高中历史主观题解题技巧

观点评论（析、述）类主观题的解题方法历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。

它是人们对客观对象的主观认识。

由于历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的限制，从而导致与客观事实有所偏差。

因此还需对历史观点进行再“评论”。

一、题型特点1、提供一段或一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评论（析、述）。

2、问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以评论（析、述）。

3、将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以评论（析、述）。

二、解题方法第一步：提炼观点1、归纳观点。

阅读材料，逐步分析下列信息，后概括归纳历史观点。

（1）评论的客观对象；（2）评论者的主观认识；（3）有几个观点；（4）各观点之间的关系。

提炼的观点要简明精炼，不可摘抄原文，可引用个别关键词。

2．选定观点（1）明确答题要求。

如果是材料中蕴含多个观点，根据设问要求选择需论证的观点数量。

如果仅有一个观点，就以此观点展开论述。

（2）必须选定观点后再论证。

要明确写出所选定的观点。

第二步：判断正误1、一般有正确（赞同、同意）、错误（否定、反对）、对中有错、错中有对、片面等。

2、用词一定要确定。

比如我认为……正确、我认为……错误、我认为……片面等。

第三步：进行论证1、如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识进行论证。

2、不同意材料观点，则要先批驳材料观点，再提出自己的观点，然后对自己提出的观点论证。

3、引用史实论证观点。

要多角度精选史实。

引用史实论证要先提取材料信息，后结合所学知识。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活等；思路二：外因、外因；思路三：国际因素、国内因素；思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

4、揭示本质。

提炼引用史实的本质，用理论来论证观点。

第四步：认识升华1、分析对或错或片面性等的根源。

即为什么会产生这样的主观认识，并上升到理论层次。

高中历史主观题解题思路分析在高中历史学习中，主观题占据了很大的比重，做好主观题的解题思路对于提高历史成绩很有帮助。

下面是高中历史主观题解题思路分析，供同学们参考。

1. 阅读题目要求，明确答题要点首先，读完题目后，要认真分析题目要求，明确答题的方向和要点。

这需要同学们具备对历史知识的理解和思考能力，理清题意后才能准确回答问题。

2. 确定答题思路和范围在明确答题要点的基础上，同学们可以根据所学历史知识，先自行思考有关的内容，明确回答问题的思路，并确定答题的范围。

例如，如果是一道关于某个历史事件的题目，可以先回顾所学内容，确定涉及的时间、地点、人物、事件等要素，为回答问题作好准备。

3. 细致分析问题，找到关键词对于复杂的问题，同学们需要深入分析，找到关键词。

这些关键词往往能够启示解题思路，帮助同学们快速地理清思路。

例如，问题涉及到某个历史时期的社会经济状况，关键词可能包括生产方式、社会阶级、经济政策等。

4. 参考历史文献和知识，支撑答案为了确保答案的准确性和全面性，同学们需要参考相关的历史文献和知识，加深对历史事件的理解和认识。

同时，在解题时也需要针对引用的历史知识进行判断和评价，选择合适的知识去支撑答案。

5. 严格按照命题要求完成答案最后，在完成答案的过程中，同学们需要严格按照命题要求进行。

在回答问题时要突出答案的重点，不要赘述无关的内容。

同时，注意答案的逻辑结构，让答案清晰易懂，同时注意用意思明确、表达准确的语言。

综上所述，高中历史主观题解题思路分析需要同学们具备扎实的历史基础知识和解题思维能力，并结合命题要求进行答题。

通过日积月累的历史知识积淀和解题经验积累，同学们可以在高中历史主观题上获得不断提高的分数。

历史试卷答题技巧方法大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中历史主观题答题模板
在高中历史主观题答题时，以下是一个简单的答题模板，可供参考：
题目理解与概述：
首先，确保充分理解题目要求和背景信息。

在回答之前，简要概述你将回答的问题，以引导读者理解你的论点。

论点陈述：
提出清晰、明确的论点，回答问题的核心。

可以使用简洁的一句话来表达你的观点。

论证与解释：
提供相关的历史事实、证据或例子来支持你的论点。

运用历史知识和概念，解释你的观点为何正确。

可以引用历史文献、学者观点或相关统计数据来增加论证的可信度。

对比与对立观点：
分析与你观点相反或相对的观点。

解释这些观点的合理性，并提出自己观点的优势。

可以通过比较不同观点的优缺点来支持你的论证。

结论：
简明扼要地重述你的论点和支持论点的主要观点。

可以总结你的观点对历史事件或问题的影响或启示。

请注意，这只是一个基本的答题模板，具体应根据具体问题和要求进行调整和扩展。

此外，在回答历史主观题时，尽量提供具体的历史背景、事实和论证，以及清晰的逻辑结构和合理的论证步骤，以展示对历史知识的理解和运用能力。

高中历史答题技能模板历史主观题是高考历史的重头戏，要求考核学生多方面的能力，浏览能力、知道能力、分析能力、归纳概括能力、书写表达能力等等，下面是作者收集整理的高中历史答题技能模板，欢迎大家浏览参考学习！不同类型解题思路一、挑选题解题技能“三看三思”的方法1、审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范畴;看否定、肯定，肯定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。

2、三思：是否符合史实;是否符合题干要求;是否与题干有必定的逻辑联系。

二、非挑选题解题的“五步法”1、先仔细研究问题，准确掌控问题的要求。

2、带着每一个问题认真浏览题目。

3、分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意。

4、回想所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。

5、归纳整理，以简炼准确的文字去表述。

图表型试题1、设问方式：“根据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。

2、存在问题：①看不懂图表，同时也就没法解读图表。

②不能多角度概括图表反应的变化趋势的原因。

3、高考历史解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;答案语言表述时，一是善于用动态性的语言，如迅速(连续)增长(增加)、相对缓慢、逐渐降落等。

二是注意从整体与局部方面说明，如整体增长(降落)，但个别年份降落(增加)。

②概括原因时，注意多角度说明。

第一区分是根据材料还是要用所学知识，还是既根据高考历史材料又结合材料;其次分析原因时，要善于分解不同角度的原因。

从纵横向看，纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为社会、政治、经济、文化、外交等因素。

从主客观方面看，又分主观、客观原因。

从国内外因素看，又分国内、国际原因。

第三，如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，即要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。

高中历史的答题模板是什么(观点)认识、评判型1、设问方式：“根据材料，(并结合所学知识)，谈谈你对‘……’(观点)的认识”、“如何知道‘……’(材料中的观点)”、“评析……(观点)。

第十五节概括类主观题的解题方法一、内涵概括：把事物的共同特点归结在一起加以简明的叙述，属于本质性的提升和抽象。

尽量使用短句。

二、设问类型1、提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问。

2、虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。

如指出、反映、说明等。

三、解题方法1、分析材料，获取信息。

（1）逐句找材料信息。

（2）标序号，圈画关键词、句。

（3）重视标点符号，分析层次或省略的内容，注意句与句之间的意思转折，段与段之间的段落大意，整段材料的中心思想。

（4）提炼信息，组织答案初稿。

2、挂靠教材。

将材料的重点信息与教材、提纲对照。

根据设问与材料有选择性将教材知识进行大挪移。

3、简化合并（1）合并同类项。

多角度、点多面广，句子简洁凝练。

（2）高度浓缩、准确提炼、完整再现。

4、关联结构：由表及里，由此及彼。

切中本质。

四、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。

材料一英法用战争打破清王朝对《南京条约》“一劳永逸”的愿望，并且《天津条约》明确规定条约“以十年为限”，可以“酌量更改”。

随着眼界的打开，清朝君臣对修约逐渐有了新认识。

《马关条约》签订后，一些开明的官员纷纷上奏呼吁修约。

1898年，总理衙门更是向英国提出“希望修改税则和条约中的通商各款”，虽未成功但迫使英国正面回应了中国的修约诉求。

——摘编自李育民《晚清时期条约关系观念的演变》等（1）根据材料一并结合所学知识，概括清政府提出修约的原因。

（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括中华民国时期中国废除不平等条约进程的特点。

（6分）2．阅读材料，完成下列要求。

材料一希腊哲学为古代奥运史留下珍贵的精神遗产。

苏格拉底主张“凡属希腊国民应注意健身之道，以应付国家需要，以保民卫国为天职”。

亚理士多德不仅亲身参加体育实践，而且在《国家论》中提出体育、德育和智育应相互联系，智力的健全依赖于身体的健全，体育可以先于智育。

他认为运动过度或运动不足都会对身体有所损害。

高中历史主观题万能答题模板高中历史学科是一门非常重要的学科，历史知识渊博广泛，需要同学们掌握的知识点众多，而历史主观题更是需要我们在考试时运用相应的答题技巧。

下面是一份高中历史主观题万能答题模板，希望对同学们提供一定的借鉴和参考，同时也能够帮助同学们更好地应对历史主观题的考试。

一、主观题的答题步骤答题步骤分为两个部分，即分析题意和作答。

在分析题意时，需要明确题目所问的问题，要理解清楚问题的关键词和内容；在作答时，需要运用历史知识和方法，将答案简洁明了地阐述出来。

二、主观题的解题技巧1. 把握题干关键词在解答主观题时，首先需要仔细阅读题干，将关键词和问题整体的理解清楚，同时需要注意题目中的修饰语和解释词汇。

关键词可以帮助我们找到答案，也可以确定答案的范围和方向。

2. 找到答案的依据和证据在解答主观题时，需要找到答案的依据和证据。

根据问题的不同，依据和证据也有所不同。

如果是某个历史事件，可以找到相关的历史材料和文献资料，从中查找证据和依据；如果是某个历史人物，可以通过阅读他的传记、历史著作或研究成果等，了解他的生平和事迹。

3. 答案简洁明了在解答主观题时，需要将答案简洁明了地表述出来。

在回答问题之前，首先需要明确答案的主旨，然后逐步展开具体内容，将答案完整地呈现出来，以便考官易于理解。

三、常见的历史主观题答题模板1. 解释类题目解释类题目通常会要求我们对某个历史概念或事件进行解释，经常出现的题目包括“请解释…的含义”，“请解释…的特征”，“请解释…的重要意义”，“请解释…的影响”。

针对这类问题，我们可以采用如下的答题模板：（1）请解释…的含义答：…的含义是指…，其主要特征…，它的作用…。

（2）请解释…的特征答：…的特征主要表现在…，其主要意义是…，具有重要的历史作用…（3）请解释…的重要意义答：…的重要意义主要表现在…，对于…具有重要的历史作用…（4）请解释…的影响答：…的影响主要表现在…，它对于…的发展产生了深远的影响…2. 分析类题目分析类题目通常会要求我们对某个历史事件、现象或问题进行分析、说明、评价等。

高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。

很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。

大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。

二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。

不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。

这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。

如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。

这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。

因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。

可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。

同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。

例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。

大家还要注重横向与纵向的联系。

经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。

思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。

同学们在考试前应加强相应的训练。

三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。

不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。

这些是影响大家考试成绩的因素。

在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。

历史考前再回顾客观题题支六种错误类型：偷换论题偷换概念违反真实自相矛盾缺乏充分性缺乏全面性（注意：千万不要改，相信第一感觉）主观题解题法汇总1、主观性试题，先阅读设问，带着问题阅读材料，能够提高阅读的时效性和针对性；2、根据每问的分值，准确的推测答案的要点数目，便于组织答案；3、主观性试题，阅读材料时做到一句材料一提取、一概括，做到各个击破；不要读完了再提取有效信息，那样费工费时，且丢三拉四；要提取出关键字词，力争将来组题时融入答案中；4、对提取出来的信息，要做好提炼、迁移、整合，形成简洁的文字来描述，同时做到史论结合、论从史出，不空洞，不拉杂、不重复；5、对于40题一般呈现的方式有两种，即专题式和对比式。

专题式的如古今中外的选官制度、监察制、赈灾、文官制、反腐、廉政建设等。

对比式的有古今对比、中外对比、同时期不同地域对比，尤其是1500年前后至1840年之间的中外对比。

6、对于Solo题41题，考查史观性更强，尤其是文明史观、全球史观、近现代化史观、革命史观、唯物史观。

7、对于结合“所学知识”的描述，一定要回归教材，用书知识加以补充与完善；8、对于“特点”类设问，要照顾到时间、范围、变化、规模、组织的主体等要素；“特征”类设问，要站到更高的视角来概括。

9、“背景”类设问，主要从事件的当事双方或多方角度来考虑，同时要考虑事件发生国家的历史因素，还要考虑当时的国际背景尤其是国际格局主宰国家的因素；10、“作用”和“意义”类设问，只需要答积极方面的知识；“认识”、“评价”、“影响”和“看法”类设问，需要答积极和消极两个方面的知识。

坚持答题做到思辨性与全面性相结合；11、“对比”类试题，一定要考虑对比角度和对比点，有些对比点是相反的或属性相对立的，体现了鲜明的对比性；12、主观题的答案坚持多视角+历史阶段特征+历史观+关键字词句，来组织答案；13、做到问题段落化、段落要点化、要点序号化、要点关键词化。

高中历史非选择题答题技巧_历史主观题怎么答高中历史非选择题不会答？高中历史大题拿不到分？下面整理的高中历史非选择题答题技巧，就能帮助大家解决历史主观题、材料分析题的困扰，让你在高中历史非选择题上占尽优势。

了解高中历史非选择题题型在学习高中历史非选择题答题技巧前，我们要了解一下历史非选择题经常出现的题型，通过近几年高考看高中历史非选择题一般都以材料分析题的形式出现，因此会有下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。

设问往往要求学弟学妹根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

2、综合型。

综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。

这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

3、说明型。

说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。

设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。

这种题型主要考查学弟学妹把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

4、比较型。

比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。

按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。

这种题型主要考查学弟学妹多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。