧总结纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充满一股生气，令人耳目一新。

下面是小编为大家整理的关于高考历史主观题解题技巧总结，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!高中历史考试主观题解题技巧总结纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充满一股生气，令人耳目一新;二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能力、联系实际说明问题能力方面的提问。

总之，主观性试题的这种命题方式，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学科基础知识的掌握和历史学科思维能力的培养，从而有利于克服猜题押题倾向，有利于选拔学习能力出类拔萃的人才。

那么，怎样解答这种新型的历史学科主观性综合题呢?第一，要认真审“材”，读懂试题所提供的材料，从中发现、判断和提取有效信息。

以2003年高考文综(全国卷)第37题为例(这是近几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内综合问答题)，这道题图文并茂，信息量大，两段文字材料均为文言文，四幅砖壁画画像均标以名称(“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采桑”、“驿使”)。

我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，重要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。

其中，有提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后期”;有提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居庸(关)至山海(关)”、“长城沿线”;有展示史实的，如“乘塞列燧”、“(匈奴)攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、“九边生齿日繁，……商贾日通……”。

所以，在审题和阅读材料时，一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“提示语”，做到“一切为我所用”。

【高中历史】历史解题技巧主观题解题思路首先，必须准确把握高考试题评分标准。

最有效的方法是对最近三年甚至文综考试以来的高考试卷及评分标准进行研究性学习，找出高考试题答案具有的共同特点。

在历史答题中考生存在的主要问题有：1.语言不简约，无法用规范的学科语言去提问;2.知识学得过死，灵活性方面不足。

这实际上说明了学生答题无法合乎考试标准。

这里以2001年中考第38题第②问举例说明。

问：19世纪末20世纪初，科技革命怎样促进世界构成一个整体的?请问：第二次科技革命促进了经济的非常大发展，资本主义以全球为市场展开收缩;世界领土瓜分完;内燃机和崭新交通工具的编定、崭新通讯手段发明者。

这个题的时限很明晰，即19世纪末20世纪初，中心词就是科技革命促进世界沦为整体，求答项是“怎样促进”。

通过时间管制，我们应当很明晰地猜出第二次科技革命，只要弄清楚了这一点，就可以进一步请问出来，它促进了资本主义经济的快速发展，而资本主义经济出来后，市场无法满足用户各国发展建议，使世界市场的争夺战沦为必然，故强权以全球为目标展开收缩，结果在客观上促进了资本主义经济的快速发展，最终构成了资本主义殖民体系。

总结第二次科技革命的内容主要存有三个方面：一就是以电力为代表的新能源的辨认出及运用;二是以内燃机为代表的新机器、新产品的编定;三就是为远距离提供更多信息的新发明，即为通讯事业的发展，而能并使世界构成整体(即为联系强化)的就是第二、三两个内容。

由此可见，低考试题参考答案具备层次化、必须成仙、规范化等特点。

其次，在日常学习中注重历史主观性试题的训练。

如何答题本身就牵涉至学生的能力问题。

答题能力不是天生的，必须通过反反复复训练就可以逐步提高，直到合乎考试标准。

它须要一个较为长期的过程，不可能将一蹴而就，而这种能力一旦具有，也不能轻而易举失去。

2021年教育部制订的历史课程标准中写到新课程的目标就是：“在掌控基础历史科学知识的过程中，进一步提高写作和通过多种途径以获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、概括、归纳等重新认识活动，培育历史思维和解决问题的能力。

高中历史考试主观题解题技巧总结高中历史考试中的主观题一般包括论述题、分析题和解释题等。

这类题目要求学生对历史事件、历史人物、历史背景等进行深层次的分析和解释，同时还要具备较高的文字表达能力和逻辑思维能力。

下面是高中历史考试主观题解题技巧的总结：一、论述题解题技巧1. 确定题目的要求：首先要仔细阅读题目，明确题目要求我们讨论的内容和要求我们从哪个角度进行思考。

2. 梳理知识点和思路：根据题目要求，梳理相关的历史事件、历史人物、历史背景等知识点，并根据这些知识点构建起逻辑清晰的解题思路。

3. 举例论证：在论述题中，适当举例是非常重要的。

通过具体案例的论证，可以使我们的答案更有说服力，也可以更好地展示我们的历史知识和分析能力。

4. 多角度分析：在论述题中，不要只从一个角度进行分析，要尽量考虑多个角度和因素。

这样可以使我们的答案更全面，体现出较高的历史思维能力。

5. 注意结构和语言：我们的答案要有较好的文笔和语言组织能力，可以使用较深入的历史术语和专业表述方式。

同时，还要注意答案的结构和逻辑关系，使整篇答案连接紧密，衔接自然。

二、分析题解题技巧1. 梳理题目要求：分析题一般要求我们从多个方面对历史事件、历史问题进行分析。

我们要仔细梳理题目要求，明确要求我们讨论的内容和需要考虑的因素。

2. 分类思考：在分析题中，可以根据题目要求，将问题分成不同的方面进行分析。

这样可以使我们的思路更加清晰，并将复杂的问题分解成多个简单的部分。

3. 逻辑清晰：在分析题中，要注重答案的逻辑清晰性。

我们的答案应该有明确的论点，各个部分之间要有紧密的逻辑关系，以及合理的推理引导。

4. 全面考虑：在分析题中，要时刻考虑更多的因素和角度。

我们要努力使我们的答案更全面、更具有说服力，体现出我们对历史问题的深刻理解。

5. 选择合适的论证方式：在分析题中，我们可以运用一些合适的论证方式，如对比分析、因果分析、解释分析等。

这些论证方式可以使我们的答案更有说服力，也可以更好地展示我们的历史思维能力。